小学教育学第二版练习题

绪论一、填空1、教育学是研究______、______的科学，简言之其研究对象就是______。2、世界上最早的教育专著是中国的《______》；最早具有比拟完整体系的教育学著作是首创______制的捷克教育家______于1632年写成的《______》。3、把伦理学和心理学引入教育学而被认为是第一部现代意义上的教育学著作是德国教育家______于1806年发表的《______》，他的“三中心〞教育模式，即：______、______和______，对近代世界各国的教育理论和实践有着比拟深远的影响。4、以美国教育家______为代表的实用主义教育学派，发表了《学校与社会》等著作，提出了以儿童为中心的“______〞，形成了“______〞思想和模式。5、教育学开展的“源〞在______，但当某一教育理论形成以后，就成为影响以后教育思想开展的“______〞，成为现成的思想体系，反过来指导教育实践的开展。6、教育学产生于教育经验，所以教育经验是教育学的______。7、世界上最早的教育专著，应算中国的______，西方最早的教育专著当推古罗马昆体良的______；16世纪，英国哲学家______在进行科学分类时，首次把教育学列为______学科8、17世纪，捷克的教育家______于_____年写成的_____，一般被认为是最早的具有比拟完整体系的教育学著作。9、19世纪德国的教育家______发表了著名的______，成为后世传统教育的根基。10、20世纪，美国的教育家______提出的______教育理论与传统相对的教育理论，成为新教育理论的代表。11、传统教育的三中心指以______、______、______为中心。12、我国自清末从______引进以______为代表的教育思想和教学模式，根本上属于“传统教育〞的范畴。13、______是我国社会主义教育的理论根底。14、我国第一个用马列主义观点来阐述教育理论原理的人是_____，著作是____，被称为无产阶级的启蒙思想家。15、新中国成立后，苏联______主编的《教育学》在我国有着广泛的影响。16、教育开展过程存在着______与______的关系问题。二、选择题1、世界上最早的教育专著是______A、《大教学论》B、《普通教育学》C、《学记》2、首创班级授课制是______A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、昆体良3、首次把教育学列为一门独立学科的是______A、夸美纽斯《大教学论》B、培根《论科学的价值与开展》C、赫尔巴特《普通教育学》4、教育学开展过程存在着“源〞与“流〞的关系问题，“源〞是指______，“流〞是指______。A、教育实践B、教育理论5、我国当代教育学开展的总趋势是______A、现代教育B、传统教育C、多样化6、建国后对我国教育界产生深远影响的的《教育学》作者是______A、克鲁普斯卡娅B、凯洛夫C、加里林D、杨贤江7、主张教育应以儿童、经验、活动为中心的“现代教育派〞的主要代表是______A、赞可夫B、皮亚杰C、杜威D、赫尔巴特8．教育史上，最早论证并实施了班级授课制度的是〔〕。A．孔子B．赫尔巴特C．杜威D．夸美纽斯三、判断题1、最早的具有比拟完整体系的教育学著作是赫尔巴特的《普通教育学》。2、赫尔巴特在伦理学根底上建立起教育目的论，在心理学根底上建立起教育方法论，形成了“传统教育〞思想和教学模式。3、夸美纽斯以教师、书本、和课堂为中心的“三中心〞的教学模式，对近代世界各国的教育理论和实践有着深远的影响。4、教育学是在教育实践和教育理论的互动过程中不断向前开展的。5、“传统教育〞与“现代教育〞之争，是世界近代史上具有代表性的两种教育思想和教育模式的论争，对教育理论和教育实际的开展都有不可无视的作用。6、教育学作为一门课程开设是与师范学校的设立同时进行的。7、教育学是研究人的各种属性极其规律的科学8、研究怎样上课，怎样培养优秀人才的科学叫教育学9、教育学未成为独立学科前常常同哲学、政治、伦理、宗教等思想混杂在一起10、夸美纽斯在对科学的分类时，首次把教育学列为一门独立的学科11、德国的哲学家康德1776年在哥尼斯堡大学首次讲授教育学，使教育学成为一门课程首次开设。12、我国教育学在师范教育课程体系中是根底学科和必修学科之一，它的开设是与师范学校的设立同时进行的。13、教育学是与人类教育活动一同产生的。四、问答1、什么是教育学？师范生为什么要学教育学？2、学习教育学必须注意哪几个方面？练习与参考答案：一、填空1、教育活动揭示教育规律教育2、学记班级授课夸美纽斯大教学论3、赫尔巴特普通教育学教师书本课堂4、杜威活动教学现代教育5、教育实践流6、根源7、《学记》《雄辩术原理》培根独立8、夸美纽斯1632《大教学论》9、赫尔巴特《普通教育学》10、杜威实用主义11、教师书本课堂12、日本赫尔巴特13、马列主义教育原理14、杨贤江《新教育大纲》15、凯洛夫16、源流二、选择题1、C2、A3、B4、AB5、C6、B7、C8、D三、判断题1、×2、∨3、×4、∨5、∨6、∨7、×8、×9、∨10、×11、∨12、∨13、×四、问答题1、教育学是研究教育活动、揭示教育规律的科学。教育学在师范教育课程体系中占有重要的位置，是根底学科和必修学科之一。学了教育学能使师范生掌握教育根本理论，指导教育实践；能使师范生树立正确的教育观，提高鉴别能力；能使师范生稳固专业思想，献身教育事业。2、学习教育学要注意以下几点：一是坚持以马克思主义为指导，二是坚持理论与实际相结合，三是坚持学习与研究相结合，四是注意教育学与其它相关学科的联系。第一章教育一、名词解释教育义务教育二、填空1、在教育史上关于教育的起源主要有________、________、________三种不同的主张。2、社会开展从古至今经历里五种生产关系，因而也就有五种不同的教育，它们分别是________、________、________、________、________；除此而外，还可以用生产力标准划分社会开展阶段，相应的，也可以把教育划分为________和________两个开展阶段。3、教育的功能有________和________两个大方面，前者主要是指________，后者主要是指________，其中，________是教育的本质特征之一。4、现代教育的根本特点是________、________、________、________；我国的教育现代化，应该落实“________〞的战略地位，以“________〞为重点，抓住推进________这个中心环节，为培养具有________、________、________和________的一代新人而努力奋斗。5、小学教育的重要性，一是决定于小学教育在整个教育中的________，二是决定于小学教育在儿童开展中________；小学教育具有一般教育的特点外，还有它自身独具的根本特征，它是________、________、________。6、小学阶段的教育对人的一生开展起着重要的启蒙作用，一是在________方面的启蒙作用，二是在________方面的启蒙作用，三是在________方面的启蒙作用。三、选择题1、马克思主义认为教育起源于〔〕⑴生产劳动⑵模仿⑶语言⑷动物本能2、人类教育起源于劳动或劳动过程中产生的需要的观点，是〔〕的根本主张。⑴心理起源说⑵劳动起源说⑶生物起源说3、〔〕已经出现学校和教师⑴封建社会⑵资本主义社会⑶奴隶社会4、把教育划分为古代教育和现代教育两个阶段，其划分依据是以〔〕为标准的。⑴生产关系⑵生产力5、现代教育的主要特点，指的是〔〕⑴生产性⑵科学性⑶全民性6、《中华人民共和国义务教育法》是于〔〕公布的。⑴1983年⑵1999年⑶1986年7、小学教育的根本特征指的是〔〕⑴生产性、民主性、科学性、创新性⑵全民性、义务性、全面性8．狭义的教育主要是指(

)。

⑴．家庭教育⑵职业教育⑶学校教育⑷社会教育9．必须把教育摆在优先开展的战略地位思想的提出始自党的〔〕。⑴十五大⑵十四大⑶十三大⑷十二大10、学校教育产生于()。⑴原始社会⑵奴隶社会⑶封建社会⑷资本主义社会11、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括(

)。

⑴礼、乐、射、辞、书、数⑵文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御⑶算术、几何、文法、辩证法、天文、书数⑷礼、乐、射、御、书、数12、原始社会教育具有〔〕。⑴教育的生产性⑵教育的社会性⑶教育的模仿性⑷内容的贫乏性四、判断1、心理起源说的代表人物是法国教育家孟禄。〔〕2、奴隶社会已经出现了学校和教师。〔〕3、但凡对人有影响的活动,都是教育活动。〔〕4、现代教育是以机器生产为标志的大工业生产水平下的教育。〔〕5、教育学对教育所下的定义，指的是广义的教育，是就学校教育而言的。〔〕6、小学教育是各级各类教育的根底，属于普通根底教育。〔〕7、小学教育是义务教育，它是强制的和免费的。〔〕8、小学教育必须面向全体适龄儿童，由于它是依据国家法律而实施的根底教育，因而它具有强制性。〔〕9、教育是人类特有的社会现象。()10.、<<义务教育法>>是由国家制定的,它的实施就是国家、政府的责任。()五、问答1、历史上有哪几种教育起源观？谈谈你的看法。2、教育的本质特点是什么？怎样正确理解教育的概念？3、试阐述现代教育的根本特征。4、略述小学教育在整个教育中的根底地位和在儿童开展中的启蒙作用。六、实例分析一小学生到了五年级，学习成绩仍很差，望子成龙的家长得知升学无望后，便发动孩子退学做生意，孩子十分乐意。孩子的老师得知此事后，心想：孩子极其家长都不愿学了，何必留他呢？留下反倒影响升学率。于是，同意孩子退学，请问他们的做法对吗？练习及参考答案一、名词解释教育：就学校教育而言，是指根据社会的需要和个体身心开展的特点，在教育者的指导下，充分发挥受教育者学习的主动性，使其德、智、体、美诸方面〔或身心两方面〕生动活泼地全面和谐地开展。义务教育：是国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证的，强制、免费和普通的国民根底教育。二、填空1、生物起源说心理起源说劳动起源说2、原始社会教育奴隶社会教育封建社会教育资本主义社会教育社会主义教育古代教育现代教育3、社会开展功能人的开展功能教育对社会开展的反作用教育对人的开展的推动作用社会功能4、生产性民主性科学性创新性科教兴国三个面向素质教育创新精神开拓思想实践能力崇高理想5、根底地位启蒙作用全民性义务性全面性6、身体素质学习知识思想品德三、选择题1、⑴2、⑵3、⑶4、⑵5、⑴6、⑴7、⑶8、⑶9、⑵10、⑵11、⑷12、⑴⑵⑶⑷四、判断1、×2、√3、×4、√5、×6、√7、√8、√9、√10、×五、问答1、答：历史上有三种教育起源观。⑴生物起源观。其代表人物是法国的勒图尔诺和英国沛西·能，认为教育在人类社会产生之前即已存在，教育不是人类所特有的社会活动，动物界就有教育活动。此种观点混淆了动物的本能活动与人类社会教育活动的界限。⑵心理起源说。其代表人物是美国的孟禄，认为在原始社会中尚有独立的教育活动，教育起源于对成年的“无意识的模仿〞。当然，模仿是教育中的一个重要因素，教育不单是模仿，人类的模仿与动物的本能活动的区别还在于它的意识性和目的性。⑶劳动起源说。它是马克思主义唯物史观指导下形成的，认为人类教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要，教育为人类社会特有，是有目的、有意识的活动等。2、教育的根本特点是造就人，人的根本特点是社会性。教育把社会的需要与个体开展有机结合起来，把教育者与受教育者的双边关系有机结合起来，充分发挥受教育者的主体作用，以到达生动活泼地创造性学习和全面和谐地开展。教育有广义和狭义之分。从广义而言，凡属教育者对受教育者所施加的影响，都是教育，包括家庭教育、社会教育和学校教育几个方面的影响。从狭义而言，也就是教育学对教育所下的定义，亦即学校教育。因此，对教育概念的理解，就学校教育而言，是指根据社会的需要和个体身心开展的特点，在教育者的指导下，充分发挥受教育者学习的主动性，使其在德、智、体、美诸方面〔或身心〕生动活泼地全面和谐地开展。3、答：现代教育是资本主义革命时代大工业生产方式出现之后的产物，它随着社会的开展、生产与科技水平的提高而不断更新其内容和形式。现代教育的根本特征如下：⑴生产性。主要表达是教育与生产劳动相结合。这是现代教育的主要特点。①主要表现在通过教育与生产劳动结合，使现代科技与现代生产相结合，以促进生产与科技双向开展。②从个体开展来说，使劳动者把学习现代科技理论与从事现代化生产劳动实践结合起来，从片面开展走向全面开展；从社会开展来说，就是使教育事业同国民经济开展的要求相适应，使生产加速开展，使综合国力不断提高。⑵民族性。表达在世俗化、普及性及平等性上。①教育走向为越来越多的人们所享受和利用。②教育逐渐向继续教育和终身教育的方向开展。③更多的人能够参与教育管理。⑶科学性。从内容到手段都在现代科学技术的推动下，越来越向科学化的方向开展。①科学的教育内容和方法。②拥有现代科技手段，教育信息网络化。③科学教育和人文教育互相结合。⑷革新性。①为了使教育跟上科技开展的步伐，现代教育改革特别探索新模式的教育教学改革和实验，在世界各国掀起高潮。②教育不断向高级阶段开展，教育不断逼近理想目标。③对现代人的素质结构设计，成为教育研究中的热门话题。4、答：小学教育是整个教育事业的根底，要提高整个教育事业的质量，必须从小学教育做起。小学教育的根底地位具体表现如下。〔一〕小学教育在实施义务教育中的根底地位小学教育是九年义务教育的第一阶段，在实施义务教育中负有直接的重大责任。小学教育的健康开展将有利于从根本上杜绝新文盲的产生，直至最终消灭文盲，从而保证接受教育成为每一个人的权利和义务目标的实现。〔二〕小学教育在整个教育体系中的根底地位小学教育属于普通根底教育，是各级各类教育的根底。从个人来讲，完好的小学教育，为其身心健康开展奠定了根底，同时为其接受中等教育提供了条件。从一个国家来看，只有小学教育普及和提高了，中等教育、高等教育才能逐级普及和提高。总之，小学教育为提高国民素质奠定根底，为培养各级人才奠定根底，为儿童开展奠定根底。小学教育是儿童接受学校教育的开端。在这个阶段，儿童将发生三个方面的具有人生启蒙意义的转化：一是由随意游戏活动向有目的、有方案的学习活动转化；二是由个体和松散的群体活动向有组织、有规律的集体活动转化；三是由口头言语向书面言语转化。这些转化可以使儿童突破时间和空间的限制，拓宽认识范围，从而对于促进全面开展产生重大影响。由此可见儿童思想品德的形成知识能力的开展和身体素质的增强，都在小学教育阶段正式起步。因此，小学教育在人的一生开展中起重要的启蒙作用。具体表现在：①在身体素质方面的启蒙作用。②在学习知识方面的启蒙作用。③在品德形成方面的启蒙作用。六、实例分析答：他们的做法是错误的。因为小学教育属于义务教育，带有法律规定性和强制性，适龄儿童必须接受义务教育，无权自愿放弃；家长、老师有责任帮助其接受义务教育，而不能采取这种不负责任的做法；尤其是教师，怕孩子影响升学率而同意其退学，更是错误的。因为小学是根底教育，具有根底性和强制性，故应从“应试教育〞向提高公民素质教育转轨。第二章学校一、概念解释学校学制学校文化学校管理二、填空1、学校的根本功能是利用一定教育教学________和选定的教育内容实施教育教学________，培养社会所需要的________。2、现代学校教育制度，一般简称________。现代学制有三种类型：________、________和介于二者之间的分支学制。3、中国教育史上第一学制系统产生于________年，我国第一正式实施的学校教育制度是《________》，通常称为“________〞。4、学校与企业的区别在于________不同，________不同，________不同，________不同。5、学校文化从其形式来看，可以分为________、________和________三类，前者包括________文化和________文化，主要是以为根底构成的文化形态，其次是指________所构成的一种文化，后者是指________所构成的一种文化。6、学校管理中有两种沟通形式：________、________。7、我国小学管理的根本内容有：________、________、________和________。三、选择1、现代学制首先产生于〔〕①中国②欧洲2、我国第一个正式实施的学校教育制度称为〔〕①壬子癸丑学制②壬寅学制③癸卯学制3、学校中的传统、仪式和规章，一般统称为〔〕①学校制度文化②学校精神文化③学校物质文化4、同级机构间的交流、协商属于〔〕①正式沟通②非正式沟通5、在学校管理中，如果沟通的中间环节过多也会使信息在传递过程中丧失或变形，这是由〔〕造成的。①主观方面的障碍②客观方面的障碍③沟通渠道方面的障碍6、聘任教师职务应有一定的任期，每一任期为〔〕①一年②半年③三年7、依靠行政组织和领导者的权力，通过强制性行政指令等手段，直接对被管理者施加影响的管理方法是〔〕。〔1〕行政方法〔2〕法律方法〔3〕强制方法〔4〕说服方法8、“活到老学到老〞是现代教育〔〕特点的要求。〔1〕群众性〔2〕公平性〔3〕终身性〔4〕未来性9、学校管理的根本途径是〔〕。〔1〕教学活动〔2〕沟通〔3〕教劳结合〔4〕协调10、学校管理的目标和尺度是()(1)培养学生的创新精神与实践能力(2)学校绩效(3)经济效益(4)提高教师积极性11、我国现代学校制度产生于()(1)清朝末年(2)民国初年(3)新中国成立初的1957年(4)1976年十年浩劫结束后12、学校教育与家庭教育相互配合的方法有()(1)互访(2)家长会(3)家长委员会(4)民主评议13、沟通对于学校管理来说，有如下功能〔〕。〔1〕作出判断评价〔2〕信息传递〔3〕控制〔4〕鼓励〔5〕情感交流四、判断1、现代小学的开展比大学和中学要晚得多。〔〕2、我国现代学校极其制度是从西方引进的。〔〕3、癸卯学制首次规定的中小学六三三分段，现在仍被广泛采用。〔〕4、学校仪式具有一定的强制性，是教师教育学生的一种有效的工具。〔〕5、学校领导必须以主要精力和时间抓好学校制度文化建设。〔〕五、简答1、一所学校应具备怎样的根本条件？怎样理解学校的公益性？2、什么是学校文化？学校的制度文化对学生的开展有什么影响？3、国家对小学的管理和监督包括哪些方面？4、家庭教育的主要任务是什么？六、论述为什么说全社会都要关心教育？学校教育、家庭教育和社会教育应如何互相配合？练习与思考答案：一、解释学校：是一种古老的、广泛存在的社会组织。它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有方案、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所。学制：是由纵向的学校级别和横向的学校类型构成。学校文化：是指有学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与开展演变过程中共同创造的、对外具有个性的精神和物质共同体，以及由此而表达出来的学校校风和学校精神。学校管理；是学校管理者在一定社会环境条件下，遵循教育规律，采取一定的手段和措施，带着和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效实现学校工作目标而进行的一种组织活动。二、填空1、设施活动合格人才2、学制双轨学制单轨学制3、1902奏定学堂章程癸卯学制4、设置目的调节手段与政府关系产出5、精神文化物质文化制度文化学生教师人或人际关系学校物质环境学校中的标准6、正式沟通非正式沟通7、思想品德管理教学工作管理教务行政管理总务工作管理三、选择1、②2、③3、①4、①5、③6、③7、〔1〕8、〔3〕9、〔2〕10、(2)11、(1)12、(1)(2)(3)13、〔2〕〔3〕〔4〕〔5〕四、判断1、√2、√3、╳4、√5、╳五、简答1、一所学校应具备怎样的根本条件？怎样理解学校的公益性？答：与学生数量相适应的校舍、场地及其他根本教学设施；有符合法律规定要求的，按编制标准配备的教师队伍；有按规定标准配置的教学仪器、图书资料和文娱、体育、卫生器材。学校公益性具体表现为：①任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。②教育必须与宗教实行别离。③还涉及教学语言文字和课程设置等一系列问题。2、什么是学校文化？学校的制度文化对学生的开展有什么影响？答：学校文化是指学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与开展演变过程中共同创造的、对外具有个性的精神和物质共同体，如教育和管理观念、历史传统、行为标准、人际关系、风俗习惯、教育环境和制度以及由此而表达出来的学校校风和学校精神。学校中的传统、仪式和规章，一般统称为学校制度文化。一所学校的制度文化是在办学过程中逐步形成的，是该学校特色的鲜明表现。学校制度文化对学校中的每一个成员都有一定的标准和制约作用。独特的学校制度会对学生人格的养成产生不可磨灭的影响。3、国家对小学的管理和监督包括哪些方面？答：国家对小学的管理和监督包括：①学校课程方案的编制和颁行制度。②教科书的编写、审定和使用管理制度。③学校的学籍管理制度。④教师人事管理制度。4、家庭教育的主要任务是什么？答：家庭教育的主要任务是：①根据子女情况，制定家庭教育的方案和措施，并与学校密切配合做好教育工作。②加强对子女的思想品德和健康人格教育。③为子女的学习创造良好条件。④保护子女的身心健康，增强他们的体质。六、论述为什么说全社会都要关心教育？学校教育、家庭教育和社会教育应如何互相配合？答：可从社会在儿童身心开展中的作用来说明这一问题。①如果儿童的社会交往是在不健康的思想影响下形成的，那么会对儿童的开展产生消极的影响。由于儿童身心各方面都尚未成熟，同什么人来往，参加何种群体带有很大的偶然性，同时这种交往由于彼此年龄相仿，又有共同的语言和兴趣，感情纽带较牢固，一般不易摆脱，对其成长产生较大影响。因此，我们应当重视小学生的社会交往，既不应一概否认，又不能任其自由存在和开展，而应当有意识地指导儿童正确择友和开展朋友交往。②由于社会环境本身的复杂性，一个儿童在社会生活中不仅会受到先进道德意识和社会风气的影响，也有可能受到没落道德意识和社会风气的侵蚀。因此，为了保护儿童的健康开展，就应当在大力宣传先进道德的同时优化社会环境，消除一切没落道德的剩余，创造一个良好的社会风气。③社会文化对儿童的影响是双重的，它既能改变、净化、和鼓舞人的灵魂，也能损害、压抑和毒化人的灵魂，对成长中的小学生尤其如此。因此，在发挥社会文化的教育作用的同时，社会应当干预儿童所接触的社会环境，引导他们健康成长。综上所述，为了使教育保持一致性，整个社会都要负起教育的责任，全社会都要关心教育，才能实现教育的培养目标，保证儿童的健康开展。学校教育、家庭教育和社会教育应如何互相配合呢？①学校与家长应当在教育儿童的过程中建立互相沟通、互相理解和互相配合的紧密联系，建立起共同的教育目标，协调好学校与家庭两方面的教育力量。学校对家庭的指导并不单纯是提要求、助家长解决实际问题。尤其应注意与成绩不良学生家长的联系。学校教育与家庭教育相互配合的方法有互访、家长会、家长委员会等。②学校应主动了解、研究社会，把与社会教育的互相配合和支持列入学校工作的重要议事日程。学校应定期开会讨论、研究学校教育与社会教育问题，并有专人与校外青少年社会教育机构保持联系。学校可邀请校外教育组织的领导和教育工作者参加学校研究教育工作的重要会议。校外的社会教育组织也应有专人与学校保持联系，主动了解学生在校内的表现，向学校汇报学生在校外活动中的表现。学校教育与社会教育相互配合的主要途径如下：1．学校积极鼓励和支持学生参加校外社会教育机构组织的活动，关心了解学生在校外活动中的表现。2．学校应经常向校外教育机构提出建议和意见，给予具体的指导。3．学校利用各种社会团体为儿童提供的活动条件对学生施加影响。4．学校通过社区教育委员会的组织形式沟通学校与社会的联系。第三章学生一、名词解释遗传决定论环境决定论辐合论儿童开展二、填空题1、在遗传决定论这一思想中，有代表的观点包括__________、__________和__________。2、环境决定论的代表人物是__________和__________。3、与皮亚杰的心理学比起来，杜威的__________在注重儿童作为__________同时，更强调__________，尤其是__________对儿童开展的影响作用。4、正确的儿童开展观主要应包括以下几点：__________、__________、__________和__________。5、儿童的开展包括__________和__________两方面。6、儿童开展表现出如下五种普遍特点：__________、__________、__________、__________和__________。7、尊重和发挥儿童的主体性，要遵循如下几项根本原那么：__________、__________和__________。8、教育的首要作用之一是使人类有能力掌握__________。三、选择题1、龙生龙，风生风，老鼠生来会打洞。表达的是〔〕观点。①教育万能论②遗传决定论③中国古代儿童开展观2、“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家或者使他们成为乞丐和盗贼〞表达的是〔〕观点。①二因素论②遗传决定论③环境决定论3、遗传与环境因素只是儿童开展的必要条件，儿童的主体活动是第一性的，是开展的根本原因。这是〔〕的结论。①洛克②华生③皮亚杰④杜威4、“教育即增长〞、“做中学〞、“教育即经验的改造〞这是〔〕的理论。①柏拉图②华生③皮亚杰④杜威5、〔〕是儿童开展的源泉。①儿童的集体活动②主题班会活动③主题队会活动④儿童主体的活动6、〔〕的研究成果，为现代儿童开展观奠定了心理学的理论根底。①皮亚杰②杜威7、儿童身心开展有两个高速开展期：新生儿与青春期，这是身心开展〔〕规律的反映。①顺序性②不平衡性③阶段性④个别差异性8、教育如何培养学生的主体性？措施有〔〕①建立民主和谐的师生关系，重视学生自主能力的培养。②重视学生自主参与课堂，获得体验。③尊重学生的个性差异，进行针对性教育。④教育目标要真实反映社会开展。⑤在成熟的根底上引导开展。四、判断1、遗传素质为儿童的开展只提供了一种潜在的可能性。〔〕2、儿童的主体活动，是儿童依据自我调节的能力水平，对与自己有关系、也有意义的内外刺激进行反响的过程。〔〕3、儿童的生活环境以及儿童如何反映这个环境决定着儿童个体开展的现实性。〔〕4、顺序性是指在儿童的开展中，无论其身体的开展和心理的开展，都表现出一种稳定的顺序。〔〕5、儿童开展的阶段性，指在儿童开展的连续过程中，在不同年龄阶段会表现出某些稳定的、共同的典型特点。〔〕6、教育与儿童的开展之间是一种主从关系，也是目的与手段的关系。〔〕7、在教育过程中，儿童只是接受教育的对象。〔〕8、学生接受教育只是以学生客体活动的形式表现出来。〔〕9、根据儿童开展不平衡特点可采用“勤能补拙〞的方法。〔〕10、教育对儿童开展的主导作用，只有真正尊重了儿童在教育过程中的客体性时才能真正实现。〔〕11、教育的成功，毕竟要以教师的教育艺术在儿童开展的结果中得到表达为标准。〔〕12、支持每一个学生按自己的特点去开展，这是实现提高国民素质这一根本性教育目标的保证。〔〕13、创造是人的潜在能力得以发挥的根本途径，也是个人开展与人类进步的根本途径。〔〕五、简答题1、历史上有哪几种不同的儿童开展观？谈谈你的看法。2、儿童开展的内涵是什么？3、试述儿童开展的特点？六、论述题怎样正确理解教育对儿童开展的作用？七、实例分析某小学四年级语文老师对某课题深钻教材，引经据典，上课滔滔不绝讲解课文，偶尔只喊个别学生起来答复以下问题，而学生不知所云，使原本成为一堂儿童主体活动的课效果事与愿违。请问出现这种情况原因可能有哪几种？试用儿童主体活动理论分析。参考答案：一、名词解释：遗传决定论：认为人性个体的的差异是由个体的遗传素质或人的自然素质中的某些特点决定的，这种主张被称之为遗传决定论。环境决定论：认为真正在儿童的开展中起着绝对影响作用的力量，是儿童生活环境和后天所获得的教育引导。辐合论：也称为二因素论。这种儿童开展观肯定先天遗传因素和后天环境两种因素对儿童开展都具有重要作用，二者的作用各不相同，不能互相代替。儿童开展：是指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐步成熟与社会经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高和变化的过程。二、填空题：1、基督教的“原罪说〞柏拉图的人分三等论中国古代的儿童观2、英国教育家洛克美国心理学家华生3、儿童开展观开展主体的地位环境条件教育情况4、儿童的开展是以个体的生物遗传素质为根底的儿童的开展蕴含于儿童主体的活动之中实现开展是儿童的权利把握儿童开展需要澄清几个问题〔儿童的开展不是简单的“变化〞两个字可以概括得了的儿童的开展是其生理成熟与生活的社会环境条件相互作用的过程儿童的开展也不等同于儿童的学习和接受教育的过程〕5、生理开展心理开展6、顺序性不平衡性阶段性个别差异性分化与互补的协调性7、要尊重儿童的感受要尊重儿童的选择要鼓励学生的创造8、自身的开展三、选择题：1、②2、③3、③4、④5、④6、②7、②8、①②③四、判断：1、√2、√3、√4、√5、√6、√7、╳8、╳9、╳10、╳11、╳12、√13、√五、简答1、⑴遗传决定论。包括基督教的“原罪说〞、柏拉图的人分三等论、中国古代的儿童观。⑵环境决定论。包括“教育万能〞和外界刺激的性质对于儿童行为影响的重要意义所提出的环境决定儿童开展的观点。⑶辐合论。认为先天遗传因素和后天环境决定因素两种对儿童开展都有重要的影响作用，二者作用各不相同，不能互相代替。2、综合考察历史上不同的儿童开展观，人们普遍认为正确的儿童开展观主要包括以下几点：⑴儿童的开展是以个体的生物遗传因素为根底的；⑵儿童的开展蕴含于儿童主体的活动之中；⑶实现开展是儿童的权利；⑷把握儿童开展需要澄清几个问题：儿童开展不是简单的“变化〞两个字的就可以概括得了的；儿童的开展是其心理成熟与生活的社会环境条件相互作用的过程，而不是一个单纯的生理成熟过程；儿童的开展也不等同于儿童的学习和接受教育的过程。总之，儿童的开展，是指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程。3、儿童开展表现出如下五种普遍特点：⑴顺序性。在儿童的开展过程中，无论其身体开展和心理的开展，都表现出一种稳定的顺序。⑵不平衡性。在连续不断的开展过程中，儿童身心开展速度并不是完全与时间一致的匀速运动，在不同的年龄段，其开展的速度和水平是有明显差异的。⑶阶段性。在儿童开展的连续过程中，在不同年龄阶段会表现出某些稳定的、共同的典型特点。⑷个体差异性。在儿童开展具有整体共同特点的前提下，个体与整体相比拟，每一个具体儿童的身心开展，表现形式、内容和水平方面，都可能会有自己的独特之处，这种表现于个体开展方面的差异性，来源于个体遗传素质和生活环境的差异。⑸分化和互补的协调性。儿童的各种生理和心理能力的开展、成熟，虽然依赖于明确分化的生理机能的作用，但在总体开展水平方面，却又表现出一定的机能互补性特点，以协调人的各种能力，使其尽可能地适应自己的生活环境。六、论述题教育学探讨和研究儿童开展问题的目的是：通过揭示儿童开展的事实本身，为现实的教育效劳，使教育活动减少盲目性和主观性的干扰，为儿童的开展创造出更生动、更具感染力的环境条件，加快儿童身心开展的速度，优化儿童开展的结构，让儿童的开展能够更多地展现出丰富多彩的时代特征和个性特征。教育与儿童开展之间是一种主从关系，儿童的开展是主，学校教育只是附属于儿童开展，为儿童开展效劳的；他们之间也是目的和手段的关系；教育仅是实现开展的特殊手段，表现于教育活动目的的设置、方法和内容的选择，都是以对儿童身心开展的科学性认识为根底，因为它考虑并顺应了儿童开展规律，所以，与同样能够对儿童的开展产生影响的其他因素——遗传因素、家庭环境和一般性的社会人文地理条件等相比拟，教育的影响力更强大，更具有决定性。所以说，教育在儿童的开展中起主导作用。教育加速儿童身心开展的善良本意能否转化为现实，一是要看教育是否真实地顺应了儿童身心开展的规律，二是要看教育工作者给学生提供的教育内容、方法等是否真实地反映了学生对社会的需求，使其与学生的实际开展需求相一致，即教育的科学性。教育的科学性对儿童的身心开展的具体影响作用，可以通过以下几方面加以把握：①教育目标要真实反映社会的要求②在成熟的根底上引导开展③在整体开展的根底上促进个性开展④尊重和发挥儿童的主体性要遵循以下几项根本原那么：⑴要尊重儿童的选择；⑵要尊重儿童的感受。⑶要鼓励学生的创造。七、实例分析1、该四年级语文老师教学效果事与愿违，出现这种情况的原因可能有如下几种情况：⑴尽管该老师深钻教材，可能没有科学地处理教材。⑵尽管该老师引经据典，滔滔不绝讲课；可能没有针对学生年龄特点以及实际的知识水平讲课；⑶尽管该老师偶尔也喊个别学生答复以下问题，而学生不知所云，更说明该老师不注重学生实际，只喊的个别学生答复以下问题，没有从调动学生积极性和发挥主体性出发。归纳起来，充分说明该教师没有从理论和实践结合上认识在教育过程中，儿童既是接受教育的对象又是教育活动的主体，接受教育也必须以学生主体活动的形式表现出来。现代儿童开展理论告诉我们，儿童的开展自始至终都是一种儿童主体的自我调节活动。外界的环境刺激，只有被主体选择，成为主体的反响对象时，才会对主体的开展产生影响。教育的成功，毕竟要以教育目标在儿童开展的结果中得到表达为标准。而该老师钻研教材、讲课、提问根本上是以教者出发，没有考虑备课与讲课的知识能否被学生主体选择，当然就不成为学生主体反响的对象。故此，原本成为一堂儿童主体活动的课，效果却事与愿违。第四章教师一、解释概念教育机智教师资格二、填空1、教育是与人类共始共终的_________。2、教师的社会作用是：①_________②_________③_________。3、_________代际交接和传承的场所，_________是代际交接和传承的执行者。4、_________是教师职业的更为本质的社会职能。5、所说的培养人，是指培养和开展人的_________。6、人的素质包括_________、_________、_________。7、国民的根底素质主要包括_________、_________、_________、劳动与生活技能素质等。8、在知识经济时代，科学创新将成为开展高新技术和高技术产业的_________，培养科技创新人才将是提高综合国力和国际竞争力的_________。9、教师劳动的特点是：①_________②_________③_________④_________。10、教师素质包括：①_________②_________③_________、④_________。11、掌握小学语文、数学两门主学科的知识和技能，是对小学教师的_________。12、教育素质包括①_________②_________③_________④_________。13、教师职业道德素质包括①_________②_________③_________④_________⑤_________。14、德国著名教育家赫尔巴特提出“_________〞的“_________〞，美国著名教育家杜威主张“_________〞的“_________〞。这两种学说长期争论，对西方师生关系的理论和实践有很大影响。15、我国社会主义学校师生关系的根本要求是：①_________②_________③_________④_________。16、学生对教师_________，教师对学生_________，是社会主义新型师生关系的重要特征。17、_________是尊师的根底，_________是爱生的结果。教师是教育者，他在建立尊师爱生新型师生关系中起_________。18、要建立我国社会主义学校良好师生关系，必须做到以下几点：①_________②_________③_________。三、判断1、在封建社会，随着学校结构的复杂和规模的扩大，教师职业开始向专门化的方向开展。〔〕2、身教重于言教。〔〕3、掌握小学思想品德这门主学科的知识和技能，是对小学教师的根本要求。〔〕4、没有爱就没有教育。()5、有了渊博的知识，就能当一名合格的教师。〔〕6、观察是教师的一项根本能力。〔〕7、我国学校中的师生关系，是建立在社会主义制度根底上的，应该是我国社会民主平等、团结互助新型人际关系的反映〔〕8、学生自觉性、自律性发挥得如何，那么是衡量教师主导作用发挥得如何的标准。〔〕9、公正是学生信赖教师的根底。〔〕10、就职后的不断学习、研究、进修，与大学期间的培养同样重要。〔〕四、选择1、“师者，人之模范也〞，说明教师劳动具有〔〕的特点。A复杂性B创造性C示范性D长期性2、“十年树木，百年树人〞，说明教师劳动具有〔〕特点。A复杂性B创造性C示范性D长期性3、教师对学生的爱是有层次的，其中，最高层次是〔〕。A亲近感B期待感C理解感和尊重感4、〔〕是师爱的最根本内容。A亲近感B理解和尊重感C期待感5、良好的师生关系的建立和开展，起关键作用的是〔〕。A学生B家长C教师D学校6、教师的天职是〔〕A教书B传授知识开展能力C培养人D管住学生7、我国小学教师资格分为〔〕。A高级教师B一级教师C二级教师D三级教师E四级教师五、简答1、怎样理解教师劳动的特点？2、试简述小学教师应具备的根本素质？3、如何建立良好的师生关系？六、实例分析1、一位小学自然课老师给学生讲“磁铁〞之前演示了一个“魔术〞，一盆水中浮着一只“鸭子〞〔标本〕。老师手中拿着一块馒头嬉逗“鸭子〞。而标本鸭子果然盯着馒头转。学生很惊奇。老师问：“你们想知道这是为什么吗？〞学生很快乐地答复：“想〞。于是教师从“鸭子〞的嘴里取出一块磁铁，又从馒头内拿出一根铁钉，开始讲“磁铁〞。学生怀着强烈的好奇心和求知欲听讲、思考、探索，圆满完成了教学任务。对此，试用教育学有关理论分析。2、早读课的铃声响了，小明手里拿着大饼油条，上气不接下气跑回教室，被班主任撞见。还没等小明坐好，老师就示意他将油条大饼送到讲台上。出乎意料的是，这位老师非常生气地将油条大饼扔到纸篓里。无独有偶，在另一学校也发生上课后学生小星拿着早点进教室的事情。然而，何老师发现后，迎上前去，急忙用自己干净的手绢包上，轻轻的说：“委屈一下，下课后给你送来。〞下课后，老师提着热水瓶，拿着杯子，把早点交给了学生，亲切地说：“肚子抗议了吧，早起十分钟就行了。〞一个热水瓶，一个杯子把师生的心连在一起。请从师德的角度分析两位教师的教育效果。参考答案：一、解释概念教育机智：是指一种面对新的突发事件，能够迅速而正确地作出判断，随机应变地采取恰当而有效的教育措施，以解决问题的能力。教师资格：凡志愿从事教师职业，经过权威机构审定，具备国家规定的教师条件或标准，并取得国家的教师资格证书者，就可以认定他具有“教师资格〞。二、填空1、社会实践活动2、通过教育活动选择、传播、提升和创造人类文化通过教育者传播文化知识以培养人通过传播文化和培养人全面推动人类社会开展3、学校是进行人类文化的教师那么是进行人类文化的4、培养人与传授文化知识比拟5、素质6、国民根底素质各种专业职业7、思想道德素质智能素质身心和心理素质8、根底关键9、复杂性创造性示范性长期性10、政治思想素质文化素质教育素质职业道德素质11、根本要求12、教育理论知识教育实践能力运用教育机智处理突发问题的能力教育科研能力13、爱岗敬业热爱学生严谨治学团结协作为人师表14、学生对教师必须保持一种被动状态教师中心论教育要把儿童当作太阳儿童中心论15、民主平等尊师爱生心理相答教学相长16、尊敬信赖关心热爱17、爱生尊师主导作用18、树立正确的师生观，把教师主导作用和学生的主体能动性结合起来加强教师与学生的交往，是建立良好师生关系的根底在平等的根底上树立教师威信，为教育教学工作的顺利开展创造条件三、判断：1、√2、√3、╳4、√5、╳6、√7、√8、╳9、√10、√四、选择题1、C2、D3、B4、A5、C6、C7ABCD五、简答1、怎样理解教师劳动的特点？答：①具有复杂性，它是由教育对象的复杂性、教育任务的复杂性和教育过程、教育方法和教育手段的复杂性决定的；②具有创造性，为使知识易于为学生理解和接受，对知识的加工、方法和手段的采用、更新知识的融进和对教育对象经常变化的适应，都需要教师进行创造性的劳动，教育过程要培养学生的创造性，更需教师进行创造性的活动；③具有示范性；它是由教育内容、方法和手段的主体化极其教育结果的一致性决定的，也是由人的认识过程和心理过程特点和青少年心理特征决定的；④具有长期性，教师劳动培养人才的周期长，特别是劳动效果需要很长时间才能得到检验表达的。2、试简述小学教师应具备的根本素质？答：小学教师的根本素质从宏观上讲包括政治思想素质、文化素质、教育素质、和职业道德素质。从微观上讲，文化素质包括两个方面：必须具有语文、数学两门主科和其它一两门学科的全面扎实的知识和技能；必须具有艺体劳等课程的根底知识和根本技能；教育素质包括：教育理论知识、教育实践能力、运用教育机智处理突发问题的能力及教育科研能力；职业道德素质包括：爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、为人师表。3、如何建立良好的师生关系？答：要建立我国社会主义学校良好师生关系，必须做到以下几点：①树立正确的师生观，把教师主导作用和学生的主体能动性结合起来；②加强教师与学生的交往，是建立良好师生关系的根底；③在平等的根底上树立教师威信，为教育教学工作的顺利开展创造条件。六、实例分析1、答：这一实例表达了树立正确的师生观，把教师主导作用和学生的主体能动性结合起来，全面提高教育教学质量的理论，也表达了教师劳动的创造性特点。教师根据小学生的心理特点充分发挥了自己的主导作用，尽力表达教师的创造性特点，对讲授的知识、采用的方法和手段进行加工，演示有趣的“魔术〞，激发了学生的好奇心和求知欲，充分的发挥了自己的自我学习、自我开展的主体能动作用，使学生由“要我学〞转变为“我要学〞，使教师主导作用与创造性劳动和学生的主体能动作用有机结合起来。因而取得良好的教学效果。2、要点：第一位老师缺乏“师爱〞，挫伤了学生的自尊心。他不问情由，将学生的早点收起丢掉，只能求得课堂上学生一时的平静，而在学生心灵深处却产生了对抗情绪，由此会产生逆反心理，不利于教学，也会影响学生的身体健康。第二位教师充满“师爱〞。他怀着对学生的热爱之情，使学生在心灵深处接受老师的教诲，老师通过“爱〞去沟通学生的情感，通过“爱〞去开启学生心扉，这是一种巨大的教育力量。第五章教育目的一、名词解释：1、教育目的2、教育目标二、填空题：1、人类实践活动与动物本能活动的根本区别之一就在于〔〕。2、在教育目的的设定过程中，应当充分考虑〔〕和〔〕的统一。3、教育思想史上具有代表性的教育目的论主要有〔〕、〔〕、〔〕。4、义务教育和根底教育阶段，学校教育必须做到“两个全面〞，即和。5、教育目的确实定首先要反映一定的〔〕和〔〕。6、人的全面开展内涵具有两个层次：一是〔〕；二是指〔〕。7、“片面开展〞是指劳动过程中〔〕和〔〕的别离和对立。8、“全面开展〞是指在劳动过程中实现〔〕和〔〕的充分运用和开展，实现其在充分开展根底上的〔〕。9、、要培养符合时代需要的一代新人，应当特别注意人才素质的以下几个方面：〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕。10、从教育目的到教育目标的转换实际上就是教育目的由〔〕到〔〕的实现过程。三、选择题：1、〔〕是整个教育工作的核心，也是教育活动的出发点和归宿。A学校教育B教学C教育目的D教育目标2、认为教育目的应当根据个人的本性和个体开展需要来确定的教育理论是〔〕A形式教育论B实质教育论C个人本位论D社会本位论3、以下关于教育目的和教育目标的区别和联系描述错误的有〔〕。A教育目标是总的要求，教育目的是具体任务B教育目的是教育最高理想，教育目标那么因学校或专业的不同而不同C教育目标要转化为具体的教育目的才能防止空泛D教育目标之间要有整体性，最终与教育目的联系4、反映一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作总方向的是〔〕。A教育方针B教育目的C教育目标D教育标准5、教育目的具有〔〕功能。A导向B调控C评价D鼓励6、以下反映的是社会本位的教育目的论观点的是〔〕。A教育目的应根据个人和个体开展的需要来确定B教育目的应当依据社会的要求来确定C教育的根本目的是求得人的天生的自由和全面开展D衡量教育好坏的最高标准是看教育能否为社会稳定和开展效劳，能否促进社会的存在和开展7、以下反映的是个人本位的教育目的论观点的是〔〕。A教育目的应根据个人和个体开展的需要来确定B教育目的应当依据社会的要求来确定C教育的根本目的是求得人的天生的自由和全面开展D衡量教育好坏的最高标准是看教育能否为社会稳定和开展效劳，能否促进社会的存在和开展8、以下关于教育无目的论的描述正确的有〔〕。A真正有效的教育目的必须是内在于教育，或通过教育过程去实现B教育无目的论并不是真正认为教育无目的，而是认为教育没有教育过程之外的“外在〞目的C教育无目的论实际上就是主张教育不应该有目的性9、人们在考虑教育目的时，往往会受其〔〕等观念和价值取向的影响。A政治倾向B哲学观念C人性假设D理想人格10、“教育无目的论〞的代表人是〔〕。

A.涂尔干B.卢梭C.杜威D.裴斯泰洛齐

11、作为我国和其他社会主义国家制定教育目的的指导思想和理论根底是〔〕。A社会本位的教育目的论B个人本位的教育目的论C教育无目的论D马克思主义人的全面开展学说12、在实现人的全面开展的社会历史条件中〔〕是实现人的全面开展的重要前提。A社会生产力及其决定的分工状况B教育C社会关系D社会开展水平D社会开展水平13、在实现人的全面开展的社会历史条件中〔〕是实现人的全面开展的重要途径。A社会生产力及其决定的分工状况B教育C社会关系D社会开展水平四、判断1、学校教育比广义的目的性强。〔〕2、教育方针是教育目的的政策性表述。〔〕3、全面开展就是指德、智、体三方面的开展。〔〕4、我们讲的全面开展就是每个学生的各方面平均开展。〔〕5、我国推行的素质教育实质上是马克思主义人的全面开展学说的具体实践。〔〕五、简答题：1、确定教育目的的主客观依据是什么？2、我国教育目的的根本特征是什么？3、落实我国教育目的必须正确处理好哪几种关系？六、事例分析有一所小学，从一年级开始抓分数，把学生的考分作为评定三好学生的唯一标准，把各科平均分数作为评定各科教师教育质量的全部依据。学校里不开设体育、音乐、美术课，也很少进行思想品德教育，几乎所有时间都是上语文、数学科。在这种情况下，学生体质普遍下降，近视率增高；学生不知五线谱为何物，更没有画过什么儿童画。虽然有不少学生的语文、数学成绩较好，但多数学生成绩平平，没有学习的兴趣和信心，更谈不上什么业余爱好。试问这所小学的做法符合我国的教育目的吗？为什么？第五章教育目的练习题答案一、名词解释：1、教育目的：教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。2、教育目标：教育目标是不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务。二、填空题：1、有无目的性2、社会目的、个人目的3、社会本位的教育目的论、个人本位的教育目的论、教育无目的论4、全面开展面向全体学生5、价值取向、教育理想6、指劳动能力的全面开展、克服人开展的一切片面性，实现人的个性的真正全面和自由的开展7、体力、智力8、体力、智力、完整结合9、创造精神实践能力开放思维崇高理想10、一般、具体三、选择题：1C211、D 12、A 13、B四、1、√2、√3、×4、×5、√五、简答题：1、确定教育目的的主客观依据是什么？确定教育目的的主观依据：哲学观念、人性假设、理想人格确定教育目的的客观依据：①社会生产力和科学技术开展水平；②一定社会经济和政治制度；③社会历史开展的进程；④受教育者身心开展的规律。2、我国教育目的的根本特征是什么？①我国教目的以马克思主义人的全面开展学说为指导思想②我国教育目的具有鲜明的政治方向③坚持全面开展与个性开展的统一3、落实我国教育目的必须正确处理好哪几种关系？①教育目的与教育目标的关系②德、智、体、美诸育之间的关系③全面开展与因材施教的关系④全面开展与职业定向的关系六、要点：这所小学的做法与我国的教育目的和小学全面开展的要求相违背。以分数来衡量学生的开展是片面的，这种用一好代三好的做法只能导致学生片面开展。以分数来衡量教学质量当然也是片面的，导致教师只重视分数，不重视其它方面的教育。重视语文、数学这些学科是对的，但不开设体育、音乐、美术课程显然不符合全面开展教育的要求，结果少数学生虽高，但能力并不一定好。同时由于缺少身体锻炼，学习兴趣狭窄，最后影响了学习后劲。第六章教育的组成局部一、名词解释：1、德育2、说服教育3、情感陶冶法4、智育5、美育二、填空题：1、德育主要指〔〕、〔〕和〔〕方面的教育。2、学校德育功能主要表现为〔〕、〔〕和〔〕三个主要方面。3、德育的教育功能包含两层意思，一是〔〕；二是〔〕。4、德育是通过〔〕、〔〕、〔〕等三个方面来促进智育、体育美育的。5、思想品德教育中始终存在着两种根本对立的教育方法：一种是〔〕，以理服人，正面启发引导和注意实际锻炼的方法；另一种是〔〕，搞强迫命令，以力服人的教育方法。6、陶冶法的关键是〔〕。7、小学智育的根本任务是〔〕，尤其是智力。8、实现小学教育的智育任务主要的途径是〔〕和〔〕。9、学校体育的根本特征是〔〕、〔〕和〔〕。10、学校体育工作只有和〔〕结合起来，才能到达增强学生体质、提高学生健康水平的最终目的。11、学校卫生保健工作要教给学生初步的卫生知识，养成良好的〔〕，预防疾病，〔〕学生的身心的正常发育，保护和增进学生的身体健康。12、教学卫生主要是指〔〕和〔〕。13、现代美育的核心是〔〕。14、形式美育是以〔〕为目标的教育活动；实质美育追求美育的精神实质：〔〕。15、学校美育的根本任务是要使学生具有〔〕，从而努力追求〔〕。二、选择题：1、以下对于德育过程理解正确的有〔〕。A德育过程是德育对象自身在道德等方面不断建构的过程B德育过程是环境与生长的统一，社会价值引导与个体价值建构的统一C德育过程应充分发挥德育对象的主体性D德育过程就是促使德育对象形成良好思想品德的过程2、学校德育的社会功能表现在〔〕等方面。A开展性功能B政治功能C文化功能D经济功能3、以下关于学校德育的社会功能描述正确的有〔〕。A学校德育社会功能实现具有间接性B德育的文化功能是政治、经济功能的中介C学校德育的政治、经济等功能对学校开展起完全、直接的参与作用D学校德育社会功能的实现，应通过对德育对象的塑造去实现4、〔〕是德育的个体功能的最高境界。A生存功能B开展功能C享用功能D文化功能5、以下关于德育开展功能的理解正确的有〔〕。A德育对个体人格的促进功能是德育个体开展功能的实质B德育个体开展功能的发挥必须充分尊重学习个体的主体性C标准学习与价值学习以形成一定品德，是发挥个体开展功能的重要内容D德育的个体开展功能的实现是与最高的德育境界联系在一起的6、在小学，德育的重点应放在〔〕。A根本道德和行为标准的教育B公民道德和政治品质的教育C世界观、人生观和理想的根底教育D心理素质教育7、〔〕是小学德育的重要内容和根本任务。A根本道德和行为标准的教育B公民道德和政治品质的教育C世界观、人生观和理想的根底教育D心理素质教育8、〔〕是指个人无意识地提取线索，其存在只能借助某种作业形式间接推论的知识。A、陈述性知识B、程序性知识9、〔〕是向小学生进行思想品德教育最经常、最根本的途径。A课外活动B思想品德课C其他各科教学D校会、班会和少先队活动10、〔〕是对学生进行思想品德教育的根本方法。A说服教育B情感陶冶C典范示范D实际锻炼E奖励与惩罚11、〔〕是一种暗示的德育方法。A说服教育B情感陶冶C典范示范D实际锻炼E奖励与惩罚12、形成和稳固学生思想品德和行为习惯最有效的方法是〔〕。A说服教育B情感陶冶C典范示范D实际锻炼E奖励与惩罚13、以下关于教学和智育的区别或联系描述正确的有〔〕。A教学和智育可以相互替代B智育主要通过教学来实施C教学是体育、美育等的途径D教学的内容主要是智育14、以下关于智育、智力与智慧的关系描述正确的有〔〕。A智育是以提升教育对象智慧水平为目标的B智育是通过让学生掌握人类已有的知识和技能体系来提升学生智慧水平C智力是属于智慧的形式方面D智力对于智慧内容的产生具有十分重要的意义15、智育的功能表现在〔〕几方面。A智育在智力开展上有重要作用B智育是生产力和科技开展、社会进步的催化剂C智育是实现人的全面开展的重要途径D智育对于每一个人的生活质量提高有重要意义16、小学智育的主要任务和内容包括〔〕几方面。A传授知识B开展技能C培养自主性和创造性D开展学生的智慧17、以下表述属于程序性知识要求的有〔〕。A请把以下城市的名称填在地图的相应位置上B请根据四那么运算的规那么计算出以下题目C请背诵课文第三段D找出以下句子中的语法错误之处，并改正过来18、要求个体能够独立作出判断，批判地反思这些判断，以及依据自己的判断将信念和行动整合起来的心理倾向，称为思维的()。A、广阔性B、深刻性C、自主性D、创造性19、以下关于知识学习与智力开展表述正确的有〔〕。A知识学习和智力开展是可以互相取代的B知识的学习必然带来智力的同步开展C智力开展除受知识学习的影响外，还会受其他因素的影响D知识学习只有在它能够充当提高心智开展的条件时，才能构成智力开展的积极因素20、以下关于体育描述正确的有〔〕。A学校体育是以提高竞技水平，在竞技比赛取得最正确成绩为目标B学校体育首要的目标是促进学生体质和体能的提高C学校体育与一般的身体锻炼比拟起来更具有方案性、集体性、纪律性D学校体育是有意识地选择了那些有益于身体素质和体能全面提高的活动方式来影响其身体及其技能的21、教育活动中美的要素可以表现为。A、教师的师表之美B、教育活动本身的美C、学生个体和集体的对象美D、科学美22、小学卫生保健工作主要包括〔〕。A教学卫生保健B个人卫生保健C环境卫生D合理的作息制度23、以培养对象的审美素养为手段，追求美育的精神实质的是〔〕。A实质美育B、形式美育24、美育的育德、促智、健体功能指的是美育的〔〕。A直接功能B间接功能C超越性功能D特殊功能25、审美活动的起点是〔〕。A感受美B鉴赏美C表现美D创造美26、学校美育的核心内容是〔〕。A艺术美育B自然美育C社会美育D教育美育四、判断题。1、有人说，说服不是万能的，对一些说而不服的顽皮孩子进行适当的体罚，不仅是可以的，而且是必要的。〔〕2、陶冶法一般要与其他教育方法结合起来使用。〔〕3、表扬对学生产生一种积极影响，而批评和惩罚那么对学生产生一种消极影响，所以不应批评学生。〔〕4、在数学教学中，不一定有德育，因为数学教学和共产主义道德思想的联系，实在是牵强附会。〔〕5、“教育有法，但无定法〞，说明德育工作具有科学性，也具有艺术性。〔〕6、陈述性知识是指个人无意识的提取线索，其存在只能借助某种作业形式间接推论的知识。〔〕7、动作技能没有多少智力的成分，应是体育或劳动技术教育的内容。〔〕8、典范示范法是以别人的好思想、好品德、好行为等影响学生的一种方法，一般只选用革命导师或英雄模范人物作为典范。〔〕9、一般认为，美育的概念是由德国诗人、美学家席勒在其《美育书简》中提出来的，美育有狭义和广义之分。〔〕10、学校体育和一般的身体锻炼一样，都带有较多的个体性、自愿性、随意性和娱乐性。〔〕11、为做好学生的卫生保健工作，可在学校中开展“少年红十字会〞活动。〔〕12、智育就是教学。〔〕五、简答题：1、小学德育的主要内容有哪些？中小学常用的德育方法有哪些？2、知识学习与智力开展的关系如何？怎样正确处理？3、学校体育的具体功能表现在哪些方面？4、小学美育的主要任务包括哪些方面？5、什么是教育美育？它具体表现在哪些方面？这一概念的提出有何重要意义？六、实例分析题。1、有个班主任接手一个新班。这个班的学生表现一般，成绩平平，看小说却颇热心，而且不分场合不辨良莠。上课老师提问，或慒慒懂懂，或答非所问，班主任很恼火，于是，一查到“小说〞就撕毁，发现偷看者那么责令写检讨，立保证。一段时间，师生关系紧张，而问题并未解决，有的学生还是我行我素。如果你接这个班，你如何运用思想品德教育的方法解决这个班的问题。2、课堂上一位实习老师听到一个女生说：“不知谁把我的书撕破了〞。实习老师当即高声问：“谁把××的书撕破了？〞连问几声，无人答复，老师生气了，更大声地说：“谁把别人的东西撕破了，还不肯成认，这是什么行为？快自己成认。〞全班你看我，我看你，还是没人做声。老师更大声了：“如果自己不成认，等我查出来就要加重处分！〞原班主任知道后急忙赶来，一面暗示实习老师不要再追问，一面抚慰大家不要紧张，说：“书本是每个人都应该保护的，但是今天××的书被人撕坏了，是一件不好的事，可是，谁不做错事呢？做错事，能改正错误，以后不再犯错误就是好孩子。能大胆成认，就是勇敢老实的表现。你们不是读过《老实的孩子》这篇课文吗？列宁小时侯打烂了姑妈家的花瓶，当时不敢成认错误，但他心里难过，后来经妈妈教育，终于写信给姑妈成认错误，姑妈还表扬他是好孩子呢！今天××的书被撕破了，她很心痛，但如果撕书的同学成认错误，表示改正，她会原谅他的。我们大家也很欢送，还要表扬他老实、勇敢呢！〞话音刚落，一学生慢慢地举起了手------谈谈你对这两位老师做法的认识，谁对、谁错？为什么？第六章教育的组成局部练习题答案一、名词解释：1、德育：是教育工作者组织适合受教育者品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。2、说服教育法：是社会主义学校对学生进行思想品德教育的根本方法。这个方法通过讲解、谈话、讨论等方式摆事实，讲道理，启发学生的自觉性，提高学生的思想觉悟和培养学生的道德品质。3、情感陶冶法：是指通过设置一定的情境让学生自然而然地得到道德情感与心灵的熏陶、教育的一种教育方法。4、智育：是教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育。5、美育：是以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力，从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。二、填空题：1、道德、思想、政治2、社会性功能、个体性功能、教育性功能