【高中美术】文化习俗-从泥土中诞生的美

人美版高中《美术鉴赏》教材第五单元《淳朴之情--民间美术》总课时第1课时课题：主题一：文化习俗——从泥土中诞生的美主备人;目标预设1、了解本地具有代表性的民间美术种类和特征，用途和制作方法。2.探讨民间美术与农业文明，节日风俗及创作群体之间的关系，理解其内涵和意义，形成自己的观点。3.通过学习民间美术，增强学生对民族文化遗产的认识，激发对民间美术文化的理解和热爱之情。学习重点了解民间美术对我们的节日民俗，民族文化所产生的作用学习难点民间美术的原始思维意识，它对民间美术的创作所起的作用和影响。学习准备教具：部分民间艺术作品教研共案个性调整教学环节设计意图教师活动学生活动情境导入【设计意图】引导学生发现节日里的风俗和民间艺术品，营造教学情境。展示部分农村地区传统节日民俗活动的照片和视频：1,你能列举一下自己家乡的常过的民俗节日有哪几个？这些民俗节日常常会有什么活动？这些民俗活动中你发现的民间美术作品有哪些？在图片的展示和视频观看中让学生发现各个民俗活动中出现的民间艺术作品有哪些。本地区典型的民间艺术作品是哪些。教学过程学习任务一民俗活动中的民间美术或艺术作品【设计意图】通过各种不同形式的民间美术作品了解与农业文明，节日风俗之间的关系。活动一：播放展示反映春节风俗的图片和视频问：春节期间中你参与的民俗活动有哪些，尤其是家在农村地区的孩子，你有没有参加过贴春联，年画，参与民俗活动等等的活动？你的感受是什么？我们山东地区或者潍坊地区的民间美术作品有哪些？通过以上图片及视频的观看探讨：学生自己参加过的民俗活动及其项目，这些活动的意义，民间美术与农业社会农业文明的关系学习任务二民间美术作品对传统民俗的传承作用【设计意图】明确民间美术作品的内涵和寓意，树立自觉维护传统文化遗产的意识活动二：展示图片：春节：贴年红（挥春）年廿八、廿九或三十日家家户户“贴年红”（年红是春联、门神、横批、年画、“福”字等过年时所贴的红色喜庆元素统称）。过年贴年红（挥春），是中国传统的过年习俗，增添了喜庆的节日气氛，并寄予着人们对新年和新生活的美好期盼元宵节观花灯等端午节包粽子、赛龙舟等清明祭祖，中秋节团圆等，这些民俗节日中在不同的民族中有着不同的活动，展现出大量的不同民间美术和工艺美术作品。民间美术对传统民俗具有承载作用1、民俗活动是民间美术赖以生存的基础。民间美术与民俗同属于民间文化范畴。民众生活不仅成就了民俗文化，同时也造就了民间美术。具体例子分析：潍坊杨家埠年画：门神、灶王爷等。山东省惠民县皂户李乡火把李村每年农历二月初二都要举行“泥娃娃庙会”。买泥娃娃在当地叫“栓娃娃”，有“祈福、纳祥、求子”的美好寓意。2、民间美术丰富了民俗活动。具体例子分析：端午节期间的民俗活动—赛龙舟中产生的虎头鞋、虎头帽、虎头枕除了具有避邪护生的寓意，同时还丰富了民间庆贺生子民俗活动的内容。3、民间美术是民俗文化观念形象化的载体民俗活动是民间美术的创作基础，因而民间美术的内容与形式也就强烈地受到民俗活动和民俗心理的制约，成为民俗文化观念的形象载体。探讨民间美术对传统民俗的承载问题学习任务三民间美术的鲜明特征和原始思维【设计意图】通过学习或制作某种民间美术作品了解民间美术的鲜明特征和思维方式。活动三：组织学生探讨潍坊杨家埠木板年画等民间美术作品的鲜明特征有哪些？（特征：不受自然的约束，以丰富的想象力，概括、浪漫主义、象征和寓意的手法表现主题；构图完整、饱满、匀称；造型夸张、简练、粗犷、朴实。）制作过程简单介绍：（视频介绍）制作年画时，艺人首先用柳枝木炭条、香灰作画，名为“朽稿”，在此基础上再完成正稿，描出线稿，分别雕出线版和色版，手工印刷。年画印出后，再手工补上各种颜色并进行简单描绘，使其更加自然生动。这些特点体现了创作群体的怎样的思维和意图？小组讨论，概括出有哪些特征，表现创作者的怎样的意图学习任务四民间美术与创作群体的关系探讨民间美术的乡土气息与创作群体之间的关系组织学生讨论民间美术与创作群体的关系问题。（民间美术的母性特征与母体性营养价值）参与辨析、讨论小结【设计意图】回顾知识点，加深学习印象，促进学生反思。民间美术素有“活化石”之称，在民间美术中保留着许多古老习俗，许多远古民俗在民间美术中得以流传。民间美术乡土气息的来源及其在中国文化中起到的作用。课后拓展试着自己制作或仿制一件自己喜欢的民间美术作品实践设计利用节假日或课余时间参观本地区的民间美术作品作坊或拜访民美术作品的老艺人。板书设计民间美术--文化与习俗一、民俗活动二、民间美术与农业文明三、创作群体教学反思我们国家城市化的发展，农村城镇化，农业文明方式的变化，使我们渐渐失去了原有的农业农村的基本风貌和民俗活动，尤其是发达地区，现在的学生基本与传统的农业生活没有了什么了解和联系。本节课