那树(人教版九年级下教案设计)共3篇

那树（人教版九年级下教案设计）共3

篇

那树（人教版九年级下教案设计）1

那树（人教版九年级下教案设计）

一、教学目标

1.了解红楼梦中那树的背景和象征意义；

2.掌握阅读技巧，提高阅读理解能力；

3.培养学生的审美能力和想象力。

二、教学重点

1.红楼梦中那树的象征意义；

2.阅读技巧的掌握。

三、教学难点

1.那树的象征意义的理解；

2.对红楼梦整体的把握。

四、教学方法

1.朗读角色扮演法;

2.听说读写法；

3.阅读训练。

五、教学过程

1.导入

通过图片展示中国传统的“梅竹菊松”四种植物，并与学生讨

论这些植物在中国文学中的象征意义。引出红楼梦中那树的出

现。

2.分角色朗读《红楼梦》片段

学生分角色朗读《红楼梦》中林黛玉与贾宝玉在荒山上共赏春

光，描述那树的情节，了解那树的背景和形象描写。

3.探讨那树的象征意义

通过师生互动，让学生思考文学中常常出现的植物象征意义。

以那树为例，从具体形象出发，引导学生逐步抽象出那树所象

征的东西。以此培养学生的文学鉴赏能力和想象力。

4.阅读训练

师生分组进行阅读，选读红楼梦中与那树相关的章节进行解读。

通过这一环节训练学生的阅读理解能力、鉴赏能力和表达能力。

六、课堂小结

通过这节课的学习，学生不仅进一步了解了红楼梦的意象和美

学意义，还培养了学生的文学鉴赏能力和想象力。同时，也提

高了学生的阅读理解能力和表达能力。

七、教学反思

作为一篇文学研究的教案，注重从课文出发，引导学生深入探

究红楼梦的背景和情节，从而抽象出那树的象征意义。通过阅

读训练，进一步提高了学生的阅读理解和鉴赏能力。但是，此

课堂时间较短，还需要加强学生的阅读量和写作练习。同时:

由于本教案较为简略，教学重心放在学习阅读技巧和那树的象

征意义上，忽略了整体了解红楼梦的意义。在今后的教学中，

还需加强对红楼梦整体的讲解和阐述

通过本文的教案设计，深入探究红楼梦的意象和美学意义，引

导学生从课文出发，逐步抽象出那树的象征意义，培养了学生

的文学鉴赏能力和想象力。通过阅读训练，还提高了学生的阅

读理解和表达能力。然而，本次教学还有需要改进之处，需要

增加学生的阅读量和写作练习，同时加强对红楼梦整体的讲解

和阐述。总之，本次教学对学生有所益处，是一处优秀的文学

研究教案

那树（人教版九年级下教案设计）2

那树

人教版九年级下教案设计

一、教材分析

《人教版九年级英语》是按照国家新课程标准编写的，具有以

下特点：

1.采用交际教学法，强调实用性和交流能力。

2.重视培养学生的语言思维能力和文化意识。

3.采用任务型教学法，注重学生的主动学习和合作探究。

《人教版九年级英语》下册共分为六个单元，分别为：

1.Unit1Howcanwebecomegoodlearners?

2.Unit2Iusedtobeafraidofthedark.

3.Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheir

ownclothes.

4.Unit4Whatwouldyoudo?

5.Unit5Music.

6.Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.

这篇文章将以《人教版九年级英语》下册第二个单元《Iused

tobeafraidofthedark》为基础，具体分析一课教案设计。

二、教案设计

1.教学目标

本课教学目标如下：

1.学生能够听懂、会说、能读写与黑暗有关的单词、短语和

句子，如：darkness,afraid,turnon/offthelight,

usedto等。

2.学生通过表演故事和听讲解掌握一般过去时的用法，并运

用于听说中。

3.学生能够理解和总结故事，并能进行简单的阅读和翻译。

4.学生交流与黑暗有关的个人经历，发表个人意见和看法。

5.学生能够学以致用，关注自己的身心健康，建立正确的睡

眠意识和睡眠习惯。

2.教学重点

本课教学重点如下：

1.一般过去时的用法及其在听说中的应用。

2.围绕黑暗的单词、短语和句子的听、说、读、写的应用和

父流。

3.通过表演、讲解和阅读故事掌握故事大意，并能进行简单

的阅读和翻译。

3.教学难点

本课教学难点如下：

1.如何通过表演和听力讲解掌握一般过去时的用法。

2.如何围绕黑暗的主题进行有效的听、说、读、写和交流。

3.如何通过阅读故事掌握故事大意，并进行简单的阅读和翻

译。

4.教学方法

本课教学方法如下：

1.交际教学法。

2.任务型教学法。

3.演示法。

4.合作学习法。

5.听说读写结合。

5.教学过程

本课教学流程如下：

Step1Revision

引导学生从个人角度谈论黑暗的主题，让学生回想自己与黑暗

有关的经历，如经历夜晚停电、晚上做梦等。引导学生根据自

己的经历说说自己感受到了什么，看看大家的感受是否一致。

并师生进行对话交流。

Step2Presentation

1.展示一个海报，上面有一些表示黑暗的单词和短语，如：

darkness,afraid,turnon/offthelight等，让学生进行

类比，从而表述与黑暗有关的其他单词和短语。

2.引入故事《那树》，通过表演和讲解，教授一般过去时的

用法及其在听说中的应用。在故事中加入一些方便学生发挥的

小活动，如让学生负责音乐、布景和收声。

Step3Practice

1.通过合作学习和小组活动的方式进行follow-up练习，提

高学生的听说能力和交流能力。例如：

(1)设计一个小剧本，叙述自己与黑暗相关的经历。

(2)给学生分配角色，在小组中进行话剧表演，让学生落实一

般过去时的应用，提高学生的口语表达能力。

2.通过对话交流形式，让学生回顾故事中的重点，总结故事

大居、O

Step4Consolidation

1.让学生围绕黑暗的主题，针对自己身心健康进行交流。例

如：

(1)引导学生谈论睡眠问题，研究不同的睡眠习惯，如睡前不

看手机、有规律地睡觉等，并结合自己的经验，发表个人意见

和看法。

(2)让学生通过发表个人看法和建议，建立正确的睡眠意识和

睡眠习惯。

2.对于拓展练习，可以让学生进行跨学科或跨文化交流，如

在地理、历史或文化课程中，与其他国家或地区的学生进行交

流，比较不同文化或地理环境对人的睡眠习惯的影响。

Step5Homework

1.完成课后小练习，提高学生的听说读写能力。

2.在家庭作业中，要求学生以故事的形式，创造一个与黑暗

有关的角色，并进行交流。

文化背景

睡眠，作为人类最基本的需求之一，其重要性不言而喻。然而,

在不同的文化和地理环境下，人们对睡眠的看法和习惯有所不

同。比如，在古罗马时期，人们为了提高生产效率，常常采用

分段休息的方式进行劳

本课程设计以故事《黑暗之中》为主题，通过讲故事、话剧表

演、交流讨论等活动，引导学生探究睡眠与身心健康的关系，

提高口语、写作及跨文化交流能力。同时，也借助文化背景部

分，帮助学生了解不同文化背景对人们睡眠习惯的影响，增强

跨文化意识。通过本课程的学习，学生能够建立正确的睡眠观

念、形成良好的睡眠习惯，从而更好地保持健康的身心状态

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那树

一、教学目标

1.知识与技能:

(1)阅读文章《那树》并理解文章内容，掌握文章中的生词

和词组。

(2)学会运用一些方便的语言工具，如虚拟语气、短语等，

以表达自己的观点和情感。

2.过程与方法：

(1)采用阅读、听写、讨论等方式启发学生思考，提高学生

的自我管理能力和合作能力。

(2)鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和创新

能力。

3.情感态度与价值观：

(1)通过对文章的阅读，引导学生了解大自然的鬼斧神工和

人与自然的和谐相处。

(2)培养学生保护环境的意识和责任感。

二、教学重难点

1.教学重点：

(1)培养学生阅读理解能力，掌握文章大意。

(2)鼓励学生表达自己的观点和情感。

2.教学难点：

(1)如何引导学生在阅读的过程中寻找文章中的暗示和含义。

(2)如何使学生在表达自己的观点和情感时用上虚拟语气、

短语等方便的语言工具。

三、教学过程

Stepl：导入

(1)教师通过图片展示一棵参天大树，引导学生思考并回忆

自己对大树的认识和感受。

(2)以“我的最爱的一棵树”为话题，逐一请学生上台分享

自己的故事，引导学生讲出树的重要性。

Step2：阅读和理解

(1)让学生自己阅读文章，并在阅读后根据问题回答。

(2)再请几个学生上台表达自己的观点，并与课本中的答案

进行对比，帮助其他同学更好地理解文章内容。

Step3：应用与演练

(1)引导学生通过协作讨论的方式，运用已学知识，实现自

情境中读懂这篇诗歌的要求。

(2)教师可以给学生一些涉及到文章中的难点句子，让学生

加以思考和回答。

Step4：巩固和拓展

(1)老师出示一幅山风景画，让学生看一看，然后运用词汇

和短语来为这幅画进行描绘和表达自己的感受。

(2)最后，老师总结本节课的内容，并提醒学生保护自然环

境，并在今后的生活中保护好每一颗树。并布置作业，要求学

生写一篇文章，谈谈自己对保护大自然的看法。

四、板书设计

那树

知识与技能：

掌握文章中的生词和词组

运用一些方便的语言工具

过程与方法:

采用阅读、听写、讨论等方式启发学生思考

鼓励学生发表自己的观点

情感态度与价值观：

引导学生了解大自然的鬼斧神工和人与自然的和谐相处

培养学生保护环境的意识和责任感

五、教学反思

通过本节课的教学和学习，学生们在参与讨论和互动交流的过

程中，逐渐认识到大自然的美妙，鼓励他们保护环境的意识和

责任感。为了掌握文章内容，学生们积极尝试运用虚拟语气和

短语，提高了表达能力。教师通过展示图