新教材2024版高中语文第七单元16.1赤壁赋课件部编版必修上册

第七单元学习任务群：文学阅读与写作16赤壁赋学习目标学法指导1．把握《赤壁赋》主客问答这一手法在表达思想感情中的作用，了解作者在文中流露出的复杂感情。2．学习《登泰山记》的烘托手法以及比喻、拟人的修辞手法的运用，品味简练的语言特色。1．阅读课文，体会文章“以文为赋”的写作特点，鉴赏文中优美的语言。2．体会景、情、理交融的写作手法。3．反复诵读，体会“记”语言精练、用词生动、修辞巧妙等艺术特色。课前自主学习[资料助读]作者简介苏轼(1037—1101)，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。与其父苏洵、其弟苏辙，合称“三苏”。因其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称“苏辛”；书法“自出新意、不践古人”，擅长行书、楷书，能自创新意，开创“尚意”书风，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。著有《东坡七集》

《东坡乐府》。写作背景熙宁九年(1076)十月，王安石二次罢相，变法的主导者变为神宗本人，耿直敢言的苏轼成了政治的牺牲品。元丰二年(1079)，李定、舒亶、何正臣三人摘出他一些讽刺新法的诗句，加以弹劾，造成有名的“乌台诗案”。苏轼因此被贬为黄州团练副使。黄州团练副使是一个虚职，苏轼心里十分苦闷。黄州，即今天的湖北黄冈，其西北的长江边上有一处风景胜地，那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状有些像鼻子，人们称它为“赤鼻矶”；又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以也被称为“赤壁”。苏轼经常来赤鼻矶游览眺望，泛舟夜游。江城的一切风物，都给政治失意的苏轼带来莫大的安慰。被贬黄州期间，苏轼创作了三篇千古杰作——《念奴娇·赤壁怀古》

《前赤壁赋》和《后赤壁赋》。[基础梳理]字词释义1．七月既望(

)2．少焉 (

)3．纵一苇之所如 (

)4．凌万顷之茫然 (

)5．如冯虚御风 (

)过了望日后的第一天，通常指农历每月十六日一会儿放任越过驾6．倚歌而和之 (

)7．不绝如缕 (

)8．苏子愀然 (

)9．正襟危坐 (

)10．方其破荆州 (

)11．知不可乎骤得 (

)12．而卒莫消长也 (

)循、依细丝容色改变的样子端坐当一下子，很轻易地终究13．盖将自其变者而观之

(

)14．则天地曾不能以一瞬

(

)15．而吾与子之所共适 (

)16．洗盏更酌

(

)17．相与枕藉乎舟中

(

)18．不知东方之既白

(

)如果简直，竟然这里有“享有”的意思再枕着垫着天明通假字1．浩浩乎如冯虚御风(

)2．山川相缪(

)【答案】1．同“凭”，乘2．同“缭”，盘绕、围绕古今异义1．徘徊于斗牛之间(1)古义：___________________________________________(2)今义：__________________________________________【答案】1．(1)星宿名，斗宿和牛宿。(2)我国民间使牛与牛相斗的一种习俗。西班牙斗牛是一种人跟牛相斗的娱乐活动。2．白露横江(1)古义：___________________________________________(2)今义：__________________________________________3．凌万顷之茫然(1)古义：___________________________________________(2)今义：__________________________________________【答案】2．(1)白茫茫的水汽。(2)二十四节气之一。3．(1)旷远的样子。(2)完全不知道的样子；失意的样子。4．望美人兮天一方(1)古义：___________________________________________(2)今义：__________________________________________【答案】4．(1)指所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。(2)美貌的女子。【答案】1．(1)动词，往(2)动词，像(3)连词，如果(4)动词，比得上【答案】2．(1)动词，应和(2)形容词，和睦(3)形容词，和煦，暖和(4)连词，与，同【答案】3．(1)动词，劝请(2)动词，类似，相同(3)动词，同“嘱”，嘱托(4)名词，类【答案】1．(1)助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译(2)结构助词，的(3)代词，它【答案】2．(1)介词，在(2)介词，从(3)介词，表被动【答案】3．(1)形容词词尾，……的样子(2)介词，于，在(3)语气词，用在句末，表示疑问，相当于“吗”词类活用1．名词活用(1)名词作状语①西望夏口，东望武昌(

)②羽化而登仙(

)【答案】1．(1)①向西；向东②像长了翅膀一样(2)名词作动词①下江陵(

)②顺流而东也(

)③况吾与子渔樵于江渚之上 (

)(3)意动用法侣鱼虾而友麋鹿(

)【答案】(2)①攻占②向东漂流③捕鱼砍柴(3)以……为伴侣；以……为朋友2．动词的使动用法舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 (

)【答案】2．使……起舞；使……哭泣特殊句式1．省略句(指出所省略的成分)(1)举酒属客(

)(2)舞幽壑之潜蛟(

)(3)相与枕藉乎舟中(

)【答案】1．(1)句前省略“余”

(2)句前省略“其声”

(3)句前省略“吾与客”2．状语后置句(1)月出于东山之上(

)(2)酾酒临江(

)(3)徘徊于斗牛之间(

)(4)吾与子渔樵于江渚之上(

)(5)泛舟游于赤壁之下(

)【答案】2．(1)应为“月于东山之上出”

(2)应为“临江酾酒”

(3)应为“于斗牛之间徘徊”

(4)应为“吾与子于江渚之上渔樵”

(5)应为“泛舟于赤壁之下游”3．宾语前置句(1)而今安在哉(

)(2)而又何羡乎(

)4．定语后置句客有吹洞箫者(

)【答案】3．(1)疑问句中宾语前置，“安在哉”应为“在安哉”

(2)“何羡”应为“羡何”4．应为“有吹洞箫客”，修饰“客”的定语放到了“客”的后面5．被动句此非孟德之困于周郎者乎(

)6．判断句(1)固一世之雄也(

)(2)是造物者之无尽藏也(

)【答案】5．“于”表被动6．(1)“……也”表判断(2)“……也”表判断课堂思考探究[整体感知]结构图解赤壁赋抒怀悲写景乐议论喜主旨探微文章通过作者泛游赤壁的所见所闻，以及主客之间的相互辩驳，反映了作者由故作旷达到陷于苦闷，又由苦闷到解脱的思想过程，表现了作者在“乌台诗案”中遭到巨大的挫折后，虽身处逆境，却仍然热爱生活的积极乐观的人生态度。文本特色1．写景、抒情、议论紧密结合全文不论抒情还是议论，始终不离江上风光和赤壁故事。这就创造出情、景、理相融合，充满诗情画意而又蕴含人生哲理的艺术境界。第1段重在写景，与作者超然旷达的心境相映成趣，也为下文的抒情、议论奠定了基础。第4段重在说理，借追溯历史，陈述、感怀历史人物而阐述人生与天地“变”与“不变”的哲理。2．“以文为赋”的体裁形式本文既保留了传统赋的特质与情韵，又吸取了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、声律和对偶等方面的束缚，更多的是散文的成分，使文章兼具诗歌的深致情韵与散文的透辟理意。散文的笔势笔调，使全篇情感沉郁顿挫，如“万斛泉源”喷薄而出。与赋讲究整齐对偶不同，散文的抒写更为自由。3．语言优美形象，善用比喻文中有许多描写，生动形象。如描写箫声的幽咽哀怨：“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”将抽象而不易捉摸的声、情，诉诸读者的视觉和听觉，写得具体可感。[任务探究]任务一把握文章的情感脉络1．在《赤壁赋》中，贯串全文的主线是什么？【答案】本文以作者的感情变化为线索贯串全文，这就是：“于是饮酒乐甚”—“托遗响于悲风”—“客喜而笑”，由乐而悲、由悲而喜。文章一开头便表现了一个诗情画意的境界，主客秋夜荡舟，把酒诵诗，如此良辰美景，作者油然而生飘飘欲仙之乐。接下来饮酒放歌的欢乐中伴入了悲凉的箫声。箫声起，悲意生。哀怨、爱慕、哭泣、申诉、潜龙舞、嫠妇泣，六个比喻，渲染了箫声的悲凉，主客触景生情，由欢乐转入悲哀。紧接着写客人感慨人生短促无常的悲观情绪。作者在此借主客问答的形式抚今追昔，畅述对天地人生的感触。想到自己被贬谪黄州，青春虚度，不禁悲从中来。最后以明月江水作比，完成了由悲转喜的过渡，主客开怀畅饮，兴尽入睡。任务二把握文章的情景关系2．《赤壁赋》第1段的景物描写美在何处？为什么这样写？【答案】(1)这一段的景物描写蕴含着一种深沉隽永的诗意。泛舟赤壁之下，头顶一轮皓月，脚踩万顷碧水，白茫茫的水汽笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟漂浮于水面，任意漂荡。景象如梦境一般，赏心悦目，令人陶醉其中。(2)作者这样写是“醉翁之意不在酒”，长江的大气、饮酒吟诗的快感、豁达的情境都使下文的“悲”显得更加浓重和凄凉，为下文写“悲”做了铺垫。任务三体会文章的语言和手法3．《赤壁赋》采用“主客问答”的形式，表现了苏轼被贬黄州之初在思想上的激烈斗争，作者是怎样显示自己两种思想的斗争的？请简要说明斗争的过程。【答案】两种思想：客人的悲观沮丧以及主人的乐观豁达。(1)人生之问题。客：“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”苏子：“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！”(2)功业之问题。客：“挟飞仙以遨游，抱明月而