激励教育方法在小学班主任工作中的应用获奖科研报告

激励教育方法在小学班主任工作中的应用获奖科研报告摘

要：小学班主任不仅需要进行有效的班级管理，更重要的是时刻关注与引导班级学子们健康快乐的成长。采用激励教育方法不仅能够培养学子们积极而自信的生活态度，更能够拉进班主任与学子们的距离从而建立良好的师生关系。因此在新课改的指导下班主任要重视在工作中灵活采用激励教育方法，促进班级学子们综合素质的提升。本文就对激励教育方法进行了分析研究，以提出有效的应用策略为小学班主任提升工作质量提供参考。

关键词：激励教育;小学;班主任工作;具体应用

引言：

小学阶段的学子们是性格与心理建设的关键时期。小学班主任要在管理学子们的学习状况的同时能够随时掌握学子们的生活与学习动态从而帮助他们健康的成长，实现学子们综合素质的全面提升。在小学班主任工作中合理应用激励教育方法，符合小学学子们身心发展的需求，让学子们在鼓励与认可中健康积极的成长。

1激励教育方法的具体内容

激励教育方法重视在教育过程中以积极的态度鼓励与支持学子们，善于发现与挖掘学子的闪光点从而进行正面的引导与激励，让学子们能够在轻松积极的教育背景中不断成长。激励教育方法与惩戒机制相比也更符合小学学子的成长需求。采用激励教育督促学子们改正缺点，学子们更乐意接受。因此根据学子们的不同特征采取不同的激励措施能够有效促进学子们的全面发展。

2小学班主任应用激励教育方法的意义

2.1建立良好的师生关系

采用激励教育方法，加强对学子们的关怀与了解能够帮助教师发掘学子们的优势，有效地帮助到他们，从而在师生之间构建更和谐与更亲近的师生关系。另外小学学子具有逆反心理，越是激烈的指责与处理方式越容易让学子们产生反感。激励教育以更柔和的方式沟通了解彼此，适合学子们的性格特点从而更容易接受，能够有效对学子们进行正面引导从而促进学子们健康快乐的成长。

3激励教育方法在小学班主任工作中的具体应用

3.1日常关怀激励法，建立和谐师生关系

在生活學习中加强对学子们的关怀是班主任在班级管理工作中应用激励教育方法的常用手段。在学子们的学习与生活中，教师们都要给予每个学子们足够的关爱，加强与学子们的沟通交流。尤其是在学子们犯错时，更要有充足的耐心了解事情的始末从而对其进行正确的针对性引导。在真诚的关怀中与学子们建立起和谐的师生关系。

另一方面，班主任作为科任老师更要注重在通过课程教学进一步了解自己的学子。例如在《慈母情深》与《父爱如舟》的教学中，在课程教学中要善于挖掘其中的情感教育，通过与激励教育方法结合，可以在课堂上组织学子们进行感情交流活动。在活动中让学子们勇敢说出父亲母亲为自己做过的感动的事，鼓励他们勇敢地对父母表达自己的爱与感恩。从而进一步了解学子们，并在鼓励中培养学子们要勇于表达自己情感。

3.2制定目标激励法，提高教育有效性

明确制定目标能够为学子们提供具体的前进方向，激励学子不断努力实现目标。一方面班主任要为班级制定总目标，驱使他们不断进步。例如根据学校的素质管理要求，班主任可以以获得本年级模范班级为一周的目标。在目标的完成中不断激发学子们的班级荣誉感，鼓励学子们进行良好的自我管理，肯定学子们在学习与生活习惯上的改善。学子们能在过程中不断提升自己从而达成目标，且在成功中再一次得到正面的激励，产生积极的相互作用。

另一方面根据学子的不同发展情况，要帮助每一位学子制定针对性的合理的成长目标，不断激励学子们为了实现个人目标而努力，在鼓励肯定中建立自信心，促进其健康成长。例如在数学课程《时、分、秒》的教学中，在教学中根据学子们不同的基础为他们制定不同的完成目标，比如基础较差的学子们可以以完成基础要求为目标“认识时间并熟记1分=60秒、1小时=60分”。通过这样的方式既能够激发学子们完成目标的积极性，又能帮助学子们获得成功从而建立自信。

3.3良性竞争激励法，加强自我管理

良性的竞争能够为班级带来源源不断的活力，是应用激励教育进行班级管理的重要方式。通过竞争机制能够激发小学学子们的胜负欲与对成功的渴望，让学子们能够在过程中发现与改善自己的问题从而促进学子进行自我管理，有效提升自身的综合素质。

因此在班级管理中班主任要建立良性的竞争机制，例如将班级以小组为单位进行每周小组评比活动，通过每个组每天的课堂表现、卫生打扫情况等进行综合评价。例如在《Familyactivities》的教学表演活动时可以将学子们进行分组比赛，让学子们合作完成表演任务同时并进行小组竞争，激发学子们的竞争意识。通过在班级管理与教学中建立竞争机制，学子们能够在课堂中活跃起来从而提高教学的有效性，更能够在日常学习生活中培养学子们进行自我管理的意识。

结束语

激励教育方法能