教师顶岗实习个人总结

.页眉.页脚.教师顶岗实习个人总结转眼间两个月的实习生活结束了，在实习期间我充分体会到了一名教师的酸甜与苦辣，更体会到了一名教师所肩负的责任。教书育人，这就要求了一名教师不仅仅是要将自己所学的知识无私的传授给学生，同时还要教育指导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的综合素质。做一名教师容易，但是要做一名优秀的人民教师谈何容易。经过两个月的实习，我对教师这个职业有了更深一层的认识，做为一名正在上学的学生对教师又增添了一份尊敬。作为一名实习生，我严格以老师的身份要求自己，时刻注意自己的言行和仪表，热心爱护实习学校的学生，本着对学生负责的态度做好教学及班主任助理的每一项工作，同时作为一名实习生能遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校的领导和老师，虚心听取他们的指导意见，并且和其他实习生团结协作完成实习学校布置给我们的任务。

实习是从听课开始的，在这里我听了两位老师的课，一位比较严肃，一位比较活泼，通过两位老师教课时的课堂气氛及课下学生们的反映，得出后者的教学效果较好，这使我明白了调动学生积极性的重要性。听课期间我在指导老师那里拿了一份学生的名单。因为我认为记不住学生的名字，看似小事，其实它在学生眼中是很重要的，如果记不住学生的名字，学生就会觉得自己在老师心中没地位，觉得老师不关心自己，甚至产生隔阂。而后我便找了一个机会——给他们上晚辅导，认识了所有的学生。后来课代表来办公室找我谈心时问我说：“老师，你怎么才来就知道我们班同学的名字呀？有的老师教了我们半年还不知道我们的名字呢。”这也使我明白了：沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。认识一个人，首先要记住对方的名字，以示对对方的尊重与重视。了解一个人，则需要深入的交流。而这些都要自己主动去做。因此，我利用业余时间，主动找学生谈心聊天，了解学生的现有知识水平及学生的性格和兴趣爱好，为以后的教学工作做准备。同时在办公室积极与各位老师交流，一方面汲取各位老师的教学经验，一方面了解熟悉实习学校的规章制度，让自己尽快融入实习学校的教师队伍中去，尽快熟悉教师的角色。

经过一周的听课——备课——试讲，终于要站到那三尺讲台上了，虽然跟学生已认识了，但紧张还是不请自到了，迈进教室的那一刻，感觉腿都在发抖，深呼吸也不管用了，站到讲台上我发现三十多张微笑的脸，我也笑了，学生的笑给了我勇气，让我顺利的把课前准备的知识讲了下来，课后我及时了解学生的反馈信息，并虚心向指导老师请教，改善自己的不足。在以后的教学过程中，发现自己的知识储备还不足，有人常说：“要给人一杯水，自己要有一桶水，”大河水不满，小河焉有不干的？因此我努力学习，广泛搜集材料，认真研究教材，不断充实自己，充分体会了“教学相长”的深刻含义。

经过一段时间的紧张工作和学习，实习学校迎来了期中考试，按学校的安排，我们实习生不仅要完成一部分监考工作，还要参与到期中考试的各个环节，帮教务主任布置教师们的监考安排，并把考试时间安排和教师监考安排打印好分发到各个办公室，帮助教务处主任分发、装订试卷。在学校安排中，每场考试中至少有两名老师监场。通过两天的考试，我们监考的每一考场纪律都很好，没有出现任何问题，学生们也能保证在安静的环境下做题。

通过这次监考过程，我们体会到：老师在课堂上，尤其是在考试的时候，一定要表现出教师的威严，让学生们都知道这是件严肃的事情，要认真对待，从而保证教学秩序更好地进行。

在实习期间，我主动找学生谈心，开始可能学生对我不熟悉，也不信任，对我的积极[fs:page]谈话表现的很被动，但是我相信只要本着对学生负责的态度，对学生付出你的真心，让学生感受你的“爱”，你的关心，就会赢得学生对你的尊敬与信任，基于这样的理念，我主动找学生聊天，积极融入到学生中去。后来学生跟我渐渐熟悉了，他们会主动来找我聊天谈心，聊他们的故事、想法等，尤其在他们遇到不顺心的事的时候也会来找我聊天，每当他们来找我聊天的时候，我都会把手头的工作放一放，做一名忠实的聆听者，适当的谈一些自己的想法，给出自己的一些指导意见或建议，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

通过与学生交流了解到，一部分学生不爱学习是因为学生对社会存在片面的不客观的认识，学生看到的是大学生毕业就失业的这一负面现象，同时还看到自己身边不少没有文化水平的人在外打工干的不错，因此大都认为以自己现在的文化水平加上自己的社交能力，出去已可以找到一份不错的工作，所以对学习失去了动力与信心。一部分学生不爱学习是因为没有目标，对未来没有想法，感觉学习没劲。因此这些同学就变成了上课说话以此来打发时间，或是由于晚上休息不好上课瞌睡，或是给老师故意滋事让老师“高看”一眼，表明自己在班里的地位，引起老师的注意，面对这一现象，我们在交流的同时，不忘给他们灌输一些道理，能结合他们的年龄特点进行思想道德教育，及时做出正确的引导，帮助学生树立正确的世界观和价值观。同时对班里的顽固分子要经常与其交流，你不能对他硬来，你越是态度强硬，他就越反抗。对于这类学生，应该在平时和他们多交流，能够在平常的交流中适当的通过一些言语对他们一步一步的引导，让他们慢慢转变。

时间过的非常快，当我真正了解学生特点，开始和他们建立起感情时，却结束了。虽然非常短暂，但觉得自己学到了很多，特别是认真负责，也尝到了当老师的酸甜苦辣，感受到学生的聪明可爱。在这次实习中，我从指导老师身上学到很多，同时充分体会到“爱心”在师生中的关键作用，只有对学生付出真爱，才能取得学生对自己的尊重和信任。但在实习中，我不能很好的做到“爱”跟“严”结合，可能我对他们的爱有点过度，以致于有时有点迁就他们。我想对学生的爱一定要有一个度，而且必须跟严结合。该严的时候就严，只有这样学生才能理解自己的爱。

实习教会了我成长，教会我应有信心、有勇气去尝试生活，即便在尝试中失败，也能让自己成长，没有锻炼的机会，谈何积累和成长？而这一切，只能靠自己去争取，主动请缨才能为自己创造良机，等待只能让自己在沉默中消亡。

经历了两个月的锻炼与学习，使自己在政治思想觉悟上有了很大的提高，整体素质得到了锻炼，增强了感性认识，培养和锻炼了自己综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高了自己的实际工作水平，为毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做好了准备。紧张的一学期即将结束，就教育教学工作总结如下：

一、在教学中发挥学生的主体作用

为了充分发挥学生在学习过程中的主体作用，教师除了要树立以学生为本、以学生为主体的思想外。更重要的是要根据本学科的特点，为学生创造出发挥主体作用的条件和情境，使学生能积极思维、努力进取、主动求知、充满活力。在教学中如何发挥学生的主体性，我是这样做的：比如在教学《梯形的认识》，我首先从学生出发，让学生观察后自己概括梯形的定义，学生由于思维不严密，这样概括：有一组对边平行的图形叫梯形。显然，这个定义不准确，我不急于肯定或否定：“其他同学，你们有什么发现？”学生经过观察后修改：有一组对边平行的四边形叫梯形。这个定义仍然不严密，教师这时巧妙引导，发挥了主导作用，出示一个平行四边形：“这个图形是不是梯形，为什么？”这样学生经过观察比较发现，最终得出：只有一组对边平行的四边形叫梯形。这样学生经过观察比较，一方面弄清了梯形和平行四边形的本质区别，同时又明确了梯形定义中的两个重要知识点（只有一组对边平行和四边形）为判定梯形做好了铺垫。

显然这一环节的设计就体现了以学生为主体，以教师为主导的教育思想，重主体性的发挥才是真正意义上的主体。

复习《相遇应用题》以研究两个物体的运动情况，我导演，学生表演，设计了从“相距——缩短——交叉——相背”两物体之间的距离变化情况，感受相向运动中，随着时间的推移，路程逐渐缩短的规律。得出两物体相向运动中的速度、时间和路程之间的数量关系。一段小小的表演，犹如吃了一盆八宝菜，各种营养成分都有了。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这一设计充分体现了学生主体作用的发挥。比教师在前面滔滔不绝的讲收到的效果甚佳。

二、在教学中渗透德育教育

在语文教学中充分发挥德育功能、加强语文教学中的德育渗透，既是一个很传统的话题，又是在当前课改形势下一个崭新重要的话题，新《语文课程标准》明确提出语文学科“工具性”和“人文性”的特点，从而赋予了新的形势背景下语文教学充分发挥德育功能的重要性。在全面提高学生的语文综合素养的同时，有效推进以德育为核心的素质教育，促进每个学生在思想道德、人格品质等方面的健康发展，也是我们广大语文教学工作者在实施课改过程中的一项义不容辞的职责。语文新教材在每一单元前都有一条温情脉脉的导语，引出相关德育主题，为我们在教学中进行德育渗透，提供了便利，也提高了实效。语文教育已不仅仅是一个读书写字的工具，更成为工具和人文教育的统一。使得以前注重语文知识积累的语文教育，改变为着重提高学生的语文素养，教学与学生的情感、生活更贴近。

在教学过程中对学生进行德育渗透我主要采取了情景教学方法：

如在上《十里长街送总理》这节课时，在课堂上我先播放这篇课文的朗读录音，制造出一种悲伤气氛。然后再让学生跟着录音逐段朗读课文，这样就较容易唤起了学生对课文中人们对周恩来总理逝世的悲痛心情。引起他们深入学习课文的兴趣。在讲课文时，由于条件有限，我作了两个“情境”设计：用课文朗读录音配合课文插图来体会等灵车、送灵车、追灵车的感人场面。让他们自己从读中深刻地感受到等灵车时人们的焦急，送灵车时人们心情的悲痛和对周总理的深切怀念，追灵车时人们对总理的留恋，希望这不是事实，希望总理回到人民群众中去的悲痛心情。

情境教学是教师围绕课堂教学目标而创设的能帮助学生学习的一种常见的教学形式。有时候作者在文中所要表达的情感，学生由于入不了“境”所以不容易理解和接受。这时候就需要教师用各种方法创设一种符合课文内容的情境，使学生似亲眼所见，亲身经历。让学生与作者能够产生在情感上的“亲”，从而引起学生的共鸣，做到入境悟情。创设情境的方法很多，有活动展现情境，有音乐渲染情境，有画面再现情境，有感人故事唤起情境……但我们必须注意到要根据教学内容与学生认识水平去考虑创设情境，以取得良好的德育效果。

在《草地夜行》的教学过程中，我运用教师描述，简要介绍草地沼泽多，没人烟，红军吃光干粮，只得吃树皮草根，为学生进入课文情境渲染气氛，接着引导学生闭眼想象情境：“读着课文，在你的眼前出现了一片怎样的草地？在草地上走着一个怎样的小红军？他一个人在草地上怎样地走着？”并提示抓住课文中“茫茫的草海”、“空着肚子”、“拖着僵硬的腿”等重点词生发联想。从而在阅读，描述、想象中进入情境，学生们的感情便被激发起来。这样从进入情境出发，感受形象，受到感染，激发感情，学生的智力活动便形成了情绪记忆，“不仅有思想，而且有情感和内心的感受”。

运用入境入情的情境教学方法，重视了道德情感的教育，离开了情感教育，语文教学中的思想道德素质的培养必然是空洞的说教，而空洞的贴标签的说教，会导致儿童思想僵化。

培养学生的思想品德不是一朝一夕就能够完成的，小学语文教师要在课堂上进行德育渗透就要多下工夫进行研究。做到“随风潜入夜，润物细无声”让语文课的德育功能得到充分的发挥，真正完成教书育人的任务。

以上几点的做法还很不够，今后我会在教育教学中多反思多总结，不断的努力提高自己的教育教学能力，使自己尽快拉近与优秀教师的距离。光阴似箭，时光飞逝，转眼间顶岗实习工作就要结束了，回想刚到来时候烈日当空，现在已是天寒地冻、北风怒吼，回想自己的实习之路，最难忘的还是我那些学生们。开始实习的痛苦、疲惫、彷徨、失落，现在工作中的淡定、从容、信心当我知道即将要离开时的消息时候酸甜苦辣同时涌上心头，有那么多的依依不舍，半年的顶岗实习是我的综合素质各个方面都有了很大的提高，实习生活在我心中烙印了永存的记忆，将是我受益终生！现将顶岗实习总结如下：

第一，经历了很多的第一次。在路桥中学的第一次登讲台讲课，虽然先前做了充足的准备，因为此前没有在那么多人面前讲过课，所以当时还是很紧张，但好在学生还比较配合我，我很感动，来到路桥，我经历了太多的第一次，如：第一次自己做饭，第一次离家独立生活这么久，第一次当评委老师……都给我留下非常深的印象，虽然每天很苦很累，但是也很知足，因为有学生们的陪伴，再苦也是甜，这些第一次将是我一生的财富。

第二，指导教师方面。我非常感谢路桥中学给我配白了优秀的指导教师付晓华老师，从教案，备课，课堂纪律，到课后点评，都显示出一个优秀教师的风采，每当我遇到了什么困惑，付老师都会认真详细的帮我找出症结，帮我想出解决问题的办法，付老师的教学经验也十分丰富，从她那里我学到了很多以前学不到的知识，逐渐提高教学技巧和驾于课堂的能力，是自己需要提高的技能，这些都需要在顶岗实习工作中逐步完善，指导老师付晓华对教课有一套成熟的流程，教育学生有独到的方法，可以说已成为我的良师益友，有她的帮助，我感到没有克服不了的困难，没有教不好的学生，付老师就像我前进的指路灯，照亮着我前进的步伐，付老师给与我的谆谆教导，真得让我终身难忘，受益一生。

第三，母校真伟大。在这里我很衷心的说：非常感谢学校对我的教育，辅导员张老师，带队老师杨老师就像奖章一样无时无刻不在关心着我们的生活，同学们的鼓励，给了我相当大的勇气和力量，还有路桥中学领导、老师们对我们的真诚帮助，我感到很欣慰，觉得只有教好学生才能对得起他们，对得起自己的良心，还有就是母校领导、老师们对我们经常地诚挚的慰问，我还把自己实习的点点滴滴记录成博文，记住这最珍贵的瞬间！

第四，教育教学方面。首先，馆陶县教育局，县政府很重视教育，对教育投入很大，馆陶县的教育是起点低，小坡度，快节奏，高效率，县里对实习生各方面照顾都很好，杨老师和教育局对我们还进行了岗前培训，给我们即将开始的实习工作带来了很大的帮助，为进一步做好实习工作打下了坚实的基础。其次，我所教的音乐与自己所学的专业一致，能够充分利用专业优势，努力做到教学条理清晰，板书层次分明，再通过我深入签署的教学令学生们领会知识，通过教学加强学生对所学学科的兴趣，提高学生们的学习效率和质量；还有虚心向指导老师和其他老师请教，学习他们丰富的教学经验，母校派出杨老师他们来听评课，指出我的不足之处，提出了改进的方法，杨老师他们还给我们讲了许多先进的教学理念及如何驾驭课堂和怎么提高课堂效率，我仔细听着，感到深受鼓舞，受益匪浅，针对学生们提出的一些问题并结合书本知识讲给学生听，让学生明白音乐无处不在，激发学生的学习兴趣，使学生成为学习的主人，学中有收获，学中有发现，这样大大提高了教学效果，让学生意识到只要用心，到处都会发现音乐的魅