冀教版一年级科学下册教案说课材料

小学一年级科学下册教案【教学目标】

第一单元第一课认识水能用多种感官观察水的特征能用简单的词语描述水的特征能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流能对本课的学习进行反思与评价【教学重难点】重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状难点：水没有固定性状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别课时安排：一课时课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋【教学过程】教学环节应对策略补充与修改一、导入：适时评价师：大家都在生：海生水、思哪些地方见过河水、喝的水、水考认真水？龙头、做饭的水。二、打开书，观察图片生：瀑布、露师：还哪些地水鼓励学生认真观察水有什么特点？三、探究与发生：白色的是现牛奶，透明的是白引导学生是（1）提出问醋和水。如何观察的，会用题:出示水、牛奶、到哪些器官？和白醋三个杯子，杯子里装的是水。（2）分组观察：先提出要求，生：白色的是鼓励学生观察、判断察仔细（3）交流汇醋，没有味道的是报：让学生充分交水。出来的？”生：眼睛观察（4）让学生道，手感受水察出来的，观察时项，充分利用眼、生：没有形状耳、舌、鼻、皮肤有固定的形状等感官。（5）搜集证器，让学生感受水读状。四、总结水没有颜色，生：做饭、洗没有气味，没有固菜、洗澡、游泳、定的形状。五、应冲马桶。我们应该用与拓展节约用水。师：我们学习了水的特征，水的板书： 认识水没有颜色，没有气味，没有固定的形状。第二课糖到哪里去了【教学目标】1、能用多种感官或工具观察物质溶解的现象。2、能用简单的语言描述糖、食盐在水中溶解的现象。3、能简述探究过程和结论，并与同学讨论、交流物质在水中溶解的现象。4、能对本课的学习进行反思与评价。【教学重难点】重点：生活中有很多溶解现象，例如：白糖和食盐难点：什么是溶解课时安排：一课时课前准备：烧杯、清水、玻璃棒、白糖、食盐、小勺【教学过程】教学环节一、情景导入小红上学前，

学情预设冰糖到水里了 了

应对策略

补充与修改二、探究与发现象，我们应该如何（搅拌时，不要碰到杯壁；要向同一个方向搅拌）。小组合作实验，共同观察实验现象。、交 流 汇报：你观察到了什么现象?你是如何做到的？把实验结果记录到《科学学生活动手册》第3页.

生：把糖或盐放到水里，慢慢变没了。生：白糖很快就没了

三、总结：有四、拓展与

生：小苏打、冰糖、味精、感冒药、炒菜放盐应用师：生活中还板书： 糖到哪里去了有些物质能够溶解在水里，例如：白糖和食盐。第三课水里的沙【教学目标】1、能对沙、食用油是否溶解在水中做出简单猜想。2、能用简单的语言描述沙和食用油不溶解于水的现象。3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流物质在水中不溶解的现象。4、培养愿意倾听、分享他人信息的好习惯；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。【教学重难点】重点：沙和食用油很难溶解在水里。难点：理解沙不溶于水。课时安排：一课时课前准备：清水、烧杯、玻璃棒、沙子、小米、食醋、茶叶【教学过程】教学环节一、导入师：同学们有二、探究与发现、提 出 假

情景预设生：玩过，能或不能生：能或不能

应对策略到底能不能，准备实验

补充与修改设：、制 定 计

划：师：根据上节方法，大家能不能察细心，仔细生：沙子放在实验？、实 验 探究做实验，要求，粒的，搅拌时随水一起动，等水静下来，沙子又沉到水观察现象。底了。搅拌时油跟、表 达 交水一起动，静止以流：后，飘在水面上。师：找同学来回答一下“你是怎5、完成活动手册

生：小米，木屑、茶叶、铁粉。三、总结四、拓展与应用师：下面那些板书： 水里的沙沙子和食用油很难溶解在水里第四课认识空气【教学目标】1、能举例说明空气存在我们周围。2、能说明空气特征。3、能说出空气和水的相同与不同。4、能用多种感官观察空气。5、能借助其他物体感知空气的存在。【教学重难点】重点：空气是一种没有颜色、没有气味、没有固定形状的固体。难点：理解空气没有固定性状。课时安排：一课时课前准备：透明的杯子、透明的塑料袋、小扇子、吸管。【教学过程】教学环节学情预设应对策略 补充与修改一、导入师：同学们想生：空气，乒适时评价一想，为什么篮球乓球，瓶子里。找一找空气。二、探究与生：塑料瓶，鼓励学生注发现塑料袋，气球，扇意倾听，敢于提出、实验前的准备 师：你想用子自己的问题和想法。3、表达交流师：你用的是

气师：同学们看一看、闻一闻、捏一捏、的方法进行观察。记录在《科学活动手册》。三、结论四、应用与拓展师：空气和水

保护环境，保护空气板书： 认识空气空气是一种没有颜色没有气味，没有气味，没有固定形状的气体。第二单元 太阳和月亮第五课太阳与方向【教学目标】1、能说出太阳每天在空气中东升西落的位置变化2、能说出怎样利用太阳的位置变化辨认方向3、能利用感官或工具对太阳进行观察4、能提出与太阳有关的感兴趣的问题。【教学重难点】重点：早晨太阳从东方升起，傍晚从西方落下。难点：如何利用太阳的位置辨认方向。课时安排：一课时课前准备：上课前连续 2天观察：早晨太阳从哪个方向生起；傍晚，太阳从哪个方向落下。【教学过程】教学环节一、导入师：春天很多人去郊游，有两个

学情预设生：能，找太阳

应对策略

补充与修改二、探究与发现生：太阳从东鼓励大家完、课 前 观察，连续几天观方升起，从西方落下。成任务认真观察察：早晨太阳从哪晚，太阳从哪个方向落下。师：大家鼓励大家讨生：中午面向论成果特别棒什么发现？太阳，前面是南，、小 组 讨论：后面是北，左面是东，右面是西早晨和晚上别出了方向，那么中午你面向太阳，盛，那背面树叶稀前、后、左、右各生：枝叶茂盛疏。引导树墩的年是什么方向？的大树、指南针轮，北极星，北斗三、总结七星。早晨太阳从东方升起、傍晚从西方落下。四、应用与拓展师：在野外辨认方向，我们还知道哪些方法呢？板书： 太阳与方向早晨太阳从东方升起、傍晚从西方落下。第六课太阳的光和热【教学目标】1、能用观察、实验的方法探究太阳是否会发光发热。2、能用语言描述观察结果。3、能说出太阳能够发光发热。4、能简述探究过程和结论，并与同学讨论交流。【教学重难点】重点：太阳能发光发热。难点：理解太阳发热。课时安排：一课时课前准备：材质、形状、大小相同的两个金属盘。【教学过程】教学环节学情预设应对策略 补充与修改一、导入出示叔叔骑生：叔叔白天引导学生从车的两幅图片，白穿着半袖，晚上穿光和热的角度思着长袖，晚上开着考为什么不同？半袖，晚上时穿着摩托车。车。师：叔叔的衣车，在白天和黑夜有什么不同？二、探究与鼓励学生善发现生：白天能看于观察生活，引导1、活动：看学生说出白天有看大树，看看身边见。太阳，太阳能发的实物，白天和黑光。夜有什么不同？指导学生摸2、师：如何生：晒一会铁盘子时要慢慢放证明太阳会发热，到金属盘上，小心会用到什么材热。烫手。鼓励学生爱料？怎样来证动脑，爱动手。明？、动手实验一段时间，指导学生动手操作。生：我用到的真思考，动手能力流的，我发现盘子热强，表达好。师：“我用到了。的材料是 ，是做的，我发现了 ”三、总结生：因为太阳于观察生活。发光，所以屋里很光发热。四、应用与亮；因为发热，所以夏天沙子烫脚。拓展师：我们知道板书： 太阳的光和热太阳能发光发热第七课太阳与生活【教学目标】1、能说出太阳对人类生活和动植物的影响2、能通过观察、实地调查等方式获得太阳对动植物的影响的依据。3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。4、能尊重事实，养成用事实说话的习惯。【教学重难点】重点：太阳对人们的生活有着重要的影响，与我们的关系十分密切。太阳对动植物具有重要影响。课时安排：一课时课前准备：课前调查太阳对人类生活、动植物具有影响的实例。【教学过程】教学环节学情预设应对策略一、导入师：上节课我明，太阳能发电于观察，视野开阔的光和热，知道太阳能够发光发热，太阳的光和热呢？二、探究与发现

生：白天有太阳不用开灯生活的影响。、资料收集、分析事实片，根据图片说明3、分析事实

生：太阳出来天亮了，农民伯伯可以去劳动了，叽叽喳喳叫起来了，生：有太阳植

三、总结四、应用与

生：太阳会伤

拓展师：我们的生活离不开太阳，但是，太阳的光和热板书： 太阳与生活太阳对我们的生活、动植物有着重要的影响。第八课月亮圆了【教学目标】1、能说出月相变化的过程。2、能利用感官观察月亮。3、能记录月亮的形状。4、能对月亮不同的形状产生浓厚的兴趣。【教学重难点】重点：月亮的形状是不断变化的，我们看到的月亮的形状的变化是月相的变化。难点：理解月亮的形状的变化是月相的变化。课时安排：一课时课前准备：观察记录表、圆纸片、笔，把每天月亮的形状记录下来。【教学过程】教学环节学情预设应对策略补充与修改一、导入师：大家听说生：不是，有事，那么大家观察不是圆的。是圆的吗？二、探究与发现表扬大家认1、课前观察师：在家长的生：月亮形状不总是圆的。真完成作业。几天月亮，并记录月亮形状的变化。表扬大家观前提是注意安全。2、交流讨论师：小组讨论三、结论四、应用与

生：月亮由不

察的仔细，用科学拓展读儿歌，找月亮，做月亮模型。板书： 月亮圆了月亮的形状是不断变化的，我们看到的月亮形状的变化就是月相变化。第三单元 天气与生活第九课多样的天气【教学目标】1、能说出阴、晴、雨、雪、风等天气现象。2、能设计一组符号，用它记录天气情况。3、能与同学讨论、交流不同天气的特征。【教学重难点】重点：阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象。难点：理解天气的多样性，获得天气信息方式的多样性。课时安排：一课时课前准备：阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象的图片或视频。【教学过程】教学环节一、导入—师：刚刚还有太二、探究与

学情预设生：雨、雪、雾、风。

应对策略

补充与修改发现象、观 察 图片，让学生认识和了解多样的天气。除了常见的阴、晴、雨、雪之外，还有风、冰雹雾、雷电等常见的天气现象。2、小组讨论师：刚刚都看

生：看书上的图片说出现象。生：晴天有太真观察生活，引导天气有什么特阳，很暖和，蓝天点？白云；雨天湿漉漉特征。、交流汇报的，有时候电闪雷鸣，有时候还会有天气现象。花。小结：阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是还天气现象。生：看电视听有哪些方式得？获知道天气预报师：天气是经常变化的，我们每、小 组 讨论：引导学生体会人们获得天气信息的方式是多样的。

生：手机、广播、报纸、网络。

3、交流汇报师：都有哪些三、总结生：用太阳表鼓励学生动阴、晴、雨、示晴天，与云朵表雪、风、雾、冰雹、示阴天，用雪花表惯。示雪天，用水滴和现象。天气是多变云朵表示雨天。的，获得天气信息四、应用与拓展师：用自己喜板书： 多样的天气阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象。第十课天气与动植物【教学目标】1、能简单描述天气变化对动植物的影响。2、能说出根据天气变化来保护动植物的简单方法。3、能与同学讨论、交流自己的发现。【教学重难点】重点：天气变化可以影响动物的行为，也可以影响植物的生长。难点：理解天气变化对动植物的影响。课时安排：一课时课前准备：与本课有关的图片或视频。【教学过程】教学环节一、导入师：打开书，观察图片，观察炎热时庄稼、狗的表现，大家想一想还二、探究与

学情预设生：树叶会变蔫儿，狗夏天会经常吐舌头。

应对策略

补充与修改发现天气对动物的影响生：鱼儿跳出表现有哪些不水面，燕子、蜻蜓、为和天气的关系，小鸟飞的很低。说明要下雨了。利用这些问题，天气有关吗？变化时，还发现了2、交流动物的哪些行为？

生：天气炎热

些变化和天气有关吗？2、交流生：为植物搭三、总结防晒网，为大象洗降温澡，为树木安装防风支架。真思考，有爱心为，也可以影响植物的生长。四、应用与应用师：通过本节课学习，我们知道板书 天气与动植物天气变化可以影响动物的行为，也可以影响植物的生长。第十一课 天气与生活【教学目标】1、能简单描述天气变化对人们生活的影响。2、能说出应对天气变化，保护人身安全的常识。3、能与同学讨论、交流自己的发现。【教学重难点】重点：天气变化对人们生活有着重要的影响。课时安排：一课时课前准备：与本课有关的图片或视频。【教学过程】教学环节一、导入

学情预设 应对策略 补充与修改师：教室外面生：好天气可下雨，我们不能去以出去玩耍。外面玩、跑步了。影响？二、探究与提示从阴、发现晴、雨、雪、风、、课前观察观察。人们生活的影响。留个问题“应对不同天气时，我们应提示从衣、食、住、行等多方里会做些？”面交流。的观察，小组讨论生：刮风的时候出门要戴口罩、时，我们应该注意眼镜；夏天太热阳鼓励学生善易晒伤，要穿防晒活。些？”衣、戴防晒帽下雨3、交流雨伞，穿雨衣；下雪天要多穿衣服，穿防滑鞋。三、结论四、应用与

生；下雪天少出门，雷雨天也少出门。拓展师：天气变化样保护自身安全？板书： 天气与生活天气变化对人们生活有着重要的影响。第四单元 科技与生活第十一课身边的科技产品【教学目标】1、能说出身边常见科技产品的名称。2、能感受生活中科技产品给人们生活带来的便利。3、能用简单的语言描述科技产品的相关信息。【教学重难点】教学重点：我们的生活离不开科技产品。课时安排：一课时课前准备：课本以外的有关科技产品的图片或视频。【教学过程】教学环节学情预设应对策略 补充与修改一、导入师：社会在发生：多媒体、奖励学生认展，科技在进步，喇叭、灯、橡皮。真观察，引导生活中的科技产品，火车、飞机。一部分。在我们的吗？二、探究与发现1、布置任务师：同学们做2、小组讨论生：我找到的实地观察、记有多媒体、黑板、引导科技产文具盒、笔、窗户。品，并整理下来，处可见，与我们的生活息息相关。多。3、表达交流生：自行车，三、结论消耗的时间，灯方鼓励学生勤我们的生活便了晚上的活动。于动脑，善于观察离不开科技产品。生活。四、应用与拓展师：我们的生板书： 身边的科技产品我们的生活离不开科技产品。第十三课 科技产品与生活【教学目标】1、能说出生活中的科技产品给人们生活带来的便利。2、能提出科技产品与生活之间的关系。3、能简述探究过程与讨论，并与同学讨论交流。【教学重难点】重点：科技产品给我们的生活带来很多便利。课时安排：一课时课前准备：卷笔刀、电灯、电脑、电风扇、空调，用洗衣机洗衣服的图片。【教学过程】教学环节一、导入师：周末小朋友去踢球，把衣服

学情预设生：用洗衣粉洗，用手洗，用洗

应对策略

补充与修改弄脏了，大家想想办法，衣服脏了怎么洗？二、探究与发现衣服1、谈话交流师：你在家洗2、观察3、交流讨论师：洗衣机是怎么洗衣服的，他四、应用与

衣机洗。生：用手洗，用洗衣机。生：洗衣机更省力、省时，更方便。生：有，环境污染，雾霾，手机电子污染。

便、快捷，洗衣机属于科技产品。对比用手洗、用搓衣板、用木棒敲打衣服。蜡烛与台灯、书信与电话。拓展师：同学们，板书： 科技产品与生活科技产品给我们的