小学英语教学中班级管理艺术的渗透

传统的小学英语课堂教学以灌输性教学为主，课堂教学氛围沉闷，面对枯燥的教学内容，学生提不起兴趣。随着我国新课标和素质教育的推行，在小学英语教学中，教师要确保教学环节的合理设置，确保课堂各个教学环节的有效衔接，确保课堂上完成教学任务。教师在开展教学中要注重班级管理，协调课堂活动中的人际关系，课堂管理中实现互相作用和影响。通过有效的课堂管理，有利于实现学生自我管理，使课堂教学更加高效，从而实现预期的教学目标。一、小学英语教学策略小学英语教师要给学生留出充足的时间，培养学生的自主探究能力，不仅要让学生掌握英语语言知识，而且要培养学生的英语语言技能，让学生掌握一定的词汇和语法，培养学生的听、说、读、写能力。（一）利用导学案开展教学在小学英语教学中，教师利用导学案开展教学，在课堂上先给学生预留一定的时间，学生根据教师设计的导学案内容自主预习，学生通过预习，对课堂内容有整体的认知和把握，对不懂的地方做出标记，然后教师再对学生进行点拨，学生就会掌握课堂教学内容，课堂教学也会更加有效。（二）采用小组合作教学模式小学英语教师在课堂教学中要创设合作、互动的条件，鼓励学生在课堂上交流合作。教师要调动学生积极地参与课堂互动。通过小组合作学习，使每个学生都能参与到小组讨论中。学生自主探究和合作学习，发挥自己的价值，协作完成学习任务，有利于提高课堂教学效率。例如，对“It'swinter”这一单元的教学，教师将学生分为若干小组，让学生在小组内讨论每个季节的特点，并说出自己喜欢的季节及原因。学生在小组学习中，营造互动的课堂氛围，学优生带动学困生，学生之间相互帮助、共同进步，还可以培养学生的团队精神和合作意识。（三）利用多媒体开展教学第一，利用微课视频丰富课堂教学内容。教师整合教学资源并制作微课，利用多媒体给学生播放微课视频，采用视听相兼的方式开展教学，将抽象、枯燥的教学内容变得更加形象、直观，创设生动的课堂环境。通过微课视频，有利于增加英语课堂的信息量，丰富学生的知识储备，拓展学生的视野，让学生获取英语知识。例如，对“单复数”这一语法的教学，教师利用多媒体给学生播放微课视频，微课视频内容涉及苹果从树上掉落的场景，从而引出一个苹果的表示方法为anapple，多个苹果的表示方法为apples，教师利用微课视频展示苹果单复数的表示方法，可以加深学生对单复数这一知识点的印象，学生的理解也会更加透彻。第二，利用多媒体开展朗读教学。小学英语教学中，教师要加强对学生的朗读教学，通过朗读教学，有利于学生了解课文内容，同时有利于学生掌握正确的英语发音，培养学生的语感。例如，对“Thatishiscar”这一单元的教学，教师利用多媒体设备辅助朗读教学，教师给学生播放课文对话的朗读音频，学生在跟读过程中，教师及时纠正学生的发音、重读、停顿、音高问题，改善学生的语音不足，提升学生的语音能力，让学生的阅读更加流畅。（四）开展游戏教学由于小学生的性格活泼、好动，对游戏有一定的兴趣，教师可以开展游戏教学，营造寓教于乐的课堂教学氛围，不仅能让学生掌握英语知识，而且能让学生体会到学习英语的乐趣。例如，对“英语单词”的教学，教师组织学生开展“看图猜词”的游戏，教师提前准备动物、水果、植物、天气、食物等图片，学生举手抢答，说出图片对应的正确英语单词，教师可以奖励表现优秀的学生，以此激发学生的英语学习信心。（五）利用情境表演开展教学在小学英语教学中，教师不仅要给学生传授英语知识，而且要将思想品德教育融入英语教学中，让学生掌握英语知识和技巧，同时还要提升学生的思想道德品质。教师组织学生开展情境表演营造良好的学习氛围，让学生交流感悟，使学生的学习热情高涨。例如，对“Howareyou？”的教学，教师创设两个人见面后问好的场景，教师指导学生编写情景剧，学生通过声情并茂的表演，可以锻炼口语，更能理解这一单元的主题，提升学生的思想道德水平的同时，培养学生文明礼貌的行为习惯，从而提升学生的综合素质。二、小学英语教学中班级管理艺术的渗透策略教师要培养学生良好的学习习惯，同时要对学生的学习方法进行指导，让学生掌握正确的学习方法。教师要不断提升自身的班级管理意识，明确自身的班级管理职责，做好班级管理工作。教师的管理内容包括班级纪律管理、学生关系管理、学习风气管理等，要掌握英语教学中渗透班级管理的方法，处理好英语教学与班级管理的关系，不能因为管理班级而浪费太多的教学时间。通过教师在课堂上有效的管理和正确的引导，营造轻松、愉悦、和谐的班级氛围，让学生处于良好的课堂教学环境中。课堂教学与班级管理的结合，可以实现高效课堂。以下具体分析小学英语教学中班级管理艺术的渗透策略。（一）合理分配课堂时间在小学英语课堂教学中，由于课堂时间有限，教师要让学生在有限的时间内获取充足的知识，因此教师要合理分配课堂时间、授课时间、学生消化知识时间、课堂练习时间、课堂管理时间等，确保各个环节紧密衔接，让学生在课堂上的每个环节都能有所收获，有利于提高学生的课堂学习质量。（二）利用课堂规范制约课堂行为在小学英语教学管理中，教师要给学生制定班级规章制度和课堂行为规范，让学生的课堂行为更加规范。有些班级学生上课注意力分散，在课堂上抱着应付的心态，学生的学习态度不端正，教师可以通过班级规章制度约束学生的课堂行为，让学生保持良好的课堂学习状态，使课堂教学更加规范，确保课堂教学的有序进行。例如，有些学生忘记带英语课本和学习用品，违反了课堂规范，教师要对这些行为进行监督。对这种不遵守课堂规范的学生，应进行劝诫，强调规章制度和规范秩序的重要性，使学生认识到自己的错误，督促学生改正个人行为。个别学生对这种行为的错误认识不到位，教师可以向其说明不带课本会对同桌的学习造成影响，要自立自主，不能总是麻烦同学，要避免让自己的行为给他人造成困扰。通过这种管理方式，能促使学生增强自律意识，遵守课堂规范。（三）利用幽默的语言吸引学生的注意力由于小学生的性格活泼、好动，课堂注意力集中时间不长。在小学英语教学中，教师用幽默的语言和趣味性的内容，吸引学生的注意力，让学生在课堂学习中更加投入，有利于消除纪律涣散的现象，确保课堂教学的流畅性。（四）利用积分进行课堂管理小学英语课堂教学中，教师设置积分奖励机制，详细设定加减分项目，科学设置加减分的分值，包括学生的课堂参与、课堂互动、课堂纪律、课堂收获等。教师对表现优秀的学生进行积分奖励，以此激励学生在课堂上有好的表现，这样可以减少教师在课堂上维持纪律的时间，课堂教学效率也会更高。（五）营造良好的课堂氛围在小学英语教学中，教师要尊重和平等对待每个学生，对学生的提问语气要和蔼，不能对学生一味地说教和威胁。如果学生课堂回答问题，一时没有思路，教师就要用鼓励的语言对学生进行启发，要减少对学生的责怪和批评，营造宽松的课堂氛围，学生的心理氛围也会更加愉悦和轻松，有利于达到良好的课堂教学效果。三、结语综上所述，小学英语教学的目标是高效的教学和课堂管理。教