创新文化与创新思维教育教案

PAGE江苏省靖江中等专业学校《创新文化与创新思维教育》

第一课绪论一、创业创新教育的提出（一）国际创业创新教育的提出1998年10月，联合国教科文总部在巴黎召开的“世界高等教育会议”发表了《21世纪的高等教育:展望与行动世界宣言》，明确提出:“高等学校，必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标”，要使毕业生“不仅仅成为求职者，而且逐渐成为工作岗位的创造者”。当今世界，大学校园内创新思想、创业热潮风起云涌。20世纪90年代以来，美国大学校园内持续而旺盛的创业热潮表明，大学生的创业活动已成为一国经济稳定发展和持续繁荣的强大动力。创业不仅是大学生自主就业的重要途径，更是大学生成材的重要模式，而创业的关键在于创新。因此，创业创新教育已成为21世纪知识经济时代世界高等教育的发展趋势。在1989年11月底12月初联合国教科文组织在北京召开了“面向21世纪教育国际研讨会”。在这次会议报告中阐述的“21世纪的教育哲学”中提出了“学习的第三本护照”，即创业能力护照的问题，要求把创业能力教育护照提高到目前学术性和职业性教育护照所享有的同等地位。国际社会之所以重视创业能力培养，是社会经济的发展所决定的。其一，根据预测，无论是发达国家还是发展中国家，都会有相当比例的毕业生不可能获得工资就业的岗位，并且这个比例会逐年提高，有些国家甚至达到或超过50%，因此，创业教育愈来愈显示出它的价值。其二，根据经济发展规律，第一、二产业的就业人口比例会逐步缩小，第三产业的就业人口比例将逐步提高，经济形态日益向服务及资讯形态发展，只要少量的人力和办公设备就可以组建公司。与此同时，信息技术的发展，办公自动化程度的日益提高，所需设备的成本日益降低，这些都为小企业和家庭企业的发展提供了适当的环境和条件。在过去10年里，美国每年有100万家新公司诞生，其中9成以上都是雇员不超过20人的小企业，它们是美国新经济的活力所在。因此，通过创建小企业自我谋职，既符合经济发展的潮流，也是各国知识青年大有发展前景的就业道路。（二）国内创业创新教育的提出当前，我国高等职业教育蓬勃发展，高职大学生创业创新能力的提高已成为发展市场经济的客观要求，成为我国高等职业教育与国际接轨并走向可持续发展的基本途径和构建社会主义和谐社会的可靠基础。1999年6月，中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》强调:“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素养”。创业创新教育不仅可以开发和提升大学生的创新能力、创业素质，还可培养和提高学生的生存能力、竞争能力和可持续发展能力，使其成为社会主义现代化建设所急需的高素质复合型人才。基于此，我们目前不仅迫切需要对于创业创新教育的相关理论以及我国高校人才培养的一系列现实问题展开深入研究和探讨以指导大学生创业创新教育的实践，而且更迫切需要在教学实践中，尽可能切实增强高职大学生的创业创新精神，育出创业创新能力；需要在先进的教育理念指导下，设计出一个以实践教学训练和创业创新活动为中心，使学生的创新思维、创新技法和创业创新人格等在有机结合基础上全面提升的一本简明、实用和较为系统的教材，这本书就是我们为实现这个目标所做出的努力。党的十七大报告提出：“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。”二、创业创新课程介绍18学时，每周1课时（一）创业创新课程目标培养、训练、提高学生的创业创新意识和能力，尤其是创新思维能力！为了激发学习兴趣，调动学习的自觉性，变单纯接受知识变为主动参与教学活动：将把各种创新原理中的重点、难点的理解通过设计性实践活动完成。更有实效的发展同学们的创新思想、实践能力、团队精神及综合能力,实践是我们能在最短的时间内有最大的收获的教学方法。（二）创业创新课程类型船业创新课分为理论课和实践课开展动态的创新思维训练是为了培养同学们的创新意识和创新实践能力。在课堂教学中把原本是教师讲解的内容设计成问题，让同学们寻找生活中的例子进行理解，然后替代教师来讲解，教师起引路的作用。这类归为理论课。在实践教学中，教师设计问题和情境，由同学们以团队为单位自己进行创新或创业方案的设计，并完成自己所设计的方案，为学生提供创新实践的机会。这类归为实践课。教师总结作业：1、队长组织本队队员运用头脑风暴法为自己的团队设计队名、队徽和团队的奋斗目标，自己动手做成队标，越新颖越有创意越好！

第二课【教师寄语】我们生活在一个变化的世界里，变化是一种常态，唯有不变的是变化。太阳每天是新的，每一个人的每一天也是新的。变化剌激我们去思考，强迫我们去创新。有智者说:“只有创新，才能生存；只有创新，明天才会更美好。”检查作业：1、队长组织本队队员运用头脑风暴法为自己的团队设计队名、队徽和团队的奋斗目标，自己动手做成队标，越新颖越有创意越好！2、设计上好创业创新课的方案。要求：队长负责组织下节课的展示交流，最好有电子课件。导入新课：【学海导航】创新是自我实现之阶,是巨龙腾飞之翼,更是民族进步之魂。知识经济时代，高科技产业发展已成为一国竞争力的主要决定因素，而发展高科技产业不仅需要大批创业创新型人才，更需要一个完整的国家创业创新体系的支撑，创业已成为一国经济持续发展的原动力。本讲重点学习创新、创业的内涵，理解创业与创新的意义及其相互间的关系，认识大学是实施创业创新教育的最好环境，懂得高职院校更适合开展创业创新教育和高职大学生更需要树立创业创新意识、培养创新思维、掌握创业创新方法、开发创业创新能力。我们别无选择——创业与创新创新概述案例1：商人和教皇的故事一个公园里的小路上走着三个人，前边的两个是商人和教皇，后边跟着的是一个神父，他在听着商人和教皇之间的对话。商人说：“我可以给你100万”，教皇说：“不行”，商人又说：“500万”，教皇还是说：“不行”。这时神父就见商人跺了跺脚说：“我给你1000万，总行了吧？”，教皇还是说不行，商人只好耸了耸肩无奈地走开了。神父就很奇怪地问教皇：“您为什么不答应？1000万能给教徒做好多的事情啊！”教皇问：“你知道他的条件是什么吗？”神父摇了摇头，教皇说：“他的条件就是我们所有的教徒做完祈祷后不再说‘阿门’，改说‘可口可乐好极了’。”这是美国的可口可乐公司最早的广告词，是公司请人写的一个小故事，因为这个小故事很有趣，所以很快就流传开了，起到了广而告之的目的。美国的广告业最发达，也拥有最完善的广告法，若稍有欺诈之嫌，就会受到严厉的处罚。所以美国人做广告从来不会像我国一些广告词那样使劲吹嘘自己如何如何好，而是通过编新颖有趣的故事达到广而告之的目的，这就是美国广告的创新之处，有价值和新颖性。又如，在北京某饭店的一次名人聚会上，有师徒两位著名的书法家要义务给参加聚会的人写条幅，大家就都自觉地排队等候。当轮到人群中的一位美国年轻人的时候，这位美国人对年轻的书法家说：“可以按我的要求帮我写条幅吗？”年轻的书法家很热情，回答说当然可以并问这位美国年轻人：“写什么呢？”年轻人说：“您就写‘孔子说可口可乐好极了！’”年轻的书法家踌躇了，不写不礼貌，他已经答应人家了。写吧？外国人不懂，可如果他挂出来的话每一个中国人都会觉得荒唐可笑，两千多年前的孔子怎么可能说可口可乐好极了呢？年轻的书法家窘住了，不知如何是好。只好将求助的目光转向自己的老师，他的老师则对他点了点头，徒弟只好写了，但写完后怎么看都觉得不像条幅，围观的人也都忍不住的好笑。年轻的书法家尴尬极了，此时就见他的老师对他轻声耳语了一番，徒弟紧缩的双眉舒展开了，就见他在条幅上的落款处加了一行小字“这是一个美国年轻人的梦想”。一下子就把荒唐可笑变得合情合理了，围观的人都忍不住为这位老书法家的睿智而热烈鼓掌。当时在场的记者目睹整个事件，觉得这件事很有趣，而且很有新意，就写出来登在了报纸上，没想到好几家报纸纷纷转载，更没想到的是这个美国年轻人就是可口可乐公司在中国的第一位经理人。这件事是它预先设计好的一个广告策划，而我国的好几家新闻媒体在不知不觉中就为可口可乐公司做了免费的广告宣传。亲爱的同学，现在你能理解什么是创新以及创新能给我们带来什么吗？请结合大学学习或生活中的切身体会谈谈你对创新和为什么要创新的理解？一、什么是创新（定义、特征）

在国际上，美籍奥地利经济学家熊彼特于1912年在《经济发展理论》中首次提出“创新”概念。随着社会的不断变化发展，创新一词的意义也在不断扩展和深化。定义——创新是指人类为了满足自身的需要，不断拓展对客观世界及其自身认知与行为的过程和结果的活动。具体讲是指人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。通俗地讲，创新指从事的活动和思维是新颖的、独特的、具有突破性的。创新的本质目的:满足人类自身的需要。需要包括两层：一是个人需要(如衣、食、住、行、结婚等)二是团体或社会需要（如创建文明城市、改革金融体制、构建和谐社会等）创新的主体:人类。这里人类包含两层含义：一是指个人(如:自然人的发明、创造,像爱迪生等)二是指团体或组织(如:国家创新体系的建立) 创新的客体:客观世界。包括自然科学、社会科学以及人类自身思维规律。 创新的过程:不断拓展和改变对客观世界(包括人类)认知与行为的动态活动本身。 创新的核心:就是创新思维。是指人类思维不断向有益于人类发展的方向动态化的改变。 创新的关键:就是改变。向新的方向、有效的方面进行量和质的变化。 创新的结果:有两种：物质的和非物质的特征：案例：人工牛黄天然牛黄是非常珍贵的药材,以前只能从屠宰场碰巧获得。这种偶然得来的东西既不容易得到,数量又非常少,根本无法满足制药对它的需求。后来人们研究发现:牛黄,只不过是某种异物进入了牛的胆囊后,在它周围凝聚起许多胆汁分泌物而形成的一种结石。一家医药公司的员工们为了解决牛黄供不应求的问题,集思广益,终于联想到了"人工育珠";既然河蚌经过人工将异物放入体内能培育出珍珠,那么通过人工将异物放入牛的胆囊内,也应同样能产生出牛黄来。于是,他们我来一些伤残的菜牛,把一些异物埋在牛的胆囊里。一年后,果然从牛的胆囊里取出了与天然牛黄完全一样的牛黄来。案例分析：人工牛黄的诞生说明了人们为获取牛黄进行的研究、探讨和创新的过程。为了达到获取牛黄的价值目的,人们开始对产生牛黄原理的研究,发现牛黄与珍珠的产生原理一样,于是综合"河蚌"产生珍珠的原理,进行了大胆创新实验,经过一年实验,与天然牛黄无异的新颖的人工牛黄终于获得成功。尽管这一创新实验有失败的风险性,但它的成功却对人类疾病的防治有很高的价值,而且具有极高的社会回报性。特征：具有新颖独特性、价值取向性和高风险、高回报性案例：有人曾经风趣地说：“中国农民吃饭靠‘两平',一是靠邓小平的责任制，二是靠袁隆平的杂交水稻。”这虽然只是一句玩笑话，却足以证明“杂交水稻之父”袁隆平的影响力。作为我国的核心人才，他的创新不仅影响了中国，还影响了整个世界。袁隆平从事杂交水稻研究和他的一段个人经历有关。袁隆平从重庆西南农学院毕业后，被分配到湖南一所农校教书。他一边上课，一边从事生产实践，选择课题进行研究。最开始袁隆平研究的是红薯、西红柿的育种和栽培。后来，中国经历了严重的三年自然灾害，目睹了饥荒给国家和人民带来的灾难和痛苦，袁隆平的内心受到了极大的震撼。他意识到，光研究杂粮还不行，水稻才是老百姓最根本的救命粮。于是他下决心致力于水稻的研究。有一次，袁隆平在学校的试验田里偶然发现了一株长势良好的水稻，于是对这株水稻精心培育了一年，希望第二代会长得更好。但事与愿违当他第二年播下这些种子后长出的水稻却零乱不齐，而且没有一株长得像去年那么高。袁隆平从这次失败的试验中意识到，纯种的水稻是不会产生分化的，他发现的这株秧苗应该是第一代天然杂交稻。这打破了水稻没有杂交优势的传统理论。于是他开始研究、培育杂交水稻。不久后，袁隆平写了第一篇研究杂交水稻的论文，但由于很多观点和当时的经典学说相背离，加上当时的袁隆平只是一个没有学术地位的年轻人，因此论文多次寄出后，都石沉大海。经过不断努力，最终中国科学院的《科学通报》杂志发表了这篇文章，文章引起了国家有关部门的重视，他们对袁隆平研究杂交水稻表示支持。从此，袁隆平走进了杂交水稻王国。但常规稻种因亲缘关系太近，杂交效果并不理想，必须从亲缘关系较远的野生稻身上寻找突破口。到底该从哪里开始着手呢？一次偶然的机会，袁隆平的助于在海南岛的一片沼泽地发现了一棵叫“野碑”的野生稻，这棵野生稻成为日后研究杂交水稻最关键的一环。1973年，杂交水稻首次培育成功。水稻产量从每亩300公斤提高到500公斤以上。此后，一整套杂交水稻的技术形成，并开始大规模投入生产。袁隆平的水稻田里开始种出越来越高产的稻谷，他也因此先后获得中国国家特等发明奖和多个国际奖项，如联合国知识产权组织的“杰出发明家”金质奖、美国费因斯特基金会的“拯救世界饥饿奖”等一系列荣誉。常规水稻和野生水稻杂交的这一创新之举，为亿万人带来了福音，不仅在中国而且在世界范围内很大程度解决了老百姓的吃饭问题。袁隆平也因此成了“杂交水稻之父”被列入“国宝级”的人物，作出惊天动地的事业。他的核心竞争力无人可替代，他创造的价值根本无法用金钱来衡量。无论哪个时代，创新型人才都是国家最宝贵的财富，是推动社会进步的巨大动力和源泉。尤其是在中央明确提出要将我国建设成为创新型国家的今天，创新已经成为了时代的主旋律，创新型人才已经成为国家的核心人才，具有最大的竞争力。当然，像袁隆平这样的大人物毕竟是少数，但即使是普通人，只要敢于创新，同样可以说明创新具有新颖独特性、价值取向性和高风险、高回报性的特征。

第三课创新的基本原理（一）创新的第一原理分析：斯佩里的脑功能定位学说——赫曼德全脑模型图——全脑创新历程1、兴趣是创新活动的启动阶段,它表明主体对某一问题集中关注,并产生创新的动机,在这一阶段,大脑的四个部分均发挥作用。2、在准备阶段,进行资料收集和事实分析,并将事实按照时间排列出来,正确说明问题所在,这一阶段,脑的A、B两部分发挥作用。3、酝酿是大脑在有意识和无意识两个层面上同时处理问题,主要是右脑开展心智活动,运用的是直觉和概念式的理解能力,将可能的解决办法升到意识的层面上来。4、在酝酿的基础上产生领悟,这时解决问题的思维突然产生,犹如茅塞顿开、豁然开朗。在这个阶段,主要是大脑的部分发挥作用。5、之后对产生的解决办法进行检验等,在这个阶段起作用的是大脑的A、B部分。6、应用,对检验成功的解决方法投入使用和推广的阶段,这一阶段涉及的因素很多,因而脑的四个部分都投入运行,综合发挥作用。结论：创新的第一原理：创新是人脑的一种节能和属性——与生俱来。（二）创新的第二原理:创新是人类自身的本质属牲一一人人皆有——创新不是专业人士的专利创新不分高低贵贱、门第出生。最早铺设大西洋海底电缆的汤姆生是一个农民的儿子，珍妮纺织机的发明者哈格里夫斯是一个生活在最底层的织布工人。创新不是专业人士的专利：电报的发明者莫尔斯曾经是一位很有才华的职业画家，轮船的发明者富尔敦年轻时也以卖画为生；创新并不一定要有高学历：火车的发明者斯蒂芬逊是一个煤矿工人的儿子，他没有上过学，17岁才进入夜校学习，当他学会写自己名字的时候，高兴得差点跳了起来。炸药大王诺贝尔只上过一年小学，发明大王爱迪生只接受过3个月的正规学校教育，蒸汽机的发明者瓦特只读到高中毕业。因此，在这个全世界都呼唤创新型人才的时代，创新不是某些人的专利，也不是遥不可及的事，只要具有创新意识，并且掌握了创新的方法和智慧，每个人都可以创造出新鲜的、引人注目的且实用的东西，普通人也可能改变世界，创造奇迹！（三）创新的第三原理：创新是可以被某种因素激活或者教育引发的一种潜在的心理品质——潜力巨大。案例：一天，一个叫马莉的英国姑娘在黄昏的街头散步。走着走着，突然听到身后有几个女孩在闲聊：“现在流行的服装真没劲，一点新意都没有，真令人讨厌！”“就你这条难看的裙子居然也能流行，简直太奇怪了，不如把它剪烂扔掉算了！”说者无心，听者有意，女孩无意的一席谈话，让马莉获得了巨大的灵感：“剪？好创意啊！如果把裙子剪掉一截，不是就能充分展示年轻女子的身材、让少女们洋溢着青春气息吗？”马莉立即停止了散步，兴奋地跑回家中，连夜开始制作起来。改完后的裙子真是漂亮极了，它使人浑身上下都散发着迷人的活力。马莉给这种裙子取了个非常好听的名字——“迷你裙”。“迷你裙”刚一上市，就被抢购一空。“迷你”风很快就席卷了整个英国，英国少女爱它爱得如醉如痴，穿这种“迷你裙”的少女出奇得多。很快地，这股热潮又开始席卷世界其他国家和地区。马莉也因此登上了“流行服饰产业女王”的宝座。只要用心，从一句最普通的话中都能获得灵感，捕捉到创新的契机。这并不需要高深的学问，也没有太多奥妙的道理，你所需要做的只是从身边开始，留心生活中的点点滴滴。创新潜力是一种心理潜能，心理潜能比生理潜能弱很多，更容易被忽视。比如，饥饿反应，是一种较强的生理潜能。身体活动要消耗能量，就要吃东西，这是人的一种生理本能，忽视了这一点，不吃东西，就会产生饥饿感，轻的饿的肚子咕咕叫，重的胃部饿得疼痛难忍，严重的低血糖发生休克，足够引起人们的注意，因此还没有发生忘了吃饭而饿死的人。但是，创新的心理本能很微弱，大脑右半球脑神经细胞缺乏必要的刺激，外部几乎没有反应，你会全然不知右脑正在退废，甚至还很得意，既可偷懒，脑袋又不疼，难免会沦为创造脑的狼孩。所以，我们现实生活中的绝大多数人还没有意识到自己所具有创新潜能，而把它紧紧地锁在自己的心底。因此首先要自我意识到自己的创新潜力，其次是要唤醒沉睡在心中的创新潜力，冲出被压抑的牢笼，投身至创新实践活动中。

第四课创新教育及其意义[教师寄语]：20世纪尤其是20世纪后50年后是一个需要英雄的时代，是一个创造创业英雄的时代。从汽车奇才艾科卡到摩托罗拉的高尔文，从苹果公司的乔布斯到IBM的沃森，从比尔．盖茨到杨致远，他们创造了一项又一项近乎神话的事业，甚至造就了一个又一个新的行业。知识经济时代，高科技产业的发展将成为一国竞争力的主要决定因素，而高科技产业的发展不仅需要大批具有创新精神和创造力的人才，更需要一个完整的创业体系的支撑，创业已成为一国经济持续发展的原动力。【学海导航】：创业创新型能力是一种创新潜能，需要通过教育培训才能激发出来。高职院校更适合开展创业创新教育。本节重点学习创新教育、创业教育的内涵，理解创业教育与创新教育的意义及其间相互关系，认识大学是实施创业创新教育的最好环境，自觉树立创业创新意识、培养创新思维、掌握创业创新方法、开发创业创新能力。一、创新教育及其意义创新精神是创业的灵魂与动力。要创业，就要有追求新事物的强烈意识、对新事物的敏感和好奇心、对新生事物执著的探究兴趣、追求新发现和新发明的激情以及百折不挠的毅力和意志，还要有脚踏实地的严谨作风。一个具有创新精神的人，一定是敢想、敢干，有勇气独辟蹊径，有能力开拓新的领域，敢于创新，想前人所未想、做前人所未做的事。广义：创新教育就是为了使人能够创新而进行的教育。凡是以培养人的创新素质、提高人的创新能力为主要目的的教育都可以称之为创新教育。狭义：对于学校教育来说，创新教育是指把提高人的创新性当作重要培养目标之一，并在全部教育教学过程中有意加强学生各种创新素质的培养，使学生和教师的创新性都得到有效提高的教育。我国创新教育体制面临的问题：长期以来，我国教育普遍存在着一个严重的问题就是缺乏创新性，这是由在中小学盛行的应试教育和大学狭隘的专业教育造成的，已经成为制约我国经济发展和国际竞争能力增强的一个主要因素。诺贝尔奖得主杨振宁等人多次对我国教育不重视培养学生的创新能力提出批评。意义：突出创新精神和创业能力的培养，既是迎接知识经济挑战、促进经济科技发展和提高综合国力的需要，也是针对我国高等教育长期以来创造性能力培养薄弱的必然对策。在高职教育中开展创新教育，更能见实效、出成果和育人才。1.高职教育的内涵和理念呼唤创新教育高职教育的内涵和教育理念明确了高职教育培养的是在生产、建设、管理、服务第一线从事为社会谋取直接利益的技术应用型人才，其应用性不只是继承性应用，更是创造性应用。创新教育造就创新型的技术应用人才，一方面更能从第一线或工作现场的现实中发现问题，形成创新的起点，进而完成创新过程，最终创造性地解决问题，创造新的业绩；另一方面，创新人才通过不断学习新知识、新技术、新方法，创造性地分析新情况，解决新问题所获得的创新成果和产物，必将在第一线或工作现场为社会谋取更大的直接利益。2.高职教育办学的根本之路——产、学、研结合呼唤创新教育产、学、研相结合指学校在办教育过程中，一方面使学校与产业和研究机构加强合作，另一方面使学校的教学、生产、科研活动相结合。作为目前以专科层次为主的高职教育的产、学、研结合，其重点是校企合作，是产学结合。创新教育从有利于高职院校发展和有利于提高企业竞争能力两个方面开展，既适应了校企合作的要求，又推动了校企合作。校企合作使学校能及时了解企业技术创新的要求和技术的变化，了解企业新知识、新技术、新工艺、新设备的应用，从而有利于高职高专院校调动师生中的创新力量投入企业技术创新，培养创新能力和创新精神；有利于院校进行专业结构和课程结构的改革；有利于院校实训基地建设；有利于院校“双师型”师资队伍建设；有利于根据企业市场竞争需要，为企业培养和输送创新型的具备企业特征和个性需求的人才。3.高职大学生的心理特征呼唤创新教育高职大学生的思维特点是善于形象思维，逻辑思维较弱，善于发散不善于收敛思维；学习能力参差不齐，部分学生学习成绩不理想，缺少学习的兴趣和信心。自学能力欠佳。但他们的学习潜力大，渴望通过自我实现来提高社会对高职学生形象和地位的评价。创新教育的方法和手段恰好有利于他们的自我发现和潜能开发，创新成果的获取又能增强学生的学习兴趣和自信心。4.高职教育的人才培养模式呼唤创新教育高职教育以就业为导向的人才培养模式使高职大学生的就业意识普遍增强，开展创新教育将有力促进学生就业。首先，具有创新精神和创新能力的创新型人才是社会最需要、最受欢迎的人才。其次，创新教育培养出来的学生，不论是在全面素质、人格品质、智能还是就业观念、就业能力方面都更优秀或更有优势。第三，已经有越来越多的专业，像设计、市场营销、企业管理、艺术等专业，创新能力已成为必备的专业素质和核心竞争力。第四，开展创新教育通过创新能力测评，让学生取得国家创新能力水平证书，以提高就业实力。最后，开展创新教育，培养创业意识观念，提高创业能力，从而促进学生就业。【实践训练】1．问题讨论:①著名的“李约瑟猜题”是：“中国古代有杰出之科学成就，何以近代科学崛起于西方而不是中国？”有人认为，提出“李约瑟猜题”的价值，不在于给出一个最终答案，而在于猜题本身，它牵动着人们对中华民族历史的反思和对未来的展望。请根据本讲关于创新的论述，谈谈你对“李约瑟猜题”的看法和得到的启示。②“我平庸我快乐。追求为痛苦之源，平庸为快乐之本。”你的看法如何？请结合现实生活和所学专业谈谈我们自己的创新意识如何？2．广告设计：英伦萨威尔大街上有三个裁缝，各家的生意都不怎么景气。当时还没有做广告这一说，但其中一家爱动脑子的裁缝想到了一个主意，他在自家裁缝店的门口竖了一个牌子，上面写着“本店是本县最好的裁缝”，街上的人看到这块牌子，自然都到他家老做衣服，生意一下子兴隆起来。……第二家模仿，“本店是本省最好的裁缝”……第三家的广告该怎么做？第五课创新能力及其结构（一）创新能力创业能力是一种特殊的高层次的综合能力，是指直接影响创业实践活动效率，促使创业实践活动顺利进行的主体心理条件。案例：2000年8月13日的《扬子晚报》报道，一位只有初中文化、来自安徽无为的青年胡小平，一直在南京农贸市场打工，靠卖榨菜、酸菜等“小菜”维持生计。后来他发现无论是城市家庭还是宾馆饭店，对各类“小菜”的需求量都比较大，但各家超市都嫌小菜进货太麻烦，上柜品种很少，便萌发可用统一品牌包装各地“小菜”在南京销售的想法，在南京成功地注册了“小菜一碟”的商标，并组建了专业小菜配送公司，结果一炮打响，年销售额竟然超过1500万元。如今，他已建起了大型配送基地，准备让“小菜一碟”满足更多人的口味需求。胡小平的“小菜”做出了大生意，生动地说明了创新能力的内涵和意义。案例点评：创新能力是在实践应用中形成。创新是将新技术首次成功推进市场得以广泛应用；能力是一种外在表现。通俗地讲，创新能力就是产生某个以前不存在的东西，这东西可以是一个产品，或是一个过程，或是一种思想。如果你发明某个以前未曾存在过的东西或发现了一个存在于其它某处，但你没有意识到的东西、为做某事发明一个新过程、把一个现存过程或产品重新应用于一个新的或不同的市场、开发一个看问题的新方法（产生一个新观点）、改变别人看问题的方式，等等，这些显示的都是你的创新能力。由此可见，创新能力是人们应用发明成果开展变革活动的能力。这个变革活动包括从产生新思想到产生新事物再到将新事物推向社会使社会受益的系列变革活动。这里的产生新思想到产生新事物可以是对某些发明产生商业化应用的新思想及其新事物，也可以是根据社会实践产生的发明创造设想及其发明创造以及进一步施行的商业化运作的活动能力。事实上，我们每天都在创新。因为我们在不断改变我们所持有的对世界的看法。创新能力不一定开发出对于这个世界来说是新的东西，它更多的是开发出对于我们自身来说是新的东西。当我们改变我们自身时，世界就以两种方式随着我们改变：一是以我们的行为影响世界的方式，二是我们经历世界的一个变化了的方式。（二）创新能力的结构基本要素：知识水平、思维能力、智力发展、人格品质、研究动机构成了创新能力。创新能力主要涉及以下几个方面：①丰富广博的知识面，扎实的知识基础，合理的知识结构；②敏锐的思维能力；③全面的智力发展；④良好的人格品质；⑤强烈的研究动机。此外，个体本身所具有的表达能力、组织能力、实践能力等都影响创造力的获得与发展。创新能力表现的过程是思维过程、实践过程、探索过程的优化组合，是人类高智能活动的集中体现。第六课创新人格【教师寄语】《赢在中国》节目主持人王丽芬说过，做事情的人会清楚用心地对人，别人才会如此对待自已；做事情的人会因着希望事情的成功而不得不宽容，因为他不宽容别人，别人就不会宽容他；做事情的人会知道设身处地替别人想，因为他要成一件事有太多的事情需要别人设身处地替他着想；做事情的人会懂得共赢的心态，因为一副与人争斗的姿态只会让他要做的事情莫名其妙地流产；做事情的人懂得生活并不是由白和黑或者对与错构成，因为这种二元对立的思维模式只会将原本复杂的生活简单化，而很难想像一个思维简单化的人会成事；做事的人不会用情绪说话，而是用智慧用头脑说话，否则他将陷入一个又一个的窘景；做事情的人会透彻地知道一件事件做成的全部秘密永远是无法言传的，也是无法模仿的，所以他知道如何听别人说的那些关于成功的话，如何面对成堆的知识和理论。【学海导航】印度一位学者讲过，人有两只眼睛，神有三只眼睛，如果通过创造力开发，那么人就会比神还聪明，人就会有第四只眼。高职大学生作为未来社会的劳动者，本身既要有从业的技能，也必须具备创新创业的人格素质，才能适应职业不断变更转移和自主创业的需要，才能在学会生存的基础上学会创业或开创新的事业。市场经济永远呼唤创新创业型人才。一个成功的创新创业者应当具备哪些品质和素质呢？高等职业院校又如何培育和发展这些品质和素质呢？本章正是探讨和研究上述问题，并努力作出相应的回答：强调创新创业人格养成对创新创业能力形成的重要性。通过本章学习，同学不仅能掌握创新创业人格养成的基本知识和具体方法，更能学会铸就自身的创新与创业人格。创新人格创新型人格，是具有创新活动倾向的各种心理品质的总和，是创新的内在根据。创新能力的形成，以创新人格的培育为基础。培育创新能力，也应以创新人格的养成为重要目标。人的个性虽有差异，但利于创新创业的个性因素却有着一定的共性——具有创新活动倾向的心理品质。培育创新人格，就是要培育和增强自身利于创新的个性因素，抑制和消除自身阻碍创新的个性因素。因此，只要执著、努力进行创新实践，并遵循一定的科学方法，一般人都能育成创新人格。创新所需要的个性品质因素很多，既有智力的，又有非智力的。本章内容主要是传统教育涉及不足的方面，它们有利于创新，又能通过主观努力而养成。1、创新意识日本发明家池田有着随时寻找新奇的习惯。一次对妻子端上来的菜汤感到新鲜可口，忙问加进了什么东西？妻子说不过是海带汤而已。池田心想：海带这么鲜，它内部一定有能够产生鲜味的物质，如果能找到这种物质，人们就可以更方便地享受鲜美的味道了。经不断实验，最后经分离、结晶、提纯，得到了一种白色的化合物，这是一种氨基酸的纳盐，就是味精。创新意识指人们对已形成的思想、观点、方法及事物保持着总想有所发现、有所改进的思维警觉。创新意识强的人，大都好奇心强，敢想、善疑。在同样的事物面前，创新意识强的人能提出问题并设法去解决问题，从而能抓住机遇。而缺乏创新意识的人，就会在同样的机遇下，因“不识庐山真面目”而丧失机遇。要想取得创新的成功就必须具备自我实现、追求成功的强烈的创新意识。强烈的创新意识，帮助你克服创新道路上的各种艰难险阻，将创新目标作为自己的人生奋斗目标。创新的成功是思想上长期准备的结果，事业的成功总是属于有思想准备的人，也属于有创新意识的人。2、创新胆识法国文学家法朗士曾说：“最难得的勇气，是思想的勇气。”胆识，就是追求真理的勇气和能力。胆识是人宝贵的精神品质，它即是大勇，也是大智。创新活动本身存在着探索性和独创性的特点，因而失败挫折在所难免，即使成功了也可能遭受非议、压制甚至扼杀。要想创新有所作为，就要在思想上不因循守旧，不迷信书本，同时还应具有不怕劳苦、不怕失败、不怕讽刺、不怕压制的勇气。缺乏胆识，许多事情就不敢去做，好设想、好办法、好知识，只能滞留在大脑中，多年学习、工作的心血枉然白费。有胆有识，才是真正的大智慧。我们培养胆识，就是要给我们头脑中的智慧加上勇气，使头脑中的智慧成为具有能实现其社会价值的真正意义的智慧。3、创新毅力法国文学家巴尔扎克说：“勇气和天才是成功的一半，而毅力是成功的另一半。”罗曼•罗兰曾说：“真正的光明不是没有黑暗，而是永不被黑暗所遮蔽；真正的英雄不是没有挫折，而是永不被挫折所击败。”毅力具有锲而不舍、无坚不摧的特点，它是使创新活动在困境中得以持续发展，在险途上不断前进的动力。毅力还表现在对自己弱点的自我克服上。具有坚强毅力的人，善于在思想上自我除锈，使思维保持正确和灵活的状态。创新人才应具备永不坠落的青云之志和永不熄灭的毅力之火，在艰难曲折的创新活动中，知难而进、屡败屡战、愈挫愈奋，始终如一地朝着既定的目标前进。4、创新活力活力是指在创新活动中始终保持的一种乐观、振作的精神状态和积极、稳健的行动能力。缺乏活力，虽有好想法甚至好发明，终不能取得创新成果。要敢于与本专业高层次的人结识、交往，以促进自己的水平和能力提升得更高、更快；交往、联系要有积极意义的主题，最好是围绕手中的创新或创业课题展开。5、追求卓越追求卓越是创新者在观念上和行动上坚持把事情做得更好的品质。只有在观念上和行动上都坚持追求卓越，才能把创新活动推向成功。追求卓越，至少要有这样一些观念和措施：6、自我激励自我激励就是自己通过有意识地去想、去做一些事情，引发出自己内心的渴望和养成积极思考的习惯，从而积极地影响自己的行为和潜意识。团队竞赛：创新训练①连接：请想一想各种将A与B连接起来方法。A••B②爷爷的年龄现在是孙子的7倍，过几年后是孙子的6倍，在分别过几年是孙子的5倍、4倍、3倍和2倍，请问现在爷爷和孙子的年龄各是多少？③下面的一组词中哪一个的意思不合群？为什么？电话机炉子收音机电报机电视机①最简单最直接的就是直线连接，提示：线性思考、立体思考、抽象的变异：如爱心连接着……礼品包扎的盘结连接着……我连接着爸爸妈妈、法律连接着国家和公民、课堂连接着教师和学生、目光连接着我和同学……②1072③炉子（电报机）作业：课外小组继续做创新创业训练总结：今天我们讲了创新与创业人格，希望大家日后要有意识的自觉培养这方面的素质

第七、八课创新思维概述【教师寄语】美国宇航局大门的铭石上写的是“只要你敢想，就能实现。”创新思维具有非凡的魔力，只要你学会运用它，你也可以像爱因斯坦一样聪明和有创造力。请同学们跟我走吧，砸烂枷锁，冲破牢笼，让我们的创新思维在自然的阳光中飞翔！【学海导航】现实生活中有一种荒谬的信念,认为只要有信息和智力就足够了。其实，智力就象汽车的动力，思维能力才是驾驶汽车的技术。有的人的智商很高，思维能力却很差，有些人智力平平，却因为拥有很强的思维能力尤其是创新思维能力。古今中外成功人士的事迹无不向我们昭示：创新思维对人生发展具有决定性的作用！人们的创新思维方法在科技发明、生产经营、艺术创作、人际交往、战争谋略和侦察破案中发挥了巨大的功能。本讲的主要内容和目标就是要给我们揭开有关创新思维的神秘面纱，让同学们掌握创新思维的奥妙！【案例讨论】案例1：自由女神像与垃圾美国闻名于世的自由女神铜像，曾在经历百年风化后进行了翻新大修，最后留下了旧自由女神的200吨废料。清理垃圾的工作量很大，美国的垃圾处理法又非常严格，稍有不慎就可能违法遭致大笔罚款甚至坐牢。所以虽然美国政府用了很多办法，开出了相当优厚的报酬，很长时间也没有找到一位愿意承包处理这堆垃圾的商家。这一信息被当时尚在欧洲旅游的商人斯塔克在飞机上浏览报纸时无意中获知后，马上意识到这是一个很好的赚钱机遇。于是，他毅然放弃了在欧洲的度假飞回纽约，并立即向政府申请承包了这堆被众人视为垃圾的废料的清理工作。当时的很多人不理解，认为斯塔克是在冒险，弄不好不仅肯定会倾家荡产，还要坐牢。但斯塔克没有被众人的劝说吓倒，他把这些垃圾全部拉到自己的工厂，经过巧妙的开发与营销策划，斯塔克把废铜改铸成小自由女神像作为纪念像、纪念币，水泥碎块加工成小型纪念碑，非木料加工成精美的纪念盒，全部作为源于自由女神的神圣的一部分充作特殊纪念品高价出售。结果，人们争相竞购这些极具文化价值的特种纪念品，就连自由女神像身上扫下来的灰尘，斯塔克也没有扔掉，而是让工人把其装在特制的纸袋里作为花肥出售给花店。结果，200吨废料的处理不仅没有造成任何环境污染，而且使他发了大财。思考并讨论：你在不得不叹服斯塔克的创新经营策略的同时，还想到了些什么？学生发言教师总结案例2:女人商店与电风扇山西省太原市有一家独特的女人商店，门前写了六个醒目的大字：“男士不得入内”。这家商店不卖男人使用的商品，也不接待男顾客。为什么要开这样一家商店呢？该店的张经理说：“这是为了给女性顾客创造一个满意的购物环境，因为许多女顾客不能在商店里自由而尽兴地试穿她们所想买的衣服，尤其是面料轻薄的夏装。”曾有不少这家商店的关心者担心，把占顾客一半的男士们都拒之门外，这不是会大大减少顾客的数量从而也就大大降低销售额吗？其实不然。这一标新立异的独特做法，加上优雅的环境和良好的服务，使这家不处在商业闹市而位于一栋非商业建筑三楼上的服装店，每月的营业额竟比太原市同等规模的其他服装店更高。日本的东芝电气公司1952年前后曾一度积压了大量的电扇卖不出去，7万多名职工为了打开销路，费尽心机地想了不少办法，依然进展不大。有一天，一个小职员向当时的董事长石板提出了改变电扇颜色的建议。在当时，全世界的电扇都是黑色的，东芝公司生产的电扇自然也不例外。这个小职员建议把黑色改为浅色，这一建议引起了董事长的重视。经过研究，公司采纳了这个建议。第二年夏天东芝公司推出了一批浅蓝色电扇，大受顾客欢迎，市场上还掀起了一阵抢购热潮，几个月之内就卖出了几十万台。从此以后，在日本，以及在全世界，电扇就不再都是一副统一的黑色面孔了。请思考并讨论：这两个看似不相关的事例中有什么样的共同点？为什么女人商店能如此成功？为什么别的商店想不到这一办法？电扇只简单地改变了一下颜色就能带来如此巨大的效益？为什么东芝公司其他的几万名职工就没人想到没人提出来？为什么日本以及其他国家的成千上万的电气公司以前都没想到没提出来？学生发言教师总结一、创新思维概述(一)创新思维的含义同学们都有一个能想会算的大脑，这“想”和“算”就是我们通常所说的的思维，指的是人脑对客观现实的间接的概括地反映，是人的认识能力的核心，恩格斯称之为“地球上最美丽的花朵”。创新思维是人类思维的高级过程，指的是人类在探索未知领域过程中，能够打破常规，积极向上，寻求获得新成果的具有社会价值的新颖而独特的思维活动。或者说，创新思维是以新颖独特的方式对已有信息进行加工、改造、重组从而获得有效创意的思维活动。虽然人人都能够进行思维，但是有的人一生事业平平，有的人一生硕果累累，关键就在于后者具有创新思维能力，其程度越高，事业的成就也就越大。(二)创新思维的特征创新思维是人类思维活动的精髓，其最显著的特征是非逻辑和非常规性，即创新思维能够打破常规、运用独特的方式方法去提出问题和解决问题。创新思维的特征除了非逻辑非常规性之外，还有积极主动性和进取求异性。1．创新思维的非逻辑和非常规性非常规性思维，顾名思义，就是不合逻辑的思维方式和违反常规解决问题的方法，是一种更多地依靠非逻辑思维，打破常规、另辟蹊径的思维活动。例如，有一个摔碎展品获金奖的案例就是非常规性思维最好的说明：参加商品展览会的老板都是非常爱惜自己的展品，却有人打破这一常规、反其道而行之。1915年，在巴拿马万国博览会上，我国贵州的茅台酒也参加了展出，评委们都被装得琳琅满目的洋酒吸引过去了,外观粗糙的茅台酒无人问津。怎么办呢？参展的老板急中生智，他故意装作不小心把装有茅台酒的酒瓶掉在了在地上，哗啦一声,瓶碎酒流。响声倒没有惊动多少评委，扑鼻的酒香把众多评委们吸引过来,一尝果然是好酒，博得与会评委的一致好评，获得了这次博览会的金奖。二、创新思维的障碍——思维定势的消极作用古今中外，举凡成功人士的事迹无不向我们昭示，创新思维对人生发展具有决定性的作用：人们的创新思维方法在科技发明、生产经营、艺术创作、人际交往、战争谋略和侦察破案中发挥了巨大的功能。但相比而言为什么我们当中只有少数人成功呢？这是因为许多人盲从于习惯，盲从于权威，不愿与众不同，不敢标新立异，所以在任何时候、任何组织中成功的只有少数人。心理学认为，所谓定势是人们心理活动的一种准备状态，是过去的感知对当前感知的影响。而思维定势则是我们长期生活在某个环境中反复思考同类问题所形成的思维习惯，是过去思维对当前思维的影响。因此，思维定势是指人们因为局限于既有的信息或认识的现象，具体讲就是人们在一定的环境中工作和生活，久而久之就会形成一种固定的思维模式，使人们习惯于从固定的角度来观察、思考事物，以固定的方式来接受事物。心理学家曾做过这样一个经典的关于“思维定势”的实验：研究者向参加实验的两组大学生出示同一张照片，但在出示照片前，向第一组学生说：这个人是一个怙恶不悛的罪犯；对第二组学生却说：这个人是一位大科学家。然后他让两组学生各自用文字描述照片上这个人的相貌。第一组学生的描述是：深陷的双眼表明他内心充满仇恨，突出的下巴证明他沿着犯罪道路顽固到底的决心……第二组的描述是：深陷的双眼表明此人思想的深度，突出的下巴表明此人在认识道路上克服困难的意志……对同一个人的评价，仅仅因为先前得到的关于此人身份的提示不同，得到的描述竟然有如此戏剧性的差距，可见思维定势对人们认识过程的巨大影响！(一)经验（习惯）定势一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，你相信吗？可这令人难以置信的场景，在印度和泰国随处可见。原来，那些驯象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。于是，小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了也是如此。小象是被链子绑住，而大象则是被习惯性的思维定势困住。数学家华罗庚讲过一个故事：如果我们去摸一个袋子，第一次，我们从中摸出一个红玻璃球，第二次，第三次，第四次，第五次，我们还是摸出了红玻璃球，于是，我们会想，这个袋子里装的是红玻璃球，可是，当我们继续摸到第六次时，摸出了一个白玻璃球，那么我们会认为，这个袋子里装的是一些玻璃球罢了。可是，当我们继续摸，我们又摸出了一个小木球，我们又会想，这里面装的是一些球吧，可是，如果我们再继续摸下去……我们在一个有限的范围内，接触了一定的类似的概念后，往往会形成一种思维的定势，并且在一定的范围内似乎它也是没错的，可是如果跳出了这个范围会怎样？我们面对的是如此浩瀚的世界，你又如何能探尽这个世界？(二)权威定势思维中的权威定势，是指在思维过程中盲目迷信权威，以权威的是非为是非，缺乏独立思考能力。权威定势有积极意义，节省了人们的无数的时间和精力，有了欧几里德，我们不必重新研究几何学，有了气象台，我们不必天天去看云识天气。但是得到强化与泛化权威定势就有了弊端，它阻碍着创新思维。在权威的鼻息下生活习惯了的人们，习惯于听从权威奉命行事而失去了独立思考的能力；一旦失去了权威，就会感到惶惶不可终日。(三)从众定势思维中的从众定势是指人云亦云，没有或不敢坚持自己的主见，时刻以众人的是非为是非，时刻与群体保持一致，例如入乡随俗。仔细观察一下，社会上人们的大部分行为选择其实都是盲目从众的结果，很少经过自己独立的深思熟虑。为什么结婚？为什么生孩子？为什么从政？为什么要开会？为什么要做报告？为什么要穿这样的衣服？为什么要如此装修？时尚、追星族等等，都是缺乏特立独行的性格而盲目从众的结果。从众定势来源于人类个体与群体保持一致的行为准则的泛化。没有这种一致，社会就没有秩序。从众使得人有一种安全感和归宿感，能够消除孤单和恐惧等有害心理。其实，没有谁能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。拿别人做镜子，白痴或许会把自己照成天才的，天才也许把自己当成或变成白痴。完全从自已利益与好恶出发，主观武断地不顾他人的存在和感觉。(四)书本定势书本定势是指人对书本知识的完全认同与盲从。其实，书本知识是纯化的知识，是经过头脑的思维加工（选取、抽象、截取）之后所形成的一般性的东西，往往表示一种理想的状态而不是实际存在的状态。例如，有一个饱读诗书十多年的秀才，身体很弱，有一次出门遇到了一条小溪，他想过河，可既没有桥也没有渡船，怎么办呢？他问对面正在干活的农夫，农夫说这还不简单，你一跳不就过来了吗？秀才想到书上写的“跳者双足并拢往前一蹬”，就照样一跳，结果掉到了河里，他气急败坏的对农夫喊道：“尔小人也！”农夫说，你不会用单腿跳吗？秀才反驳说：“尔跃也非跳也，尔小人也！”(五)非此即彼定势年轻的亚瑟国王被邻国的伏兵抓获。邻国的君主被亚瑟的年轻和乐观所打动，没有杀他。并承诺只要亚瑟可以回答一个非常难的问题，他就可以给亚瑟自由。亚瑟有一年的时间来思考这个问题。如果一年的时间还不能给他答案，亚瑟就会被处死。这个问题是：女人真正想要的是什么？这个问题连最有见识的人都困惑难解，何况年轻的亚瑟，对于他这是个无法回答的问题。但总比死亡要好得多，亚瑟接受了国王的命题在一年的最后一天给他答案。亚瑟回到自己的国家，开始向每个人征求答案：公主，妓女，牧师，智者，宫庭小丑。他问了所有的人，但没有人可以给他一个满意的回答。人们告诉他去请教一个老女巫，只有她才能知道答案。但是他们警告他，女巫的收费非常高，因为她昂贵的收费在全国是出名的。一年的最后一天到了，亚瑟别无选择，只好去找女巫。女巫答应回答他的问题，但他必须首先接受她的交换条件：和亚瑟王最高贵的圆桌武士之一，他最亲近的朋友加温结婚。亚瑟王惊骇极了，看看女巫：驼背，丑陋不堪，只有一个牙齿，身上发出臭水沟般难闻的气味，而且经常制造出猥亵的声音。他从没有见过如此不合谐的怪物。他拒绝了，他不能强迫他的朋友娶这样的女人而让自己背付沉重的精神包袱。加温知道这个消息后，对亚瑟说：“我同意和女巫结婚，没有比拯救亚瑟的生命和保存圆桌更重要的事了。”于是婚礼宣布了，女巫回答了亚瑟的问题：女人真正想要的是主宰自己的命运。每个人都立即知道了女巫说出了一个伟大的真理，亚瑟的生命被解救了。邻国的君主放了亚瑟王并给了他永远的自由。思维拓展(一)案例分析：1．有人设计了这样一道题：ABC一522583200二211273100三2147320四1167350五112538解这道题的要求是：每一行都以尽可能少的计算次数，将前面的数减为最后的那个数。问该怎么减？为什么？2．一位年轻的女顾客在美国一家商店里闲逛。逛着、选着，她的眼睛突然迸出兴奋的火花，本来不想买东西的她却灵机一动，立刻喊来售货小姐，要买一家德国制造的正宗名牌货——斯坦威钢琴。售货小姐看了看售价牌，竟然惊讶不已，不敢卖。于是她请来了股长，股长了解了缘由和真相后，认真地向顾客作了解释，婉谢不卖，但这位顾客却毫不相让。部门经理出面也不为所动，最后只好请来了总经理，总经理了解情况后当场定夺，卖！这是怎么回事？如果你是总经理，你将如何围绕这件事开展经营活动？3．请从设计思路、理念、应用、数量等方面分析2008年奥运会吉祥物“福娃”设计中的创新思维突破了那些障碍？4.怎样让乘客不用等候行李？一般的机场，乘客下飞机后，都要在行李处等上几分钟才能取到行李，这种现象常常会引起乘客们的抱怨，请想一个乘客不再感到领取行李需要等候很长时间了，还纷纷赞扬机场的办事效率的办法。5．有三个大学生到一家小旅店去住宿，他们住一个晚上，每人交了100元钱，由服务员拿到旅店老板那里去登记。老板对服务员说：“他们是学生，没什么收入，少收他们五十块钱吧！”于是老板退了五张十元的钞票给服务员。服务员想，三个人分五十块钱不好分，便从中取了二十块钱放进自己的腰包，然后退给每个学生十块钱。事后，这位服务员感到迷惑不解：每个学生实际只交了九十元，三乘九十是二百七十元，我拿了二十元，加起来总共才二百九十元，而三个学生最初交的是三百元，怎么少了十块钱呢？总结：今天我们学习了创新思维的概念特征和障碍的突破作业布置：怎样突破思维障碍？

第九课扩散思维案例分析案例1：尤伯罗斯与奥运会美国的彼得·尤伯罗斯，已被公认为是世界奥林匹克运动的一大功臣。他的主要功绩在于当奥林匹克运动会难以继续办下去时，他成效卓著地主持了1984年在美国洛杉矶市举行的第23届奥运会。当时奥运会正面临危机，主要是由于承办的国家或城市必须负担数额庞大的支出。这不能不使世界上众多的国家和城市望而生畏：1976年加拿大的蒙特利尔市承办第21届奥运会，花费了35亿美元，亏损达10亿美元，至今蒙特利尔市的市民还在交纳“奥运特别税”；1980年的莫斯科奥运会耗费更是惊人，人们估计前苏联政府为此开支达90亿美元之多。第23届奥运会最后定在美国的洛杉矶市举行，由洛杉矶市奥委会主席彼得·尤伯罗斯主持，共有140个国家和地区的7000多名运动员参加，观众达570万人。而这一届奥运会不但没有负债，反倒盈余2亿多美元，创造了震惊世界的奇迹。1977年，洛杉矶市的黑人市长写信给美国奥委会说：“我们打算以斯巴达精神和商业化方式来筹办奥运会。我们相信，以我们现有的设备和管理能力，不致于使奥运会再发生巨额亏损。如果这种赔钱的趋势无法扭转，奥运会的前途将不可想象。……”最初，国际奥委会的许多人都曾对洛杉矶市奥委会强调盈亏的想法和做法颇不以为然，但因奥运会面临办不下去的危机，也只得接受了他们的建议。洛杉矶市经过反复挑选，最后选中了尤伯罗斯来主持第23届奥运会。洛杉机市奥委会和尤伯罗斯都表示要把承办这届奥运会作为“美国的一次伟大试验”。尤伯罗斯小时候家庭并不富裕，大学毕业求职曾四处碰壁。他开办了一家运输咨询公司后，才有了较可观的收入。后来他又办起了规模较大的“第一旅游公司”。尤伯罗斯开始负责筹办第23届奥运会时，由于没有经费，连办公室也是向一位老太太租来的。当房东老太太知道了他们的经济状况后，有一次趁他们外出，竟然把房门上的锁偷偷换掉，弄得他们回来进不了门。在如此艰难的情况下，尤伯罗斯将他的旅游公司以1千万美元出让，用来作为筹办奥运会的经费。同时，从1983年1月起，7万2千名工作人员的一半（包括尤伯罗斯在内），不拿工资完全为奥运会尽义务。尤伯罗斯采取的多种：1.他不像前几届奥运会那样花费巨资去新建大批新的体育场馆，而是尽可能地利用洛杉矶市已有的体育场所。2.他不像前几届奥运会那样花费巨资去新建供各国运动员下榻的豪华的奥运村，而是利用该市三所大学的学生宿舍作为近两万名运动员的公寓，从而节省了一大笔建设运动员村的费用。3.他还大量压缩工作人员，大会仅正式聘用4500名工作人员，只为前两届的半数，其余的尤伯罗斯在市民中号召自愿服务，成功地招聘了三四万名志愿服务人员为奥运会服务，而代价只不过是一份廉价的快餐加几张免费门票。在“开源”方面：1.他慎重地选择了30家“赞助”奥运会的厂商，这些厂商出资185亿美元。尤伯罗斯清楚地看到奥运会本身所具有的价值，把握了一些大公司想通过赞助奥运会以提高自己知名度的心理，决定把私营企业赞助作为经费的重要来源。他规定，本届奥运会正式赞助商只能有30家，每个行业一家，谁给的赞助多，谁就入选“唯一指定用品”，最低门槛则是400万美元。为争得这仅有的30个赞助席位，商家们都争破了头。结果，30家赞助商共赞助了185亿美元。2.他找来了50家供应商，从杂货店到废物处理公司一应俱全。这些供应商每家至少需捐助4百万美元。3.收入最高的莫过于电视转播权专利拍卖。他让美国的三大电视网相互争夺奥运会的独家播映权。他的顾问们原来估计最多只能要价1.5亿美元，而尤伯罗斯“吊起来卖”采取“只出价一次”的竞赛投标方法。为了得到这一全球瞩目的赛事的美国独家转播权，美国三大电视网展开了激烈的竞争。最后，美国的ABC广播公司以225亿美元竞得了电视转播权。4.当美国本国柯达公司认为洛杉矶奥运会理应购买它的照相器材，而又埋怨4百万美元赞助费太昂贵时，尤伯罗斯果断地将这一权利出售给了日本的富士公司。5.尤伯罗斯采取的最令人惊异、赞赏的措施是：他想出了出售火炬传递接力权的办法。奥运会开幕前的火炬传递以前都是由社会名人和杰出运动员独揽，尤伯罗斯看准了这份权利、这份殊荣一般人也渴望得到。他就宣称：谁要想获得举火炬跑一公里的资格，可缴纳3000美金。人们蜂拥着排队去交钱！这一届奥运会的火炬在美国国内的传递，是1984年5月8日上午9点30分在纽约市联合国大厦前开始的。从东到西，沿途经过52个州和1个特区，在7月28日奥运会开幕时准时送到洛杉矶，全程1万5千公里，仅这一项又筹集了4500万美元。6.尤伯罗斯想到和采取的另一高招是：他把这一届奥运会的标志——山鹰，也作为一种商标专利广泛出售。7.在门票的售出方式上，打破以往奥运会当场售票的单一做法，提前一年将门票售出，由此获得丰厚的利息。奥运会结束后，尤氏给世人提供了一份惊人的账单：承办奥运会共耗费5.1亿美元,赢利2.5亿美元；洛杉矶的旅馆、饭店、商店等服务机构的额外收入高达35亿美元。不难看出，洛杉矶奥运会的“扭亏为盈”，与尤伯罗斯想到和采取了以上的一系列做法是分不开的。也正因为有了他所创造的“新经验”，此后，承办奥运会的国家和城市也就不那么害怕“亏本”、负债了，积极申办奥运会的国家和城市也就越来越多。请思考并讨论：尤伯罗斯之所以能被公认为是世界奥林匹克运动的一大功臣，凭借的是何种创新思维？你从中获得了哪些启示？案例2：防盗奇招某商场有一段时间经常发生商品被窃的事。经理决心杜绝这样的现象，采取了不少措施。例如，在商场内的许多关键性地方安装摄像机，以便能及时发现行窃的小偷；增设警卫人员，以加强缉拿小偷的专业队伍；出高额赏金，奖励抓住小偷的商场职工，等等。尽管这一类措施已采取了不少，可是商品被窃的事依然接连不断地发生。有一天，经理同商场的一位顾问谈起这件事，并向顾问征求意见。顾问考虑一番以后，提出了这样一个建议：“花钱雇两个小偷，让他们到商场里来偷东西，偷到的东西归他们所有。”经理听了大为惊讶，以为顾问不过是在说说笑话而已。接着，顾问一本正经地解释说：“要是小偷在偷东西时，被商场职工抓住扭送到了商场保卫部门，那么过一会就把他们偷偷放掉，让他们继续在商场里行窃。商场的职工们多次看到小偷行窃当场被抓住的事以后，不但警惕性会空前增强，识别和抓住小偷的本领也会大大提高。今后，不管技术多高明的小偷，也都会难以下手了。当然，这事事先不能让商场的职工知道。”经理对这样的做法是有怀疑的，但还是照办了。试验的结果，收效很大。此后的很长一段时间，这个商场再也没有发生商品被盗的事。请思考并讨论：在考虑如何避免商品被盗这个问题上，经理和顾问的思维方式有没有差异？如果有，差异在哪里？哪一种思维的效果更好？为什么？案例3：创新与自信心小静大学毕业后，到一家外资公司应聘工作，在第一轮笔试之后名落孙山。在朋友的鼓励下，她第二次来到这家公司参加应聘。应聘者排着长长的队伍等着参加笔试，公司的工作人员逐个验查身份证、毕业证，不合格的马上清理出去。验证刚刚结束，一位高挑秀气的女孩从办公室里出来走到队伍前面，背着手把队伍从头到尾扫视一遍，然后厉声宣布：“凡是已经参加过本公司考试的人请立即出去，公司不允许第二次参加考试”。办事人员拿出上次应聘人员的报名表，在队伍中核对人员。看来外资企业不欢迎复读生，一些人从队伍中退了出来，怏怏地走了出去。面对此情此景，虽然小静心里像十五个吊桶打水——七上八下，但她决心坚持下去。高个女孩的目光在她脸上停留了近一分钟，小静站得笔直，眼睛一眨不眨地望着她。过关了，而且接下来的笔试也顺利通过。几轮下来，不下300人参加应聘，只录用了12个人，小静是其中之一而且只有她被分在办公室，其他的人全部下来车间。上班以后，小静才知道那个女孩姓杨，台湾人，职务是总经理助理。过了一段时间，一天下班后，小静正在办公室看书，杨小姐径直朝小静走来：“阿静，挺爱学习的，字也写得不错，看来我坚持把你留在办公室是对的。”“可是我当时差点被你赶出去”小静笑着说。“此话不假”“为什么没赶我出去呢？”杨小姐翘了翘嘴角笑着说：“按一般人的思维，见到这个阵势就退缩了，你的心理素质不错，处变不惊”。原来公司是欢迎“复读生”的，只不过要求对方高素质有创意罢了。日本指挥家小泽征尔去欧洲参加指挥大赛，决赛时被安排在最后一个出场。当他接过评委交给的乐谱全神贯注指挥乐队演奏的时候，突然发现乐曲中出现了一点不和谐。他开始以为是演奏错了，要求乐队重奏一遍，结果仍然如此。他感到一定是乐谱出了问题，可在场的资深作曲家和评委一致确认，乐谱没有问题，而对几百名国际音乐界权威，小泽征尔不免对自己的判断产生了怀疑。但他相信自己的判断力，放下指挥棒，转过身来，大声地对评委质疑，坚定地说：“不，一定是乐谱错了！”他的话音刚落，评委席上全体评委立即站立起来，向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺冠。原来这是评委们精心设计的一个“圈套”，以考察他质疑能力和坚持真理的能力。纵观世界历史，每一位名人的成功似乎都留下了质疑──探索──灵感──成功的足迹。在科学上富有崇高威望的牛顿认为，光是由一道直线运动的粒子组成，即所谓的“微粒说”。虽然微粒说在事实上遇到了许多不能解释的现象，但由于牛顿在科学界的盛名，微粒说不仅没有销声匿迹，相反还居然统治了物理界一百多年，以致光学理论在整个十八世纪几乎没有进展，知道十九世纪英国有一位年轻的物理学家托马斯.阳勇敢地站了出来，他说：“尽管我十分仰慕牛顿的大名，但我并不因此认为他是百无一失的，我遗憾地看到，他有时也会弄错，而他的权威有时会阻碍了科学的进步。”正是因为托马斯没有被牛顿的权威所吓倒，敢于质疑，才使得停顿了一百多年的光学理论得以发展。请思考并讨论：这三个案例中有什么共同之处？这种思维方法给了你什么启示？知识讲解(一)发散思维有关砖头的用途你能给出多少种答案？提到砖的用途，不善于使用发散思维的人一般想到的是盖房、砌墙、搭灶、搭炕、铺路，跑不出建筑材料的圈子。善于发散思维的人可以讲出的用途就多了：可以是工具钉东西、可是是武器、可以堆起来做凳子、磨碎掺进水泥做颜料、烘干后做吸潮剂、电炉盘、压东西、吊线、直尺、水泥地上当笔，等等。如：做装修涂料、做绘画颜料、做担子的平衡物、丢砖游戏、砖雕艺术品、粉碎喂鸡、堵鼠洞、当赘子、绊人、单桂砖潜水、做乐器、、做碗碟、测压力、当增高物、磨刀、磨粉做假药面、发泄闷气、做道具、卖钱……从上例我们可以看到，对于“砖”的用途，可以给出这么多种答案。而我们不看结果自己事先试答时，恐怕将我们的思考发挥到极致，也只能有10多种答案。因此，创新思维需要训练。1．发散思维的意义何谓发散思维？有一次，爱因斯坦的儿子突然问他：“爸爸，你是不是很聪明？”爱因斯坦没有直接回答而是反问儿子：“你怎么想到问这个问题？”儿子说：“我们的老师说你是世界上最伟大的科学家，世界上只有你发现了相对论。”爱因斯坦笑着说：“不是我比别人聪明，只是因为我善于使用立体思维来观察问题。这就像一只甲虫在一个篮球上爬行，由于它看到的世界都是扁平的，所以它永远也不会知道自己是在一个有限的球体上爬行。而如果飞来一只蜜蜂，它一眼就会看出甲虫是在一个有限的球体上爬行，因为蜜蜂的视觉是立体的，这对它来说是轻而易举的事情。而你爸爸就像这只蜜蜂，所以我发现了相对论。”上例所谓的立体视觉的引申意义即是立体思维、发散思维，也称辐射思维、求异思维，是指认识问题应从一个问题（信息）出发，突破原有的知识圈，充分发挥想象力，从多角度、多方位、多层次、多学科、多手段经不同途径、以不同角度去探索，力图真实地反映认识对象的整体以及这个整体和其他周围事物构成的关系的一种全面的创新思维方法。发散思维是整个创新思维的基础和核心。它追求思维的广阔性，大跨度地进行联想，产生观念、问题、行动、方法、规则、图画、概念、文字等，思考问题全面周到。不仅具有发现和提出新问题的功能，而且使我们在创造性地解决问题上思维更流畅、更灵活、视野更开阔；会进一步增强我们的想像力和记忆力以及思维综合能力；不仅有利于决策的正确与准确，避免或减少失误，而且有利于在各种方案中选优，以避免“上当”，捕捉“战机”2．发散思维的特征日本著名的女企业家寺田千代，在她经营“阿托搬家中心”的创新实践中，为我们提供了一个出色地朝四面八方想的发散思维的成功事例。寺田千代原是一个个体运输户，70年代爆发了世界性的石油危机，运输行业日益衰落。当她决定在“帮人搬家”这一新兴行业中一显身手之后，她既不局限于“搬家公司只管搬家”的老一套做法，也不受制于“什么时候想到了该干什么就干什么”或“现在有条件干什么就干什么”。她力求摆脱以往搬家公司传统的业务范围，将“为用户提供以搬家为中心的综合性服务”作为辐射源，尽力向“一切有关搬家的事务”作了一番辐射思考。首先，她想到了要给她的搬家公司取一个便于顾客在电话簿上查找的名字。日本的电话号码簿是按行业分类排列。在同一行业中，各个企业的排名先后，则是以企业日语名称的第一个字母按字母顺序排列。日语的第一个字母是“阿”，于是她把自己的公司命名为“阿托搬家中心”。这样，她的公司便在同行业中居于首位。为了便于顾客记忆，她还从电话局的空白号码中选用了一个能让人过目不忘的号码：“0123”。按照以往的搬家公司的一贯做法，搬家时，在顾客的旧居和新居，两边都要有人照看，特别是在空无一物的新居里，必须很早就有人守候在那里，以恭候“搬家专车”的光临。寺田千代为了将“令人劳累头痛的搬家”，变为“令人轻松愉快的旅行”她委托德国的巴尔国际公司专门设计制造了一种新型的搬家专用车。这种车全长12米，高3.8米。前半部分分为上下两层，第一层是驾驶室；第二层是一个可容纳6个人的客厅，里面有舒适的沙发，有供婴儿睡觉的摇篮，还有电视机、录音机、立体组合音响设备、电冰箱、电子游戏机等。汽车的后半部分是装运家具、行李的车厢，载重量为7吨，一般家庭的全部器物都能够一次运完。她还设计了与这种汽车配套的集装箱和吊车，为居住楼房的客户搬家时只需用吊车将集装箱送到窗前即可进行作业。由于汽车的车厢很大，全部家具行李都能装入车厢内，既安全可靠，行人又一点也看不见，这充分照顾到了一般客户担心财物被遗失损坏和不愿被外人看见的心理。寺田千代还为她所订做的6个人的客厅，里面有舒适的沙发，有供婴儿睡觉的摇篮，还有电视机、录音机、立体组合音响设备、电冰箱、电子游戏机等。汽车的后半部分是装运家具、行李的车厢，载重量为7吨，一般家庭的全部器物都能够一次运完。她还设计了与这种汽车配套的集装箱和吊车，为居住楼房的客户搬家时只需用吊车将集装箱送到窗前即可进行作业。由于汽车的车厢很大，全部家具行李都能装入车厢内，既安全可靠，行人又一点也看不见，这充分照顾到了一般客户担心财物被遗失损坏和不愿被外人看见的心理。寺田千代还为她所订做的这种新型搬家专用车取了一个神秘诱人而又美妙动听的名字——“21世纪的梦”。寺田千代考虑到，顾客在搬家时不免会有许多相关的杂事需要处理。比如，新居的室内设计、装修和陈设，室外环境的清扫和消毒，处理和丢弃废旧物品，以及迁移户籍、变更电话、改变报刊投递、更改水电供应、中小学生转学等众多而繁琐的大小事项，她的“阿托搬家中心”全都可以代理。寺田千代还想到，日本有一个传统习惯：搬家难免会给左邻右舍带来一些打扰和不便，因而人们在搬家时往往都要给邻居送一点糕点或面条之类的礼物，以表示歉意和谢意。她考虑到搬家的客户常会由于忙乱而疏忽此事，她要求她的公司工作人员连这样的事也承担下来。据统计，寺田千代通过围绕“搬家”这一中心事务朝四面八方想，从而想出和确定下来的有关搬家的服务项目，多达300余项。“阿托搬家中心”于1977年6月作为股份公司正式成立。它由一个地区性的小型企业，很快便发展成为在全国拥有几十家分公司的中型企业。它的先进卓越的搬家技术专利，还远销到了东南亚地区和美国。由此例我们可以知道,发散思维特点包括流畅性、变通性和独特性。①流畅性流畅性是发散思维的基础，指在短时间内表达出不同观点和设想的数量，衡量的是思维发散的速度，可以看作是发散思维“量”的指标。具体包括字、词流畅性、图形流畅性、观念流畅性、联想流畅性、表达流畅性等。例如，在有限的时间里请你写出带“土”、“日”结构的字，越多越好表明的就是这种流畅性。②变通性变通性是指多方向、多角度思考问题的灵活程度，是发散思维的“质”指标，表现了发散思维的灵活性，是思维发散的关键。变通性使世上没有什么是不可能的。“不可能”标志着思维的中断和完成目标中途完结，变通性表现着思维的继续，表现着一种内在毅力，表现着事物发展的希望。如罗马一出版商为售出滞销的书，想尽办法托人给总统看，但总统工作很忙，无暇顾及。再三请求提意见，总统随便说了句“此书甚好”。该出版商马上推出广告词：“现有总统评价很高的书出售。”结果积压的书一售而空。另一出版商见状，也用此法，总统被利用了一回，这次说了句：“此书很糟。”相应出台的广告词为：“兹有总统批评甚烈的书出售。”结果书也很火爆。第三位出版商马上也送了一套书给总统，总统这次决心不加理睬，于是，第三个广告词表述为：“现有连总统也难以下结论的书出售。”他的书销路居然也很好。③独创性独创性也可称之为新颖性、求异性，是指产生与众不同的新奇思想的能力，是发散思维的本质，表现发散思维的新奇成分，是思维发散的目的。如美国北部下大雪时有一段长达1000公里的高压线经常被积雪压断，严重影响了正常的供电。为了清除积雪，有关部门向社会各界紧急征求方案。许多专家和其他相关人员纷纷提出了不少建议：有人联想加热可以融雪，主张沿线安装加温装置；有人想到震动可以抖落雪，提出安装振荡器……等等。这些想法似乎都很好，但由于成本太高，技术复杂，实施困难而难以采纳。迫不得已有关部门进行了公开报道希望能引出更多更好的建议。结果一位飞行员提出一个方案：驾驶直升机沿高压线上空飞行，飞机强大的气流可以清除上面的积雪。这个方案既新奇独特又现实，能既快且省地达到除雪目的。3．发散思维的形式2008年奥运吉祥物“福娃”的创作过程也是专家们利用发散思维进行创新的最全面、最精彩、最经典、最成功的实例。①辐射发散对自行车有何用途这一问题，95%的学生能给出以下答案：交通工具，送信工具，减肥器械，锻炼身体的器械，设置路障，做打开井盖时的危险标志物，搬运货物的工具，比赛的器械，用作休息的椅子，联络的工具。另有5%的学生能给出另外19种以上的答案：打人的武器、当梯子登高、马戏表演的道具、当举重物、当礼品、行贿物品、当奖品、画家写生、绘画的工具，当射击用的靶子，做绘画的对象，钓鱼用的支架，晒衣服，当侦查用的信号，活动的小摊点，追人，送人，做广告，做吉祥物，做侦查的诱饵。为什么那5%的学生能多给出19种以上的答案呢？就是因为他们使用了辐射发散思维法。辐射发散是美国心理学家吉尔福特提出