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第第页小学语文评课资料《长城》评课稿

【1】

长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。《〈长城〉》这篇课文不但表现了长城的高大结实与宏伟壮丽，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、聪慧和能量，抒发了的民族骄傲感和对祖国的喜爱之情。

李老师的课堂教学

一堂课下来，我不但感受了李老师那饱满的教学热忱，同时也让我深深地感到了老师他那扎实的教学功底。下面我就这堂课谈一些个人的看法。

第一，课堂教学重点突出。

我们可以看到，老师的课堂教学，大部分的时间用在了教学第3自然段上。而在教学这一段时，又主要是抓住了3个重要的句子〔1、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。2、多少劳动人民的血汗和聪慧，才凝聚成这前不见头、后不见尾的万里长城。3、单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着很多的肩膀很多的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。〕来进行解读这一段，重点特别突出。老师的课讨论的主题是抓住重点词句来理解课文的主要内容。在教学时，老师能先抓句后抓词来让同学感受长城的宏伟气魄以及培育同学的民族骄傲感，这不但落实了教学重点，同时也为同学培育了良好的学习方法。这是本堂课中一个特别胜利的地方，值得学习。

第二，表达了语文课的特点。

在重点部分的教学过程中，我们也看到了，老师在抓住重点词句进行讲解课文时，也着重了朗读教学和说话练习，真正地表达了一堂语文课该有的东西。在老师教学的每一个重点句后，都进行了朗读练习，而且方式也较多，有指名的，有齐读的，同时有的句子也有须要的指导。当然，教学时，老师自己富有激情的语言，也胜利地激发了同学的情感，是同学激情朗读的一个必不可少的条件。他自己饱满的感情很好地激发了同学的民族骄傲感和爱国之情。

【2】

长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领同学开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大结实与宏伟壮丽，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、聪慧和能量，抒发了的民族骄傲感和对祖国的喜爱之情。

朱老师的课是教学第二课时，教学课文的第3、4自然段。课文第3自然段，由长城开展联想，歌颂古代劳

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