教师资格考试幼儿园保教知识(习题卷19)

试卷科目：教师资格考试幼儿园保教知识教师资格考试幼儿园保教知识(习题卷19)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教师资格考试幼儿园保教知识第1部分：单项选择题，共70题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.在教育与政治制度的关系中，政治制度决定教育的性质，这种决定性不包括（）。A)政治制度决定教育的领导权B)政治制度决定教育的对象及其权利C)政治制度决定教育发展的规模和速度D)政治制度决定教育目的、教育政策、教育制度和某些教育内容答案:C解析:教育与政治制度是一种互相作用的关系，政治制度决定教育的性质，同时教育对政治制度的反作用，也就是教育的政治功能。在政治制度对教育的决定作用方面，主要包括三点：①政治制度决定教育的领导权；②政治制度决定教育的对象及其权利；③政治制度决定教育目的、教育政策、教育制度和某些教育内容。所以分析选项，C选项不在其中，C选项是生产力对教育的制约作用，所以本题选C。[单选题]2.听觉和视觉的明显协调约在出生后（）。A)10天B)半个月C)20天D)1个月答案:B解析:新生儿的听觉活动往往不是孤立的，听觉和视觉协调很早就发展起来。出生后半个月已经很明显。新生儿听见人声时，眼睛会朝着声音方向转去。把玉米粒放在塑料盒里，摇动盒子，发出响声，新生儿都能把头转向声源，他们会耸起肩膀，活跃地抬起头，转向刺激物的方向，似乎用眼睛寻找声源。把头转向声源的现象，在出生后半个月左右的新生儿已经很普遍。实验证明，持续的、复合的听觉刺激有助于视觉定向。声音能使3-11周的婴儿提高对成人的脸扫视的紧张度，对在视野内扫视的提高更为明显。如果对5-14周的婴儿多次呈现某种视觉刺激物，他们会发生习惯化现象，即不再去看该刺激物。这时，出现声音的变化，婴儿又会去看，说明听觉刺激能导致视觉的去习惯。有实验表明，婴儿能够辨别同时呈现的视听对象的一致或不一致。实验时把孩子放在特殊装置内，让他看妈妈的脸和听某种声音。当孩子看见嘴的动作和声音不一致时，会有不安的表现；有声音伴随人脸出现，较没有声音伴随时，孩子看的时间会长一些。[单选题]3.幼儿园班级管理要遵循一定的原则，其中，()是指既要发挥教师作为班级管理的主体所具有的自主性、创造性和主动性，也要充分尊重幼儿作为学习者的主体地位。A)高效性原则B)参与性原则C)整体性原则D)主体性原则答案:D解析:本题是对幼儿园班级管理应遵循的原则的考查。班级管理原则是对班级进行必要管理必须遵循的普遍性行为准则，对班级的全面管理具有重要的指导意义。幼儿园班级管理需要遵循的原则主要包括：主体性原则、整体性原则、参与性原则和高效性原则。其中主体性原则是指既要发挥教师作为班级管理的主体所具有的自主性、创造性和主动性，也要充分尊重幼儿作为学习者的主体地位。由此可见，本题是对主体性原则的阐述，所以正确答案应该选D。[单选题]4.婴儿在地上捡起一些物体就会往嘴里送，这是婴儿的()A)痛觉的探索方式B)不良的生活习惯C)触觉的探索方式D)动觉的探索方式答案:C解析:婴儿对物体的触觉探索最早是通过口腔的活动进行的，口腔触觉作为探索手段早于手的触觉探索。题干描述的现象属于触觉的探索方式。[单选题]5.下面关于自然实验描述错误的是（）。A)在自然环境中进行B)借助日常教学活动进行C)借助设备仪器进行D)具有一定的开放性答案:C解析:自然实验是指在儿童日常生活和活动的自然影响儿童的某些条件来研究儿童心理特征的变化。自然实验法具有较强的主动性、目的性和系统性，应用的范围比较广泛。选择的实验对象必须是典型的，是有充分代表性的。对象必须是愿意合作的，否则会妨碍实验的顺利进行。选择的人数必须恰当。人数过少，不能保证消除偶然性因素，研究成果的可靠性必然会打折扣；人数过多，负担过重可能妨碍实验的顺利进行。如，采用等组或轮组的实验方式，必须考虑实验对象和结果的可比性(采用轮组实验时还必须考虑实验前、后阶段中的对象的可比性)。应根据具体实验的性质考虑哪些因素可能对所研究的问题起作用，从而决定实验结果是否可比。[单选题]6.对不具备语言表达能力的婴儿的行为的研究，常用的方法是（）。A)实验法B)观察法C)测验法D)问卷法答案:B解析:观察法指有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括其言语、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展的规律和特征的研究方法，是学前儿童心理研究的最基本的方法。由于观察法不需要被观察者用言语作出反馈，因此，适用于不具备言语表达能力的婴儿。[单选题]7.皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是（）。A)前运算阶段、感知运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段B)感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段C)感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段D)前运算阶段、感知运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段答案:B解析:皮亚杰把儿童智力的发展划分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段四个阶段。[单选题]8.关于幼儿园精神环境创设不正确的做法是（）。A)重视幼儿园精神文化建设，建构良好的文化氛围B)教师热爱幼儿、尊重幼儿，并与幼儿建立民主和谐的关系C)教师对待幼儿态度冷漠．言行粗鲁D)教师幼儿之间互帮互助答案:C解析:在教师与幼儿的交往中要做到爱护幼儿，而不是态度冷漠，言行粗鲁。[单选题]9.托幼机构安排一个固定的时间，主要由园长、所长或其他领导接待家长的来访，以了解家长的意见和建议。这种方式是()。A)家长开放日B)家长接待日C)咨询接待日D)家长会答案:B解析:家长接待日是托幼机构安排一个固定的时间，主要由园长或其他领导接待家长的来访，以了解家长的意见和建议。家长开放日是让幼儿家长来园深入幼儿课堂聆听教师的讲课，目的在于让幼儿家长深入了解自己孩子在园的表现情况，了解老师的讲课水平，增加幼儿园办学的透明度。[单选题]10.不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是()幼儿道德感发展的表现。A)小班B)中班C)大班D)小学低年级答案:B解析:小班儿童还不了解和熟悉行为规则，到中班开始对自己和别人的行为进行评价和体验。[单选题]11.()是人类特有的社会性活动。A)教育B)文字C)交流D)生存答案:A解析:教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。[单选题]12.预防传染病的措施包括()。A)管理传染源、切断传播途径B)保护易感者、管理传染源C)保护感染源、管理易感者、切断传播途径D)管理传染源、切断传播途径、保护易感者答案:D解析:预防传染病的措施包括管理传染源：注重晨间检查，加强一日观察，早发现，早隔离，早治疗，尽可能缩小传染源的影响范围。切断传播途径：保持环境清洁，注意饮食卫生，培养幼儿形成良好的个人卫生习惯，做好经常性的消毒工作。传染病发生后，要针对不同种类的病菌采取相应的有效方式，进行彻底消毒。保护易感者：加强体格锻炼和户外活动，平衡膳食，培养良好的个人卫生习惯.增强幼儿体质;按计划进行各种预防接种，提高幼儿抗感染的能力。[单选题]13.教育除使每个儿童达到国家统一要求的标准之外，还允许根据每个儿童的特点和可能性，充分发挥他们各自的潜能，让不同的儿童在不同的方面够实现自己有特色的发展，而不是千人一面，这是因为()。A)尊重儿童的人格尊严的原则B)保障儿童的合法权益的原则C)促进儿童全面发展的原则D)面向全体，重视个别差异的原则答案:D解析:幼儿园教育的原则包括两部分：教育的一般原则、幼儿园教育的特殊原则。教育的一般原则就是指所有的教育都需要遵循的要求，幼儿教育当然也应该遵循教育的一般原则。?面向全体，重视个别差异?是在教育的一般原则里的一个原则，要求在教育过程中，教育者在关注全体受教育对象的同时，还应重视儿童的个别差异，因人施教，有针对性地采取最有效、最合理的方式促进每个儿童的发展。所以，本题正确答案选D。[单选题]14.主张生活即教育，生活是教育的中心；提出在教学中应理解儿童、因材施教，并提出儿童的?六大解放?的教育家是()A)陈鹤琴B)杜威C)陶行知D)张雪门答案:C解析:陶行知的主要贡献和观点主要包括：(1)农村幼儿教育事业的开拓者；(2)重视幼儿教育；(3)生活是教育的中心；(4)教、学、做合一的教育方法；(5)解放幼儿的创造力。[单选题]15.根据城乡的不同特点，逐步建立以社区为基础，以()为中心，灵活多样的幼儿教育形式相结合的幼儿教育服务网络。A)公办幼儿园B)民办幼儿园C)示范性幼儿园D)优秀幼儿园答案:C解析:幼儿教育是基础教育的重要组成部分，发展幼儿教育对于促进儿童身心全面健康发展，普及义务教育，提高国民整体素质，实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。改革开放以来，我国幼儿教育事业取得了长足发展，在办园模式方面也进行了改革，形成以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格局。根据城乡的不同特点，逐步建立以社区为基础，以示范性幼儿园为中心，灵活多样的幼儿教育形式相结合的幼儿教育服务网络。所以本题正确答案选C。[单选题]16.（）认为?儿童发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由肌体成熟预先决定和表现的?。A)弗洛伊德B)皮亚杰C)格塞尔D)华生答案:C解析:格塞尔的成熟势力发展理论简称为成熟论，其主要观点是：儿童发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由肌体成熟预先决定和表现的。成熟是一个由遗传因素控制的有顺序的过程，是肌体固有的过程。[单选题]17.卢梭认为，儿童在幼年时期应该在乡村的自然中进行教育，应该读的唯一的书是()。A)《格林童话》B)《鲁滨孙漂流记》C)《麦田里的守望者》D)《安徒生童话》答案:B解析:卢梭认为，儿童在幼年时期应该在乡村的自然中进行教育，应该读的唯一的书是《鲁滨孙漂流记》[单选题]18.（）是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始。A)手的无意抚摸B)手的抓握反射C)手脚并用爬行D)手眼协调动作的出现答案:D解析:[单选题]19.下列有关幼小衔接的说法，正确的是（）A)幼儿入学适应困难，是因为幼儿园教育过于游戏化B)幼小衔接完全是幼儿园的责任C)幼儿园的幼小衔接工作不仅仅在大班，小中班也应该开展D)幼小衔接主要是教幼儿拼音、认字等内容答案:C解析:[单选题]20.20世纪英国课程专家斯腾豪斯针对课程目标模式提出了一种?生成性?目标取向的课程，即?不应以事先规定好了的结果为中心，而要以过程为中心?，这体现了幼儿园教育活动的()特点。A)整合性B)生活性C)趣味性D)报考性答案:D解析:[单选题]21.幼儿园具有双重任务，一方面促进幼儿的全面发展，另一方面，幼儿园为儿童家长生活、工作提供便利，体现了幼儿园的教育性和()。A)社会福利性B)保教性C)道德性D)保育性答案:A解析:本题考查幼儿园的双重任务体现了幼儿园的什么性质。一方面，幼儿园实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发，体现了幼儿园的教育性;另一方面，幼儿园为儿童家长生活、工作提供便利，表明幼儿园不仅是教育机构，也是社会福利机构，负有为在园幼儿家长服务的任务，体现了幼儿园的社会福利性，所以本题正确答案选择A。[单选题]22.幼儿与同伴说：?我看到一条像牛那样大的狗?，幼儿的这种说谎属于()。A)夸耀式的说谎B)分不清事实与想象的说谎C)掩盖式的说谎D)模仿式的说谎答案:B解析:这是幼儿典型的分不清事实与想象的无意说谎行为。在幼儿期，幼儿容易把现实与想象混淆，有夸大与虚构的现象。比如小朋友在幼儿园欣赏了肖邦的钢琴曲，他回家可能就跟爸爸妈妈讲今天在幼儿园他见到了肖邦叔叔，这都是典型的幼儿想象的一种特点，而不是有意说谎行为，要注意区分幼儿的想象特点。要给幼儿以想象的充分自由，培养他们敢想、多想的创新精神。我们在日常生活、各科教学和各项活动当中，都必须注意给幼儿以想象的充分自由，鼓励幼儿积极动脑，自由畅想，并且当幼儿的想象一旦表现出了新颖性、独创性时，就给以鼓励、表扬。[单选题]23.教育目的是一个国家衡量教育质量和效益的重要依据，这集中体现了教育目的的()。A)规范功能B)激励功能C)选择功能D)评价功能答案:D解析:本题是对教育目的的功能进行考查，A、B、C、D四个选项都是教育目的的功能，再来看题干：?教育目的是一个国家衡量教育质量和效益的重要依据?，换句话说，就是我们如何来衡量教育质量和效益，要以教育目的作为重要的评价依据，看是否达到了教育目的，所以非常明显，本题体现的是教育目的评价功能，选D。[单选题]24.幼儿园教育评价的主体是()。A)教师B)幼儿C)园长D)以上都正确答案:D解析:幼儿园教育评价的主体是多元的，包括幼儿园教师、幼儿园园长、行政人员、领导甚至包括家长和幼儿。其中，以幼儿园教师自评为主。发挥其他评价主体的多元评价作用。[单选题]25.活动性原则源自于（）的?做中学?教育思想。A)皮亚杰B)夸美纽斯C)福禄贝尔D)杜威答案:D解析:杜威是儿童中心论的代表人物，杜威提倡以儿童为中心，让学生在活动中掌握直接经验。[单选题]26.学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是()。A)2-3岁B)3-4岁C)4-5岁D)5-6岁答案:B解析:学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是3～4岁，即幼儿园小班，在这个阶段儿童表现出的发展特征是：①生活范围扩大：幼儿3岁以后，开始进入幼儿园。新环境对幼儿最大的影响：从只和亲人接触的小范围，扩大到有老师、更多同伴的新环境。生活范围的扩大.引起了幼儿心理上的许多变化，使幼儿的认识能力、生活能力以及交往能力得到了迅速发展。②认识依靠行动：这一阶段幼儿的认识活动往往依靠动作和行动来进行。34岁幼儿的认识特点是先做再想。他们的注意、感知、想象、语言、思维等都与动作联系在一起。③情绪作用大：此时的幼儿情绪不稳定，很容易受外界环境的影响和周围人的感染。④爱模仿：3-4岁幼儿模仿性很强，对成人的依赖也很大。[单选题]27.托幼机构内儿童膳食应具备（）、营养平衡、增进食欲、清洁卫生、安全新鲜、有利消化等特点。A)合理配置B)科学配置C)科学合理D)恰当合理答案:C解析:托幼机构内儿童的膳食应努力具备科学合理、营养平衡、增进食欲、清洁卫生、有利消化的特点。[单选题]28.儿童2岁半以后能自己玩玩具，进行游戏，但不参与别人的游戏，似乎没有意识到其他儿童的存在，从儿童社会性发展水平看，这种游戏水平属于()。A)非游戏行为B)独自游戏C)平行游戏D)合作游戏答案:B解析:独自游戏是指儿童独自玩耍，尚没有出现玩伴意识的一种游戏形式。题干中幼儿没有意识到其他儿童的存在，说明其处于独自游戏阶段。[单选题]29.某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了（）。A)因材施教原则B)直观性原则C)整体性原则D)活动性原则答案:A解析:因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性地教学和指导，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。故选A、。[单选题]30.幼儿想象的典型形式是（）。A)无意想象B)有意想象C)再造想象D)创造想象答案:A解析:儿童以无意想象为主，主要因为：幼儿想象的目的性不明确；想象的主题易受外界的干扰而变化；想象过程受兴趣和情绪的影响；以想象过程为满足；想象内容零散，不成系统。[单选题]31.?游戏创造了儿童的最近发展区?观点的提出者是（）。A)维果茨基B)皮亚杰C)夸美纽斯D)席勒答案:A解析:维果茨基提出了最近发展区理论。认为教师必须首先确立儿童发展的两种水平：一是儿童已经达到的发展水平，二是儿童可能达到的发展水平，即儿童在他人帮助下能够到达的发展水平，而游戏恰恰创造了儿童的最近发展区。[单选题]32.（）是构成甲状腺素的原料之一。A)铁B)锌C)碘D)钙答案:C解析:碘是构成甲状腺素的原料之一。食物中含碘最丰富的是海产品，如海带、紫菜、淡菜、海鱼、海虾、贝类等。如果因为水土缺碘，造成孕妇孕期摄取碘不足，胎儿会患上严重的碘缺乏症，称克汀病，也称呆小症。[单选题]33.?对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。?这句话体现了（）。A)个别教育原则B)因材施教原则C)保教结合原则D)集体教育原则答案:C解析:题中提到了?对幼儿照料和教育?，所以我们从幼儿园教育的原则入手来分析本题。幼儿园教育的特殊原则是指只有幼儿园教育过程才需要遵循的要求。我国幼儿园教育的特殊原则主要包括四个：保教结合原则，以游戏为基本活动的原则，教育的活动性和活动的多样性原则以及发挥一日活动整体教育功能的原则。其中保教结合原则是指教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿生活上的照顾和保护，保教合一，确保幼儿真正能健康、全面地发展。与题中?就像纬线和经线一样紧密地交织在一起?表达的是一个意思，所以，本题正确答案选C。[单选题]34.晨检时，保健人员发现。某孩子口腔黏膜有散落疱疹，手心出现同样疱疹。初步诊断是()，建议家长带到医院就诊。A)麻疹B)风疹C)水痘D)手足口病答案:D解析:手足口病是一种由肠道病毒引起的传染病。可引起手、足、口腔等部位的皮疹和溃疡。题干中孩子口腔和手心出现疱疹，初步诊断是手足口病。[单选题]35.儿童从会算?2个苹果加3个苹果等于5个苹果?,上升到?2+3=5?的思维变化,体现的发展趋势是（）。A)从动作思维到形象思维B)从形象思维到抽象思维C)从发散思维到辐合思维D)从常规性思维到创造性思维答案:B解析:儿童会算?2个苹果加3个苹果等于5个苹果?是依靠着苹果的形象在头脑中的表象进行着计算：?2+3=5?是抽象逻辑思维的表现。[单选题]36.新生儿的头围平均为（）。A)30厘米B)34厘米C)38厘米D)42厘米答案:B解析:新生儿的头围大小与脑发育有关，因胎儿脑的发育在全身处于领先地位，故出生时头相对较大。测量头围用一条软尺，前面经过眉间，后面经过枕骨粗隆最高处(后脑勺最突出的一点)绕头一周所得的数据即是头围大小。量时软尺应紧贴皮肤，注意尺不要打折，长发者应先将头发在软尺经过处向上下分开。头部的发育与体重、身高相似，年龄越小，发育越快。出生时头围约34厘米，前半年增长较快，约8-10厘米，后半年约增加3厘米。到1岁时头围一般46厘米，2岁时48厘米，5岁时可达50厘米，15岁时可基本接近成人水平，平均54-58厘米。头围可反映脑和颅骨的发育程度，头围过小见于大脑发育不全及头小畸形，而头围过大则见于脑积水。[单选题]37.（）是一种爆发式、猛烈而短暂的情绪状态，狂喜、暴怒、恐怖、绝望等都是其状态的表现。A)激情B)应激C)心境D)恐惧答案:A解析:激情是一种爆发式，猛烈而短暂的情绪状态,狂喜、暴怒、恐怖、绝望等都是激情的表现。[单选题]38.研究者根据研究目的，?寻访?被调查对象，通过谈话的方式了解被研究者对某个人、某件事情、某种行为或现象的看法和态度的调查方法是()。A)谈话法B)观察法C)调查法D)实验法答案:A解析:谈话法是科学研究中重要的收集资料的手段之一。谈话法是研究者根据研究目的，?寻访?被调查对象，通过谈话的方式了解被研究者对某个人、某件事情、某种行为或现象的看法和态度。在幼儿教育研究中，谈话法可用于研究幼儿的个性，探究其行为表现的根源，了解幼儿的家庭情况、在家表现、家长对孩子的态度、教养方式等，也可用于了解教师的教育观念、教学方法、工作经验，以及他们对幼教工作的意见、建议等。做题的时候要区分这几种不同的研究方法。[单选题]39.我国幼儿园教育的根本目的是（）。A)帮助儿童学习各种知识B)帮助儿童形成良好的行为习惯C)促进儿童身心和谐发展D)为儿童家长学习、工作提供便利答案:C解析:本题考查的是我国幼儿园教育的目的。我国幼儿园教育的目的是：?对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。?所以本题正确答案选C。A选项不科学，目前我国幼儿园不强调幼儿掌握知识，过分强调知识的掌握不符合儿童身心发展特点，B选项过于片面，良好的行为习惯只是儿童身心和谐发展的一方面，D选项是幼儿园教育的任务，而不是根本目的，所以C选项是正确答案。[单选题]40.下列不属于风疹症状的为()A)病初可有发烧、咳嗽、流鼻涕等症状B)发烧当日或次日出现皮疹C)耳后及颈部淋巴结肿大D)起病突然、高烧可达40℃答案:D解析:风疹病发烧多为低烧，而不是40℃，其余三项均为风疹症状。[单选题]41.一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，这说明幼儿绘画特点具有()。A)形象性B)抽象性C)象征性D)夸张性答案:D解析:幼儿想象的夸张性表现在幼儿常常喜欢夸大事物的某个部分或某种特征。##[单选题]42.（）的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。A)感觉B)知觉C)记忆D)思维答案:D解析:思维是对事物概括和间接的反映，比感觉、知觉、记忆更高级。[单选题]43.儿童最早出现的记忆是（）。A)形象记忆B)运动记忆C)情绪记忆D)语词逻辑记忆答案:B解析:儿童最早出现的是运动记忆。对喂奶姿势的食物性条件反射即属于这种记忆。##[单选题]44.（）又被称为?区域活动?或者?区域游戏?。A)活动区B)建筑区C)角色区D)科学区答案:A解析:活动区，又被称为?区域活动?或者?区域游戏?。是指利用活动室、睡眠室、走廊及室外场地来设置各种区角，依据教育目标、幼儿的兴趣和发展需要以及主题活动发展进程，在各区角投放一定的材料，让幼儿根据自己的兴趣和意愿选择活动内容和活动方式的小组化、个体化教育活动的一种形式。[单选题]45.人们描述幼儿教师是幼儿?生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴?，这说明幼儿教师的劳动具有()的特点。A)纯真美好B)教育效果长期性C)精神生产D)多重角色答案:D解析:题干中对幼儿教师的描述，说明幼儿教师的劳动具有多重性的特点。[单选题]46.世界上第一所以?幼儿园?命名的幼儿教育机构是（）诞生的。A)1837年B)1838年C)1839年D)1840年答案:D解析:本题是一个考生极易选错的题目。尤其是选项A的1837年和选项D的1840年。1837年，德国教育家福禄贝尔在勃兰根堡设立了一所专收3-7岁儿童的教育机构。1840年，他把这所机构命名为?幼儿园?。自此，世界上第一所以?幼儿园?为名的幼儿教育机构诞生了。这也意味着社会组织化的幼儿教育产生了。从以上的分析中可以看出，1837年建立的是一所儿童教育机构，此时它还不叫作?幼儿园?，直到1840年才正式命名为?幼儿园?，标志着第一所幼儿园的诞生，所以，本题正确答案选D。[单选题]47.对幼儿如厕教师最合理的做法是（）A)允许幼儿按需自由如厕B)要求排队如厕C)控制幼儿如厕次数D)控制幼儿如厕的间隔时间答案:A解析:允许幼儿按需自由如厕[单选题]48.动物脂肪主要是()，它的过量摄人，容易引起动脉硬化及冠心病。A)饱和脂肪酸B)不饱和脂肪酸C)脂蛋白D)甘油答案:A解析:一般认为，我国1～6岁幼儿每日膳食中脂肪供给的能量约占总能量的30％～35％。脂肪摄入过多，为动脉粥样硬化埋下隐患，因此要从幼儿时期开始预防动脉硬化，适当限制胆固醇和饱和脂肪酸的摄入量。[单选题]49.儿童显示出性别意识，并能正确辨别自己和他人是男孩或者女孩的年龄是()A)3岁B)4岁C)5岁D)6岁答案:A解析:儿童对他人的性别认识是从2岁开始的，但这时还不能准确说出自己是女孩还是男孩。直到2．5～3岁左右，绝大多数孩子能准确说出自己的性别。[单选题]50.4～7岁的幼儿每分钟要呼吸()次。A)16～20次B)20～25次C)25～30次D)30～35次答案:B解析:4～7岁的幼儿每分钟要呼吸次数的平均值在22次左右。[单选题]51.新《纲要》指出：?幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以()为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。?A)游戏B)集体教学C)生活D)交往答案:A解析:[单选题]52.由于0～2岁的幼儿处于感知运动阶段，因而幼儿游戏以()为主。A)象征性游戏B)练习性游戏C)结构游戏D)角色游戏答案:B解析:皮亚杰将认知发展作为儿童游戏分类的依据，认为游戏的发展是沿着认知发展的线索而展开的，在不同的认知发展水平上，便会出现不同水平的游戏形式。练习性游戏是儿童发展中最早出现的一种游戏形式，是在感知运动阶段出现的。[单选题]53.()认为儿童的智慧(思维)既不起源于先天的成熟，也不起源于后天的学习，而是起源于主客体相互作用的活动，思维的本质就是适应。A)布朗芬布伦纳B)格塞尔C)皮亚杰D)斯腾答案:C解析:根据皮亚杰的发展理论，认识或者思维既不是单纯来自于客体，也并非单纯来自于主体，而是来自于主体对客体的动作，是主客体相互作用的结果。思维的本质是适应，儿童心理的发展就是通过儿童心理或行为图式在环境影响下不断通过同化、顺应达到平衡过程，从而使儿童心理不断由低级向高级发展。[单选题]54.幼儿园体育的重要目标是()。A)组织形式多样的体育活动B)培养幼儿对体育活动的兴趣C)身体健康D)提高自我保护意识和能力答案:B解析:培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，教师要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。[单选题]55.幼儿膳食的主要特点是以（）A)乳类为主、食物为辅B)食物和乳类平均分配C)食物为主、乳类为辅D)以上说法都不对答案:C解析:幼儿膳食的主要特点是从婴儿期的乳类为主、食物为辅，转变为以食物为主、乳类为辅。[单选题]56.儿童自己独立地确定绘画的具体内容、形式和表现方法，教师协助他们完成的绘画形式是()。A)装饰画B)意愿画C)临摹画D)命题画答案:B解析:意愿画是指由儿童自己独立地确定绘画的具体内容、形式和表现方法，教师协助他们完成的绘画。[单选题]57.不属于水的生理功能的是()。A)食物的主要成分B)润滑作用C)运输作用D)调节体温答案:A解析:水的生理功能包括：细胞的主要成分、运输作用、调节体温、润滑作用、代谢的媒介。[单选题]58.比较研究发现，学前幼儿写字训练最合理有效的方法是()。A)在游戏和生活中训练幼儿的手指灵活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等B)让幼儿先学习用毛笔写字，一段时间后再学习用硬笔写字C)到大班时尽量让儿童多训练写字D)坚持每天认、读、写1～2个简单的字，积少成多答案:A解析:比较研究发现，我国幼儿园对于儿童读写的要求比较适合儿童的年龄特点，要求幼儿园在儿童前书写能力上下足工夫，不要求在学前阶段教孩子写字。教师可以利用各种形式，运用多种材料如小班儿童穿珠，中班儿童学习使筷子，大班儿童用剪刀等，使得这些儿童不论从生理方面还是心理方面都做好了书写前的准备工作，这样使儿童在上小学后很快就学会了写字。[单选题]59.角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿()。A)认识发展水平B)社会性发展水平C)情感发展水平D)身体发展水平答案:B解析:帕登认为儿童之间的社会性互动随着年龄的增长而增加，他把游戏根据社会性的成分分为六种。其中，独自游戏是指幼儿使用与旁边伙伴不同的游戏材料。专注地玩自己的游戏.不注意伙伴做什么。平行的游戏是指儿童玩着和附近伙伴相同或相近的玩具，但并不和其他儿童共同活动.仍是单独做游戏，但是相对于独自游戏幼儿的社会性发展水平有所提高。[单选题]60.幼儿计算?5个苹果，吃掉3个，还剩几个?时，其所呈现的思维形态属于（）。A)直觉行动B)具体形象C)抽象逻辑D)发散思维答案:B解析:具体形象思维，又称表象思维，是指依靠事物表象来进行的思维。[单选题]61.某幼儿近期面色发黄，头发稀疏，表情呆滞，嗜睡，对外界反应差，智力和动作都出现倒退的现象。造成这种现象的原因具体是体内严重缺乏()A)维生素AB)维生素DC)维生素B12及叶酸D)维生素B1答案:C解析:维生素B12及叶酸缺乏的症状包括：(1)贫血的一般表现：面色苍黄，易疲倦，头发稀疏，肝、脾、淋巴结可轻度肿大。(2)神经精神症状：患儿表情呆滞、嗜睡，对外界反应差，很少哭笑。智力和动作发育迟缓，或有倒退现象，即原来已会的动作，病后却不会了。[单选题]62.幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是()。A)人际交往B)操作练习C)教师讲解D)集体教学答案:A解析:社会性的核心内容就是人际关系。儿童的人际关系主要包括两方面，一是儿童与成人的关系，主要指儿童与父母的关系（亲子关系）；二是儿童与同伴的关系。[单选题]63.提出儿童不是小大人，教育应当遵循自然的原则，其儿童观被誉为是?儿童的发现?的教育家是()A)夸美纽斯B)卢梭C)赫尔巴特D)裴斯泰洛齐答案:B解析:卢梭对儿童教育的贡献首先是?儿童的发现?。他认为儿童不是小大人，儿童有他自己独特的生活；儿童期的存在是自然规律，儿童期的存在并非单纯地为成年生活做准备，它具有独立存在的价值。这种关于儿童的观念在人类的儿童观演变史上是前无古人的。[单选题]64.幼儿教育离不开家庭，幼儿园与家庭合作的方式有很多种，其中可让家长直接参与到幼儿园教育过程中的活动不包括()。A)幼儿园开放日B)家访C)亲子游戏D)家长会答案:B解析:家访是一种学前教育机构与家长互动沟通的个别方式，是学前教育机构教师与家长间一对一的联系和进行工作的方式。家访目的在于深入了解幼儿在家中的真实情况，家长对幼儿教育的认识、态度和方法，家庭及其周围环境对幼儿身心发展的影响，针对个别幼儿的具体表现与家长共同商讨教育措施以及介绍幼儿在园的进步与存在的问题。[单选题]65.下列不属于变量控制方法的是（）。A)消除法B)恒定法C)平衡法D)观察法答案:D解析:变量的控制的方法有四种，分别是：消除法：消除法就是排除或隔离无关变量对实验效果的影响，也就是不让无关变量参与实验过程。恒定法：对一些无法排除的，但可以由实验者控制的无关变量，可以使这些变量在实验中保持恒定不变。平衡法：所谓平衡，就是指在实验组和控制组，或者在几个不同的实验组内，这些无关变量保持基本相同的状态，使它们在不同的组内对实验变量影响的基本一致，从而不影响自变量与因变量的关系。统计控制：当上述方法不能运用时，可以用统计的方法对实验数据做一些处理，以削弱无关变量对实验结果的影响。[单选题]66.幼儿的思维是()占主导地位的思维，对事物的直接操作和直观认识，有助于幼儿思维的发展。A)直观行动性B)具体形象性C)自我中心性D)抽象性答案:B解析:能区别男女，说明幼儿具备了性别概念。[单选题]67.某中班一次美术活动?画熊猫?，教师制定的目标之一是让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的（）。A)活动目标B)近期目标C)中期目标D)远期目标答案:A解析:活动目标指某次教育活动需要达成的目标。[单选题]68.幼儿语言领域教育的基本方法不包括()A)示范法B)观察法C)游戏法D)视听结合法答案:B解析:幼儿语言领域教育的基本方法包括：示范法、视听结合法、游戏法、表演法、练习法等，不包括观察法。[单选题]69.妞妞上幼儿园和妈妈分开时哭了起来。但妈妈离开不久，她便恢复了平静，跟其他小朋友一起玩。傍晚，妈妈来接她时，她快乐地投入到妈妈的怀里，妞妞这种依恋行为表现属于（）。A)回避型依恋B)安全型依恋C)抗拒型依恋D)矛盾型依恋答案:B解析:安全性依恋关系的儿童与母亲一起时会很开心，对陌生人的反应也比较积极，母亲离开时会表现出苦恼。但是母亲回来后会立刻寻求母亲的接触。[单选题]70.幼儿园班级管理应面向全体幼儿并涉及班内所有管理要素，保证班级全体幼儿的共同进步而不是部分幼儿的超常发展，确保了班级各种管理要素得到充分的利用。这体现了幼儿与班级管理应遵循()。A)主体性原则B)整体性原则C)参与性原则D)高效性原则答案:B解析:本题是对幼儿园班级管理应遵循的原则的考查。班级管理原则是对班级进行必要管理必须遵循的普遍性行为准则，对班级的全面管理具有重要的指导意义。幼儿园班级管理需要遵循的原则主要包括：主体性原则、整体性原则、参与性原则和高效性原则。其中整体性原则是指班级管理应面向全体幼儿并涉及班内所有管理要素。这一原则保证了班级全体幼儿的共同进步而不是部分幼儿的超常发展，也确保了班级各种管理要素得到充分的利用。由此可见，本题是对整体性原则的阐述，所以正确答案应该选B。第2部分：问答题，共30题，请在空白处填写正确答案。[问答题]71.升入大班后，跳绳成了孩子们最头疼的事情。例如我们班的晨晨小朋友，每一次我让大家跳绳的时候，他总是拿着绳子左揉揉右抡抡，从来不跳绳。我便问他:?你为什么不跳绳呢??他红着眼睛说:?妈妈说跳绳太难了，不让我学，怕我太累。?听完他的话，我便鼓励他大胆地跳，先把绳子抡到自己的脚前方，双脚再并齐向前一起跳，半个小时过去了，他终于会连贯地跳一个了，当时晨晨特别高兴，还兴奋的大叫：?老师，我会跳一个了，我一定会学会的！?请分析该案例并谈谈你对该案例的认识。答案:1.家长应走出家教谈区。首先，家长要明确教育孩子的责任，明确家庭教育是终生的，更要明确幼几期的教育对孩子的影响是最大的。2.家长要明确在孩子的教育问题上必须严爱有度和严爱结合，科学地爱孩子。本案例中，晨晨的妈妈不让晨晨学跳绳，认为太难，怕累到他。这表现了家长对幼儿的溺爱。3.家长要树立正确的教育观，勿只重知识，轻个性行为发展。4.家长要积极配合,与幼儿园教育同步。首先，家长要密切、主动地配合班任教师实施教育计划，正确要求和教导孩子，创造条件使家庭教育与幼儿园教育相互促进，巩固教育成果。5.家长要多到幼儿园与班主任教师联系，主动沟通，不但了解孩子在园的情况，也把幼儿在家的表现如实地反映给老师，共同协调配合，针对孩子的优缺点，及时给予表扬或纠正。6.家长要积极参与幼儿园举办的各种家长开放日活动，重视家园联系手册，注意及时与班主任老师联系。总之，只要家长坚持家庭与幼儿园教育并重的原则，形成方向一致的教育合力，才能在培养幼儿良好行为习惯的教育工作中收到事半功倍的效果。【答案要点】?过于保护?的家庭教育模式，造成孩子缺乏自信。在家里，父母对他过于保护；孩子的日常生活事务都由家长包办代理，而且活动中还受到父母的诸多限制，不允许?玩?这，不准?做?那，怕有危险、出意外。因此养成了晨晨过度依赖及胆小怕事的个性。措施：(1)给予信任，帮其战胜胆怯心理。针对晨晨畏惧、怯懦的特点，采取树立榜样和耐心帮助相结合的方法，促使晨晨克服胆怯心理，以勇敢、无畏的精神去锻炼自己。(2)家园配合，共施良策，促其转变。主动与家长联络交流，共同研究探索一套科学的、适应晨晨的特点的教育方案。如让晨晨动手做自己能做的事；关注和支持晨晨有益的兴趣和爱好，并为之提供方便，培养他的主动性和参与意识；多以积极肯定的态度来帮助晨晨树立自强、自立、自信的信念。解析:[问答题]72.教育的本质特性有哪些?答案:(1)教育是人类社会特有的一种社会现象。(2)教育是人类特有的一种有意识的活动。(3)教育是人类社会特有的传递经验的形式。(4)教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。解析:[问答题]73.小明是个3岁零3个月的孩子，十分活泼可爱，父母很喜欢他。可令其父母不解的是：小明无论做什么事情之前从不爱多思考。比如，玩插塑时，让他想好了再去插，而他却是拿起插塑就开始随便地插，插出什么样，就说插的是什么。在绘画或要解决别的k-1题时也是这样。夫妇俩认为这样不好，便总是要求孩子想好了再去行动，可小明却常常做不到。小明的父母时常为此而烦恼。问题：小明父母的态度和行动对吗请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为，并为小明的父母提出科学的教育建议。答案:小明父母的态度和行为是不对的。(1)幼儿初期的思维还带有较大的直观行动性，他们的思维离不开直接感知和行动。行动的目的性、计划性很差。小明是个3岁的孩子，正处于幼儿初期，他的行为正好符合这一特征，因而是正常的。小明父母不了解幼儿初期思维的这一特点，提出了过高的要求，因而小明是很难达到的。(2)对小明父母的教育建议：①依据心理发展规律，正确理解幼儿初期思维发展的特征：②创设情境，丰富玩具的种类和提供实际操作的机会；③循序渐进提出行动目的性和计划性要求；④抓住合理时机进行思维能力的培养。解析:[问答题]74.为什么要让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验的方式进行学习？请结合实例分别说明。答案:《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，教师在实施《指南》时应理解幼儿的学习方式和特点。（1）幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。幼儿园以游戏为基本活动，幼儿在活动和游戏时主动参与其中，通过实践操作获得不同的经验。情境教学法是幼儿以直接经验为基础进行学习的有力体现。小班幼儿认知情绪化特征明显，主要受外界事物和自己的情绪支配，良好的情境必然引起小班幼儿积极的情绪反应。我们可以利用情境教学，创设小班幼儿喜欢的教学情境，如具有鲜明主题标志的故事情境、形象逼真的生活情境、生动有趣的游戏情境等，引发他们的积极情绪，使其在这样的情境中能愉快地投入到学习中。（2）幼儿期的思维以具体形象思维为主。主要依靠事物的形象和表象认识世界。例如教幼儿学习数学中的加减运算时，幼儿不能直接给出答案，而是需要通过头脑中的表象或者是学教具的操作来进行计算。（3）幼儿园教育原则要体现教育的活动性和直观性。例如在小班社会?我会打招呼?活动的第二个环节，教师创设了一个表演游戏情境，准备好头饰，通过师幼共同扮演动物幼儿园里的角色，在游戏中进一步练习有礼貌地打招呼。幼儿沉浸在充满童趣的愉快游戏中在这样的游戏情境中，教师为每位幼儿提供了活动、交流、分享、表达的机会和时间，引发了幼儿在集体中交流的愿望，幼儿完全沉浸在愉快的游戏当中，不知不觉地获得了知识，获得了经验。（4）幼儿园教育具有有生活化、活动性的特点。例如大班科学活动?转起来?，活动结束部分围绕?转动现象在生活中的应用?这一主题，让幼儿练习实际生活经验，与同伴想想、说说、看看，最后在?转转电影屋?的情境中自然结束，提升经验，进一步引发幼儿探索生活中转动现象的兴趣。总之，要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁?拔苗助长?式的超前教育和强化训练。解析:[问答题]75.简述个性的基本特征。答案:(1)个性的独特性；(2)个性的整体性；(3)个性的稳定性；(4)个性的社会性；(5)个性的积极能动性。解析:[问答题]76.我班有个叫严宇飞的小朋友，她是个体弱儿，性格内向。平时沉默寡言，在教师眼里属于那种听话、守纪律的孩子。因为它的这种性格，使得她奶奶与我之间产生了一次小小的误会。那天，我带幼儿户外活动，因室内外温差较大，我要求幼儿穿上外套，严宇飞的外套太长，不愿穿。我看她身上的衣服穿得也不少，就答应了。正当我和幼儿在外面玩得尽兴时，严宇飞奶奶来接她，我没顾上和她说话，只是挥了挥手。她奶奶边走边说：?你们老师真不像话，这么冷的天也不给你穿外套。?严宇飞一句话也没说。这情景正巧被一位在大门口的教师听见，她马上告诉了我。第二天，我装作什么事也没发生，主动找严宇飞奶奶聊天，让她为孙子准备一件短一些的外套或背心，并向她解释了昨天孩子不穿外套出去活动的原因，并告诉她一些关于进入秋季孩子的保健，她听完解释后宽慰地笑了，并主动提出对我的误解，向我表示歉意。你对这个案例怎么看?答案:身为一名幼儿教师，不仅要时刻关心孩子的一举一动，还要注意不要冷落了家长。幼儿园应加强与家长的情感沟通与信息交流，了解家长对孩子教育的需要，尽可能地满足他们的需求，从而激发他们参与幼儿园教育的兴趣和热情。在青年教师培训的活动中，我们了解到了家长合作的态度取决于合作是否满足了他们在教育孩子方面的需要。当幼儿园满足了家长的合理要求时，家长合作的愿望的热情会更高，态度也会更积极；相反，家长有某种合理的要求，而幼儿园有没有注意，甚至家长被自身的一些问题缠身时，那么家长就不会热心于家园合作。所以说，教师要有强烈的责任感和角色意识，既要明确自己在家园合作中承担的任务，那就是教师是家园合作活动的发起者、组织者与参与者。只有教师的积极态度被家长接纳，她们与家长的沟通与交流的道路才能畅通，幼儿园才能得到更多的来自家长方面的支持而不是反对。而一旦家长与幼儿园的合作伙伴关系一旦建立，那么彼此间就再也不会感到来自对方的威胁，双方就会为其爱子的健康成长而齐心协力。当沟通双方由于某种原因产生情绪时，无论是谁的过错，教师一方应抑制自己的情绪。作为教师，应该用自己的真诚来和家长解释事情的经过，原本对教师有意见的家长在教师的感化下也露出欣慰的笑容。如果教师对家长还采取以前的态度不给家长任何解释的话，有可能家长对教师、对幼儿园会产生误解和矛盾，那么家长就不会热心于家园合作。矛盾、误解发生时当教师的一方主动向家长做出合理的解释时，家长合作的愿望和热情会更高。解析:[问答题]77.试述学前儿童自我发展的一般趋势。答案:随着儿童年龄的增长，儿童的自我会不断地发展变化，主要呈现以下发展趋势：(1)儿童自我认知的内容从反映外部的、可以直接观察的、具体的、有明确参照系统的特点向与其相反的方向发展。(2)儿童自我的结构从简单的结构发展到分化的、多重的结构，最后才逐渐出现层次，形成复杂的、整合的自我结构系统。(3)儿童的自我评价从以他人评价为标准发展到独立的自我评价，同时儿童又在不断地脱离自我中心，自我评价的客观度逐步提高。(4)儿童自我的功能体现在社会性逐渐提高。他们区分外部自我和内部自我的能力逐步增强，逐渐能够比较实际地判断社会交往情境，并据此判断而表现出复杂的社会自我。同时自我的结构日趋稳定。儿童能够根据自己的内部价值标准和信念体系以及外部情境的需要来调整自己的行为。解析:[问答题]78.这一周冯心怡连续几天不肯午睡，让老师觉得很头疼。只见她一会儿仰着睡，一会儿趴着睡，不一会儿又侧着睡。老师叫她快睡，可她就是翻来覆去睡不着。时间在悄悄流逝，老师以为她睡着了，凑过去一看，只见她两只眼睛睁得圆溜溜，正在被窝里认认真真地玩棉线。棉线不知哪儿来的，可能从棉被上扯下来的吧，她的棉被拉链坏了，里面露出了几根线头。老师看到她这么喜欢玩线，就说：?冯心怡小朋友喜欢线，是吗?老师家里有很多五颜六色的线，明天拿来送给你。不过，你要现在就睡觉。?午睡时间到了，别的幼儿都已经醒了，而她却睡得正香。根据以上材料，作为幼儿园教师，你该怎么做?答案:(1)提高幼儿的认识。教师应该在幼儿园经常与幼儿进行单独谈话，让幼儿明白中午睡觉有利于自己的健康成长。并抓住有利时机，积极鼓励幼儿睡觉，并适时地进行表扬。就像材料中提到的小朋友冯心怡该午睡时不睡觉，居然在聚精会神地玩棉线，而当老师叫她快点睡，明天就会给她很多漂亮的线，她竟不一会儿就睡着了，这正是老师所希望的。(2)与家长取得共识。对幼儿的教育要靠家庭、社会的支持，为了让幼儿能健康地成长，教师应该与她的父母交换意见，让他们了解幼儿在园的情况，并请他们配合老师，在家中也让幼儿在中午时睡觉，养成爱睡午觉的好习惯。解析:[问答题]79.请简要说明?教育目的?与?教育方针?、?培养目标?之问的关系。答案:(1)教育目的是一个体系。它与上位层次的教育方针和下位层次的培养目标等是自上而下的相互制约与自下而上的逐级达成关系。(2)教育方针是国家最高权力机关根据政治、经济的要求，明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向。它是教育政策的总概括，是全国各级各类教育的目的和必须遵循的准则。教育目的是培养各级合格人才的总要求或共同标准。培养目标是不同类型、层次的学校或专业培养人才的具体质量规格。(3)教育目的与教育方针的联系表现为，教育目的是教育方针的重要组成部分，教育目的的确立及其内容必须符合教育方针的规定。与教育方针相比，教育目的是具体的，培养目标则更为具体。解析:[问答题]80.简述幼儿安全教育的主要任务。答案:(1)帮助幼儿树立有关安全的意识；(2)引导幼儿学习必要的安全常识：(3)培养幼儿良好的行为习惯；(4)激发幼儿参加体育活动的兴趣。解析:[问答题]81.请根据下列素材设计一个大班科学活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。大班的胡老师为幼儿提供了各种吹泡泡的工具，有吸管、铁丝绕成的圈、塑料吹泡泡棒等(如下图)，让幼儿在户外活动时自己吹泡泡玩。幼儿在吹泡泡的时候，有的能吹出很大的泡泡，有的只能吹出小泡泡，有的能一次吹出好多个泡泡，有的一次只能吹出一个泡泡……结果有的幼儿得意，有的幼儿沮丧。针对上述现象，胡老师打算组织一个科学的教育活动，以引发幼儿深入探究的兴趣，并使幼儿了解不同吹泡泡工具与吹出的泡泡之间的关系，答案:活动名称：吹泡泡(大班科学教育活动)活动目标：1．尝试用不同的工具吹泡泡，发现不同工具吹出的泡泡是有区别的。2．懂得实验是验证猜想的方法，并学会做记录。3．乐意与大家交流分享，体验通过实际操作获得知识本领的愉悦情感。教学准备：物质准备：大记录表一份，吸管、铁丝圈、塑料吹泡泡棒、肥皂水、抹布每组若干。经验准备：幼儿玩过吹泡泡的游戏。教学过程：1．出示吹泡器导入你们喜欢吹泡泡吗?你们平时见过的吹泡器是什么样的?其实我们生活中也藏着很多小物品、小工具可以当吹泡器，今天我们一起把它找出来吧。2．出示并介绍各种工具及记录表，幼儿猜测并记录(1)教师出示吸管、铁丝圈、塑料棒等工具，启发幼儿思考。师：大家一起来看看，我给你们准备了什么工具?这些工具能吹出泡泡吗?吹出的泡泡是什么样的?(2)请幼儿将自己的猜想结果记录下来，(3)请个别幼儿展示做好标记的记录表，并说一说自己提出此猜想的原因。3．幼儿集体动手验证，教师及时给予支持与帮助(1)教师提出操作要求：四人一组选择不同的吹泡泡工具试一试，可以相互交换试一试。师：吹泡泡时，嘴巴不要碰泡泡液，不要对准同伴的脸吹泡泡。(2)幼儿进行验证。(3)请幼儿将本组的验证结果记录在记录表中。4．幼儿讲述操作结果，教师与幼儿共同总结(1)幼儿讨论并比较猜测结果与实验结果的区别。师：实验的结果跟你的猜想结果一样吗?你发现在这些工具中，哪些可以吹出泡泡呢?这些泡泡有什么不一样呢?请与本组的小朋友分享你的发现。(2)师幼共同总结实验结果，请愿意分享的幼儿到前面来，大胆讲述小组讨论的结果。师：泡泡的大小及多少是和我们所用的工具有联系的，不同的工具吹出来的泡泡大小和多少是不一样的。5．幼儿动手操作，自己制作泡泡器(1)引导幼儿观察实验所用的材料，讨论并总结它们的共同点。师：通过探索发现，原来能吹出泡泡的材料都是有洞或有缝隙的。(2)教师出示树枝、铁丝等材料，引导幼儿用扭、绕、团等多种方法来制作泡泡器。(3)感知泡泡器的形状不同与泡泡的变化关系。师：当你成功地吹出泡泡后再改变铁丝的形状，看看吹出的泡泡有什么变化?是什么形状?(4)教师总结：原来不管我们是什么形状的东西吹出来的泡泡都是圆的。6，整理材料，结束活动教师与幼儿共同整理活动材料，各组幼儿用抹布将泡泡水清理干净，并将自己制作的泡泡器整理后投放至科学区。活动延伸：将幼儿带到科学区。尝试制作泡泡水。通过操作获得相关的科学知识经验，培养幼儿良好的操作习惯和科学探索能力。解析:[问答题]82.阅读下面材料，回答问题。小凡今年4岁了，可是对幼儿园的集体生活适应很慢，入园时哭闹得非常厉害，不肯参加课内兴趣班活动，也不愿与同伴分享玩具.出现明显的不合群现象。问题：结合材料，分析影响学前儿童同伴交往的因素。答案:(1)家庭因素：①家长的教养方式;②家庭居住环境。(2)托幼机构因素：①教师对儿童同伴交往的影响;②游戏活动对儿童同伴交往的影响。(3)儿童自身的因素：①社会性行为;②社会技能。(4)其他因素。解析:[问答题]83.中（二）班幼儿在娃娃家游戏中，接待?客人?主动热情，与?长辈?交往很有礼貌，可家长却说，孩子在家不是这样的，有客人来了很少打招呼，还经常对爷爷奶奶发脾气……请针对上述幼儿行为的反差，设计解决这一问题的教育方案。要求：写出问题的原因分析（8分）、教育目标（6分）、3种教育指导内容与方法（16分）答案:（1）孩子在家与在幼儿园表现不一的原因在于：1）由孩子的心理特点所决定。孩子对家庭和幼儿园的状况有敏锐的感知力。在家里，孩子能感觉到自己的意见和态度能受到家长的关注，有安全感，他能感觉到自己的想法有实现的可能，所以会放心大胆地表现自己。在幼儿园里，环境生疏、老师的注意力分配到很多孩子身上，孩子为了得到老师的表扬，会表现得更好一些。2）由家庭的原因造成。许多父母存在溺爱孩子、过度保护孩子的倾向，包办孩子的一切，对孩子的缺点不严加管教，放任孩子，导致孩子在家过于不受管束，没有礼貌等。（2）教育目标：让幼儿了解基本的礼貌用语，养成良好的文明礼貌习惯，在家庭和幼儿园内表现一致。可以采取以下三种办法：1）在幼儿园内开展?文明礼貌比一比?活动，通过老师的示范和孩子间的游戏，让孩子了解文明礼貌的重要性，让他们在家进行文明礼貌活动，提高孩子的文明礼貌意识。2）通过讲故事、唱儿歌、看图片等方式让孩子了解文明礼貌的重要性。3）讲解一些文明用语，锻炼孩子的语言表达能力。（3）教育方案的实施1）教学准备让孩子搜集整理文明用语，准备好相关的文明礼貌儿歌。2）教学过程播放儿歌，让孩子跟随儿歌跳舞，调动孩子的积极性。老师带动孩子唱儿歌。老师询问孩子所知道的文明礼貌用语，进行文明礼貌用语接龙，并表扬积极回答问题的孩子。进行角色游戏，让孩子分别扮演爷爷奶奶爸爸妈妈等，带动孩子用文明礼貌用语做游戏。孩子掌握文明礼貌用语后，让孩子边唱儿歌边跳舞。教学结束时，让孩子把所学的文明礼貌用语带回家，展示给爷爷奶奶爸爸妈妈，并要求第二天上课汇报情况。解析:[问答题]84.在开展?有趣的动物?这一主题时，我事先在自然角悄悄饲养了几只蜗牛，并投放了蜗牛壳等。周一清早，孩子们陆续来园。不一会儿，活动室里便热闹起来，孩子们开始讨论起来?呀，有螺狮!??不是不是，这是蜗牛。螺狮生活在河里的。??怎么还有许多空的壳，蜗牛到哪里去了???是不是这房子太小了?蜗牛爬出去找大房子了看着孩子们你一言我一语，一副认真的样子，我建议由孩子们来饲养蜗牛，仔细观察，然后再想办法验证。请分析该案例并谈谈你对该案例的认识。答案:把知识呈现给幼儿或回答他们的问题，并不是教师的主要任务，当孩子出现问题时，帮他们自己发现参考答案比公布参考答案重要得多。新《纲要》明确指出：发展孩子们实际探究解决问题的能力，让幼儿亲历探究解决问题的过程，从而学会学习，学会生活。幼儿的心理发展的成熟水平，决定了这种教学活动的过程需要教师创设与之心理发展相应的情境，激发幼儿好奇的学习内驱力，引发幼儿观察和探索的兴趣，并形成积极好学的学习态度，有效的设问是开发幼儿智力、观察能力、思维能力、心理品质的有效途径。因此，开放性的材料蕴涵着丰富的幼儿感兴趣的问题，孩子在操作中发现了问题，遇到了困难，教师以科学的教育观为理念，积极引发幼儿的发现问题、提出问题，提高幼儿解决问题的自信心，在这样的生活氛围中感到奋发向上，不仅能使幼儿在活动中养成收集信息、勤于思考、敢于质疑、勤学好问、乐于实践等良好的学习习惯和心理品质。而且，在探索、实践中发现问题、尝试用各种方法解决问题，激发了幼儿学习的兴趣，幼儿对所学知识、经验记得更加深刻。解析:[问答题]85.阅读下面材料，回答问题。李老师设计了一个?三只蝴蝶?的游戏活动。她选了三位幼儿扮演蝴蝶，又选了若干幼儿扮演花朵。结果，幼儿兴趣不高，表现被动。还没等游戏结束，一个幼儿就问李老师：?老师，游戏完了吗？我们可以自己玩了吧？?问题：针对这种现象，请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行论述。答案:幼儿游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏。幼儿游戏的特点包括：（1）幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉。角色游戏是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现活动，游戏主题、角色、情节、材料的使用均与幼儿的社会生活经验有关。（2）想象活动是角色游戏的支柱，角色游戏过程是创造性想象的过程。（3）幼儿积极主动的参与是游戏能否成功的前提。材料中李老师并未征求幼儿的兴趣，导致幼儿参与度不高。教师对幼儿游戏的指导体现在：丰富幼儿的生活经验，积极引导。角色游戏是幼儿对现实生活的反映，幼儿的生活内容越丰富，游戏内容就越充实、新颖，游戏的水平也就越高。幼儿对外界的事物有了较丰富而深刻的印象，为幼儿在游戏中发展想象力、创造性提供了条件，否则组织游戏只能是教师的一厢情愿。这导致的结果是李老师的游戏没有得到幼儿的认同。解析:[问答题]86.设计一个幼儿园中班区域活动。答案:活动目标：1．大胆选择喜欢的游戏内容和材料，自主，愉快的游戏。2．在活动中发展幼儿的交往能力，提高幼儿自己发现问题解决问题的能力。3．在角色游戏中提高角色意识并自己发展游戏情节在科学活动中发展幼儿观察能力，大胆动手操作。4．发展幼儿口语表达力和对音乐表演的兴趣。活动准备：1．同一首歌2．城幼电视台：废旧图书、图片、幼儿自制、广告牌、自制电视机、话筒3．美工区：绘画工具、托盘、乒乓球、胶水、彩色纸、布置一个展示台4．观察区：小锤子、钉子、泡沫、海绵、花生、弹性物体、小蜗牛、大蒜、葱、土豆植物、观察记录单5．新闻发布区：小棍、水电、名城剪报粘贴、话筒6．娃娃快餐厅：环境布置、餐桌、餐具、厨师、服务员工作服、冷饮、橡皮泥7．积木区：各种积木、幼儿设计玩具城搭建示意图、各种玩具、花、树、泡沫板、小印章活动过程：1．介绍今天的活动内容，提出活动要求。出示区域活动自评表，让幼儿通过今天的活动评价自己的行为，并盖上自己的小印章。2．幼儿按意愿选择活动区，进行分区活动。(1)同一首歌，幼儿自选主持人，自己安排节目顺序。二重唱：《我的家》合唱：欢乐颂、小火车故事剧：花头巾、勇敢的小刺猬英语童话剧：小猫钓鱼节奏乐：小星星(2)城幼电视台：中文台小小故事会，天天饮食，请快餐厅厨师教做美食，配乐诗朗诵：《路》、《我们的家》、《梳子》、《画房子》；教你学英语，聘请主持人中间穿插广告。(3)美工区：制作乒乓球娃娃、托盘画。(4)观察区：试试小锤子，认识弹性；给植物浇水；观察小蜗牛并做好相应的观察记录。(5)新闻发布区：讲讲创××水电名城的一些报刊资料，谈谈自己的想法，设计并画出自己心中的水电名城。(6)娃娃快餐厅：推出特价优惠周，外卖活动。(7)积木区搭建玩具场。3．教师指导(1)观察幼儿在活动中的表现适时介入。(2)鼓励幼儿在遇到问题先想一想再试一试。(3)重点观察指导：城幼电视台和同一首歌。(4)帮助个别游戏中有困难幼儿鼓励幼儿大胆交往。今天，小印章特别忙，我猜你们是不是学会了许多本领?不过，我还不知道你们学会了什么，请讲讲给大家听听。(1)幼儿展示自己的作品，增强自信心及成功感，并体验分享自己和别人的快乐。(2)说说今天的新发现，怎么发现的，结果怎么样，鼓励幼儿下次自己去试一试。(3)讲讲幼儿在活动中遇到的困难，是怎样解决的。(4)教师小结今天幼儿游戏情况，收拾玩具、材料。解析:[问答题]87.简述皮亚杰的认识发展理论对我国学前教育的启示。答案:皮亚杰的认知发展理论对我国学前教育的启示主要体现在：(1)强调活动的重要性；(2)强调兴趣和需要的重要性；(3)发现式教学方法；(4)强调智力发展是一种积极、主动的建构过程；(5)教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向；(6)发展儿童的主动性；(7)强调儿童的实际活动；(8)重视儿童的社会交往。解析:[问答题]88.试结合所学知识论述幼儿园教育与小学教育有哪些不同，如何做好幼小衔接工作?答案:幼儿园教育与小学教育的不同点：(1)教育的性质、目的不同。幼儿园的教育性质是非义务教育，因此，没有考试、考查等。它仅要达到为幼儿入小学做适当准备的目的，确切地说，是为幼儿做好心理、能力方面的准备。而小学教育不同，小学教育属义务教育阶段，这时学生上学是向国家尽义务，学校对学生学习成绩的考查、检查以及由此引起的升级或留级，是国家对学生学习质量肯定或否定的体现。义务教育带有一定的强制性，在许多国家，义务教育阶段如果孩子不上学，其家长要被罚款或判监禁等。由于以上教育性质、目的的不同，因此，它们的教学内容及教学方法也不同。(2)教育内容不同。幼儿园所学的内容是与幼儿生活紧密相关的浅显知识，借助这些浅显知识达到发展幼儿与以后的正规学习有关的心理能力的目的。小学的教育内容是成体系的学科知识．确切地说，是以符号为媒介的学科知识，它的抽象水平相对较高，与学生的生活有一段距离，这种学习内容只有当学习者的思维具有一定的抽象、概括能力时才能理解和接受。(3)教育方法不同。幼儿园教师应多采用归纳法，即让幼儿看到许多有关的现象，让幼儿开动脑筋，自己去归纳、发现其中的规律。这中间教师启发提问、幼儿回答、幼儿归纳、教师小结等是重要的教学环节。小学教师则多采用演绎法，即教师教学生一些规律性的知识，然后用例题来证明此规律是正确的，这一过程与幼儿阶段的学习过程正好相反。可以从以下几个方面做好幼小衔接工作：(1)发展幼儿与学习活动有关的心理能力，即观察、比较、分类、归纳、概括、想象、表达、逻辑思维等能力。(2)发展幼儿的社会适应能力，即培养幼儿的规则意识与执行规则的能力、培养幼儿任务意识与完成任务的能力、培养幼儿独立性与生活自理能力、培养幼儿人际交往能力等。解析:[问答题]89.某园中班发生一例甲型肝炎病人，该园立即采取了以下措施：(1)将痛儿进行隔离，时间为30天。(2)对痛儿使用过的玩具、食具进行消毒。(3)对该中班儿童进行医学观察。请分析以下问题：(1)该园采取的措施哪些是恰当的?哪些不够明确?(2)还应采取哪些措施?答案:(1)幼儿园把病人进行隔离，时间为30天的措施，同时还进行医学观察，是恰当的。甲型肝炎是儿童常见的急性传染病之一，潜伏期平均为30天。对病人使用过的玩具、食具进行消毒是正确的，但不够明确。甲型肝炎主要通过消化道传染，与甲肝患者密切接触，共用餐具、茶杯、牙具等，吃了肝炎病者污染的食品和水都可以进行传染。还应做到：病人的被、褥、衣物要与他人分开，并进行消毒；病人的食具、漱口用具、水碗、面盆、毛巾、便盆等也要与他人分开使用；病人的书报、刊物、物品、玩具等不要借给他人传阅、玩耍，必须经过严格消毒处理后才能传借他人；地面要用3%漂白粉液擦拭。病人的粪便要用漂白粉或生石灰搅拌后放2小时倒掉；搞好饮水卫生，加强饮水消毒，严防饮用水被粪便污染。(2)针对甲型肝炎病人，幼儿园还应采取下述措施：①切断传播途径：提倡用流动水洗手，不要用他人用具，搞好个人卫生；非必要时不输血及血制品，输血员进行筛选。②保护易感人群注射人体免疫球蛋白，适用于接触甲型肝炎的儿童，注射越早越好；对接触者要加强保护，注意休息，足够睡眠，饮食要富于营养，易于消化，室内保持空气新鲜，增强机体抵抗力，避免感冒、腹泻等疾病发生；对现症患者周围的人群密切监视，定期检查甲肝病毒抗体免疫球蛋白及转氨酶，以及早发现患者(包括感染者)，及时采取措施；对甲肝患者的餐具采取煮沸消毒，被褥衣物清洗后日光曝晒，室内用20%漂白粉上清液喷洒清扫或o．2%-0．5%过氧乙酸雾化消毒，以避免病毒继续传播。③加强卫生知识的宣传解析:[问答题]90.什么是多动症?多动症幼儿行为的基本特征有哪些?答案:(1)多动症，即幼儿多动综合征，又名注意缺陷障碍，是一类以注意缺陷为突出表现，以多动为主要特征的幼儿行为问题。(2)多动症的基本特征有：注意力持续时间短，活动量过大；会有性急或冲动行为，不能控制自己的行为；协调性差等。解析:[问答题]91.今天萱萱是公共汽车的小司机，她见自己车上没有乘客，于是就大声嚷道：?快来乘车。我要开到动物园去了。?此时，娃娃家的妈妈推着娃娃来乘车，刚想上车，砚砚走来对娃娃家妈妈说：?这辆车不能乘，没有消过毒。?小司机听到了，连忙从座位上站起来。跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木，告诉他们：?我这辆车已经消过毒了，这是消过毒的标记。?经她这么一说．砚砚和娃娃家的妈妈都乘上了这辆公共汽车，小司机的脸上露出了笑容。结合上面的材料说明游戏对儿童发展的重要意义。答案:儿童的游戏不同于成人的玩，游戏对儿童的成长具有重要的意义。(1)游戏促进儿童的认知发展。游戏伴随着儿童成长。儿童通过游戏探索环境，从接触物体中获得知识并解决问题。①在游戏中儿童可以潜移默化地学到许多知识。如在爬攀登架的过程中能体会到空间和高低、在玩水的过程中会感觉到干与湿、玩积木的时候能体会并认识到大小、形状、颜色等。②游戏有助于培养儿童的注意力、观察力和判断力。在游戏的过程中，儿童会不断地移动、触摸、聆听、观察，这些感官刺激有助于培养注意力、观察力和判断力。③游戏能够激发儿童创造力和思考力。儿童的创造力在游戏中表现得十分明显，如游戏促进儿童的社会性发展。孩子们在游戏中作为集体的成员，开始学会相互理解，共同遵守规则，学会与人相处。借助游戏，儿童的社会交往能力得到了锻炼与发展。在游戏中，他们首先学会发现自我，他们了解到自己是什么样的人、自己的行为会带来什么样的后果、别人会对自己有什么样的反应、自己会对别人有什么样的反应等。(2)游戏有利于儿童情绪的发展。通过游戏使儿童能够解决一些情绪问题，在试验性的、没有恐惧的情境中学习对付焦虑和各种冲突。①游戏是儿童表现情感的一种重要方法。孩子们在游戏的时候往往全神贯注、无拘无束，显露出自己的真正本性。②游戏是儿童克服情绪紧张的一种手段。孩子们可以在游戏中学习解决问题的方法。③游戏有助于消除孩子愤怒的心情。在当代，有许多心理学家或教育家将游戏作为一种治疗手段，治疗儿童的行为问题或者情绪问题。(3)游戏有助于学前儿童身体锻炼和成长。它有助于儿童身体的成长。在童年的游戏中，有大量的运动性游戏，也是儿童十分感兴趣的游戏形式。解析:[问答题]92.某幼儿园来了一位实习教师，她的任务是小班的音乐课和中班的绘画课。她初步计划第一堂音乐课以自己的示范表演为主，每隔15分钟休息一次；绘画课主要让孩子们画太阳，每隔20分钟休息一次。她虽然做了精心准备，但效果不理想。孩子们有的讲话，有的跑出去，不理会她的要求，使这位实习教师非常沮丧。请分析导致这种结果的原因。你觉得这位老师怎样做效果会好些?答案:(1)这位老师在上课中遇到这样的问题，主要原因是没有考虑到幼儿注意稳定性的特点。具体包括以下几点：①单调的活动不利于维持幼儿注意的稳定性。在小班幼儿的课上，尽管老师为自己的示范表演做了精心准备，但是幼儿却只是观看，脱离了自身的实际活动，所以很难维持其注意的稳定性。②活动的难度与注意的稳定性也有密切关系。让中班幼儿画太阳，这种活动的难度远远低于这个年龄段幼儿的心理发展水平。所以也很难维持他们的注意。③虽然老师总体的时间安排符合幼儿的年龄特征，但根据实验研究，在良好的教育环境下，3岁幼儿只能集中注意3～5分钟，4岁幼儿只能集中注意10分钟，所以例子中的老师很难使这些小班、中班幼儿长时间保持注意。(2)对上述情况，这位老师可以从以下几个方面入手：①老师应适当减少单纯的演示活动的时间，并且要在此同时安排一些幼儿自身参与的活动。例如，在演示过程中请幼儿进行模仿，提问并请幼儿回答等。②避免让幼儿从事难度过低的活动，活动难度应稍高于幼儿原有的水平。例如，在要求孩子们画太阳之前，通过谈话，想象一些在灿烂阳光下的生活场景等，然后再通过画画加以表现。解析:[问答题]93.讲述活动可以教给幼儿认识事物的方法，培养幼儿的讲述能力，使幼儿学会清楚、完整、连贯地讲述某一事物。它可以锻炼幼儿独白语言能力，使幼儿的语言表述能力逐步得到发展。请你设计一个大班讲述类的语言教育活动，要求在讲述活动中丰富幼儿的词汇，提高幼儿的表达能力。答案:活动名称：小动物的家(大班讲述活动)活动目标：1．能用一段完整连贯的语句将画面的主要内容有序地表达出来，能大胆地在集体或小组中讲述。2．能耐心地倾听同伴的讲述，学习并评价他人的讲述。3．掌握词汇?美丽??五颜六色?等。活动准备：1．录音机、磁带、瓷板教具；大背景图2张，小背景图、动物图片若干。2．带幼儿到园里的动物饲养角，观察小动物的家。活动过