如何开展拼读、阅读教学提高学生英语学习兴趣获奖科研报告

如何开展拼读、阅读教学提高学生英语学习兴趣获奖科研报告摘

要：受传统教学的影响，教师在开展英语教学的时候仍旧会采用“教师在台上讲，学生埋头苦记”的方法，虽然提高了学生的英语成绩，但是学生没有办法将学到的知识灵活运用。加上学生在课堂教学中没有参与感，所以学生会觉得课堂教学枯燥乏味。究其根本，是学生缺乏一定的学习兴趣。鉴于拼读、阅读是学生学习英语的基础，所以本文从“如何开展拼读教学提高学生的英语学习兴趣”“如何开展阅读教学提高学生的英语学习兴趣”阐述了如何开展拼读、阅读教学以此来提高学生英语学习兴趣。

关键词：英语教学;拼读教学;阅读教学;学习兴趣

拼读教学，既通过教学发音规则，帮助学生建立起字母及字母组合的发音感知，通过系统的学习让学生掌握字母组合的发音规律，让学生做到看到单词就会读、听到单词就会写。阅读教学主要培养的是学生的感受、欣赏、评价的能力。因为拼读教学可以帮助学生更快的掌握英语单词，可以调动起学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力;阅读教学可以丰富学生的视野、拓宽学生的知识面，让学生在文章中获取知识。所以，教师需要将拼读教学与阅读教学重视起来。

一、如何开展拼读教学提高学生的英语学习兴趣

（一）通过发音技巧的指导提高学生的英语学习兴趣

英语是一门语言学科，它是用来加强人与人之间的交流的。在课堂教学中，教师通常会说英语、播放录音，也会让学生讲英语。而想要运用英语进行交流，想要听懂他人所讲，首先要做的就是掌握英语的发音。教师可以利用拼读教学进行英语发音的指导，它可以根据英语单词和读音之间的联系，让学生快速地掌握发音，实现拼读，还可以激发学生的学习兴趣，为学生接下来的学习奠定好基础【1】。

例如在教学《Hello！》的时候，教师要明白，学生接触英语的时间并不长，所以英语单词、它的用法，对于学生而言是很陌生的。因此，学生无法快速的融入课堂教学，也无法理解教师所讲。鉴于此，教师可以先指导学生进行发音训练。在实际教学中，教师可以先教学A、B、C、D这四个英文字母的发音，为了让学生快速有效地掌握英语发音，教师可以先进行示范。在示范的时候，教师要引导学生仔细地观察教师的口型变化。在示范完后，教师要将发出这个音的器官、部位、方法进行详细地讲解，并让学生尝试进行模仿。为了使每个学生都能参与到教学活动中，教师可以开展一次竞赛，比赛内容为：看谁发音又快又准。这样一来，学生就会被激发出胜负欲，踊跃地参与教学活动，积极地参与训练。而且因为这样的竞赛十分有趣，学生会对英语学习产生一定的学习兴趣。

二、如何开展阅读教学提高学生的英語学习兴趣

（一）通过深挖教材内涵提高学生的英语学习兴趣

根据学生的身心发展特点，编写者们贴心的在教材中配上了与教学内容相符的漫画、插图。这样图文并茂的方式既可以帮助学生更好地理解知识，也可以快速地集中学生的注意力。但是想要提高阅读教学的效率，光凭这些是不够的【2】。教师需要深入挖掘教材内涵，来提高学生的英语学习兴趣，提高教学质量。

例如在教学“ChineseFestivals”的时候，教师需要深挖教材内涵，然后根据教材内涵提出一定的问题，让学生在阅读的时候思考问题，寻求答案，从而提高阅读效率。而且学生在看到问题的时候会被激发出求知欲，促使其认真地阅读文章。在第一遍阅读课文的时候，教师可以给出这样的任务：初步理解文章内容，并根据文章内容判断以下说法。在学生快速地阅读完文章后，引导学生做快问快答，学生回答问题时的准确率、时间都可以反馈出学生对文章的理解程度。随后，教师可以让学生进行第二次阅读。这一次阅读的任务是：画出自己不理解的句子、单词。在学生勾画完之后，教师可以引导学生以小组的形式进行探讨，并尝试结合上下文对单词、句子的含义进行猜测。这样一来，既可以有效地提高学生的自主学习能力，也可以培养学生的合作意识，加上这样的教学方式可以激发学生的求知欲、好奇心，实现激趣引思，所以可以为接下来的教学奠定好基础，可以让学生对英语学习产生兴趣，促使学生积极主动地去学习。

（二）通过渗透异国文化提高学生的学习兴趣

英语是一门语言，而语言中蕴含着一定的文化。教师在阅读教学中可以渗透文化意识，让学生更好的学习英语，使用英语，让学生运用英语思维去看待问题、思考问题。

例如dog在西方文化中是一个褒义词，意为人类最忠实的朋友，常常会被拿来夸奖人。比如acleverdog的意思是聪明的人，loveme，lovemydog的意思是爱屋及乌，youarealuckydog的意思是幸运的人。而狗在我国文化中是一个贬义词，尝尝用来形容坏人，比如走狗、狗眼看人低等。通过渗透这些文化，学生不仅可以发现西方文化与我国文化的差异，对英语学习产生兴趣，还可以形成英语思维，正确的学习英语。

兴趣是学生学习的动力源泉，是学生学好英语的保障，所以，教师需要将学生的兴趣提