大江保卫战第一课时-教学设计

大江保卫战教学设计【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。【教学重点、难点分析】从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。【教学准备】多媒体课件【教学过程】；视频导入播放《为了谁》的视频。

提问：

同学们，刚才你看到了什么？

【预设：发洪水的时候太可怕了，洪水来势汹汹，洪水冲过来的时候卷走了一切】评价：你观察的真仔细，你可真细心。这首歌曲写于1998年，是为了纪念和歌颂在1998年特大洪水中奋不顾身的英雄们而写的，是送给所有的用自己的身躯挡着洪水的抗洪勇士们的。今天我们就来学习第23课——大江保卫战（板书）活动一：3、读了课题，你有什么疑问吗？（大江保卫战，是谁在保卫大江？为什么要保卫大江？他们是怎么保住大江的？最后保住了吗？）。（预设：是人民解放军在保卫大江、因为发了很大的洪水，洪水泛滥，同学这样回答，我就提问是从哪看出来的，第一小节的暴雨，大暴雨，一场接着一场。解放军筑起一道道人墙来保卫大江。通过解放军的不懈努力最后保住了大江）2、请同学们朗读课文，读通句子，读准字音。1、出示生词（ppt出示）兼崩扛魄稀锋斩点名朗读，纠正读音。（课文中出现了好几个生字，现在就要请我们同学来做做小老师，有谁愿意站起来教教大家的？）评价：他读得很准确。你是一位很棒的小老师！这些生字，可不好写啊，有哪位同学能站起来给同学们提提醒的？（注意“兼”字的书写，带领同学书空：点、撇、横、横折、横、横、竖、竖、撇、捺）（注意“魄”书写，书空：撇、竖、横折、横、横、撇、竖、横折、横、横、撇、竖弯钩、撇折、点，提醒同学右下角有个小三角）（注意“锋”的书写，书空：撇、横、横、横、竖提、撇、横撇、捺、横、横、横、竖，提醒同学最开始一笔的撇不能忘）描红。请同学，开火车组词。同学说到或自己提出：日夜兼程、惊心动魄、冲锋舟、劈波斩浪的意思。Ppt出示，还有一些图片，进行图解。2、出示课文中的新词：大家学习了生词，课文中还出现了好几个生词呢，我看这些生词把好多同学都难倒了，有谁知道这些词的意思？嶙峋鏖战铮铮铁汉安造垸簰洲湾一绺布条（这组词全都要加拼音）（1）点名读词，注意“铮”的读音和“绺”的读音。（2）交流词意。“安造垸”的图片。“安造垸”：地名。湖南、湖北等地，在沿江、湖地带围绕房屋、田地等修建的像堤坝的防水建筑物。“簰洲湾”：位于湖北省，地处嘉鱼县北部，由原合镇乡、簰洲镇合并而成。毗邻长江，水陆交通十分便利。（3）了解“绺”的意思、“鏖战”的意思。（4）图片出示“嶙峋”：形容山石突兀的样子。（5）齐读词语三、课文理解活动二：1、课文一共分为几个部分？分别是什么2、文中一共写了几个情景？并给每个情景都取一个小标题预设：保大堤、战洪水、救灾民板书：保大堤、战洪水、救灾民讲解第一部分（第一小节）同学们都已经把课文分好段了，那现在让我们穿过时光隧道，来到1998年的夏天，感受这惊心动魄的场面。1、播放（大江滚滚）的录象。谁能说说你看到的情景，看着这波涛滚滚的洪水，你想到了哪些成语？预设：（汹涌澎湃、一泻千里、惊涛骇浪、惊涛拍岸、排山倒海、万马奔腾、浊浪排空……）活动二：书上怎么写洪水的呢？请大家读读课文第1自然段，找一找哪些是描写洪水的句子，你从中看出了什么？预设：（情况急、灾情重）提问：想一想，作者是从哪几方面写“万分危急”的？预设：第二句、第三句、第四句。2、第二句，提问学生：是什么让温柔的母亲河变成了暴怒的巨龙？（暴雨，大暴雨）用了比喻的手法，生动形象具体的写出了灾情的危急。你从中读出了什么？提示：（雨大、千里江堤危在旦夕、许多地方出现了灾情）请同学朗读：你能用朗读再现这一情景吗？（多找几位同学朗读)3、第三句：指导学生朗读第三句、我们看看作者怎么写“灾情”急的。灾情到底严不严重啊？那灾情都已经这么危急了，我们应该怎么读？提示：三个告急、三个叹号、一个省略号、两个就是。省略号指其它沿线的城市和地区，都爆发了大洪水。可见灾情严重4、齐读本段，要求读出灾情急、情况重、感情深的感觉。