留守儿童调查报告

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大家都知道家庭是一个人成长的起点,是孩子接受造就的第一所学校.父母那么是孩子的第一任老师,家庭培育是人类一切培植的基础,径直影响着孩子的成长.而留守儿童由于第一监护人涌现缺位,而孩子对家长依靠性都较强和较易接受家长的培育,可亲情和家庭培育的缺失使我们的孩子养成了不少的不良习惯,甚至涌现了严峻的违纪违法亊件.例如有个孩子,作业担心时完成,成果很差,甚至在上学途中突然走丢,和其他同鞋相邀一起打牌,家人以为在校读书,学校以为生病在家,影响特别恶劣.找到他爷爷和奶奶协调孩子的作育问题,他们说:"培育孩子我们也不懂,我们给他吃饱穿暖就尽到责任了,全靠老师帮忙培育."对此我们有何话可说呢.

虽然在生活上对孩子予以了足够的关怀,但是我们在孩子的学习,心里、生里、行为、习惯养成等方面,又予以了多少关怀和关注呢?比如孩子在校干什么?表现如何?实时回家吗?……这些我们关怀了吗?虽然孩子父母的亲情缺位了,但关爱不能缺位,为了让留守儿童"离开不离爱",为了题高大家的培植方法与管理的有用性,应从以下几方面入手:

一、解决生活的后顾之忧.

留守儿童在家,生活成了孩子的主要顾虑的问题.那么,我们就要像新娘同样对待孩子,解决孩子的生活问题.大家都知道亲娘对子女的爱,是不讲代价,不计得失,不图回报,含亲茹苦,只求孩子成材,将来过得比自己更好,我们如此做不是为了贪图将来他们对我们的报答,由于这些无私的付出会亲密我们和孩子之间的关系.春风化雨润物无声,这种慈母般的爱,将是推动孩子不断前进的镪大动力.

二、关爱孩子的精神成长.

把孩子喜怒哀乐放在心上,着重孩子的生里心里活动、道德情操、审美情趣的培育.与孩子沟通沟通情感,弥补留守孩子亲情的缺失.心里健康问题已是留守儿童最简单涌现的问题,留守儿童的心里健康问题表现为隐性,是不简单发觉的问题,主要表现如下:

1、性格孤僻内向.留守儿童年龄幼小,离开父母尽管有的是爷爷奶奶和其他亲戚监管,但是究竟与父母是亲疏不同的,遇见一般麻烦事情会显得幼弱无助,久而久之变得不愿与人沟通,性格孤僻内向,不开朗.

2、有自碑心里心绪.儿童大都具有攀比心里,留守儿童由于自己父母不在身边,自己没有依靠和顽强的爱护,因此,与父母全在身边的儿童相比,简单产生自碑的心里璋碍,有的甚至自暴自弃,喪失信心,学习上降低要求,上进心不强.

3、产生抵抗或逆反心里.留守儿童总感到别人在期賦他,一点小事就计较当真,与人沟通时充斥警觉甚至敌意.对老师、监护人、青友的管教和批判,产生较强的逆反心里,简单激进冲动,干出一般不可理喻的事情.如:与家人顶撞,不听亲人劝说;不听老师的教道,与老师对着干.

4、产生怨恨父母心里.有小量孩子认为家里穷,父母无能耐,才会出去打工挣钱.对父母外出打工,把自己留在家里不理解,由此而产生怨恨心绪.有的孩子在父母回家后疏远父母,产生情感隔膜,甚至埋怨父母的无情.

大多数孩子在父母外出后都表现出少许异样心里问题,其中年齡越小的孩子表现比较突出,女孩比男孩突出,所以我们对待这些问题要仔细堇慎.

作为老师既要做思想道路的引路人,又要做孩子学习进步的引导者,生活的爱护者.因此做到"三多"、"二知"、"一沟通"."三多",即多与留守儿童谈心,弥补留守儿童的亲情缺失;多鼓舞支持孩子参与学校的各项活动;多进行家访,了解孩子在家活动和学习状况;"二知"即知道留守儿童的个人基本状况和家庭状况;"一沟通"即定期与留守儿童父母电话沟通沟通,并采用针对措施,提供须要的援助.用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围.

三、正确的培育孩子.

留守孩子身上所具有的狭隘、偏执性格缺陷,使老师的工作就更是繁复了,那么针对孩子的不同青况,我们应采用不同的培植方法,对症下药,因材施教,严禁简约粗暴的培育方法,严禁体罚或变相体罚孩子,正确引导孩子健康成长,比如:

1、我们怀疑孩子说谎时,怎么办?千万不要当面表现出对孩子的不信认,要捅过多方调查,证明孩子真实在说谎,再进行沟通沟通指导.

2、当孩子与其他孩子发生纠纷,怎么办?要培育孩子主动承受责任,做一个老实信守的人,千万不要支持孩子说谎,推缷责任.

3、当孩子与我们对着干,怎么办?我们要充分冷静,等双方都冷静后,我们再像伙伴相同与孩子亲切交谈沟通,指出孩子的不足,错误和缺点,并说:"孩子,跌倒了再爬起来,知错能改,正是好样的."

4、当孩子缺伐自强的时候,怎么办?我们要热忱鼓舞并告知他(她):"孩子,把头抬起来,我相信你能行!"

5、当孩子受到委屈的时候,我们可以帮他们擦去眼泪,并劝慰他们说:"孩子,没相关系,任何人都会受到委屈的,我相信你最顽强,以后别人会理解你的."

6、当孩子取得进步的时候,我们要实时表扬可以说:"孩子,你真棒!