听王贵仁校长讲话之感想

听王贵仁校长讲话之感想今日下午，在培训时，听了两节课例，听完课是要评课的，在评课之前英迪国际学校的王贵仁校进步行了一段发言。对于王校长我以前并没有怎么听说过他，但从他的讲话中，我感受到了大家风范。讲话的水平很高，讲话的内容很有深度和高度……

我感受比拟深的有这么几句话，第一句：“我盼望各位教师要把自己的课上的有创意。”他给我们列举了例子，用自己的电脑给我们播放了一个系列的创意图片，一张白纸的创意，一张一般的白纸，经过艺术家的创意发挥变成了骑着自行车的小人，变成了雄风威猛的狮子，变成了展翅飞翔的雄鹰……还有手绘，一双手，经过艺术家的颜色渲染，啄木鸟，长颈鹿、蝴蝶、小猫……的形象就出来了。王校长的用意就是一个普一般通的东西，经过人的细心设计，经过人的艺术性的处理，变得更有美感、更鲜活、更有灵性……那么我们的课呢？同样也是这个道理，只要教师细心去备课，去构思，假如我们自己设计的课堂真的是有创意的，有美感和灵性的……那么我们的学生确定是特殊喜爱、特殊憧憬这样的课堂的！孩子们一旦对教师的课堂产生了深厚的兴趣，学习就会变的轻松、愉悦而有效。他鼓舞我们艺术性地去进展课堂教学。要敢于去打破传统课堂，要敢于去打破模式，要敢于去奇思妙想，去创新，去提高！

其次句话“我们的教育是要以孩子为中心的，而不是以学问为中心的！”我的理解是，我们的教育要变得有人性化些，教育要去关注孩子的情感体验，我们的孩子他们是一个个有血有肉的人，而不是学习的机器。王校长提到，他曾去一个连年高考成绩都很高的学校去参观，当问到学校里的学生取的好成绩的阅历时，那个学校的校长的一句话让他一辈子难忘：“很简洁，我们的学生学不会，练会，练不会，考会……”学校教育引领的孩子是纯粹的追求学问的把握。而孩子的情感和力量呢？是失衡的，这不由的让我想到了一个互联网上一个很有挖苦意味的故事。一个优秀的孩子，又从小学习成绩还好。长大了，读初中了也是什么都会，每次考试前几名，考上重点高中，高考又成为状元或者前几名，考上国外或者国内最好的大学。几年以后读讨论生，再读博士。不到45岁可能就是一个副处级干部了，不到50岁就是个正处级干部了。四周的人满是艳羡。不到55岁他就进监狱里去了……这样的例子并不少见，芮成钢不就是一个很好的例子吗？我也曾听到一些教师说过“只要学不死就往死里学”、成绩好了就真能把教育做好了吗？不要看到有的校园门口上写着“热闹庆贺某某成为高考状元，考上清华、北大”，就以为这样的孩子将来肯定会胜利吗？在他的人生中其实是有很多可能性……教育除了教会孩子学问，还要塑造好孩子的道德和灵魂！

第三句“教师不要教给孩子们一个封闭的学问圈，要教会孩子核心学问，进而利用核心学问进展发散思维，进展铺展、延长……”在我们的传统教学中，教师更注意的是对学问的灌输，而无视思维的发散和扩展。太过于强调标准答案，进而禁锢孩子们的思维想象力量。王校长的话，也让我想起了网络上的一则曾经很热的考试题:冰溶化了变成什么?几乎全部的人都会说是水,可有个小朋友却答复是春天,结果被教师判为零分,由于标准答案是水。或许在美国，孩子们的答案更是创意百出，我想这些孩子得到的确定是认可和表扬“YoureSpecial！”“ImProudOfYou！”“YoureFantastic！”而我们的孩子，强劲的想象力和制造力就这样被抹杀了。不能不说是一种悲伤，我们的教育，为什么需要“水”而不需要“春天”呢？教育的春天，需要我们每位教师的观念的更新，需要我们每位教师去反思、革新、进展……

王校长的话讲的很实在，很简洁，但需要我去仔细反观自己的课堂，以这种理念为支撑，去改良，去磨合，让自己无愧于心，力争使自己做一名学生满足、家长满足、自己满足的好教师！

篇2:集体备课教研活动感想心得

本学期学校进行了每周一次的集体备课教研活动，让我受益非浅。集体备课教研活动的进行，对于我们年轻教师来说是一个难得的学习时机。我们每个教师都能从做课的教师课堂中吸取很多的闪光点，来弥补自己课堂中的缺乏，从而充实自己的课堂教学，提高课堂效率。教研活动的开展，还可以使我们每一位教师之间相互进展切磋、沟通，很好地促进我们的教学水平的提高。

本学期全部教师所做的公开课，都是经过仔细、细心的选课、备课、预备教具，在自己的年级几次试讲，最终全学校的同科教师给提出许多珍贵意见，是大家共同努力下的才智的结晶。所以每节课都是很精彩的，教学目标明确，重难点突破恰当，每节课都有很多的亮点。为我们每个教师供应了一个相互沟通、相互学习的时机，使有效课堂的讨论扎实有效。

更为精彩的是讲完后，教师们都能够人人参加争论、讨论，各抒己见，提出自己的观点，通过充分争论，深入讨论，我们的课堂教学又有了进一步改观，这样的教研不仅带给了我许多的启发与灵感，也使我从中不断反思自己的教学行为，促进自己教育教学力量的提高。也提升了我的学科综合素养。

在平常的教学中，我们都是在自己的课堂中悄悄耕耘，而这学期的教研活动让我对教学有了新的看法，教学观念也有的很大的转变。本学期的集体备课教研活动让我感受最深的是：扎实、生动、有效。通过集体备课教研活动，我们还可以通过别人的眼睛来看自己，这样往往比自己看的要真实、要全面。通过倾听每位教师的发言，我明白了自己在教学课堂中的优缺点，也明白了在课堂上所应留意的一些问题。知道以后自己应通过怎样的方式，把学问传授给学生，关注到每一位学生。

在每次的评课中，由于我的不自信，每次只是仔细倾听每位教师的积极发言，倾听也是一种学习。面对每一节课教学，我一面听一面在反思自己的课堂。反思中知己知彼，评课沟通中增加教育才智，激发教育热忱，收获教育幸福。参评教师一句句真诚的具有借鉴和学习价值的话语是教学迷茫时的一盏灯。同时也确立了我今后的教学要讨论的主要问题：自己怎样真正实现课堂的有效性？怎样把课做精做细？怎样备课，上课？怎样在课堂上真正做到关注到每一位学生？怎样让自己课堂让几十个孩子都全神投入？等等。

听课可以产生新的熟