幼儿园公开课：中班数学《到艾比家做客》教学设计

-1-教学设计课程名称中班数学：到艾比家做客课程分析根据《纲要》精神，9以内数与量的对应是中班幼儿数学学习的内容，在《指南》的数学认知中也提到：感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣；感知和理解数、量及数量关系。在生活中孩子们在走楼梯时会数一数台阶有多少，拍球时会数拍了多少，画画时有的孩子就会画各种数字于是，有一天我带着孩子们一起欣赏了绘本《爱数数的艾比》，孩子们都很喜欢这个故事。我遵循孩子们的兴趣，根据他们的学习方式、年龄特点，以邀请孩子们到艾比家做客这个主线进行设计并开展此次活动。在活动中运用启发探索法、观察法、游戏法、谈话法等，通过白板课件和实际操作尽可能地调动孩子的积极性。使他们以愉快的情绪投入活动，获得更多的经验，将数学与生活实际联系起来，巩固幼儿对数学的认知水平，提高应用能力。课程目标1、能进行9以内的按数取物和按物说数。2、通过观察、操作活动感知、体验9以内数的实际意义，理解数字与数量的对应关系。3、乐意参与活动，在情景游戏中体验数学活动的乐趣。课程准备白板课件“到艾比家做客”，操作展板，人手一份：贴有数字图形的手环和图形（圆形、心形、花朵形）课程过程一、情境导入1、今天一早张老师收到一张电子邀请函，我们一起来听一听有什么事呢？播放课件：邀请2、去艾比家的路上要经过的地方是怎样的呢？3、你们准备好出发了吗？我们边走边看，看看一路都经过了哪些地方，还看到了什么？播放课件，一条石子路进入森林二、按物说数1、你能用一句话完整来表示我们经过的地方和看到的事物吗？播放课件鼓励幼儿用完整地语言讲述草坪上看到的事物和数量。2、前面有一条小河，可是没有桥，这可怎么办呀？幼儿操作课件，移动6块木板搭成桥并完整讲述3、这里有两条路，我们应该走哪边，为什么？引导幼儿观察、比较，说一说自己的看法（邀请信息，走向8块石头铺成的路）4、你们一路上都经过了哪些地方，看到了什么呀？出示图片梳理9以内的按物说数，感知9以内数字与数量的对应。个别幼儿进行课件操作，数物对应。教师小结，知道可以用数字表示事物的总数。操作播放课件材料图和手环介绍1、要参加舞会都要有图形手环才能入场。我给你们每人都准备了一条手环，请你要自己动手制作哦。注意贴的图形及总数要与图形上的数字一样哦！做对了，你就能戴上手环进入舞会啦！2、你们知道怎么做手环了吗？要求：撕下的双面胶放在篮筐里，从左往右贴，注意数字、图形、数量的匹配，完成后贴在展板上。幼儿操作，教师巡视指导。先完成的幼儿将手环贴到相应图形和数字的展板上。四、展示、点评1、你的手环是怎样的？排对了吗？请你帮它调整下。2、我们回去准备下，一会儿戴上手环和同伴比一起参加舞会吧。 课程反思在环节方面遵循目标性、整体性、启发性、主体性、趣味性等原则。环节一：情景导入，引起幼儿兴趣。环节二：按物说数，理解数字与数量的关系。环节三：幼儿操作，数学认知的实际运用。环节四：展示作品，体验到参与活动的乐趣和成功的快乐。通过课件设置森林路线图、独木桥和按物说数的白板互动操作，师生间、生生间有着良好的互动氛围。孩子们能够兴趣浓厚地在情景游戏中仔细观察、大胆讲述自己所观察到的事物及数量，然后通过白板操作中感知、体验1-9的实际意义。在这一过程中孩子们能够用目测数群、点数的方式正确点数9以内的数字并通过按物说数以及操作将数字与数量对应起来，不受排列、大小等影响。在图形手环的操作环节大部分孩子能够根据图形、数字有序地取相应数量的图形从左往右独立完成7-9的图形手环，个别幼儿如月月是从后面开始贴。在展示环节孩子们也发现了1位幼儿没有按照图形贴、还有个别幼儿少贴了并能及时提出改进的方式。改进：根据孩子们的认识水平和能力，还可以增加难度将手环调整成立