小学篮球课教学设计

体育与健康课教案小学篮球课教学设计

版书中心小学

陆华荣教学内容：原地双手胸前传接球教学阶段：水平二

教学对象：三、四年级一、教学指导思想：根据“以学生发展为本，健康第一”的教育理念，面向全体学生，营造自主体验，愉快合作的学习气氛；通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性、增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。二、教材分析：本课教学内容是篮球运动中的双手胸前传接球。双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。三、学情分析:（水平二）三、四年级学生身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索,学习的兴趣更为广泛。同学间开始进行个人简单交往，自我意识有所发展，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。男女生出现生理差异，女生上肢力量较差，会出现传球不到位的情况。篮球教学在中年级已经在游戏中出现，三、四年级学生已经学习过原地运球，有个别学生篮球技术较好，但大多数学生不会进行正确的双手传接球。四、教学目标：认知目标：初步了解双手胸前传接球动作概念。技能目标：使95%以上学生初步掌握“双手胸前传接球”的技术动作，发展学生的协调、灵敏等身体素质。情感目标：使学生体验篮球的乐趣，培养学生的合作意识，自主学习的能力。五、教学重点与难点：重点：准确的手型及传球的伸展和接球的缓冲动作。难点：上下肢协调用力和手对球的控制能力。六、教法与学法：体验合作掌握技能一、原地双手胸前传接球（18分钟）。1、持球手法：两手五指自然分开，两拇指相对成“八字”形，掌手空出，两臂屈肘、自然下垂。2、传球要点：蹬地、伸臂、翻腕、拨指教师引导学生进行分组尝试性练习（传球要准，接球要稳）。2、师与一生协同示范。引导学生讨论、归纳出原地双手胸前传接球的动作方法。3、引领学生模仿练习（徒手与持球。）4、指导学生分组持球练习，结合个人水平可以调整间距。5、择优展示，引导学生客观评价。6、“向强者挑战”（生生互赛、师生互赛）。1、分组进行尝试性练习，体验专接球动作队形：四列横队（以男生为例）间距男生3.5米，女生3米。★★★★★★★★★★2、观察师生的协同示范，积极思考、讨论、归纳出原地双手胸前传接球的动作方法。★★3、随教师引领模仿练习，体验动作要领。4、在教师指导下分组持球练习，根据个人水平调整间距。5、观察同学展示，客观评价队员：★★6、分组“向强者挑战”练习队形：圆形（以男生为例）。男：3.5米3.5米女：3米3.5流程阶段内容教师指导策略学生学练活动及组织队形体验合作掌握技能二、跑传接力（10分钟）游戏方法：将参加者均分四队，各队成纵队站在起跑线后，各队排头手持一个小篮球。教师发令后，各队排头抱球跑向折返点，绕过标志物后，跑回传球区，将球按原地双手胸前传接球的方法传给本队第二人，并站到本队排尾，第二人接球后按同样方法依次传递。最后一人将球传给排头，排头接球后将球放下，举起身旁的小红旗，以先举旗的队为胜。1、教师讲解游戏方法、规则和要求。2、请个别学生演示。3、教师组织学生进行游戏并做好裁判工作。4、评出优胜组。规则：1、发令后或接球后才能越过起跑线。2、跑回到传球区内按规定动作完成传接球。1、学生了解游戏方法，规划和要求。2、观察同学演示明确游戏路线。3、积极参加游戏组织：分四组队形：四路纵队3米3○○○传端线球××××线×10米10要求：速度灵敏，团结合作。恢复身心1、放松游戏：“火星撞地球”（4分钟）。2、小结3、布置整理与收器材4、师生再见1、教师简述放松游戏的方法。2、师生同乐3、引导学生客观评价1、学生主动参与放松游戏，展示自我。××××××2、自我评价：××××××要求：积极思维、大胆模仿、合理评价。场地器