四季公开课的教学设计

四季公开课的教学设计

四季公开课的教学设计1

活动目标：

1、让幼儿了解各个月份具有代表性的食品，初步学会念童谣。

2、通过吟诵童谣让幼儿感受劳动人民的集体才智。

活动预备：

粽子、板栗等图片

活动过程：

一、观看画面

1、（出示画面），请幼儿观看画面，说说画面上有什么？（引导幼儿观看后教师小结）。

2、依据画面提问：你在图上看到了什么？都有哪些东西？（引导幼儿用完整的话叙述）

3、引导幼儿依据儿歌挨次完整的看图，鼓舞幼儿用完整地话表达自己的理解。

二、学习儿歌

1、这幅画可好玩啦，它讲了一些食品，你们想知道我们四个季节都有哪些食品吗？（想）听完教师给你们带来的童谣就知道了，童谣的名称叫《四季食品》

2、教师完整的念一遍童谣。

3、这首童谣名字叫什么？你听到了这首儿歌里都说了什么？（幼儿答复）

4、是不是这样说的呢，我们一起来听一听。（播放磁带）

5、四季都有哪些食品呢？引导幼儿依据儿歌的内容答复。（粽子、板栗）

6、教师带着幼儿学念儿歌，

7、幼儿完整学念儿歌。

三、完毕活动

我们一年有四个季节，每个季节都有每个季节的食品，通过今日的童谣学习，我们了解了四季食品，回家后可以考考我们的爸爸妈妈。

四季公开课的教学设计2

活动目标：

1、比拟四季服装的明显不同，了解各季服装不同与人们之间的相互关系。

2、引导幼儿按服装的不同特征进展分类，激发幼儿对加减法兴趣。

3、培育幼儿团队协作精神。

4、进展幼儿思维和口语表达力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

四季服装、加减法题目、矮橱等。

活动过程：

一、学做小当家，分组来整理服装。

1、幼儿分成春夏秋冬四组。

2、根据不同季节来分一分，放在四个季节的柜子里，比比哪组分的又快又对。

3、相互交换检查，看看找的对不对。

4、师生一起检查，进展小结。

二、献爱心活动，把衣服送给有困难的孩子。

1、请幼儿根据号码纸来分一分。

2、师生共同检查分的状况。

活动完毕：

把衣服送给有困难的孩子。

四季公开课的教学设计3

教学目标：

1、观赏、感受文学作品的意境美，理解诗歌所呈现的四季的特征。增长幼儿喜爱大自然的情感。

2、在幼儿理解感知诗歌四季构造根底上尝试仿编诗歌，用诗歌语言表述个人阅历和想像内容。

活动难点：

感知春、夏、秋、冬四个季节的不同特征。

教学预备：

1、关于四季风光的课件。（分春、夏、秋、冬）

2、绘有草牙、荷叶、稻穗、雪人的四幅图。（上面有很多空白，分别钉在泡沫做的四季树上。）

3、四季的头饰。（草芽、荷叶、稻穗、雪人）

4、音乐。

活动过程：

一、谈话导入。

师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。

（看图片，以动画形式连续消失四季的4幅图，最终定格）师：我们的大自然可漂亮了，你们看，四季给我们带来了什么？多媒体课件观赏《四季》

四季草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天。荷叶圆圆，他对青蛙说：我是夏天。谷穗弯弯，他鞠着躬说：我是秋天。雪人大肚子一挺，他顽皮地说：我就是冬天。

二、帮忙幼儿理解感知作品。

（教学重点）幼儿观赏诗歌中美丽的语言，感受春夏秋冬四季的主要特征。说说自己发觉了什么。诗歌里的每个季节有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可让孩子联系生活实际，说说每个季节还有哪些代表性事物，让孩子熟悉四季，感受四季的美妙。

三、尝试仿编诗歌。

采纳多种形式朗读：个人读、同伴对读、小组轮番读、分角色读、做动作读通过朗读表现孩子自己的感受。如，草芽尖尖可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；谷穗鞠着躬说，可读出虚心的感觉；雪人大肚子一挺，可以做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子。对孩子的制造，教师应充分赐予鼓舞。

依据幼儿的想象仿编诗歌，如：鲜花红红，他对蝴蝶说：我是春天。柳叶绿绿，他对小鸟说：我是春天。知了叫叫，他对大地说：我是夏天。树叶黄黄，他对大雁说：我是秋天。菊花香香，他对落叶说：我是秋天。雪花白白，他对人们说：我是冬天。腊梅花开，他对小朋友说：我是冬天。水仙花开，他对天空说：我是冬天。

四、表演四季：

听了小朋友们找到的四季，我觉得四季真的好美呀！就让我们一同感受四季的漂亮风光吧！请小朋友带上四季的头饰进展表演。请个别幼儿一边念《四季》一边做动作。

鼓舞个别幼儿领着大家诵读。

五、拓展嬉戏。

说说画画：

你喜爱哪一个季节？为什么？把你喜爱的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）六、课后延长找找描写春、夏、秋、冬方面的儿歌，读读并能介绍给小伙伴们。如：春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。

秋风染红了枫叶。冬雪铺满了大地。

活动反思：

《四季》是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性的事物的描述来表现四季的特征。

在教学设计时采纳了你喜爱哪个季节就先学哪个季节，先读描写哪个季节的话。我把教学目标定位在喜爱阅读，感受阅读的兴趣。比方在教学春天时，我让小朋友自由说：你在春天看到了什么？小朋友都很会说：我看到了小草长出来了；我看到小鸟也飞出来了；还有的说春天桃花开了这时候小朋友的兴趣都特别高，都特别想学下面的内容。

本节教学活动的多媒体课件我进展了自创，收到了比拟好的效果，可以让孩子们自主选择季节，谈论季节，创编儿歌。

四季公开课的教学设计4

本次活动的目标为：

1、通过回忆沟通四季的相关阅历，进一步感知四季的不同和美。

2、通过装扮四季娃娃，体验装扮的”乐趣，培育幼儿合作、制造和表现表达力量。

活动第一环节：

我让孩子充分沟通和爸爸妈妈一起回忆收集的四季隐秘，让孩子进一步熟悉了解了四季特征的根底上，体会四季不同的美，激发幼儿喜爱大自然的美妙情感。

活动其次个环节：

装扮四季娃娃的过程，这是本次活动的重点。我以四季妈妈来到我们班级，召开舞会为切入口，让妈妈穿着具有有四季特征的漂亮服装展现在孩子面前，让孩子感受四季妈妈给我们带来的欢乐的同时季节的不同特征，这时我就准时启发幼儿留意妈妈服装上材料，启发幼儿制造性的运用各种材料装扮自己，让孩子在实践中了解，在实际操作中更加明确四季的特征和美。为了满意不同层次孩子的需要，在投放材料时，我没有按季节特

四季公开课的教学设计5

《四季童趣》是一首儿童歌曲。由秦全华作词、刘卫平作曲。收录于《音乐(三年级上册)》第6课中。四季童趣公开课教学设计，我们来看看下文。

教学内容：《四季童趣》

教学要求：

1、通过学唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，从而更加喜爱大自然、喜爱生活。

2、能用天真、活泼的心情演唱出歌曲中的“趣”。

3、运用已学过的节奏创编歌词和节奏型。

教学难点：能精确地唱出歌曲中的切分音、休止符。

教学内容预备：

将全班学生分成春夏秋冬四个小组，收集代表本组季节的歌，仔细演唱，并能依据歌曲进展表演。

教学媒介预备：

多媒体，小黑板，VCD光盘，音响系统等。

教学过程：

一、组织教学，师生问好

用音乐问候同学们！（加上动作和笑容，让学生们感到亲切和轻松）同学们回应。

二、课前引导

师：春天追着风筝跑，夏天雨中把船摇，秋天采集红枫叶，冬天迎风滑雪橇。一年四季欢乐多，季季都有新歌谣。今日教师要组织大家来个《歌曲大比拼》，你们分成春夏秋冬四个组，各组演唱课前收集的代表本组季节的歌，哪组唱的最多就获胜。

学生分组表演

三、新歌教学

1、谈话导入

春夏秋冬是大自然馈赠给人类的礼物，不同的季节留给我们不同的记忆，同学们，谁说一说，在四季里你最感兴趣的活动是什么？

（学生沟通在不同季节里好玩的活动）

师：今日，教师带来一首歌，它向大家呈现了天真得意的孩子们眼中布满童趣的四季，听一听，歌中唱到的活动有哪些是你熟识的？

（提醒课题，板书：四季童趣，同时多媒体出示这首歌曲。）

（多媒体课件展现）

2、教师范唱，激发学生学习新歌的兴趣。

3、学生沟通听到的内容，初步熟识歌曲。

4、复听——播放多媒体或VCD（童声齐唱）。

5、教学歌谱——教师弹琴，学生跟着视唱歌谱，教师准时订正唱得不正确的地方。

6、教学歌词——先根据节奏读一遍歌词，再跟着钢琴唱歌词，特殊要留意切分音和休止符的精确性。

表现好力度记号的要求，如“鱼虾螃蟹……笑声在追逐”由mp到mf再到f，要不断推向高潮。

7、在根本唱熟后提问：怎样更好地表现歌曲中的“趣”呢？启发学生从声音、演唱形式、力度速度等方面考虑。

8、播放《四季童趣》伴奏，指导学生有感情地演唱这首歌曲。

四、拓展与节奏练习

师：每个人在四季里都有最喜爱的活动，试着把各季节喜爱的活动编成四句话。在教师的启发下出示小黑板：

春天藏在花丛间--，

夏天躲在草帽下--，

秋天钻入谷堆里--，