高考语言表述专题训练之情景对话

语

言

表

达------情

景

对

话情景对话即设置一个语境，要求根据提示，为题中人物代拟话语。这类题型，属于语言表达

“

简明、 连贯、体”这一考点。商场购物、电话交流、探望病人、委婉劝说、得体转述、辩论反驳、接受采访等都属于这一范围。情景对话因具有较强的生活实用性，又能考查实际口语交际能力，语言运用水平，符合“新课标”理念，所以近几年各地高考试题中屡有涉及,应当引起大家重视。1.暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。【2011•安徽卷】宛风：①李老师：噢，宛风啊。宛风：②李老师：好啊！欢迎欢迎!宛风：③李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。宛风：④李老师：好的，再见。注意身份、对象 注意礼貌 得体用语1.暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。【2011•安徽卷】宛风：①李老师，您好！我是宛风李老师：噢，宛风啊。宛风：②我和几个同学想去拜访您。您看行吗？李老师：好啊！欢迎欢迎!宛风：③您那什我么们时今候天有下时午间3点，去我办们公到室哪找儿您见。您呢？李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。宛风：④好的，我们一定准时拜访您。老师再见。李老师：好的，再见。审题：把握情境目的（去拜访老师，电话预约）师生对话补出学生话语符合说话的情境（与老师话合拍）用语要得体（符合学生身份，注意礼貌用语）2、根据语境，在横线上补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。（4分）一个孩子拿着一个橘子，问妈妈：“为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？”妈妈答：“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出相应的劳动。”小孩子又问：“为什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一个完整的呢？妈妈答：“那是橘子在告诉你

。”2、根据语境，在横线上补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。（4分）一个孩子拿着一个橘子，问妈妈：“为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？”妈妈答：“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出相应的劳动。”小孩子又问：“为什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一个完整的呢？”妈妈答：“那是橘子在告诉你

。”审读语境：生活现象

哲理启示

桔子 人生注意语境内容前后呼应，语意连贯学你生手答里案的：东西，不能独自占有，而要懂得与他人分享。每个集体都是由一个个个体组成的，团结起来力量大。•生丰硕活的的成甘果甜不和是幸一下福长，成是。用任来何慢成功慢都享不用可的能，一是蹴而一就小，瓣是一靠小一步瓣步慢努慢力品取味得的的。。63、根据语境补足对话，要求用语得体，语言连贯。4分(1)韩诚吃完饭走出学校食堂，习惯性地用餐巾纸把自己嘴巴擦了擦，随手将纸扔在地上。同学张良看见了后说：“

。”

韩诚听出了他的言言外外之之意意，不好意思的笑了笑说：“

。”随之他将纸捡起来，扔进食堂外面的垃圾筒。张良：你很讲究个人卫生嘛。韩诚：是啊，公共卫生也要讲究哦。人家雷锋是把钻劲和挤劲用在学习和工作上，不是用在跟别人挤公交车上。审题：表达要委婉（隐性要求）(2)

”(07四川卷)有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。”他嬉皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。”旁边一人反驳了

一反句驳：

“

。”雷人锋家的雷精锋神钻还的有是谦技虚术礼，让挤、的乐是于时助间人；，而你为钻什的么是不空学子学，这挤些的？是车子。人家雷锋钻的是技术，挤的是时间,而你呢？注意隐性要求：表达方式 说话语气 使用手法★课堂小结情景对话答题注意：审清要求

审读题干

（明确显性要求）审读语境 （明确隐性要求）注意身份、对象（礼貌用语，得体用语）把握语境（内容呼应， 语意连贯）表达方式（直接或含蓄，幽默或机智，使用手法注意语气（批评或赞叹，陈述或疑问）【新题演练 巩固提高】1、根据语言环境，转述下面书面材料的内容。（2004年江苏卷）材料：①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。②系我国红学界后起之秀，③尤以考证作者身世见长。④专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。要求：①内容适当。②表达得体。③符合口语特点。④将转述的话写在相应的横线上。学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：①_ _

_

_

② ③_

_

④

_作答时必须注意：（1）要注意自己的身份——文学社成员；（2）要考虑到对方的身份——专家教授；表达要得体（3）要符合口语的特点。书面语 口语（4）性别无需介绍；括号中表示解释说明的内容，则必须调到句中加以转述.【新题演练】1、根据语言环境，转述下面书面材料的内容。（2004年江苏卷）材料：①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。②系我国红学界后起之秀，③尤以考证作者身世见长。④专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。要求：①内容适当。②表达得体。③符合口语特点。④将转述的话写在相应的横线上。学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：①_ _

_

_

② ③_

_

④

_转换要点：①“徐凡”后应加称呼，不能介绍性别。②“系”、“后起之秀”必须转换，可以转换为“是”、“研究专家”等。③“作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“《红楼梦》作者身世”，“尤以……见长”用“尤其在……方面有专长”一类句子来转换。④括号中的内容必须转换到句中表述。

①徐凡先生是江苏南京人，东方大学文学院的教授。他是我国红学界的研究专家，尤以其在考证《红楼梦》作者身世方面有专长。专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。其中《<红楼梦>导读》获优秀教育图书奖。2．说话要注意自己的身份和对象，用语得体，才会有好效果。根据下面的材料，按要求写出恰当的话。（每句话不少于30字）工人王伟经常请假不参加车间的技术培训，理由是要在家当“陪读”——陪儿子小刚复习功课，做家庭作业，否则儿子考试会不及格。如果你是王伟的车间主任，就这件事你将对王伟怎样说？如果你是小刚的班主任，知道这个情况后，你将对王伟说一点什么？【新题演练】2．说话要注意自己的身份和对象，用语得体，才会有好效果。根据下面的材料，按要求写出恰当的话。（每句话不少于30字）青年工人王伟经常请假不参加车间的技术培训，理由是要在家当“

陪读”——陪儿子小刚复习功课，做家庭作业，否则儿子会考试不及格。如果你是王伟的车间主任，就这件事你将对王伟怎样说如果你是小刚的班主任，知道这个情况后，你将对小王说一点什么？车间主任是领导，领导对员工应侧重启发教育：家庭与工作关系班主任是教育工作者，老师对家长：谈问题应从教育孩子的角度【新题演练】（1）做父母的固然要关心孩子学习，但不能以放弃自己的事业为代价。（2）要培养孩子独立学习的习惯，依赖是孩子成长的绊脚石，陪读弊多利少。3、根据语境，在下面的横线上补写一句得体的话。下雨天，一个妇女带着她的宠物上了公共汽车。那小狗又湿又脏，妇女对售票员说：“我愿意替狗付钱，希望你允许它像其他乘客一样有个座位。”售票员回答说：“

。”（幽默婉转,间接拒绝)不行，人怎么能与狗同坐？可以，您能确保其他乘客没意见吗？CD．可对以不，起亮不，过你提你的要狗谦保太证脏贩它，像它律其坐他了扇乘别客人展一怎样么赴不坐把？脚放在座

位既委上照婉。拒绝解决问题，又保持礼貌。这种幽默的语言比认真辩理显然更适合这种场合。智慧对答《福尔摩斯探案集》的作者阿瑟•柯南道尔，曾当过杂志患编辑，每天要处理大量退稿。有一位作者经常被退稿，于心生一计，故意把稿件中间的几页稿纸粘在一起，结果在遭到退稿后发现这几页还是粘在一起，于是他带着这份稿件找到编辑部，找柯南道尔理论理论。作者：您退回我的小说，但我知道您并没有把小说读完，您并没有把它们拆开，您这样做很不好的。柯南道尔： （类比手法）作者：可是编辑的