教师资格考试幼儿园保教知识(习题卷24)

试卷科目：教师资格考试幼儿园保教知识教师资格考试幼儿园保教知识(习题卷24)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教师资格考试幼儿园保教知识第1部分：单项选择题，共70题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.安排幼儿生活作息制度要（），不同类型的活动要交替进行。A)动静结合B)循序渐进C)合理D)科学答案:A解析:合理安排各个生活环节的时间、顺序和次数，注意动静结合、组织集体活动与自由活动结合、室内活动与室外活动结合，不同形式的活动交替进行。[单选题]2.游戏是人类社会生活中普遍存在的活动，是学前儿童喜爱的活动，也是学前教育教学活动的主要组织形式之一，教育学家对游戏进行过多种论述。其中，提出?游戏是个体把信息纳入原有的认知图式，是同化的一种形式?观点的教育家是()A)斯宾塞B)雷尔C)拉查鲁斯D)皮亚杰答案:D解析:皮亚杰认为游戏是幼儿认识新的复杂客体和事件的方法，是巩固和扩大概念、技能的方法，是使思维和行动结合起来的方法。幼儿在游戏时并不发展新的认知结构，而是努力使自己的经验适合于先前存在的结构，即同化。[单选题]3.以?最近发展区?为基础建立起来的一种新教学模式是（）。A)直接教学B)合作教学C)支架式教学D)发式教学答案:C解析:支架式教学是以维果茨基的最近发展区理论为基础的一种新的建构主义教学模式，它是指通过支架(教师的帮助)把管理学习的任务逐渐由教师转移给学生自己，最后撤去支架。在支架式教学中，教师作为文化的代表引导着教学，使学生掌握、建构、内化那些能使其从事更高认知活动的技能，这种掌握、建构和内化是与其年龄和认知水平相一致的，但是，一旦他获得了这种技能，便可以更多地对学习进行自我调节。[单选题]4.张老师在二次晨检时发现贝贝口腔及咽颊部有红色疱疹，立即将贝贝带到隔离室。这是为了()。A)管理传染源B)切断传播途径C)保护易感人群D)以上都是答案:A解析:对传染病进行综合性的预防包括管理传染源(早发现患儿、早隔离患儿、对传染病的接触者进行检疫)；切断传播途径(经常性预防措施包括环境卫生、空气新鲜、饮食卫生、养成良好的个人卫生习惯以及做好经常性的消毒工作；传染病发生后采取的措施是对传染病患儿所在班级的环境彻底消毒)；保护易感人群(预防接种，提高儿童抗感染的能力；坚持体格锻炼和户外活动，合理补充营养，增强儿童体质)。题干中张老师发现贝贝口腔及咽颊部有红色疱疹，立即将贝贝带到隔离室属于管理传染源。[单选题]5.幼儿园教育评价的基本内容有目标评价、内容评价、过程和方法的评价、（）的评价。A)家庭指导B)师幼关系C)环境和材料设备D)组织形式答案:C解析:幼儿园教育评价的基本内容有：目标评价、内容评价、过程和方法的评价、环境和材料设备的评价。[单选题]6.为了让幼儿认识蜻蜓，教师出示了蜻蜓的标本。这采用的是()教学方法。A)实物直观B)模象直观C)言语直观D)动作直观答案:A解析:出示标本属于实物直观。[单选题]7.提出?泛智?教育思想，探讨?把一切事物教给一切人?的教育家是()。A)培根B)夸美纽斯C)赫尔巴特D)赞可夫答案:B解析:夸美纽斯提出了?泛智?教育思想，提倡?把一切知识交给一切人?。[单选题]8.当发现幼儿心理或行为有问题时，教师需要向家长详细地反馈幼儿在园的各方面情况，与家长讨论解决问题的办法。这种情况下，最有效的家园沟通方式是()。A)家访B)书信便签C)家园联系手册D)家长会答案:A解析:家庭访问的目的在于深入了解幼儿在家中的真实情况，即家长对幼儿教育的认识、态度和方法，家庭及其周围环境对幼儿身心发展的影响等，然后针对个别幼儿的具体表现，与家长共同商讨教育幼儿的措施，以及介绍幼儿在幼儿园的成绩、进步与存在的问题，争取家长与幼儿园的密切合作。根据题干描述，最有效的方式应是家访。[单选题]9.儿童记忆容量的增加，主要由于()。A)习惯化的发生B)记忆广度的扩大C)记忆准确性的增加D)把识记材料联系和组织起来的能力有所发展答案:D解析:儿童记忆容量的增加，主要不在于记忆广度的扩大，而在于把识记材料联系和组织起来的能力有所发展。[单选题]10.儿童之间绝大多数的社会性交往是在（）中发生的。A)游戏情境B)语言情境C)社会情境D)家庭情境答案:A解析:幼儿的社会范围小，游戏是幼儿认识世界的途径，是幼儿通过实际行动探索周围世界的一种积极活动。幼儿心理的发展，主要是在游戏活动中完成的：因此，幼儿的社会性交往大多都是在游戏情境中发生的。[单选题]11.儿童出生时，最明显的情绪表现是（）。A)笑B)哭C)怒D)怕答案:B解析:儿童出生时，最明显的情绪表现是哭。儿童在出生时就有原始的不分化的情绪反应。随着年龄的增长，在外界环境的影响下，婴儿的情绪反应逐渐分化为愉快的积极反应和不愉快的消极反应，即表现为喜爱和高兴或厌恶、恐惧和发怒。1岁半以后，婴儿情绪的分化更为明显。到了幼儿期，幼儿的情绪和情感变化带有一定的规律性，呈现出其发展的一般特点。到了幼儿期，幼儿情绪和情感的稳定性虽然比婴儿期稍有提高，但仍是经常变化和不稳定的，甚至喜怒、哀乐两种对立的情绪也常常在很短的时间内互相转换。随着年龄的增长，幼儿的情绪和情感逐渐趋向于稳定，受一般人的感染较少，但受教师的感染仍然很大。幼儿初期，幼儿的情感完全表露于外，几乎不加控制或掩盖。幼儿期的儿童常常处于激动的情绪状态，他们的情感非常容易受外界事物的影响而冲动。[单选题]12.社会要求与（）是制定幼儿园教育目标的主要依据。A)幼儿身心发展特征和规律B)教育机构C)政府D)父母答案:A解析:制定幼儿园教育目标需要考虑幼儿的发展规律和社会要求。[单选题]13.1658年出版的《世界图解》是世界上第一本依据直观原则编写的幼儿课本，也是一本教给儿童基本知识的带有插图的百科全书，其作者是()A)夸美纽斯B)卢梭C)赫尔巴特D)裴斯泰洛齐答案:A解析:夸美纽斯在1658年出版的《世界图解》是世界上第一本依据直观性原则编写的课本，也是一本教给儿童基本知识的带有插图的百科全书。该书出版后，由于图文并茂、生动有趣、富于启迪，盛行于西欧各国长达两个世纪之久。[单选题]14.幼儿园的双重任务中的（）是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。A)发挥一日活动整体教育功能B)以游戏为基本活动C)教育的活动性和活动的多样性D)保育和教育答案:D解析:保教结合原则是我国幼儿教育中所特有的一条原则，可以说具有很强的中国特色。[单选题]15.应答评价模式最初是由()在20世纪70年代中期提出的。A)斯塔克B)泰勒C)斯克里文D)斯特弗尔比姆答案:A解析:应答评价模式最初是由斯塔克在20世纪70年代中期提出的，以后由美国学者古巴、林肯等人进一步发展完善而成。[单选题]16.婴儿出生后，在新生儿期其心理发生的基础是（）。A)本能动作B)条件反射C)学习D)感知觉答案:A解析:婴儿出生后，在新生儿期其心理发生的基础是本能动作，也称为非条件反射，是婴儿一出生不需要学习就可以发生的，新生儿期本能动作很多，比如吮吸反应、怀抱反射、游泳反射、巴宾斯基反射、抓握反射等都是婴儿心理发生的基础，在此基础之上，婴儿通过学习获得条件反射。条件反射的出现，使儿童获得了维持生命、适应新生活需要的新机制。条件反射既是生理活动，又是心理活动，其出现预示心理的发生。做题的时候要把握清楚条件反射与非条件反射本质的不同点，以及条件反射与非条件反射之间的关系。[单选题]17.教育学上称?跳一跳可以摘到桃子?的时期为（）。A)关键期B)转折期C)危机期D)最近发展区答案:D解析:最近发展区是指儿童在指导下借助成人的帮助所能达到解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异。教育学上的?跳一跳可以摘到桃子?强调，在教学中为学生设置的目标难度要适当，既要符合学生的发展水平，又要有一定的挑战性，即设置的目标要处在最近发展区内。[单选题]18.在?秋天的树?美术活动中，教师不适宜的做法是()。A)让幼儿按照教师的范画绘画B)组织幼儿观察秋天的树C)提供各种树的照片组织幼儿讨论D)引导幼儿观察有关树的名画答案:A解析:尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应该要求幼儿完全按照范画来画。[单选题]19.儿童的语言最初是（）。A)电报句式的B)对话式的C)复合式的D)独白式的答案:B解析:儿童的语言最初是对话式的，只有在和成人共同交往中才能进行。[单选题]20.卢梭的自然主义教育思想主要反映在他的代表作（）中。A)《爱弥儿》B)《母育学校》C)《教育漫话》D)《人的教育》答案:A解析:卢梭的著作以《爱弥儿》最为著名，在该书中他明确地阐述了他的自然主义教育思想，包括：人的发展和教育分为四个阶段，教育要遵循儿童的自然发展规律，自然的教育原则和教育方法。[单选题]21.下列关于个性的说法不正确的是()A)它属于心理现象B)个性是相对稳定的C)个性心理特征包括能力、气质和性格三个方面D)个性形成的基础是人的内在需要答案:D解析:动机形成的基础是人的内在需要。[单选题]22.?能模仿学唱短小歌曲?这一目标适合的年龄班是()A)小班B)中班C)大班D)学前班答案:A解析:具体参看《3～6岁儿童学习与发展指南》中?艺术领域?中?具有初步的艺术表现与创造能力?。[单选题]23.儿童最早出现的记忆是（）。A)运动记忆B)情绪记忆C)形象记忆D)语词记忆答案:A解析:以身体的运动状态或动作形象为内容的记忆的运动记忆，它是形象记忆的一种形式，只是记忆的对象不是静态的人物、物体或自然景物的直观形象，而是各种运动的动作形象。由过去的运动或操作动作所形成的动作表象是运动记忆的前提。如果没有运动表象，就没有运动记忆。动作表象来源于人对自己的运动动作的知觉以及对别人的动作和图画中的动作姿势的知觉，也可以通过对已有的动作表象的加工改组而创造出新的动作形象。动作形象可以长期保持并在劳动和生活中起重要的作用。人们在劳动实践中学会各种劳动技能，在体育运动中掌握各种运动技能以及其他领域的各种技巧动作，都必须依靠运动记忆。儿童最先发展起来的是运动记忆。[单选题]24.（）是幼儿道德发展的核心问题。A)亲子关系的发展B)性别角色的发展C)亲社会行为的发展D)社交技能的发展答案:C解析:亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题。[单选题]25.世界上第一所幼儿园成立于（）。A)1837年B)1838年C)1839年D)1836年答案:A解析:世界上第一所幼儿园是1837年由德国教育家福禄贝尔在勃兰根堡设立的专收．3～7岁儿童的教育机构。1840年，福禄贝尔把这个机构命名为?幼儿园?。[单选题]26.()是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象。A)探究性注意B)定向性注意C)选择性注意D)状态性注意答案:C解析:注意具有选择信息的功能。儿童偏向于某一刺激物注意得多，而另一类刺激物注意得少的现象属于这一功能的体现。故选C。[单选题]27.社会领域的教育具有()的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。A)活动性B)潜移默化C)长期性D)生活化答案:B解析:本题是对《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对社会领域指导要点相关内容的考查。《纲要》中对社会领域的指导要点有这样的表述：(1)社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。(2)幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。(3)社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。由此可见，本题正确答案应该选B。[单选题]28.根据评价的范围，教育评价可分为三类，下列不属于这种分类方式的是（）。A)宏观评价B)相对评价C)中观评价D)微观评价答案:B解析:根据评价范围，教育评价可分为宏观评价、中观评价和微观评价。[单选题]29.斯金纳操作条件反射学习理论的核心是（）A)动机B)练习C)强化D)及时反馈答案:C解析:斯金纳操作条件反射学习理论的核心是强化，他认为人类的学习是在做出某种行为后，受到坏境或教育的某种强化而形成的。[单选题]30.幼儿发展评价的方法不包括()。A)作品分析法B)谈话法C)问卷调查法D)家长评价答案:D解析:幼儿发展评价的方法是指收集评价信息的方法。幼儿教师所运用的方法，应符合幼儿园教育工作的特点，符合幼儿身心发展的特点，并易于教师学习、掌握和运用。包括：观察法、作品分析法、谈话法、问卷调查法、档案评估法。[单选题]31.有的教师认为，既然科学的内容十分广泛，那么选择什么内容也就无所谓了，而有的教师则认为可以无限制地增加学习内容。这是没有正确理解()。A)教育内容的代表性原则B)教育内容的广泛性原则C)教育内容的科学性原则D)教育内容的地方性原则答案:B解析:教育内容的广泛性指的是我们选择的幼儿科学教育内容要尽量涉及多个方面，确保教育活动让能幼儿获得广泛的科学知识，而不是随意地选择内容和无限制地增加内容。[单选题]32.（）是影响生长发育的最基本的因素，它为儿童的生长发育提供了可能性。A)先天遗传因素B)环境因素C)学校教育D)家庭教育答案:A解析:先天遗传因素是影响生长发育的最基本的因素，它为儿童的生长发育提供了可能性。学前儿童生长发育的特征、潜力、趋向、限度都受父母双方遗传因素的影响，遗传性疾病对生长发育也有影响。[单选题]33.()，教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要(试行)》，这标志着我国幼儿教育改革进入了一个新阶段。A)1989年6月B)1996年6月C)2001年7月D)2001年9月答案:C解析:本题是对《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布的时间的考查。教育部正式颁布《幼儿园教育指导纲要(试行)》的时间是2001年7月，所以本题C选项是正确答案。同时对A、B选项也应该有一个认识，1989年我国颁布的一个幼儿园法律规章是《幼儿园管理条例》，并于1990年正式施行，而1996年正式施行的一个幼儿园法律规章是《幼儿园工作规程》，而且《幼儿园管理条例》是由国务院颁布的，《幼儿园工作规程》同《幼儿园教育指导纲要(试行)》一样是教育部颁布的。考生须对此知识有所了解。[单选题]34.幼儿园歌唱活动中最为基础的目标是()。A)让幼儿享受参与歌唱活动的快乐B)发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力C)发展幼儿感受音乐的能力D)积累一定的音乐词汇答案:A解析:让幼儿感受音乐活动的快乐，这是幼儿学习音乐的最基本目标。[单选题]35.（）是指围绕着贴近儿童生活的某一中心内容即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。A)单元活动B)领域活动C)主题活动D)区域活动答案:C解析:主题活动是指围绕着贴近儿童生活的某一中心内容即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。它打破学科领域的界限，根据主题的核心内容，确定主题展开的基本线索，再顺着这些基本线索，确定主题的具体内容，并创设相应的教育环境，组织开展一系列的教育教学活动。所以本题正确答案选C。[单选题]36.传统气质类型分为（）A)理智型、情感型和意志型B)A型、B型C)安全型、回避型、焦虑矛盾型D)胆汁质、黏液质、抑郁质、多血质答案:D解析:略。[单选题]37.以下属于幼儿园健康教育活动内容的是()。A)同伴之间互相学习、互相帮助B)保护自身安全C)认识感官的结构与功能D)了解红绿灯的作用答案:B解析:A项和D项属于幼儿园社会教育活动的内容，C项属于幼儿园科学教育活动的内容。[单选题]38.婴儿手眼协调动作发生的时间是()。A)2～3个月B)4～5个月C)7～8个月D)9～10个月答案:B解析:手眼协调动作，即视觉和手的触觉协调活动的出现，是婴儿认知发展的重要里程碑，也是真正的手的触觉探索的开始。手眼协调动作大约出现在婴儿5个月大的时候。手眼协调动作出现的主要标志是伸手能够抓住东西。[单选题]39.()不是幼儿期儿童性格的典型特点。A)活泼好动B)喜欢交往C)好奇好问D)稳定性较强答案:D解析:幼儿期儿童性格的典型特点是活泼好动、喜欢交往、好奇好问和模仿性强。[单选题]40.以下不属于作品抽样方法的是（）。A)来源抽样B)日期抽样C)某一段时间的作品D)分层抽样答案:D解析:作品分析法也是一种非常有效的收集资料的方式。它辅助观察法、访谈法等其他研究方法互证或证伪其研究结果；也是一种独立、完整的研究方法。作品抽样有三种方法：一是来源抽样。按照作品的不同来源选择样本，这要和我们的研究目的切合，分析什么抽查什么。二是日期抽样。指选定我们要分析的具体作品后，再进一步确定分析某一段时间的作品。抽样方法不是固定的，可以将三种方法合并使用，也可以单独使用。本题选择D答案，分层抽样的方法属于调查法的一种。[单选题]41.幼儿园老师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来。这主要是因为()A)老师不喜欢哭闹的孩子B)该幼儿不适合上幼儿园C)幼儿的情绪容易受感染D)幼儿常常处于激动的情绪状态答案:C解析:幼儿的情绪具有不稳定性的特点，容易受到外界刺激的影响，容易被他人的情绪感染。所以，教师要把他和其他孩子暂时隔离开来，以免影响其他孩子的情绪。[单选题]42.格塞尔所提出的成熟势力说是通过（）实验证明的。A)双生子爬楼梯B)小白鼠的实验C)狗分泌唾液的实验D)动物走迷宫答案:A解析:成熟势力说的代表人物是美国心理学家格塞尔。成熟势力说强调儿童心理的发展取决于个体生理，尤其是神经系统的成熟，外界环境只为正常生长提供必要的条件，不能改变发展本身的自然的成熟程序。格塞尔为了证明自己的观点，设计并进行了著名的双生子爬楼梯实验，并得出结论，在儿童尚不成熟时，学习的效用很小，只有当儿童内在的条件准备好后，学习才能起作用。[单选题]43.明明小朋友在回答自己为什么是个好孩子时说：?我不撒谎，我认真参加游戏，并把玩具让给别人。?这是()A)依从性评价B)对自己外部行为的评价C)对自己的内在品质评价D)对自己个别方面的评价答案:B解析:幼儿基本上是对自己的外部行为进行自我评价，而不能深入到对自己内心品质进行自我评价。例如，题干中所讲幼儿在回答自己是好孩子的理由时，一般都倾向于外部为作答。[单选题]44.幼儿园课程以（）为基础，让幼儿以获得直接经验为主。A)教师讲授B)幼儿自学C)幼儿的间接经验D)幼儿的直接经验答案:D解析:由于幼儿的身心发展水平．他们主要是通过感官来认识环境中的事物，即用眼睛看到物体的外形、耳朵听到声音、舌头尝到味道、鼻子嗅到气味、皮肤感到温度和质地等，而且他们的思维方式也主要是具体形象思维。幼儿只有通过感官确切地接触到事物，并操作它们，才会比较容易地真正达到理解。所以，幼儿园课程以幼儿的直接经验为基础，让幼儿以获得直接经验为主。[单选题]45.下列几何图形对幼儿来说最易辨别的是（）。A)长方形B)三角形C)梯形D)半圆形答案:D解析:很小的婴儿已经能够辨别不同的形状。研究表明，幼儿对不同几何图形辨别有程度上的差异，由易到难的顺序是：圆形-正方形-半圆形-长方形-三角形-八边形-五边形-梯形-菱形。##[单选题]46.3岁以后，幼儿思维的典型方式是()A)直观行动思维B)具体形象思维C)抽象逻辑思维D)形式运算思维答案:B解析:3至6、7岁幼儿的思维，以具体形象思维为主，这个阶段的幼儿在开展游戏活动、扮演各种角色、遵守规则等活动时，主要是依靠在他们头脑中的有关角色、规则和行为方式的表象。[单选题]47.()是一种爆发式，猛烈而短暂的情绪状态，狂喜、暴怒、恐怖、绝望等都是其状态的表现。A)激情B)应激C)心境D)恐惧答案:A解析:激情是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态；应激指人对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应；心境指人比较平静而持久的情绪状态。[单选题]48.幼儿在5岁以后，白天或者夜晚仍不能主动控制排尿，经常夜间尿床，白天尿裤，称（）。A)遗尿症B)尿床C)大小便失禁D)失调症答案:A解析:幼儿在5岁以后，白天或者夜晚仍不能主动控制排尿，经常夜间尿床，白天尿裤，称?遗尿症?。引起遗尿的原因较多，主要有以下几种。心理因素：主要指精神方面受到创伤，如突然受惊、大病一场、对生活环境的改变不能适应等。训练不当：排尿过程的自主控制，既需要大脑发育成熟到一定的程度，也需要学习和训练。一般两三岁的幼儿就可以开始自行控制排尿，如训练方法不当，儿童没有形成良好的排尿习惯，亦可发生遗尿。遗传因素：研究发现，遗尿与遗传的关系密切，约有70%的遗尿患儿的一级亲属中有遗尿历史。器质性遗尿症：因疾病所引起的遗尿症称?器质性遗尿症?，如蛲虫病、膀胱炎等等，均可使儿童不能主动控制排尿。[单选题]49.对于儿童参与材料投放和活动室环境创设的整个过程，下列哪项说法是错误的?（）A)体现了教师与儿童互动、人与环境的互动B)符合儿童年龄特点和身心发展规律C)能激发他们对环境的兴趣与注意D)教师可以适当休息答案:D解析:在儿童参与材料投放和活动室环境创设的整个过程中，体现了教师与儿童互动、人与环境的互动、儿童的自主参与使材料和环境更符合儿童年龄特点和身心发展规律，更能激发他们对环境的兴趣与注意，满足了他们的心理需要，促进儿童自主性健康发展。因此，教师应尽可能让儿童自己选择材料，并和他们一起商讨、投放他们感兴趣的材料。[单选题]50.我国创办最早的公立学前教育机构是（）。A)湖南幼稚园B)河北幼稚园C)湖北幼稚园D)鼓楼幼稚园答案:C解析:1903年，我国创办了第一所幼儿教育机构--湖北武昌的湖北幼稚园。当时民族危机深重，救亡图存的呼声响遍中国大地，西方的教育制度成为他们学习的重要内容。在戊戌维新运动的推动下，?效法西洋，倡办西学?成为潮流，对幼儿实行?公教公养?的主张也随之被提了出来，为了满足民众变革的要求以维护封建统治，清政府湖广总督创办了?湖北幼稚园?，这就是我国最早的公立的学前教育机构。所以，本题正确答案选C。[单选题]51.解决幼小衔接工作的关键在于()。A)培养幼儿对小学生活的适应性B)养幼儿良好的学习习惯、转变观念C)加强研究，根据儿童身心发展的规律，做好过渡期的教育工作D)发展幼儿的人际交往能力答案:C解析:在幼小衔接工作上，只有认识到这一工作的重要性，树立正确的观念，并认真研究过渡期儿童的特点与发展需要，做好过渡期的教育工作，才能科学地、有针对性地开展衔接工作。这是解决幼小衔接问题的关键所在。[单选题]52.在幼儿园语言教育评价中，主张对语言教育活动的各个构成要素进行评价，这是评价的（）A)教师参与原则B)客观性原则C)连续全面性原则D)参照性原则答案:C解析:教育实践是一个不断运动、全面发展的过程，教育评价必须是连续不断地对语言教育活动的各个组成部分和各个构成要素进行全面的评价。[单选题]53.下列选项中被称为感觉运动游戏的是()A)玩沙和玩水的活动B)与视觉、听觉相关的活动C)与嗅觉相关的活动D)与味觉相关的活动答案:A解析:玩沙和玩水既可以锻炼儿童的感知觉能力，又能丰富儿童的想象力和创造力，属于感觉运动游戏。[单选题]54.幼儿开始学跳舞时，注意了脚的动作，手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了，这说明儿童注意的（）。A)稳定性比较差B)范围比较小C)转移能力有限D)分配能力较差答案:B解析:幼儿开始学跳舞时，注意了脚的动作，手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了．这说明儿童注意的范围比较小。注意的广度也称注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地察觉和把握对象的数量。幼儿的注意范围比较小，但随着年龄的增长幼儿注意的范围在逐渐增大。影响注意广度的因素：注意对象的特点。注意的对象排列是否有规律、颜色是否多杂，信息组块是否有密切联系等；活动的任务和个人的知识经验。如果在活动中要求的任务比较多，人的注意范围就会受到限制。小朋友在刚开始学跳舞的时候对舞蹈的动作不熟练，儿童自身的学习能力相对比较差一些就会出现手忙脚乱的现象，选择B选项。[单选题]55.关于学前教育价值的正确观点是()A)儿童身体发展价值B)儿童积极情感发展价值C)儿童学习的价值D)个体发展价值和社会发展价值答案:D解析:教育价值是指作为客体的教育活动与社会或个人等教育主体的需要之间的一种特定的关系。学前教育价值就是指学前教育与个体及社会的需要之间的关系。[单选题]56.下列哪种情形是运用讨论法教学应该避免的?（）A)让孩子想到什么就说什么B)提供孩子们充分自由的氛围C)设法让孩子们感觉到轻松愉快D)发现孩子说得不正确时立刻制止答案:D解析:在运用讨论法时，教师应提供给孩子一个自由宽松的氛围，鼓励孩子发表自己的看法，想到什么就说什么，即使说的不对，也不应该立即打断，因为那样会打击孩子的积极性。[单选题]57.（）是对访问过程高度控制的访问，其访谈的访问物件必须按照统一的标准和方法选取。A)结构式访谈B)非结构式访谈C)直接访谈D)参与性访谈答案:A解析:结构式访谈又称标准化访谈，它是一种对访谈过程高度控制的访问。这种访谈的访问物件必须按照统一的标准和方法选取，一般采用随机抽样法。访问的过程也是高度标准化的，即对所有被访问者提出的问题，提问的次序和方式，以及对被访者回答的记录方式等是完全统一的。优点：(1)结构式访谈的最大优点是访问结果方便量化，可做统计分析，它是统计调查的一种。与另一种统计调查--自填问卷相比，结构式访谈的最大特点是能够控制调查结果的可靠程度。(2)结构式访谈的另一大优点是回收率高，一般的结构式访谈回收率可以达到80%以上，而且回收了的问卷其应答率也高。(3)结构式访谈的应用范围也更广泛，可以自由选择调查物件，也能问一些比较复杂的问题，并可选择性地对某些特定问题做深入调查，因而大大扩展了应用的范围。(4)结构式访谈能在回答问题之外对被访问者的态度行为进行观察，因此可获得自填问卷无法获得的有关访问物件的许多非语言讯息。[单选题]58.下列不是意大利儿童教育家蒙台梭利教育著作的是（）。A)《蒙台梭利教育方法》B)《童年的秘密》C)《有吸收力的心智》D)《母亲与儿歌》答案:D解析:蒙台梭利是意大利幼儿教育家，曾被罗马大学聘任为该校附属精神病诊所的助理医生，主要治疗对象为低能儿童。1907年，蒙台梭利在罗马贫民区开办了一所招收37岁贫民儿童的幼儿学校，并命名为?儿童之家?。她将使用于低能儿童的教育方法经过适当的修订，运用于正常儿童，也取得了极大的成功，引起了国内外人士的广泛注意。除了《蒙台梭利教育方法》外，她的主要著作有《童年的秘密》、《有吸收力的心智》等。所以，本题正确答案选D。《母亲与儿歌》是德国教育家福禄贝尔的教育著作。[单选题]59.儿童成长最自然的生态环境是()A)大自然B)家庭C)社区D)托幼机构答案:B解析:家庭是幼儿成长最自然的生态环境。[单选题]60.幼儿知道凡是刚从锅里蒸出来的东西都是热的，这种认识获得是通过()。A)感知B)记忆C)想象D)思维答案:D解析:幼儿没有直接接触到锅里蒸出来的东西，但能认识到是烫的，这体现了思维的间接性;幼儿知道凡是从锅里?蒸?出来的东西都是热的，这体现了思维的概括性。因此，本题的正确答案是D。[单选题]61.?水涨船高?属于()。A)形成性评价B)相对性评价C)终结性评价D)诊断性评价答案:B解析:本题考查幼儿园教育评价类型的判断。相对评价是指在被评价对象集合之中，选择一个或若干个对象作为评价对象，然后将各个评价对象与所确定的标准进行比较，判断其达到标准的程度，或者确定被评价者在集合总体中所处的位置的评价。?水涨船高?属于相对性评价，故选B。[单选题]62.人从出生到2～3岁心理发展成就的集中表现是()。A)手眼协调动作B)独立性的出现C)坚持性的出现D)分离焦虑的出现答案:B解析:独立性的出现是儿童心理发展过程中非常重要的一步，也是人出生到2～3岁心理发展成就的集中表现。它表明，儿童心理具备了人类的一切特点：直立行走，使用工具，用语言交际，能进行想象和思维，有了自我意识。[单选题]63.人出生头2-3年心理发展成就的集中表现是()。A)手眼协调动作B)独立性的出现C)坚持性的出现D)分离焦虑的出现答案:B解析:独立性的出现是儿童心理发展过程中非常重要的一步，也是人出生头2-3年心理发展成就的集中表现。它表明，儿童心理具备了人类的一切特点：直立行走，使用工具，用语言交际，能进行想象和思维，有了自我意识。[单选题]64.幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的()特征。A)直观行动性B)自我中心性C)具体性D)形象性答案:C解析:具体性是指幼儿思维的内容是很具体的。幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。[单选题]65.幼儿背诵儿歌时比较容易记住前后的内容，中间的内容较难记忆且容易忘记。这是（）影响的结果。A)近因效应B)痕迹消退C)系列位置效应D)首因效应答案:C解析:在系列学习中，在一系列处于不同位置的记忆材料回忆效果不同；系列位置效应就是这种接近开头和末尾的记忆材料的记忆效果好于中间部分的记忆效果的趋势。[单选题]66.从狭义上理解，幼儿园环境是指()。A)幼儿园生活环境B)幼儿园教育的一切外部环境C)幼儿园心理环境D)幼儿园内一切影响幼儿发展的因素答案:D解析:狭义的幼儿环境指幼儿园内对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。[单选题]67.?童言无忌?从儿童心理学的角度看是()。A)儿童心理落后的表现B)符合儿童年龄特征的表现C)?超常?的表现D)父母教育不当所致答案:B解析:?童言无忌?符合儿童年龄的特征：[单选题]68.?引导幼儿初步了解自己身体主要部位的特征和功能，初步懂得自我保护?是（）的社会教育目标。A)托儿所B)幼儿园小班C)幼儿园中班D)幼儿园大班答案:B解析:小班的社会领域阶段目标的第一条就是引导幼儿初步了解自己身体主要部分的基本特征和功能，初步学会自我保护。由此就可以知道本题选B。[单选题]69.幼儿的体温比成人略高，正常体温(腋表)为36%-37.4℃。一昼夜间，有生理性波动。测量幼儿体温最好在其进食()小时以后，安静状态下进行。A)1B)2C)3D)0.5答案:D解析:幼儿的体温比成人略高，正常体温(腋表)为36℃-37.4℃。一昼夜间，有生理性波动。吃奶、吃饭、哭闹、衣被过暖或室温过高，都会使体温略高。所以测量体温最好在幼儿进食半小时以后，安静状态下进行。[单选题]70.幼儿期大脑皮质的发展处于人生的初级阶段，其（）。A)抑制能力较差B)抑制能力较强C)兴奋能力较差D)抑制能力一般答案:A解析:幼儿期大脑皮质的发展仍处于人生的初级阶段，其抑制能力较差，易兴奋。第2部分：问答题，共30题，请在空白处填写正确答案。[问答题]71.试论述幼儿语言教育的途径。答案:幼儿语言教育主要有以下几种途径：(1)专门的语言教育活动。教师有目的、有计划地组织指导幼儿进行的语言学习活动，把语言作为幼儿学习的对象，这是专门的幼儿语言教育活动，是幼儿语言教育的主要途径。这种语言教育是正规的，是幼儿语言教育的主体。学习的主要内容包括：语言要素(语音、语词、语句、语段等)，儿童文学作品(儿歌、儿童诗、生活故事、童话、寓言、儿童散文、儿童戏剧等)。教师要精心创设语言学习情境，引发幼儿与环境材料、伙伴及教师积极地相互作用。专门的语言教育活动的组织形式有集体的、小组的和个别的。(2)日常言语交往中的指导。在日常生活、游戏中，对幼儿实际的言语交往能力给予指导，把语言教育贯穿于一日活动的各个环节。这是幼儿语言发展的基本环境。(3)其他教育领域的配合。语言教育不仅仅是语言领域的事。幼儿在健康、自然、社会、艺术等领域的学习中，同样离不开语言工具。所以，语言教育不仅仅是语言教师的任务，其他领域的教师也应注意对幼儿语言的指导，配合语言领域教师，共同为幼儿语言的良好发展承担责任。(4)幼儿园与家庭的配合。语言教师指导和帮助家长创设良好的家庭语言环境，使家长了解自己对孩子语言发展的影响、父母与孩子言语交际应注意什么。解析:[问答题]72.中班幼儿思维具体形象、规则意识萌芽，请分析中班幼儿不同游戏特点以及教师对不同游戏的指导要点。答案:(1)角色游戏。①特点：游戏内容、情节比小班丰富多了；处于联合游戏阶段，想尝试所有的游戏主题，游戏主题不稳定；有了与别人交往的愿望，但还不具备交往的技能，常与同伴发生纠纷；有较强的角色意识，有了角色归属感。②指导：教师应根据儿童需要提供丰富的游戏材料，鼓励儿童玩多种主题的游戏；注意观察儿童游戏的情节及发生纠纷的原因，以平行游戏或合作游戏的方式指导；通过游戏讲评引导儿童分享游戏经验，以丰富游戏主题和内容；指导儿童学习并掌握交往技能及规范，促进儿童与同伴交往，使儿童学会在游戏中解决简单问题。(2)建构游戏，①特点：能按建构物体的特性来选择材料；建构技能以?架空?为主；能与同伴交流，坚持性增强；有建构主题，易变化。②指导：设法丰富幼儿的生活经验，为建构活动打下基础；培养幼儿设计建构方案，让幼儿学会有目的地选材，看平面结构图；着重指导幼儿掌握建构技能并运用其塑造各种物体；组织幼儿评议建构活动，鼓励其主动地发表意见和创造发明；提供大、中、小型积木和人偶、小动物、交通工具模型、废旧材料、橡皮泥等各种建构材料及辅助材料。(3)表演游戏。①特点：能独立进行角色分配，但进入游戏过程较慢；嬉戏性强，目的性弱；一般性表现为主，以动作为主要表现手段。②指导：为幼儿准备封闭性或半封闭的空间，且最好在一定时间内是固定的；保证幼儿有不少于30分钟的游戏时间：提供简单易搭的材料，以2～4种为宜；最初开展阶段帮助幼儿做好分组工作，讲解角色更换原则，不急于示范，耐心等待幼儿协商、讨论，提醒其坚持游戏主题；在游戏展开阶段，应提高幼儿的角色表现意识，可参与游戏，为幼儿提供适当示范。解析:[问答题]73.列出幼儿园课程生活化的实施要求并分别举例说明。答案:《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：?幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验(1)幼儿园课程内容选择的生活化《纲要》中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。例如：课程内容的安排可依据节日顺序展开，或者依据时令、季节变化规律来组织等。(2)幼儿园课程资源利用的生活化陶行知先生主张?社会即学校?，认为学前教育机构的教育不能局限于狭小的教室，应让幼儿回归大自然、大社会的怀抱。例如：主题活动?春天?，教师可利用春天的树木、景色变化等自然资源组织活动;幼儿园中组织?安全防火活动?，可利用幼儿家长的职业进行课程组织。(3)幼儿园课程教学实施的生活化根据幼儿的年龄特点，将富有教育意义的生活内容纳入课程领域，课程实施中教师应提倡为幼儿创设多种多样的生活化学习情境，加强教育同生活的联系，学前儿童在各种情境中的经验加以整合。例如：提供丰富的材料与玩具、人际关系、操作探索中获得各种经验。又如：为了了解秋天的变化，教师组织主题活动?金色的秋天?，带领幼儿到户外摘果实、捡树叶活动满足幼儿的探索心理，真正了解秋天的特点。解析:[问答题]74.围绕中国京剧脸谱的主题，设计一个幼儿园中班活动方案。答案:活动目标：1．认知目标：引导幼儿欣赏京剧脸谱的色彩美与图案美，初步培养幼儿对京剧脸谱艺术的欣赏与表现能力。2．实践目标：鼓励幼儿尝试用对称的方法设计脸谱图案，并能细致、耐心地进行描绘与涂色。3．情感目标：通过欣赏与表现，激发幼儿关心、喜爱京剧脸谱的情感，培养民族自豪感。活动准备：京剧脸谱欣赏、示范画(共4张)；范例步骤图4张；幼儿脸谱设计用纸人手一份。活动过程：(一)引出脸谱话题孩子们最近我们一直在讲关于京剧的一些事情，都知道了京剧是我们国家的宝贝，表演京剧的演员不仅会唱、有真功夫，还有一个很大的本事--在演出之前每个人都要为自己化妆、设计各种各样的脸谱，就是在脸上画上代表自己角色身份的花纹、图案，很漂亮的!观众老远一看，就知道是好人还是坏人。所以，我们中国的京剧真的很了不得，连听不懂中国话的老外看了也直翘大拇指。(二)欣赏脸谱主要引导幼儿观察、了解京剧脸谱的主要特点：色彩鲜艳、对称；图案花纹对称、夸张。1．欣赏艺术化脸谱引导语：(出示三张欣赏画)这些都是京剧中的大花脸角色(美的视觉享受与情感表达，要投入真情实感与幼儿的情绪一致，是和幼儿一起感受美的人，而非教授者；要对幼儿的情感表现有反映)。京剧脸谱真漂亮，你最喜欢哪一张，你觉得什么地方很美，很特别?(根据孩子的情况教师把握以下基本点，给予积极回应)色彩方面：(1)找一找，有哪些鲜艳漂亮的颜色?幼儿自由说，教师手指点相应的颜色。(2)色彩与人物的关系，以及左右色块的对称。小结：京剧脸谱上的颜色一般有红、黄、蓝、绿、黑、自；颜色浓浓的、深深的、亮亮的，一看就很吸引人，怪不得京剧有那么多人喜爱看。图案花纹方面：(1)找一找，哪个是后裔?(关注图案花纹的对称与简单蕴意)(2)脸谱上还有许许多多其他图案，你看出来像什么?小结：京剧脸谱上的图案花纹真多，眉毛、胡子也变成了各种各样的形状(快速简单指点刚才幼儿说到的)，真夸张，很有趣的。2．欣赏范画脸谱看看老师画的脸谱棒不棒，是一个大红脸。我把眼睛这儿设计成了云、浪花的图案(引导幼儿用手指头跟着老师笔划)，一朵云，两朵云，三朵云；两边对称，右边也有一朵弯弯的大云朵，两朵云，三朵云……眉毛变成了两朵大大的浪花，额头也是一朵卷卷的浪花，下巴是--两朵云。(三)示范设计脸谱示范步骤：眼部周围--眉毛--胡子--额头和下巴(四)幼儿设计脸谱1．帮助幼儿简单回顾设计步骤。(出示脸谱步骤图)2.鼓励幼儿设计脸谱。（大胆、细心）（五）延伸活动1、幼儿作品的欣赏。2、组织幼儿开展京剧脸谱展示秀活动。解析:[问答题]75.结合实际，谈一谈幼儿园班级管理的原则。答案:(一)主体性原则主要蕴含了两方面的含义：第一教师作为管理者具有自主性、创造性和主动性;第二幼儿作为学习者具有主体地位。注意：1、明确教师对班级管理的职责和权利。2、作为班级管理者的教师应充分的了解并把握班级的各种管理要素。3、教师还应正确地理解和处理与作为被管理者的幼儿之间的关系。(二)整体性原则幼儿园班级管理应是面向全体幼儿并涉及班内所有管理要素的管理。注意点：1、教师对班级的管理不仅是对整体的管理，也是对每个幼儿个体的管理。2、教师应该充分的利用班级作为一个集体的熏陶作用和约束作用。3、班级管理不只是人的管理，还涉及物、时间、空间等要素的管理。(三)参与性原则教师在管理过程中要以多种形式参与到幼儿的活动中去，在活动中民主、平等的对待幼儿，与幼儿共同展开有益的活动。注意以下几点：1、教师参与活动应注意角色的不断变换，以适应幼儿活动的需要。2、在某种场合教师参与活动要根据幼儿的需要，取得幼儿的许可。3、教师参与活动中，指导和管理要适度。(四)高效性原则也可以理解为灵活性原则，要求以最少的人力、物力和时间，尽可能地使幼儿获得更多，更全面，更好的发展。注意点：1、班级管理目标的确定要合理，计划的制定要科学。2、班级管理计划的实施要严格和灵活。3、班级管理方法要适宜，管理过程中重视检查反馈。四原则间的关系：整体性、整体性原则主要涉及管理思想，参与性和高效性原则主要涉及管理方法，四者关系密切，不可分割。解析:[问答题]76.结合实际，分析我国家园合作中存在的问题和解决策略。答案:存在的问题：(1)家园合作尚不够深入，较多地停留在表面，表现为?三多?和?三少?。即家长虽然进入了幼儿园，但参观的多、参与的少；间接参与较多、直接参与少，家长很少深入幼儿园教育过程深层次的环节中；一次性的直接参与多，经常性的直接参与少。(2)家庭和幼儿园的教育内容脱节，表现在家长来园参与活动常常不过是和幼儿一起玩玩，如运动会参加比赛或生日会分享蛋糕等，而回家后不大可能把这些和家庭教育联系起来。与之相对，幼儿园教育又常常在家长看不到幼儿园活动的情况下进行，因此难以产生有针对性的效果。解决策略：(1)鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育。家长直接参与是指家长参与到幼儿园教育过程中，如共同商议教学计划、参与课程设置、加入幼儿园活动、深入具体教育环节与教师联手配合；家长间接参与是指家长为幼儿园提供人力、物力支持，或将有关意见反映给幼儿园和教师，如家长会、家长练习簿等，而自己不参与幼儿园教育各层次的决策和活动。(2)幼儿园帮助家长树立正确的教育观和教育方法。家庭教育的方法一般比较简单、盲目，溺爱、娇惯孩子的现象十分普遍。因此，强化家长?不仅是养育者，也是教育者?的意识，改善家长的教育行为、教育方法，优化家庭环境，贯彻《幼儿园工作规程》的要求，?帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识?是幼儿园的重要任务。解析:[问答题]77.郭老师在活动区设立了?美美理发室?。有一天理发师晨晨在为一位顾客理发，由于只有一个客人，理发师妮妮显得非常的无聊，坐在椅子上发呆。郭老师看了一会儿就走了，突然晨晨跑过来对郭老师说：?我没有电吹风为客人吹头发。?郭老师回答：?没有电吹风你们可以做其他的事情。?一段时间过后，因为理发店里只有剪头发和吹头发，顾客直线下降，最后沦落到没有顾客，郭老师见状将?美美理发室?撤掉。(1)请从幼儿游戏的支持与指导角度分析教师的教育行为。(2)针对教师的教育行为提出建议。答案:(1)教师教育行为的分析：①幼儿教师对幼儿游戏的指导应以观察为依据，通过观察，能了解儿童对当前活动的兴趣、已有的经验或问题，方能准确地做出是否介入以及如何指导的判断。但材料中的郭老师在观察之后没有对幼儿进行及时指导，而是一走了之，没有起到指导者的良好作用。②当幼儿发现活动材料缺少时，材料中的郭教师没有进行有针对性的材料补充和活动引导，最终直接导致活动无法开展。(2)建议：①做好场地、设备、玩具等的准备，提供丰富的、有层次的材料。②关注幼儿游戏的发展进程，加强游戏过程中的现场指导。解析:[问答题]78.问：你叫什么名字，几岁了?答：我叫刘雨薇，五岁了。问：你是男孩还是女孩?答：当然是女孩了，你看我梳着小辫子，我表弟才是男孩呢。问：你有什么本领?答：我会擦桌子扫地，我打针都不哭，所以我是好孩子。问：你喜欢什么?答：我喜欢芭比娃娃，但是妈妈说家里太多了，不让买新的了。问：你不喜欢什么?答：我不喜欢吃胡萝卜，但是妈妈和老师说胡萝卜、吃了对身体好，我就吃了。问题：该对话体现了小朋友何种心理特点?分析该小朋友这种心理现象的特点。答案:该对话主要体现了幼儿自我意识的发展水平。自我评价是自我意识的一种表现。案例中幼儿判断性别的标准是看是否梳着小辫子，确定好孩子的标准是从有没有擦桌子扫地，打针哭不哭来进行判断，可见幼儿的自我评价具有表面性和局部性。自我意识的发展必须体现在自我调节或监督上。案例中的幼儿喜欢芭比娃娃，不喜欢吃胡萝卜,但却能够根据成人的指示调节自己的行动．体现了幼儿自我调节能力的发展。解析:[问答题]79.简述幼儿时期，常将想象的东西和现实进行混淆，表现在哪几个方面。答案:(1)把渴望得到的东西说成已经得到；(2)把希望发生的事情当成已发生的事情来描述；(3)在参加游戏或欣赏文艺作品时，往往身临其境，与角色产生同样的情绪反应。解析:[问答题]80.以?镜子的用处多?为主题，设计一个中班的科学活动，要求写出活动目标、活动准备、活动过程。答案:镜子的用处多(中班)(一)活动目标(1)引导幼儿认识并了解镜子的基本特征及用途；(2)知道每个人的体形是不同的，每个人都是独特的；(3)细心观察，体验探索带来的快乐。(二)活动准备各种镜子、大口袋、万花筒、音乐磁带。(三)活动过程1．认识镜子(1)游戏：摸口袋。?今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么?摸上去感觉怎样?你觉得它是什么??(2)自由探索。?看看摸摸，镜子是用什么材料做的，它有什么特点??(3)教师小结。?我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，是平滑的、凉凉的、可以反光的，背面涂了层特殊的材料，叫金属漆，这样就可以清楚地照出物体了。?(幼儿学说金属漆)2．探索发现镜子的用途(1)教师引导幼儿回忆经验：?你还在哪里见过镜子，它可以用来干什么??(2)讨论镜子除了帮助人们整理仪容外，还有什么用途。说说汽车、商店等生活环境及自然环境奇安装镜亍的原因。(3)通过照镜子使幼儿明白每个人的体形是不同的，每个人都是独特的，要尊重别人。(4)请幼儿说出还见过什么样的镜子。(幼儿说出各种镜子，教师出示如凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等)(5)鼓励幼儿将两面镜子摆放在不同的位置，说说有趣的发现。(6)教师小结。3．游戏：照镜子(1)介绍规则?现在请小朋友和老师一起玩照镜子游戏，老师做照镜子的人，小朋友做我的镜子，我做什么动作，你们镜子也做什么动作，好吗??(2)游戏随音乐做照镜子的游戏。解析:[问答题]81.简述陈鹤琴活教育理论。答案:陈鹤琴针对陶行知揭露旧教育的情形：?教死书，死教书，教书死；读死书，死读书，读书死?，决心使这种腐败的死教育变为前进的、自动的、有生气的活教育。其表述为：?教活书，活教书，教书活；读活书，活读书，读书活。?陈鹤琴的活教育理论体系包括：目的论、课程论、方法论、教学原则、训育原则等。解析:[问答题]82.简述埃里克森人格发展的八个阶段。答案:(1)基本信任对不信任(0-1岁)：婴儿必须学习相信别人。(2)自主对羞愧(1-3岁)：儿童必须学习自主，自己吃饭、穿衣及照顾自己的个人卫生等。(3)主动对内疚(3-6岁)：儿童企图向别人表明自己已经长大，并开始尝试做一些自己的能力尚无法应付的事。(4)勤奋对自卑(6-12岁)：儿童必须能胜任社会及学习的技巧。(5)青春期(12-18岁)：自我同一性和角色混乱的冲突。(6)成年早期(18-25岁)：亲密对孤独的冲突。(7)成年期(25-65岁)：生育对自我专注的冲突。(8)成熟期(65岁以上)：自我调整与绝望期的冲突。解析:[问答题]83.简述学前儿童判断发展的趋势。答案:学前儿童判断发展的趋势：(1)判断形式间接化；(2)判断内容深入化；(3)判断根据客观化；(4)判断论据明确化。解析:[问答题]84.如何保护与培养听力?答案:(1)避免噪音污染。现代社会，城市噪音是一种公害，对婴幼儿听力以至健康的危害尤为严重。噪音甚至干扰儿童智力的发展。家庭的噪音主要来源之一是家用电器。噪音的危害与强度和持续时间有关。为了保护婴幼儿，在选购家用电器时应选择噪音小的；使用家用电器和能发响的器具时，要控制其音量和使用时间。高声说话、喧哗声、争吵声、斥责声，也都会构成噪音污染。家庭和幼儿园应当尽量避免噪音污染。(2)创设良好的音乐环境。音乐属于乐音，听起来使人感到悦耳。音乐环境对于保护和发展儿童的听力，大有好处。(3)通过学习语言发展听觉。学习语言的过程，是发展听觉的重要过程。语言的变化、语词声调的不同、语言表达时语气的多样化等等，都是促进儿童听觉发展的条件。(4)及时发现孩子听力方面的问题，给予适当的安排，以免影响儿童语言的发展。应该特别注意那些所谓的?半聋?或?半听见?的孩子，他们听力上有缺陷，但是能够根据别人的面部表情和动作，或根据眼前的情景，理解别人说话的内容，因而听力问题往往被忽略。教师可以通过听力检查，了解儿童听力的状况。对于听力较差的孩子，除了增加训练外，应创造条件加以保护。解析:[问答题]85.我班徐温友小朋友今年4岁，是今年刚刚插到我班的新生，他生性活泼好动、好奇心强、想象力丰富、知识面较广，这和他父母的工作有一定的关系。他的爸爸妈妈都在旅游公司工作，平时接触的知识面较广，他平时在家里遇到不懂的地方就问父母，有了?丰富?的知识，他就觉得自己很了不起，在家里都是以自己为中心。随着自我意识的发展，主观能动性增强，徐温友小朋友对家里人的要求和安排不会一味服从，喜欢闹?独立?，父母叫他干什么事情的时候，他就表现出任性、不听话，你叫他这样，他非不这样，常常使家长束手无策。请从幼儿心理学角度分析徐温友的行为，并提出教育建议。答案:(1)材料中徐温友小朋友喜欢闹?独立?，父母叫他干什么事情的时候，他就表现出任性、不听话，你叫他这样，他非不这样，这种现象在心理学上成为逆反心理，有了一定的自我意识，独立性开始发展。(2)教育建议：①尊重孩子，以正确的态度来对待孩子的逆反行为。家长要正确看待孩子的逆反行为，从小培养孩子树立自主意识。孩子出现逆反行为，是他确定自己独立性的一种方式。②改变教养方式。第一，家庭成员要统一教育方式，口径一致，对孩子的逆反行为要进行耐心指导。第二，教师要采用正面教育方法，用不同教育手段来减少孩子的逆反行为。解析:[问答题]86.教师出示图片，问：?草地上有几只兔子??幼儿回答：?草地上有2只兔子。?教师又拿出一张图片与之前图片并列放置，问：?又来了几只兔子??幼儿回答：?又来了3只兔子。??教师接着提问：?草地上原来有2只兔子，又来了3只兔子，那我们现在就可以用加法来计算一下，现在一共有几只兔子呢??幼儿回答：?一共有5只兔子。?教师总结：?非常棒，2只兔子加上3只兔子，一共是5只兔子。?以上是一个数学教学的材料，请你结合幼儿思维发展的特点分析该教师的教学过程是否合理。答案:幼儿思维的发展特点：(1)思维以具体形象性为主，需要借助生动形象的直观经验。(2)思维的抽象逻辑性开始萌芽。幼儿初期，儿童更多地运用直觉行动思维；幼儿中期以后，幼儿的思维以具体形象思维为主，但开始出现抽象逻辑思维的萌芽，对于经验范围内，而且熟悉的事物，幼儿才能够进行简单的逻辑思维。(3)言语在幼儿思维发展中的作用日益增强，幼儿逐渐利用言语来进行逻辑思维。材料中，教师在教学中首先使用幼儿熟悉的图片材料，让他们形成兔子数量的形象概念，然后借助形象的数量概念引入加法的教学环节，从而让孩子们一步步形成关于数量加法的抽象逻辑思维能力。因此，该教师的教学过程是合适的。解析:[问答题]87.简述游戏促进幼儿创造力的发展主要表现在哪些方面。答案:(1)游戏为幼儿提供了宽松的心理氛围；(2)游戏催发了幼儿的探究行为；(3)游戏激发了幼儿的发散性思维；(4)游戏提高了幼儿的创造性水平。解析:[问答题]88.论述幼儿园班级管理的内容。答案:幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理、家园交流管理、班级间交流管理、幼儿社区活动管理等几方面组成。幼儿园班级中管理人员包括保教人员、幼儿、幼儿家长。其他方面的管理工作服务于幼儿的生活、教育管理。(1)生活管理。幼儿园班级生活管理是为了保证幼儿的身体正常发育，心理健康成长，保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而从事的管理工作。生活管理的内容：学期(学年)初的工作；学期(学年)中的工作；学期(学年)末的工作。(2)教育管理。班级保教人员在班主任教师带领下对班级幼儿进行调查研究，对教育过程精心设计组织，对教育结果进行细致评估，这一系列的工作称为幼儿班级教育管理。教育管理的内容：开学初工作；学期中的教育常规管理；期末工作。解析:[问答题]89.简述福禄贝尔的学前教育思想。答案:学前教育学的开山鼻祖是德国教育家福禄贝尔，从福禄贝尔开始．学前教育理论从普通的教育学中分化出来,开始成为一个独立的学科。福禄贝尔的学前教育理论：(1)幼儿园教育的意义和任务福禄贝尔认为，幼儿园教育可以更好地协助家庭教育孩子，是家庭教育的有益补充。他强调幼儿园教育是家庭教育的继续和扩展，与家庭教育是一致的。幼儿园主要是通过各种游戏和活动，培养幼儿德、智、体、美的初步发展，为下一阶段的发展做好准备。(2)幼儿园教育的方法幼儿园教育方法的基本原理是自我活动。福禄贝尔认为幼儿的行为是由内在的动机支配的,必须尊重幼儿的自主性。他高度评价游戏的价值，也是第一位阐明游戏的教育价值的人，把游戏看作是儿童内在本质向外的自我发现，游戏能帮助儿童的发展。同时强调儿童之间的社交关系也是非常重要的。可概括为：①自我活动；②强调游戏的价值：③社交活动。(3)幼儿园课程福禄贝尔根据直观性、自我活动与社会参与的思想，建立起一个以活动和游戏为主的幼儿园课程体系，包括游戏与歌谣、恩物、手工作业、运动、唱歌、表演和讲故事。其中最为重要的是?恩物?和?作业?。解析:[问答题]90.简述幼儿园健康教育的总目标。答案:(1)身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；(2)生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；(3)知道必要的安全保障常识，学习保护自己；(4)喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。解析:[问答题]91.幼儿婷婷今年3岁，是个很漂亮的小女孩。妈妈教会她5+3=8之后，问她3+5等于多少，她居然说自己不知道!妈妈摇摇头，觉得自己的孩子怎么会这么笨呢?[问题1][简答题]请问：这一案例揭示了儿童的什么问题?请加以分析原因。其主要发展趋势是什么?答案:根据皮亚杰的认知发展阶段理论，3岁儿童的思维发展尚处于前运算阶段，其思维具有不可逆性。这个案例揭示的正是儿童思维不可逆性的特点。儿童思维的主要发展趋势是随着儿童年龄的增长，儿童的思维灵活性增强，开始从单维集中向两维集中过渡，形成?守恒?概念，思维的可逆性开始形成和发展。解析:[问答题]92.简述幼儿初期儿童心理发展特点。答案:(1)生活范围扩大：幼儿3岁以后，开始进入幼儿园。(2)认识依靠行动：这一阶段幼儿的认识活动往往依靠动作和行动来进行。3-4岁幼儿的认识特点是先做再想。他们的注意、感知、想象、语言、思维等都与动作联系在一起。(3)情绪作用大：此时的幼儿情绪不稳定，很容易受外界环境的影响和周围人的感染。(4)爱模仿：3-4岁幼儿模仿性很强，对成人的依赖也很大。解析:[问答题]93.请简要回答?尊重儿童人格尊严和合法权益?这一教育原则的内涵。答案:对于?尊重儿童人格尊严和合法权益?这一教育原则，我们可以这样来理解：(1)尊重儿童的人格尊严幼儿与教师之间的关系是平等的人与人的关系。教师要将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他们的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。教师的言行中要处处体现对儿童的尊重，注意倾听儿童的想法，尊重他们的意愿，这样就会使儿童意识到他们是有价值、有能力、不可缺少的，从而建立起自信心，获得良好的自我概念，为自身的继续发展奠定基础。(2)保障儿童的合法权益儿童是不同于成人的正在发展中的社会成员，他们享有不同于成人的许多特殊的权利，如生存权、受教育权、受抚养权、发展权等，这反映了人类对儿童在社会中的地位和权利的认可与尊重。家庭、学校、社会应当保障未成年人的合法权益不受侵犯。解析:[问答题]94.以?我爱我家?为主题，设计一个教育活动，并以理论说明其中的活动目标。参考要点：目标体现出现情感、态度、知识、经验和能力素质即可。答案:【设计案例】《我爱我家》活动目标：1．乐于大胆地与同伴说说爱家的理由，分享家庭的快乐。2．进一步感受家的温暖，产生爱家的情感。活动准备：课件《家是什么》；钢琴曲音乐《我爱我家》；搜集相关资料。活动过程：1．教师出示?家?，引导幼儿说说自己的家。教师：?每个小朋友都有自己的家，你喜欢自己的家吗??幼儿回答。?你最喜欢家里的什么?请幼儿回答，教师注意让幼儿充分地讲述。教师小结：有的小朋友爱家里的某一个房间、有的爱某一物品、有的爱某一宠物、有的爱某一亲人……?小朋友都爱自己的家?，教师出示字?我爱我家?，领幼儿读一遍。2．出示课件，教师配乐读诗歌《家是什么》。教师边演示课件边朗诵：家是什么--小兔子说家是温暖的地方，小老鼠说家是安全的地方，小鸟说家是幸福的地方，小朋友说家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。教师提问：?你听到了什么?你有问题想问吗??幼儿回答。教师讲解为什么说家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。再次朗诵诗歌。3．幼儿根据自己的理解，说说家是什么。幼儿自由思考，教师请幼儿轮流回答(家是××)，教师用一句话讲解幼儿所说的话的寓意。教师小结：爸爸妈妈爱宝宝，宝宝也爱爸爸妈妈。4．请听一首爸爸、妈妈、宝宝一起唱的特别好听的歌《我爱我家》。活动延伸：为家人说一句话或给一个拥抱，让家长感受到对他们的爱。解析:[问答题]95.阅读下面材料，回答问题。3岁的萱萱，长着大大的眼睛，虎头虎脑的脑袋，一看就招人喜欢。然而，到幼儿园里没有几天，老师就发现萱萱特别好动，她所进行的活动都很短暂，总是一个接着一个地换，如在活动室里，她几乎每分钟都在改变活动，一会儿玩积木，一会儿玩小汽车，一会儿玩拼图，更加让老师担心的是，稍不注意她就会爬上窗台往外看，还会袭击其他小伙伴……问题：结合以上案例，分析为什么萱萱会有以上的行为表现。针对此类儿童，幼儿教师应如何教育?答案:(1)行为表现：从案例中可以看出，萱萱很可能患了多动症。儿童多动症又称注意缺陷或轻微脑功能失调，是一种以注意障碍为突出表现，以多动为主要特征的儿童期常见的行为障碍。学龄期儿童的发病率比学龄前儿童高，男性的发病率明显高于女性。(2)教育：①多动症儿童一般在智力、工作技能、语言、社会性等方面比正常儿童发展迟缓，因而需要对他们进行较多的教育训练，如训练其手眼协调、注意力集中，多让他们与同伴一起做游戏，以增强语言交往和社会适应的能力等。②对这类儿童的教育和训练要有极大的耐心，每一次提出的具体要求不要太高，要让他们通过努力能够达到，以增强其成就感，与此同时，要注意消除其不适宜的行为，当不良行为出现时采用漠视或暂时剥夺一些权利效果较好。行为治疗对学龄前儿童多动症有一定的疗效。【专家点拨】教师要正确看待幼儿的多动现象，既不能轻率地把幼儿的爱动多动归为多动症，也不能忽视幼儿注意的不稳定现象。教师要善于分析幼儿注意不稳定的原因，注重幼儿良好习惯的养成，在活动中逐渐提高幼儿的注意力水平。解析:[问答题]96.幼儿数概念的形成是一个长期而复杂的过程，也是一个连续而有序的发展过程。进入大班．幼儿处于数运算的初级阶段，已经能对10以内的数保持守恒，序数概念、基数概念、运算能力等各方面均有不同程度的扩展和加深。根据幼儿数概念的发展，请你设计一个大班的数学教育活动。要求写明活动目标、活动准备及活动过程等。答案:学习8的组成(大班)一、活动目标1．学习8的组成．知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。2．观察两个部分数之间的递增递减规律。二、活动准备1．图片：苹果树，红苹果、青苹果各8个。2．1-8圆点卡片、1-8的数字卡片教具一套。3．青苹果8个、1-8圆点卡片、1-8的数字卡片若干套(幼儿人手一套)。4．红色水彩笔。三、活动过程(一)碰球游戏，复习7的组成师：我的1球碰几球幼：你的1球碰6球。教师继续逐次与幼儿?碰?球．幼儿则与之相对应。(二)以?青苹果熟了变成红苹果?的故事形式，学习8的组成1．出示图片，提问：苹果树上结满了青苹果，数数看，共有几个(同时贴出数字8)渐渐地，苹果成熟了，变成了红苹果(取掉一个青苹果，换上一个红苹果)。现在，树上有几个红苹果几个青苹果呢请一名幼儿上来贴数卡，得出8的分合式。2．幼儿操作，自主探究教师在每个小朋友的桌上放8个青苹果，请小朋友给一部分青苹果涂上红色。把它们变成红苹果。这样青苹果和红苹果分成2份。看看能有几种不同的分法等一会儿，老师还给小朋友准备了圆点卡片和数字卡片，请小朋友用分好的结果摆出8的分合式，和旁边的小朋友比比看谁想到的分法最多。3．归纳探索结果：用什么方法分得又快又好(1)引导幼儿边操作，边记录，看看有几种分法，把