【高中语文】《社会历史的决定性基础》+高二语文课件+（统编版选择性必修中册）

部编版选择性必修中册第一单元沐浴理性的光辉科学与文化论著研习本单元所选文章属于社会科学论著。科学与文化论著论著，就是带有研究性的论文、著作。自然科学论著社会科学论著由分析推理而得，往往具有抽象性。通过实验研究而得，具有实证性。自我研学单元任务群认识单元组成自读单元导语，阅读每篇课文首页课下注释①，圈画要点，初步了解本单元学习内容，认识单元组成。点击输入文本信息，简要陈述文本信息，字体大小可调节。点击输入文本信息班级情况介绍点击输入文本信息，简要陈述文本信息，字体大小可调节。点击输入文本信息班级情况介绍点击输入文本信息，简要陈述文本信息，字体大小可调节。点击输入文本信息班级情况介绍篇目作者文体篇目联系（共同点）单元主题社会历史的决定性基础理论的价值改造我们的学习人的正确思想是从哪里来的？政论文实践是检验真理的唯一标准修辞立其诚文化随笔怜悯是人的天性哲学论文人应当坚持正义恩格斯毛泽东毛泽东特约评论员张岱年卢梭柏拉图书信讲话稿评论对话录以马克思主义的思想理论为中心以立身处世的思想认识为中心1.通过本单元的学习，理解经典理论文章中蕴含的对社会、历史和人生的认识，并尝试用历史事实和亲身经历审视文章的观点及其秉持的价值观念，获得思想启迪。领会文章的理论价值，把握辩证唯物主义和历史唯物主义的科学方法，发展科学思1.通过本单元的学习，理解经典理论文章中蕴含的对社会、历史和人生的认识，并尝试用历史事实和亲身经历审视文章的观点及其秉持的价值观念，获得思想启迪。领会文章的理论价值，把握辩证唯物主义。单元研习目标1.通过本单元的学习，理解经典理论文章中蕴含的对社会、历史和人生的认识，并尝试用历史事实和亲身经历审视文章的观点及其秉持的价值观念，获得思想启迪。领会文章的理论价值，把握辩证唯物主义和历史唯物主义的科学方法，发展科学思维，提高理论素养。2.掌握理论文章的阅读方法，学会在阅读时抓住主要概念，把握核心观点，理清论述思路。在把握基本内容的基础上，尝试联系写作背景或结合其他学科所学，理解理论文章的思辨性、针对性、现实性和批判性，思考其理论价值和实践指导意义。3.把握理论文章的特点，学习文章论述问题的辩证思维和严密逻辑，体会这类文章严密、准确的语言表达，探究文章在选择和运用材料方面的特点及其论证风格，提高阅读理解社科类理论文章的能力。4.尝试运用相关理论对现实问题进行辩证分析，有理有据地阐述自己的见解，深化对所学理论和社会生活的认识，增强理性思维能力，提升具体情境中的语言运用能力。

理论对于实践有着巨大的指导意义，一个人理论素养越高，就越能在实践中见微知著，行稳致远，提高理论素养的重要途径之一是努力学习经典理论著作，马克思主义理论著作就是很好的典范。前言选择性必修中册第一单元了解文章的写作背景，厘清经济基础与上层建筑的辩证关系。梳理课文的思路，提取主要观点，分析论证方式。精读全文，深入了解历史发展的偶然性，必然性以及它们之间的关系。知人论世初入文本壹弗里德里希·恩格斯（FriedrichEngels，1820年11月28日－1895年8月5日）德国思想家、哲学家，世界无产阶级革命导师，马克思主义创始人之一，国际共产主义运动的伟大领袖。恩格斯是卡尔·马克思的挚友，被誉为“第二提琴手”，他为马克思从事学术研究提供大量经济支持。马克思逝世后，将马克思遗留下的大量手稿、遗著整理出版，并众望所归地成为国际工人运动的领袖。作者简介恩格斯在从事理论工作的同时，还肩负着指导国际共产主义运动的重担。1889年7月，在他的直接领导和关怀下，各国社会主义政党建立第二国际，进一步团结和发展了国际无产阶级的革命力量，使社会主义运动获得广阔的发展。1895年8月5日在伦敦病逝。骨灰罐由他的亲密战友遵照遗嘱投葬于英国伊斯特勃恩岩崖附近海中。

书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。在古代，书信作为主要的通信来源，它不仅促进交流，同时也传递着人们思想的情怀，还起到了报平安的作用。书信体文体知识1.开头称呼。顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词。2.问候语。如写“你好”“近来身体是否安康”等，接正文。3.正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。4.祝颂语。以最一般的“此致”“敬礼”为例。5.署名和日期。署名，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。书信的格式

这是恩格斯1894年1月25日在伦敦给当时德国的青年大学生瓦尔特·博尔吉乌斯写的一封回信。“社会历史的决定性基础”是一个偏正短语，“决定性基础”是中心语，“社会历史”是定语。标题直接点明了文章的主要内容，即分析了社会历史的决定性基础是什么。题目解说初

读

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知贰整体感知1.是否应该把经济关系理解为生产性财富和消费性财富，或者理解为多半取决于科学状况的消费性财富的生产性质和方式？2.可否把经济关系仅视为引起其他关系、一般地说决定并影响其他关系的关系？能否认为经济结构作为唯一的创造力量决定了社会状况？博尔吉乌斯向恩格斯提出的两个问题:整体感知划分层次脉络。第一部分（1—3）：论述经济关系决定上层建筑。第二部分（4—6）：经济条件制约着历史发展，不应忽视两点。第三部分（7—12）：指出正确理解历史的障碍，推荐著作，说明理解这封信的方法。深

入

研

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细

品

味叁研读课文1.作者在回答“经济关系”中“技术”的决定性作用这一问题时，提到了与“经济关系”相关的诸多概念。请认真阅读第1段，标注各个概念，根据概念之间的关系，画出逻辑结构图。2.第4段作者进一步论述了“经济基础”和“上层建筑”的关系，请画出它们之间的逻辑结构图。学习活动二：把握概念，知晓逻辑关系。（2）可否把经济关系仅视为引起其他关系、一般地说决定并影响其他关系的关系，就像“环境”对个人的影响那样？何况经济关系的特点取决于人种、创造性个人的影响，并因这些因素而变化；或者说经济结构作为唯一的创造力量决定社会状况，就如同费尔巴哈就单独个人所说的，“人的食物决定其人”。社会历史的决定性基础经济关系视之为生产生活资料和彼此交换产品的方式是指包括生产和运输的全部技术各种经济发展阶段的残余地理基础围绕社会形式的外部环境决定产品的交换方式产品的分配方式阶级划分统治关系奴役关系国家政治法律是什么（内涵）包括什么（外延）决定了什么（基础）研读课文第1段（2）可否把经济关系仅视为引起其他关系、一般地说决定并影响其他关系的关系，就像“环境”对个人的影响那样？何况经济关系的特点取决于人种、创造性个人的影响，并因这些因素而变化；或者说经济结构作为唯一的创造力量决定社会状况，就如同费尔巴哈就单独个人所说的，“人的食物决定其人”。政治、法哲学、宗教文学、艺术等上层建筑基础经济关系发生反作用互相作用第4段研读课文研读课文（3）本文运用了多种论证方法，请你找出几处并作简要赏析。有力的举例论证。如第2段在阐明“科学”在更大程度上“依赖于技术的状况和需要”时，列举了流体静力学和关于“电”的理性认识产生的原因的例子。又如，第7段谈到德国的著作界很难搜集到必需的材料，列举了老古·冯·居利希的材料。这些材料具有典型性，丰富了文章的内容，增强了说服力。（2）新奇的比喻论证。“如果您画出曲线的中轴线，您就会发现，所考察的时期越长，所考察的范围越广，这个轴线就越是接近经济发展的轴线，就越是同后者平行而进。”运用比喻论证，把偶然性比作“曲线”，把必然性比作“曲线的中轴线”，强调曲线始终围绕着中轴线上下摆动，偶然性总是表现着必然性。（3）假设论证。“假如没有拿破仑这个人，他的角色就会由另一个人来扮演”。运用假设论证，论证伟人出现的必然性。研读课文这篇文章的语言表达严密、准确,请赏析下列各句的语言特色。研读课文1.政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济发展为基础的。但是,它们又都互相作用并对经济基础发生作用。这并不是说,只有经济状况才是原因,才是积极的,其余一切都不过是消极的结果。关联词的使用、逻辑性的语言，让文章表达的意思更加严谨缜密。研读课文2.在这些现实关系中,经济关系不管受到其他关系——政治的和意识形态的——多大影响,归根到底还是具有决定意义的,它构成一条贯穿始终的、唯一有助于理解的红线。运用比喻论证,把“经济关系”比作“红线”,贯串于社会历史的进程中,起着决定性作用。运用比喻，直观恰当,生动形象。研读课文3.请您不要过分推敲上面所说的每一句话,而要把握总的联系;可惜我没有时间能像给报刊写文章那样字斟句酌地向您阐述这一切。“请您”“可惜”“向您”等词语的使用,体现了恩格斯对青年朋友的真诚尊重和殷切期望。研读课文概