2023年关于学科工作计划模板汇总八篇

2023年关于学科工作计划模板汇总八篇学科工作安排篇1

一、本学期教研活动工作重点

1．深化课程改革，推动课堂变革。贯彻《浙江省深化一般中学课程改革方案》等文件精神，做好深化课改学科研训和选修课程建设专题研讨活动，加强对深化课程改革的探讨与指导；重视中学的政治学科教研基地建设，发挥省学科基地学校和市学科教研基地的作用；推动“促进有效学习的课堂变革试验项目”，促进老师进一步树立课程意识，更新教学思想，变更教学方式，注意以学定教，提高课堂教学的有效性；落实立德树人根本任务，推动信息技术与教学教研的融合；开展中学新课标解读与探讨工作，关注学科核心素养教学，提升学生学习力；开展课堂导学案与合作学习探讨，做好初中学教学连接探讨，努力提上升中的政治学科教化质量。

2．探讨学考选考，提升教学质量。加强对新学考、选考探讨。落实《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》、《中学思想政治学业水平考试暨高考选考科目考试说明》和《浙江省一般中学思想政治学科教学指导看法》（20xx年版）。组织中学的政治新学考选考学科探讨指导小组，开展复习备考探讨，研制学考选考模拟测试卷，做好中学思想政治选考自主导学案其次版修订工作；深化了解学校教学现状，解决学考、选考教学中的新状况、新问题；召开学科、选考适应性测试分析研讨会，提高复习备考的针对性与有效性。

3．促进教研转型，建设老师队伍。仔细履行“探讨、服务、指导、管理”的教研工作职责，开展区域集中和学校蹲点等形式学科教学视导，细心策划学科教研活动，做到周密设计，系统支配，创新方法，丰富内容，进一步增加各项教研活动的实效性。细心组织中学的政治学科各项评比和名师工作室等有关活动，组建并有效开展核心素养项目组活动，关注四届青年骨干老师研修班学员和新课程精品课例项目组成员、新学考选考命题项目组的成长，充分发挥骨干老师的示范辐射和传、帮、带作用，带动青年老师成长，促进中学的政治学科老师队伍建设。

二、教学调查的内容和方法

1．通过教学视导、学校蹲点、学科教研基地学校联系等工作，观课、议课、座谈、访谈、讲座、论坛、研讨会、问卷调查等形式，组织各类研修、评比、竞赛等活动，切实驾驭中学的政治课堂变革和全市中学的政治老师的基本状况。

2．开展工作课题探讨和专题性教研活动，收集、整理优秀案例、课例、晒课优课，推广新课程试验优秀成果，促进中学的政治深化课程改革的深化实施。

三、学科教学探讨的课题

1．中学的政治学科核心素养探讨。

2．新高考背景下促进中学的政治课堂变革的实践探讨。

3．中学的政治学科开展“一师一优课、一课一名师”活动的探究。

中学的政治、专题教化教研活动表

周次日期活动内容地点参与对象

预备周2.6-2.122月12日（正月十六，周日）学生报到注册，始业教化一般中学高三学生2月6日（正月初十，周一）正式上课各中小学全体师生

12.13-2.19召开各县（市、区）中学教研员工作研讨会召开市局直属中学的政治教研组长工作研讨会市教研院中学的政治教研员市直政治教研组长

22.20-2.26一般中学学考选考及高考适应性考试（2月22-25日）全市统一网络阅卷（2月26日）各普高学校高三高二学生高三政治老师

32.27-3.5分类别学校实行学考选考高考适应性考试分析研讨活动

43.6-3.12教研员蹲点学校教学视导中学的政治学科教研基地教学视导州温58中永嘉中学中学的政治教研员

53.13-3.19中学思想政治学考选考适应性测试分析暨复习研讨活动州温二外高三政治老师

63.20-3.26市直促进有效学习课堂变革研讨活动温二十二中有关中学的政治老师

73.27-4.2中学的政治学科堂变革教学视导4月2日至4日清明节放假瑞安、平阳中学的政治教研员

84.3-4.9浙江省一般中学学考选考（4月8日-10日）各普高学校高三高二学生

94.10-4.16中学教研室促进有效学习教学视导组织中学的政治骨干老师参与省学考选考阅卷工作有关政治老师

104.17-4.23期中考试中学学生政治小论文评比各普高学校高一高二学生有关评委

114.24-4.30中学的政治骨干老师送教活动4月29日至5月1日劳动节放假文成二高中学的政治有关老师

125.1-5.7市直促进有效学习课堂变革研讨活动州温十四高有关中学的政治老师

135.8-5.14中学教研室促进有效学习教学视导初中学教学连接研讨（初中学学生政治小论文评比研讨）中学学科教研员有关中学的政治老师

145.15-5.21中学的政治堂变革教学视导中学的政治优质课评比泰顺、苍南中学学科教研员有关参评老师

155.22-5.28教研员蹲点学校教学视导5月28日至30日端午节放假州温58中中学的政治教研员

165.29-6.4中学的政治课堂变革教学视导高一期末教学质量检测审稿乐清、永嘉中学的政治教研员有关命题人员

176.5-6.116月7-8日全省一般高校招生考试高三学生

186.12-6.18组建一般中学学科核心素养探讨项目组市教研院中学学科教研员

196.19-6.25中学学科教研基地工作总结制定下学期教研活动安排基地学校市教研院中学各学科教研员

206.26-7.2期末考试学期结束工作各普高学校市教研院高二高一学生中学各学科教研员

217.3-7.97月4日暑假起先

学科工作安排篇2

本学期高二物理学科组工作，将紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，加大青年老师的培育力度和学生课外活动指导，深化课堂教学改革，全面提高本组老师素养和课堂教学水平，力争每位老师都能胜任中学物理循环教学，物理奥赛有突破性进展，确保本组验收课优秀，详细工作主要有以下几点：

1、坚持每周一至两次集体备课制度，对上周教学工作进行总结和反思，统一下周教学进度和内容，探讨下周课堂教学的重点、难点、教学方法，部署有关工作，集体备课由主讲人组织，每位老师发表自己的见解和看法，发挥集体的才智和力气，形成最佳的教学模式。

2、坚持每周一次公开课教学，老老师要上示范课，年轻老师上展示课、观摩课、探讨课，本组老师必需全员参与，每节课后刚好进行评课活动，探讨教学中的特长与不足，探讨最佳的教学方法，相互学习，取长补短，努力提高每位老师的教学水平。

3、加强年轻老师的培育工作，组织青年老师学习教化理论，要求他们坚持自学教化理论，写好学习笔记，不断提高青年老师的教化理论水平加强对青年老师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年老师参与各种讲座、探讨、参观等学习，帮助青年老师熟识教学业务，提高教学业务水平。加强现代教化技术在物理课堂的应用，青年老师每学期必需开设2节以上多媒体公开课，制作2节以上高质量的多媒体课件，撰写一篇以上教学论文或阅历总结。

4、加强试验课的教学和探究，试验课是理论联系实际的重要渠道，除了做好课本上的全部演示试验和学生试验外，要联系日常生活、生产实际，留意对课本试验的探讨和开发，给学生的直观的印象，培育学生的动手试验实力和用试验解决物理问题的实力，努力渗透物理探讨问题方法的培育。

5、重视课外活动和奥赛培训工作，动员全组老师创建性的进行物理课外爱好小组活动的指导，给学生以充分的课外探讨探究的舞台，使学生的课外物理活动丰富多彩，真正成为培育爱好、发展实力的阵地，加强奥赛的培训辅导工作，坚持一节不拉、扎实有效的开展，力争本届奥赛有突破性成果。

6、加强校本课程的探讨，开发本校的校本课程，课题探讨，提高老师的教科研水平，本学期将发动全组老师主动投身到切合本校实际的校本课程的探讨和开发中去，本学期要完成2本校本教材的编写，并在本学期在投入试用。加强课题探讨，本学期要力争一个课题的开题探讨。

7、留意资料的搜集编写工作，本学期要发动本组全体老师主动参与适合我校学生实际的高三复习课堂设计和单元练习的编写，为本届学生升入高三后有适合的复习资料，也为本校有自己的完整的物理资料做出本组应当做的工作。

8、主动协作学校、教研组做好诸如公开课、验收课、物理主页等有关事情。

学科工作安排篇3

一、指导思想：

以培育小学生科学素养为宗旨，专心提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

1、整体概述：

由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要留意以下几点：

(1)带给足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

(2)帮忙学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

(3)科学概念的构建不是一步到位的，须要长时间的学习才能达成，老师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的相识沿着概念构成的规律发展。

(4)本册有很多动手制作的项日，必需要让学生亲自经验制作的过程，仅有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究潜力。

2、单元简析：

(1)第一单元沉和浮：学生从物体的沉出现象起先，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，探讨影响沉浮的变量，最终构成有关沉出现象的说明：一是用浮力和重力的关系说明沉出现象，二是从密度的层面说明沉出现象。

(2)其次单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的相识发展过程。相识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改善工具所作的不懈努力。

(3)第三单元热：学生在三年级“温度与水的改变”的基础上，将接着视察热量改变过程中产生的物体的热胀冷缩现象，视察热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不一样的，在生活中的应用也是不一样的。

(4)第四单元地球的运动：让学生经验人类对地球运动的探究过程，学习基于可视察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终相识地球运动(自转和公转)的模式。

3、材料清单：

(1)第一单元沉和浮：

小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透亮胶带、大小相同轻重不一样的球、轻重相同大小不一样的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。

(2)其次单元时间的测量：

钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。

(3)第三单元热：

温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。

(4)第四单元地球的运动：

乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。

三、学生状况分析：

透过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有必需的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究潜力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。可是两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的爱好，科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧感，随着年级的上升，课程难度值增加，学习看法不够仔细，加上对科学学科的相识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。

四、教学目标：

1、本册教科书设计了很多探究活动，这对学生科学探究潜力的培育是很有帮忙的，老师要发展学生识别和限制变量的潜力，接着学习运用比较试验进行探究的技能，要引导学生刚好记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮忙学生逐步建构科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍旧须要直观形象的'支撑，所以在思维发展的过程中，我们要从现象和事实动身，帮忙学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究潜力。

3、对情感、看法、价值观的培育，就应基于对证据意识的培育上，使学生能够不断地找寻证据来支持自我的假设，透过理性的思索和大胆的质疑，来发展学生的情感看法价值观。

五、基本措施：

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特性是一些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行限制变量的试验。(限制变量试验要加以指导)

3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。

4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。

5、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，构成正确的说明。

6、悉心地引导学生的科学学习活动;

7、充分运用现代教化技术;

8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的视察试验

专题探讨情境模拟科学小制作探讨辩论

种植饲养科学嬉戏信息发布会、报告会、沟通会

参观访问竞赛科学观赏社区科学活动

家庭科技活动主角扮演科学幻想

七、教学进度表

周次

1。始业教化;1、物体在水中是沉还是浮;2、沉浮与什么因素有关

2。3、橡皮泥在水中的沉浮;4、造一艘小船;5、浮力

3。6、下沉的物体会受到水的浮力吗;7、马铃薯在液体中的沉浮;8、探究马铃薯沉浮的缘由

4。单元复习概念梳理;1、热起来了

5。2、给冷水加热3、液体的热胀冷缩;4、空气的热胀冷缩

6。5、金属热胀冷缩吗6、热是怎样传递的;7、传热竞赛

7。8、设计制作一个保温杯;单元复习;期中考试

8。1、时间在消逝;2、太阳钟;3、用水测量时间

9。4、我的水钟;5、机械摆钟

10。6、摆的探讨;7、做一个钟摆

11。8、制作一个一分钟计时器;单元复习概念梳理

12。1、昼夜交替现象;2、人类相识地球及其运动的历史

13。3、证明地球在自转;4、谁先迎来黎明

14。5、北极星“不动”的隐私;6、地球在公转吗

15。7、为什么一年有四季;8、极昼和极夜的说明

16。单元复习概念梳理;机动

17。总复习

18。总复习

19。复习考试

学科工作安排篇4

一、教材分析

新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册,选择的教学内容是以学生“有系统的视察活动”为主线绽开的。例如,在教学内容中设计了“视察大树”和“寻访小动物”等活动。作为这一线索的持续,三年级下册的主题确定为对“物质特征和改变的视察”,在这一册中共支配了“混合”、“空气”、“植物的一生”、“动物的生命周期”、“沉和浮”、“溶解”等六个单元。

混合单元着重引导学生对物质混合的现象进行视察,相识有些物质混合后其中的各个成分不会发生改变,而有些物质混合后会生成新物质;初步建立混合物的概念;亲自动手制造混合物并学习对固体混合物进行简洁分别的方法。

空气单元引导学生通过试验证明空气的存在,并通过一系列的动手操作活动,帮助他们相识空气作为物质的一般属性。并设计了有关相识空气的特别性质的探究活动,最终一课时则引导学生探讨空气和人类生活的关系。

植物的一生单元引导学生经验种植凤仙花的完整过程。通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的视察,帮助学生建立植物生长周期的概念,并引导他们学会定期视察、记录以及分析数据的方法。

动物的生命周期单元引导学生经验养蚕的完整过程。通过对蚕各个生长时期不同形态特征的视察,帮助学生建立动物的生命周期概念,感受生物的生命过程并学会描述这个过程。

沉和浮单元主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、怎样变更物体的沉浮及如何利用沉浮的原理来制作小船和潜艇等问题。

溶解单元从视察食盐和沙在水中的改变起先,引导学生进入对溶解现象视察、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解,一杯水能溶解多少食盐,溶解在水中的食盐能否重新分别出来等。

二、学生分析

1、三年级儿童想象丰富、思维活跃,天生的新奇心是科学学习的起点,他们对花鸟鱼虫、日月星空的新奇心,只要善加引导就能转化为剧烈的求知欲望和学习行为。

2、通过一个学期的《科学》学习,学生们对《科学》这门课已经有所了解,知道科学课是由一个一个的活动组成,这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前打算。

3、虽然经过一个学期的科学学习,学生们已具备肯定的视察实力,但是他们的视察力、思维力有待提高,学生往往只看事物表面,而不知事物的内在,难以把握事物之间的相互联系。

4、对试验感爱好,但简单停留在表面,而不去探讨内在。

5、受传统观念的影响,学生缺乏对科学学科重要性的相识。

6、本年级共7个班,1班是小班26人,2~7班是大班,每班都有57或58人。

三、教学要求与评价

1、学生在活动中能正确进行物质混合与分别操作,能按视察物质混合与分别的基本程序进行视察,能依据事实说明物质混合后是没有改变,还是发生了改变;能应用学到的学问探讨土壤,制定简洁的探讨安排,了解土壤的成分;能利用身边的材料制成一两种混合物。

2、老师能够和学生一起打算用于探究活动的足够的材料,如薄而透亮的塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒等。老师的引导应能够使学生产生剧烈的新奇心和主动的探究欲望。老师应能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时间保证,使学生的感受、思索、表达等都能得以比较充分地进行。学生在经验探究活动的基础上,知道空气是一种透亮的物质,没有肯定的开关和体积,但具有质量;知道固体、气体、液体的主要区分;知道空气可以被压缩,压缩空气有弹力等;同时,潜移默化地意识到,借助于可见的物质媒介可以发觉并探讨不行见的物质;意识到通过搜集、整理和分析资料,也可以获得对一些问题的相识。

3、通过亲历种植、培育凤仙花的活动,相识植物的根、茎、叶、花、果实及种子,了解植物的生长过程;知道一粒种子能够发育成一株植物,并再次结出多粒种子,从中理解植物生命周期的涵义。在活动过程中,使学生领悟珍爱生命的意义,知道爱惜花草树木,学会持续地、多方面地对一事物进行视察,提高科学探究的实力,学会与人合作;让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法;学会用数据、图画、语言描述等方法沟通自己的视察结果;运用整理信息的方法发觉事物改变的简洁规律。

4、在养蚕的活动中发觉生命的发展改变,及动物和食物、动物和环境等多方面的相识,并通过养蚕的活动经验和体验,进行珍爱生命、爱护生态环境的教化。在经验对蚕进行哺育的过程中,能进行简洁的视察和描述,能按蚕的不同生长时期进行动态视察、细微环节视察,能对蚕的身体改变进行比较和测量。能在活动过程中提出问题,发觉更多的视察内容。

5、学生在课堂教学过程中,乐意以各种不同形式参加到一系列的视察探讨活动中,获得各种视察探讨活动的经验,能在小组或班级里沟通自己的视察探讨发觉;能获得关于物体沉浮与物体大小、轻重关系的相识,感受到物体沉浮与液体的关系;能说明一些简洁的沉出现象。能按要求设计、制作出简洁的小船和“潜艇”。

6、引导学生从视察身边的物质起先,探讨视察物质之间相互混合、溶解的现象;激励学生对视察探讨活动中视察到的各种现象、结果进行想像并作出自己的说明;激励学生在课外独立进行一些物质之间的溶解和不溶解的视察活动,以及对饱和溶液的分析、结晶过程的视察活动。在活动过程中培育他们细致的视察习惯和看法,渗透科学的思想和方法,引导他们科学地进行视察和试验,让他们体验到科学探究的乐趣,并不断保持和发展他们探究四周事物的举和爱好。

四、改进教学的详细措施

1、运用新课程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。

2、仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计,仔细做好课前打算工作。运用多种评价手段,以激励学生的探究爱好。

3、激励学生大胆猜想,对一个问题的结果作多种假设和预料。教化学生在着手解决问题前先思索行动安排,包括制定步骤、选择方法和设想平安措施。

4、留意搜集第一手资料,教会学生视察、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。

5、组织好探究后期的研讨,引导学生仔细倾听别人的看法。留意指导学生自己得出结论,老师不要把自己的看法强加给学生。

6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学,尤其要组织好每一个视察相识活动,让学生去亲身经验、体验每一个活动。

7、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。留意引导学生运用学问解决问题,尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题,从中让学生体会学习科学的价值。

学科工作安排篇5

一、指导思想

以教体局“作风建设年”、“教化质量年”、“学校管理年”活动目标为宗旨，围绕“创和谐、保平安、求质量、促发展”的学校工作主线，坚固树立质量意识、特色意识、课程意识、学习意识、创新意识，以提高老师素养为核心，以提高教学质量为重点，以优化管理为手段，主动探究提高教学质量的途径和方法，不断强化教化教学管理，全面推动我校的素养教化向纵深方向发展。

二、本组成员状况分析

本组共有四名专职科学老师，这四名老师各有特色、各具风格。宋玉枝老师是一名老科学老师，有着丰富的教学阅历，擅长做学生的思想工作，这几年始终担当毕业班教学工作，在小考中取得了优异成果。杨凤霞老师和段淑荣老师虽然刚调入科学组时间不长，但是两位老师非常勤奋和好学，业务水平增长很快，先后在中心校举办的教学评优活动中获奖，并有市级以上论文发表。周晓涵老师担当科学教学工作也有十年之久，期间多次担当毕业班教学工作，并取得优异成果，同时兼任教研组组长工作，多次在县教学评优活动中获奖，并有市级论文发表。

三、教研专题

本组成员在课后的沟通中有一个共同的发觉，就是不管中年级还是高年级，在课堂上总有一大部分学生不能跟着老师的思路走，不会倾听老师的话，导致课堂效率低，成果难提高。在以往教学实践的基础上，我们确定了本组的教研专题“培育学生课堂上的倾听实力”。

四、目标任务

1、协作我校科学课改建设，进一步深化课程改革探讨，努力转变教学观念与手段，提高教学质量。让本组老师成为一支思想素养上乘、业务素养过硬，符合新课标要求的老师队伍。

2、在科学学科教研教改中注意素养教化，充分利用好我校为每个老师配备的电脑，学习先进教学技术，开展教科研探讨，促进教学质量的提高。

3、加强科学课堂改革力度，主动开展对学生学习方法的指导，做到班班有特色，人人有方法，让学生想学、会学、乐学，成为学习的主子。

4、帮助教育处抓好毕业班教学探讨和学生的思想工作，提高毕业班教学质量。

五、转变观念、提高相识，树立科学的教化观

1、仔细组织科学老师学习学校制定的工作安排，领悟精神，树立正确的质量观、人才观，大胆创新，与时俱进，进一步强化发展意识、改革意识、创新意识、质量意识，全面提高教学质量，努力培育学生的综合实践实力，树立现代化的、开放式的教学理念。

2、加强师德师风学习，提高老师的职业道德水平，坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好特性的培育，不用学习成果作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系，关切每一个学生，敬重每一个学生的人格，努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质，建立新型、和谐的师生关系。

3、加强理论学习，要求每位老师都会用现代教化教学理论指导教学工作，仔细学习《科学课程标准》，组织老师联系课改实际提出自己想法和建议，开展沟通探讨，扎实有效地开展好科学教研、教改活动。

六、抓好教学常规，加强教学管理，提高教学质量

1、接着开展“课例研讨活动”，仔细执行“集体备课”的校本制度，扎实有效地进行好课例研讨和集体备课，各年级备课组长须定好中心发言人，做到有安排、有支配、有落实地抓好此项工作，各备课组老师要仔细钻研教材，共同切磋，达到资源共享，共同提高。

2、各备课组老师应提前一周备好课，每周教研活动时间共同沟通、研讨，写好补充教学看法，并要刚好写好教学后记，并刚好上交检查。

3、重视作业的布置，应做到作业量适当，质量高，难易比例恰当。坚持每天做1道科学开放题，开阔学生的解题思路。作业批改要做到刚好、仔细、规范，对学生做的作业分析反思，对做错的习题尽可能让他（她）刚好订正。

4、强化质量意识，做好培优补差工作，对学困生要有更多的关爱和耐性,记录每次单元成果，激励他们的点滴进步，对存在的问题刚好解决，花大力气搞好学困生的转化工作。学期末，教育处将对辅差效果好的老师进行嘉奖。

5、加强毕业班的教学督查，实行每月一考制度，平行班共同批卷，相互研讨，仔细分析，刚好整改，努力提高教学质量。

七、加强师资队伍建设，促进课改发展

1、在每位科学老师中开展“读教化专著，做学者型老师”的活动，构建全新的课堂教学模式，争做“学者型”老师。

2、仔细开展听课、评课活动，对本学科的公开课每个老师都要去听并做好记录，评教、评学活动时，每位老师都要畅所欲言，中心发言人要细心做好打算，主动做好说课、评课工作。

3、每周刚好总结自己教学工作的“得”与“失”，探讨学生的心理，抓住心理特点，不断改进教学工作，使学生始终对科学产生深厚的爱好。组织科学老师主动撰写教学案例和教学论文，踊跃向各教学刊物投稿。

详细工作支配：

九月份：

1、全体科学老师制定本学期教学工作安排。

2、按安排进行常规教学。

3、开展课例研讨活动，由杨凤霞老师执教，周晓涵老师主持

十月份：

1、按安排进行常规教学。

2、开展课例研讨活动，由段淑荣老师执教，杨凤霞老师主持。

3、参与中心校师生博客大赛。

4、周晓涵老师参与中心校20xx年骨干老师综合学问竞赛。

5、全体科学老师打算老师课堂教学实力过关。

十一月份：

1、按安排进行常规教学。

2、组织全体学生开展科学小制作活动。

3、开展课例研讨活动，由周晓涵老师执教，段淑荣老师主持。

4、全体科学老师参与教学设计评比。

十二月份：

1、按安排进行常规教学。

2、开展课例研讨活动，由宋玉枝老师执教，周晓涵老师主持。

3、全体科学老师制定期末复习安排。

4、复习课探讨，由段淑荣老师作示范课。

5、实行科学优秀作业展评。

一月份：

1、组织学生复习。

2、期末考试。

学科工作安排篇6

20xx年胶州市教化科研工作的总体要求是：以山东省、青岛市教化科研工作会议精神为指针，紧紧围绕全市教化改革和发展的中心工作，坚固树立“真情奉献教化，打造科研品牌”的意识，以“坚守、创新、服务”为工作理念，充分发挥教化科研的先导性作用，面对实际、开拓创新、突出实效，以扎实高效的工作业绩进一步扩大教化科研在兴教、强校、塑师方面的影响力，为推动素养教化深化实施和我市教化内涵发展做出主动贡献。

１．进一步加强科研工作的规范化管理，重点引导镇处、学校建立起两级教化科研水平自评体系。提倡镇处、学校建立教化科研年会制度，主动探究有效的教化科研运行机制。

２．召开胶州市教化学会第十五届年会，表彰教化创新先进单位和个人，同时举办“胶州市教化科研走进胶北”活动，届时争取承办山东省教化学会现场会。

3．圆满完成“x五”立项课题探讨任务。20xx年，是x五课题结题年，各担当课题探讨单位，要加大课题探讨力度，确保高质量的实现探讨预期目标，出精品成果，打造“拳头产品”，扩高校校“教化品牌”影响力。

４．接着主动促进教化科研成果的转化，适时通过实行胶州市“优秀科研成果推介会”、主题现场会、课题探讨观摩课等形式，推广优秀科研成果。

5．以教化科研作引领，主动推动校内文化建设。要加强学习和沟通，走出去，请进来，通过举办学习思想沙龙、专家报告会、主题研讨会、成果展示会、科研项目月等活动，营造深厚的科研氛围，结合学校的精神建设、制度建设、物质建设等从“隐性”和“显性”两个层面建构校内文化。

6、以主导性课题作引领，促进学校特色建设。帮助学校明确学校发展主题和方向，加高校校主导性课题的建构和探讨力度，发挥好教化科研的引导性、探究性和实践性，集中群体才智，协力攻关，努力培植一批特色品牌学校。

7．加强校本探讨，促进老师专业化成长。要充分相识教化科研在老师专业化成长过程中的重要作用，要使校本探讨成为学校日常工作的常态。要引导和激励全体老师主动参加教化科研工作，让老师“在工作中探讨，在探讨中工作”。要主动激励老师开展课题探讨，并为老师创建良好的工作环境和探讨条件，为老师队伍的专业发展和教化科研的全面普及搭建更为宽广的平台。

8.深化“青岛市中小学老师十一五阅读工程”。要仔细总结十一五老师阅读工程的阅历，为开展十二五阅读工程做好打算，年内启动“书香校内”和“老师读书人物”的评比活动。

9.编制“十二五”课题规划，加强教化科研宏观引领，增加教化科研的前瞻性、针对性和实效性，适时出台《胶州市“十二五”教化科研课题探讨指南》。

10.办好《胶州教化》，秉持“坚持指导、注意好用、提高学术、增加服务”的办刊原则，为学校阅历沟通，老师专业成长供应优质平台。

附：教科所20xx年工作主要活动支配

一月份

１．制定下发《胶州市20xx年教化科研工作安排》

２．编制《胶州市20xx年教化科研课题发展安排》

3．编制《胶州市教化学会发展十五年》

4．参与青岛市教化科研工作会议

二月份

1．对20xx年立项课题进行成果鉴定

2．评比“胶州市教化创新先进单位、先进个人”

学科工作安排篇7

学况分析

初一新生刚步入初中，面对繁多困难的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的状况。所以，部分学生学习爱好不高，应付学习。但也存在能较快适应新学习环境，驾驭了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。

教材分析

教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手实力，培育学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以敏捷应用的学问点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的学问，注意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面。

教学目标

（1）、学生获得生物学的基本领实、概念、原理和规律等基础学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会发展中的应用。

（2）、学生初步具有生物学操作的基本技能、肯定的科学探究和实践实力，养成科学思维的习惯。

（3）、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境爱护的意识，树立正确的情感看法价值观。

（4）、初步形成生物学基本观点和科学看法，树立正确的辩证唯物主义世界观。

教学措施

针对教材和学生的总体状况，在备课时，学问的难易程度要限制好，应适应大部分的学生。实施教学时，敏捷、应变，既让基础差的学生能驾驭基本学问，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，留意学生的动手及协作探究实力的培育，从学生的现有学问及生活阅历动身开展教学，培育学生以生物学的角度发觉生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。

教学进度

教学进度及课时支配（共30课时）

第一章相识生物2课时

其次章生物圈是全部生物的家5课时

第三章视察细胞的结构3课时

第四章细胞的生活3课时

第五章细胞怎样构成生物体3课时

第六