人教版五年级数学上册“双减”作业设计2.1用数对表示具体情景中物体的位置（原卷版）

五年级数学上册“双减”作业设计系列之2.1用数对表示具体情景中物体的位置（原卷版）基础巩固类基础巩固类一、填空题。1．教室内第2列第3行用数对来表示是（2，3），那么第5行第4列用数对来表示是()，()。2．陈梦坐在第2列第4排，用（2，4）表示，向晴在她的前面，向晴座位用(，)表示。3．（1）小明的座位在第5列第3行，用数对表示为（

，）。（2）小宁的座位在第（）列第（）行，用数对表示为（

，

）。（3）小佳的座位用数对表示为（8，5），请你在图中标出小佳的位置。4．填一填，画一画。（1）图书馆的位置用数对表示是（

）。（2）菲菲家的位置用数对表示是（9，2），请你在图中用“△”表示它对应的位置。（3）菲菲从科技馆出发，她先向（

）方向走（

）米，再向（

）方向走（

）米到达学校。二、选择题。1．数对（3，5）和（5，5）表示的位置是（

）。A．同一列 B．同一行 C．无法确定2．张扬在教室里的位置是（2，6）；田丽妮在教室里的位置是（8，5）。陈晨的位置与张扬同列、与田丽妮同行，陈晨的位置是（

）。A．（6，5） B．（2，5） C．（8，6）3．幸福村村委会的位置是，如图。从村委会出发向东走，再向北走到达种植园，种植园的位置用数对表示为（

）。A． B． C．能力提高类能力提高类1．如果用（3，2）表示跳跳床的位置。（1）你能用数对表示其他游乐设施的位置吗？请你写出来。（2）请在图中标出秋千的位置，秋千在大门以东400m，再往北300m处（每格表示100m）。2．（1）学校位置用（5，3）表示，以下建筑物的位置是：图书馆（

），小华家（

），公园（

），商店（

）。（2）小雪家在学校以北200米，再往西200米处；赵华家在公园以东300米，再往南100米处。在图中标出这两位同学家的位置，并用数对表示。（3）上周六，小华的游玩的路线是（3，5）→（5，3）→（5，1）→（1，1）。按顺序写出他先后去了（

）、（

）、（

）、（

）。3．在动物园示意图上标出各个场馆的位置，填空并解答。（1）动物园大门位于点（5，0），向北走100m到达熊猫馆。（2）海洋馆位于点（，）。（3）大象馆位于点（10，3）。（4）狮虎山到熊猫馆和大象馆的距离相等，位于点（，）。（5）鹿苑位于点（1，8），向南走200m到达猩猩馆；科普馆与这两处距离相等，位于点（，）。（6）请你设计一条不走重复路的参观路线，在图上画出来。4．回答问题。（1）请你照样子描述商场的位置：（

）。（2）小红家在学校以东200m，再往北300m处。用数对表示她家的位置（

，

）。（3）周末，小红的活动路线是：家→（6，2）→（8，4）→（9，7）→（5，5）→家，请写出她这一天去过的地方。思维实践类（不限时）思维实践类（不限时）数学实践活动：为喜欢的美食找“家”。走进实际生活，去美食店找价目表，选择合适的素材进行拍照，然后根据图片中各种美食的位置制作平面方格图，再在方格图上选取至少3个自己喜欢的美食用数对表示出来，并给家长或小伙伴玩一玩我说你猜的游戏（我说数对，你猜物品），最后用简短的话语写出本次活动的收获。参考表格：《为喜欢的美食找“家”》实践活动作业记录表美食图片：我走进_________，拍下了这张图片根据图片制成的方格图：为喜欢美食找“家”：我喜欢的美食①是_______，在___列____行，用数对表示：______。我喜欢的美食②是_______，在___列____行，用数对表示：______。我喜欢的美食③是_______，在___列____行，用数对表示：______。我喜欢的美食④是_______，在___列____行，用数对表示：____