教师资格考试中学教育知识(习题卷16)

试卷科目：教师资格考试中学教育知识教师资格考试中学教育知识(习题卷16)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教师资格考试中学教育知识第1部分：单项选择题，共74题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.将一段电脑上的文字排版所需要的技能是（）A)态度B)操作技能C)心智技能D)识记技能答案:B解析:动作技能又叫运动技能、操作技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。[单选题]2.中国人看国产影视片容易分辨出人物面形，而看外国片则难于分辨。这种现象的心理学解释是()。A)中国人脑中贮存外国人形象模式相对较少B)中国人面相相对易辨认C)中国人不熟悉外国片所反映的内容D)外国人面形难于辨认答案:A解析:知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映，它是在感觉的基础上产生的。中国人头脑中储存的外国人的形象相对较少。因此，在信息的加工过程中，不易知觉到外国片的人物面形，因而看外国片会觉得难于分辨。[单选题]3.我国古代既有?指引者。师之功也?的箴言，又有?师傅引进门，修行靠个人?的教谕。体现了教学过程具有()的规律。A)学生认识的简约性B)教学与发展相互促进C)知识学习与品德形成相统一D)教师主导作用和学生主体地位辩证统一答案:D解析:教学中教师一方面要发挥作为指引者的主导作用，另一方面要激发学生积极性，发挥学生的主体地位。[单选题]4.活动和交往是学生德育过程的（）。A)关键B)基础C)内容D)途径答案:B解析:学生的思想品德是在活动和交往的过程中，接受外界教育影响，逐渐形成和发展，并通过活动和交往的过程表现出来的。教育性活动和交往是德育过程的基础。有目的地根据德育目标和思想品德的形成规律设计实施活动，能加快个体品德的发展速度，对学生品德发展方向起规范和保证作用。这就要求教育者精心设计和组织教育活动和交往。[单选题]5.芳芳在考试的时候，一般都是把难题放一边，先把容易的做完。这种学习策略属于()。A)计划策略B)监控策略C)调节策略D)求助策略答案:C解析:学习策略包含元认知策略、认知策略和资源管理策略。其中元认知策略主要包括：①计划策略，如设置目标、浏览、设疑等；②监视策略，如自我测查、集中注意、监视领会等；③调节策略。如调整阅读速度、重新阅读、复查、使用应试策略等。题干中?把难题放一边，先把容易的做完?的策略调整了做题顺序。属于调节策略。[单选题]6.对具体加工方法的选择、运用和调整指的是（）。A)复述策略B)精加工策略C)组织策略D)概括策略答案:B解析:精加工策略是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在的深层意义，并促进记忆的一种策略。故选B。[单选题]7.下列选项中属于孔子教育主张的是()。A)人之性恶，其善者伪也B)博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之C)习与性成者，习成而性与成也D)学而不思则罔，思而不学则殆答案:D解析:孔子主张学、思、行相结合，提出?学而不思则罔，思而不学则殆?的教育主张。A项是荀子的思想；B项是《学记》中的思想；C项是王夫之的思想。[单选题]8.《学记》：?古之王者，建国君民，教学为先?，说明了教育具有()。A)经济功能B)政治功能C)文化功能D)人口功能答案:B解析:教育对政治经济制度的影响表现之一就是教育培养合格的公民和各种政治人才。[单选题]9.德育目标必须落实到（）上，才能进行有效的德育活动，达到预期目标。A)德育原则B)德育内容C)德育过程D)德育途径答案:B解析:[单选题]10.?桃李无言，下自成蹊?所体现的德育方法是()。A)说服教育法B)榜样示范法C)指导实践法D)陶冶教育法答案:B解析:?桃李不言，下自成蹊?：桃李等树，不会说话，从不自我宣传，但是到桃李树下来的人却经常不断，树下的野地也会自然地踏出一条路来，这是因为桃李是实实在在地开出了美丽的花，结出了香甜的果，在为人们默默地服务。榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就就来影响学生品德的方法。[单选题]11.墨翟以素丝和染丝为喻，提出了?素丝说?。他认为人先天如待染的素丝，?染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变，五人必(毕)而已则为五色矣。故染不可不慎也。?这一学说体现了墨翟所持的观点是()。A)内发论B)遗传决定论C)外铄论D)多因素相互作用论答案:C解析:墨翟提出的?素丝说?体现的是外铄论的观点。外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和教育等。[单选题]12.荀况认为?人之性恶?，因此教育要从?礼?这一需要出发，须以?礼义?加以教化。这体现的教育目的价值取向是()。A)社会本位论B)个人本位论C)无目的论D)生活本位论答案:A解析:所谓?礼?，就是外在的社会要求，约之以礼，属于社会本位论。[单选题]13.学生在学习较长的内容时，经常是前边和后边的部分记忆效果好。中间部分遗忘较多。这是受()因素的干扰。A)消退抑制和干扰抑制B)倒摄抑制和干扰抑制C)前摄抑制和消退抑制D)前摄抑制和倒摄抑制答案:D解析:前摄抑制指的是先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。倒摄抑制指的是后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。中间部分遗忘多是因为受这两种抑制的干扰。[单选题]14.英语教师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰是()。A)前摄抑制B)倒摄抑制C)双重抑制D)多重抑制答案:A解析:先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用，称为前摄抑制。后学习的材料对保持和巩固先学习材料的干扰作用称为倒摄抑制。早晨起来记忆单词可以避免其他材料对记忆的干扰，故答案选A。[单选题]15.学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道，在课堂教学中教师必须注意加强学校文化和学科文化建设。这主要有利于落实课堂三维目标中的()。A)知识与技能目标B)过程与方法目标C)情感、态度与价值观目标D)认知策略目标答案:C解析:学校的校园文化有利于学生品德和价值观的养成，属于情感、态度与价值观目标。[单选题]16.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了()A)组织策略B)精加工策略C)元认知策略D)复述策略答案:B解析:精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。[单选题]17.在个体成长发展过程中，具有特殊功能的是（）。A)学校教育B)环境C)遗传素质D)个体的主观能动性答案:A解析:【考查要点】本题考查的知识点是?学校教育?。【名师详解】学校教育是由承担责任的教师和接受教育的学生共同参与的沽动，这是学校活动中主体的特殊性。学校教育的环境具有极大的人为性，具有明确的目的，有指定的教育内容与活动计划，有系统的组织和特殊的教育条件。这些构成了学校教育环境的特殊性。这些特殊性使学校教育在个体发展中具有特殊功能。[单选题]18.基础教育课程改革是一项系统工程，应始终贯彻（）的工作方针。A)先立后破，先实验后推广B)民主参与、科学决策C)全员参与D)个别地区实行答案:A解析:基础教育课程改革是一项系统工程，应始终贯彻?先立后破，先实验后推广?的工作方针。[单选题]19.我国历史上首次规定中小学采用六三三制的学制是（）A)壬寅学制B)癸卯学制C)壬戌学制D)壬子癸丑学制答案:C解析:壬戌学制采用美国式的六三三分段法，又称?新学制?或?六三三学制?。[单选题]20.班级管理的中心工作是()A)了解和研究学生B)组织培养班集体C)建立学生档案D)班主任工作计划答案:B解析:了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。[单选题]21.李明看到张红帮助老师擦黑板。但日后他自己不一定这样做，因为他未看到老师表扬张红。这属于观察学习的()过程。A)注意B)保持C)动作再现D)动机答案:D解析:动机过程是指能够再现示范行为之后，学习者是否能够经常表现出示范行为要受到行为结果因素的影响。班杜拉认为有三方面的因素影响着学习者做出示范行为：外部强化、自我强化和替代性强化。老师未表扬张红，因此李明未受到替代性强化，属于观察学习的动机过程。[单选题]22.()内驱力将学业成就看作赢得地位和自尊的根源。A)学习B)认知C)自我提高D)附属答案:C解析:自我提高内驱力又称自我提高的动机，这是一种用自己的能力或成就赢得相应地位的需要而引起的内驱力。它不直接指向知识和任务本身，但将学业成就看作赢得地位和自尊的根源。[单选题]23.学校课程通常以()的形式出现。A)选修课程B)必修课程C)隐性课程D)显性课程答案:A解析:学校课程即校本课程，是由学校自行决定的，目的是满足学生和社区的发展需要，强调多样性与差异性，学生有选修的权利，通常以选修课的形式出现。[单选题]24.根据教学的需求，组织学生对实际事物进行观察、研究，以获得新知识，巩固、验证已学知识的教学方法被称为()。A)参观法B)实验法C)演示法D)作业法答案:A解析:参观法是教师根据教学实验需要，组织和指导学生到实地直接观察客观事物，从而获得知识的教学方法。题干强调对事物进行观察属于参观法。@##[单选题]25.10岁以后，儿童在人与人的关系上，从权威性过渡到平等性，根据皮亚杰的道德发展阶段理论，中学生的道德发展处于哪一阶段?()A)自我中心阶段B)权威阶段C)可逆性阶段D)公正阶段答案:D解析:皮亚杰将儿童的道德发展分为四个阶段：自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段和公正阶段。其中10岁以后，儿童在人与人的关系上，从权威性过渡到平等性。在这一阶段，儿童的道德观念倾向于主持公正、平等，属于公正阶段。因此，中学生的道德发展处于公正阶段。[单选题]26.()将教育目标分为认知、情感、动作技能三类。A)布鲁姆B)奥苏伯尔C)加涅D)皮亚杰答案:A解析:布鲁姆将教育目标分为认知、情感、动作技能三类。[单选题]27.下列关于教育形态的说法中，错误的是()。A)根据教育的形式化程度，可将教育划分为形式化教育和非形式化教育B)根据教育的实施机构不同，可将教育分为家庭教育、学校教育和社会教育C)近代社会的教育包括资本主义社会的教育和社会主义社会的教育D)正规教育主要指学校教育，是学生在有组织的教育机构中所受到的教育答案:C解析:近现代社会教育包括近代社会的教育和现代社会的教育，其中，现代社会的教育包括资本主义社会的教育和社会主义社会的教育。[单选题]28.提出?让一切男女儿童都受教育?的普及教育思想家是()。A)杜威B)夸美纽斯C)赞可夫D)布鲁纳答案:B解析:夸美纽斯提出了普及教育的民主主张，认为?所有男女青年，不论富贵和贫贱，都应该进学校?。为了实现这一主张，他创制了学校体系，发明了班级授课制。[单选题]29.班杜拉将观察学习分为()四个学习子过程。A)注意、保持、复制、动机B)注意、保持、生成、反思C)模仿、亲历、保持、动机D)模仿、生成、动机、反思答案:A解析:观察学习指个体只以旁观者的身份，观察他人的行为表现，自己不必实际参与活动即可获得学习，包括注意、保持、复制、动机四个子过程。[单选题]30.按学生能力、成绩、爱好分组的教学称为()A)活动课时制B)设计教学法C)道尔顿制D)分组教学答案:D解析:题干描述的是分组教学的内涵。[单选题]31.识记的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆称为（）。A)暂时性遗忘B)永久性遗忘C)干扰性遗忘D)逆向性遗忘答案:B解析:本题考查永久性遗忘的含义。[单选题]32.在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于（）。A)场独立型B)沉思型C)场依存型D)冲动型答案:D解析:【考查要点】本题考查的知识点是?认知风格的分类?，这部分知识需要考生了解。【名师详解】冲动型学生面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性，有时还没弄清问题的要求，就开始对问题进行解答。所以说，冲动型往往强调的是速度而不是精度。故本题正确答案为D。[单选题]33.?一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫;再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫;最后让他摸猫抱猫，消除对猫的惧怕反应?，这是运用了()。A)全身松弛训练B)强化法C)肯定性训练D)系统脱敏法答案:D解析:系统脱敏法是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。题干所述正是还用了系统脱敏法。[单选题]34.班级组织建设的首要原则是()。A)有利于教育的原则B)目标一致的原则C)可接受性原则D)有利于身心发展的原则答案:A解析:班级组织建设是班集体建设的重要内容，班集体是学生身心健康成长的共同体，是实现教育目的的有效途径，故有利于教育的原则是班级组织建设的首要原则。[单选题]35.为防止考试焦虑症发生，学校咨询人员提前对这些学生集体指导、讲授自我放松缓解紧张的方法属于()。A)早期干预B)缺陷矫正C)发展指导D)问题预防答案:D解析:本题考查问题预防的概念。[单选题]36.在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为（）。A)杜威原理B)泰勒原理C)斯宾塞原理D)赫尔巴特原理答案:B解析:1949年，美国的泰勒出版了《课程与教学的基本原理》，揭示了课程编制的4个阶段：确定目标、选择经验、组织经验、评价结果，是对现代课程领域研究影响最大的理论架构，被教育界称为?目标模式?或?泰勒原理?，是现代课程论的奠基石。[单选题]37.李老师要求学生分小组通过实验推导出圆柱体积计算公式，当?智慧小组?完成任务后，李老师让该小组的成员去帮助其他几个很困惑的小组，在?智慧小组?的帮助下，其他小组也顺利完成了学习任务。这说明其他小组的学习处于()。A)最近发展区B)联合发展区C)运动发展区D)感觉发展区答案:A解析:最近发展区是指实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距。前者是由独立解决问题的能力而定；后者则是指在成人的指导下或是与更有能力的同伴合作时，能够解决问题的能力。题干中在?智慧小组?帮助下，其他小组能完成，说明其他组的学习处于最近发展区。[单选题]38.人们在游览过?万里长城?后，在头脑中留下了生动的长城形象。这种记忆是（）A)情绪记忆B)形象记忆C)动作记忆D)情景记忆答案:B解析:形象记忆是以我们感知过的事物形象为内容的记忆。这种记忆在头脑中保留的是事物具体的形象，它以表象的形式在头脑中存储过去的经验。@##[单选题]39.最早提出?模仿-理论-练习?三阶段教学法的教育学家是()。A)苏格拉底B)柏拉图C)亚里士多德D)昆体良答案:D解析:古代西方最早的教育理论著作是古罗马昆体良的《雄辩术原理》(又称《论演说家的教育》)。在这一著作中昆体良将学习过程概括为?模仿-理论-练习?三阶段。[单选题]40.?在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。?这句话的意思是说（）。A)学生在教育活动中是被动的客体B)教师在教育活动中是被动的客体C)要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D)教师在教育活动中不能起到主导作用答案:C解析:教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，教师对学生的学习起主导作用。[单选题]41.()是一个人自觉地调节行为，克服困难，以实现一定道德目的的心理过程。A)道德认识B)道德情感C)道德意志D)道德行为答案:C解析:道德意志是一个人自觉地调节行为，克服困难，以实现一定道德目的的心理过程，通常表现为一个人的信心、决心和恒心。[单选题]42.琪琪在上课时偷玩手机，被老师点名回答问题，因没回答出来，被老师严厉批评，还被同学哄笑，当时感觉无地自容、羞愧难当，心怦怦乱跳，双手发抖。第二天上学时走到校门口就感觉紧张害怕、心发慌，不敢进校门。此后一旦说起上学就觉得头晕目眩，心慌胸闷，呼吸急促，全身发抖，如果不去上学，则一切如常。琪琪存在的问题是()。A)抑郁症B)恐惧症C)强迫症D)焦虑症答案:B解析:恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。恐惧症可分为单纯恐惧症(对一件具体的东西、动作或情境的恐惧)、广场恐惧症(害怕大片的水域、空荡荡的街道)和社交恐惧症。题干描述的是对上课这种情景的恐惧，故本题选B。[单选题]43.李天升入初中后学业成绩?屡战屡败?，他表现的一点也不在乎，经常说?我就破罐子破摔了??听天由命吧?一类的话。李天的状态被称为()。A)焦虑B)认知功能障碍C)抑郁D)习得性无助答案:D解析:习得性无助是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无力控制、无能为力的心理状态。[单选题]44.课程、教科书、教学参考书等属于教育基本要素的()。A)教育者B)受教育者C)教育中介D)教育媒体答案:C解析:教育影响是连接教育者与学习者的纽带或者说中介，包括教育内容和教育手段。其中教育内容包括教科书、教学参考书以及相关的电视影像资料、报刊、广播等信息载体以及教育环境等；教育手段包括黑板、粉笔、多媒体、教师的语言等。题干中描述的内容属于教育影响，即教育中介。[单选题]45.学校教育产生的基本条件是()。A)阶级的出现、脑力劳动与体力劳动的分离B)生产力的发展、教师职业的出现C)生产力的发展、文字的产生D)文字的产生、教学方法系统化答案:C解析:狭义的教育(学校教育)是社会发展到一定阶段的产物，其产生的基本条件：生产力的发展、文字的产生。[单选题]46.当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这种现象叫做（）A)集中思维B)负迁移C)功能固着D)前摄抑制答案:C解析:当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这种现象叫做功能固着。[单选题]47.教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中?当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成?，这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象。A)关键期B)依恋期C)混沌期D)最近发展期答案:A解析:【考查要点】本题考查的知识点是?个体身心发展的规律?，这部分知识需要考生了解。【名师详解】《学记》里讲，?当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难能成?，说明从古代开始人们就已认识到了学习的最佳期问题，错过了学习的最佳期，学习的效果就会变差。人类心理发展?关键期?理论认为：人类的某种行为和技能、知识的掌握，在某个特定的时期发展最快，最容易受环境影响。如果在这个时期施以正确的教育，可以收到事半功倍的效果；而一旦错过这一时期，就需要花费很多倍的努力才能弥补，或者将可能永远无法弥补。故此题答案为A。[单选题]48.在学生的品德发展中起着主导作用的是()。A)家庭教育B)学校教育C)社会教育D)同伴群体答案:B解析:影响品德发展的外部因素有：家庭、学校教育、社会因素、同伴群体;内部因素有：认知失调、态度定势、道德认知。其中，学校教育是一种有目的、有计划、有系统地对学生品德发展施加影响的过程，在学生品德发展中起着主导作用。学校教育是一种有目的、有计划、有系统地对学生品德发展施加影响的过程，在学生品德发展中起着主导作用。[单选题]49.教师角色态度报考发展的关键因素是()。A)学生的表现、要求和反馈B)领导批评C)家长意见D)社会舆论答案:A解析:新课改背景下的学生观要求教师以学生为中心，教师要依据学生的表现、要求和反馈来调整角色态度报考。[单选题]50.由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）。A)顺向迁移B)逆向迁移C)水平迁移D)垂直迁移答案:C解析:[单选题]51.格塞尔的?同卵双生子爬楼梯?的实验充分说明了（）是教育的重要因素。A)后天学习训练B)遗传素质C)教师教学水平D)遗传素质的成熟程度答案:D解析:【考查要点】本题考查的知识点是?教育的影响因素?，这部分知识需要考生了解。【名师详解】格塞尔的?同卵双生子爬楼梯?实验充分说明了遗传素质的成熟程度是教育的重要条件。[单选题]52.《学记》所阐述的循序渐进教学原则，早年孟轲就已提出，他将其阐述为()。A)?不陵节而施?B)?学不躐等?C)?当其可之谓时?D)?盈科而后进?答案:D解析:?盈科而后进?原意是流水在前进过程中，要填满每一个坑洼，然后才能继续向前。比喻学习应步步落实，不能只图虚名。孟轲提出的?盈科而后进?强调教学上要循序渐进。[单选题]53.学校是社会为实现教育目的而设立的专门教育机构，所以教育首先是为了达到（）的目的。A)全民教育B)社区教育C)学校教育D)家庭教育答案:C解析:教育目的是社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定，而这主要是通过学校来实现的，所以学校教育的目的和社会的教育目的是一致的。[单选题]54.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。A)追求利益的倾向B)回避失败的倾向C)回避困难的倾向D)追求刺激的倾向答案:B解析:【考查要点】本题考查的知识点是?阿特金森的成就动机理论?。【名师详解】阿特金森认为，个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和回避失败的倾向。[单选题]55.教育活动的出发点和归宿是（）A)教育方针B)教育规律C)教育目的D)教育制度答案:C解析:教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿，在教育活动中居于主导地位。[单选题]56.当其他同学向卓卓借文具时，卓卓从不拒绝。她认为，能够帮助别人满足他人愿望的孩子就是好孩子，否则就是坏孩子。卓卓的道德发展处于()。A)相对功利主义的取向阶段B)惩罚与服从取向阶段C)寻求认可取向阶段D)遵守法规和秩序取向阶段答案:C解析:柯尔伯格将道德判断分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平，每一水平又包括两个阶段，分别是惩罚与服从取向阶段、相对功利取向阶段、寻求认可取向阶段(也称?好孩子?取向阶段)、遵守法规和秩序取向阶段、社会契约取向阶段、普遍伦理取向阶段(也称原则或良心取向阶段)。其中处于寻求认可取向阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，谋求大家的赞赏和认可，总是考虑到他人和社会对?好孩子?的要求，并尽量按这种要求去思考。他们认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的行为。[单选题]57.做好班主任工作的前提和基础是（）。A)组织和培养班集体B)全面了解学生C)培养优良的班风D)做好后进生转化工作答案:B解析:做好班主任工作的前提和基础是全面了解学生，是由班主任工作的性质决定的。[单选题]58.?金字塔形?的等级制教育制度属于（）。A)网络教育B)学校教育C)社会教育D)大众教育答案:B解析:?金字塔形?的等级制教育制度属于学校教育。[单选题]59.选择德育方法的依据是德育对象的年龄特点、个别差异、德育内容和（）。A)德育意义B)德育原则C)德育目标D)德育途径答案:C解析:选择德育方法的依据是德育对象的年龄特点、个别差异、德育内容和德育目标。[单选题]60.?夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。?体现的德育原则是()。A)思想性原则B)疏导性原则C)连贯性原则D)一致性原则答案:B解析:题干描述的是疏导性原则，在教学中把直接传授知识转化为引导学生自己发现知识、学习知识。本题的考点是德育原则。该知识点一般以选择、简答、材料分析的方式出题。[单选题]61.?学而时习之??温故而知新?体现教学要贯彻()原则。A)启发性B)直观性C)巩固性D)渐进性答案:C解析:巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速地再现出来，以利于知识技能的利用，?学而时习之??温故而知新?体现教学要贯彻巩固性原则。[单选题]62.教学应着眼于学生的()去选择课程内容。A)关键期B)学习兴趣C)学习动机D)最近发展区答案:D解析:苏联心理学家维果斯基提出的?最近发展区?，是指学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异，如果学生的发展水平处于?最近发展区?，那么这正是最能敏感地接受教育的时候。[单选题]63.在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价是()A)诊断性评价B)形成性评价C)总结性评价D)自主性评价答案:A解析:这是诊断性评价的概念。[单选题]64.班级授课制的实施在我国始于（）。A)唐代B)清末C)民国初期D)新中国成立答案:B解析:【考查要点】本题考查的知识点是?班级授课制?。【名师详解】我国采用班级授课制始于清代同治元年（1862年）北京开办的京师同文馆。[单选题]65.在一次心理知识测试中，关于短时记忆的容量单位，学生们的答案涉及下列四种，其中正确的是（）。A)比特B)组块C)字节D)词组答案:B解析:在心理学中为了方便记忆我们把一些要记忆的东西加以分类或加工使之成为一个小的整体，就称之为组块。短时记忆的容量为5-9组块。[单选题]66.曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧。这是()。A)刺激泛化B)刺激分化C)刺激获得D)刺激消退答案:A解析:泛化是对相似的刺激以同样的方式做出反应。人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应后，其他与该条件相类似的刺激也能诱发其条件反应。题干所述就是刺激泛化。所以本题选A。[单选题]67.关于动机强度与工作效率的关系，以下说法正确的是()。A)在比较困难的任务中，动机越强，工作效率越高B)在比较容易的任务中，动机越弱，工作效率越高C)在中等难度的任务中，动机中等，工作效率最佳D)在比较困难的任务中，动机越弱，工作效率越低答案:C解析:动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是呈倒U形曲线。在各种学习活动中存在着一个最佳的动机水平，但最佳动机水平并不是固定不变的。耶克斯一多德森定律认为，中等程度的动机水平最有利于工作效率的提高。同时还指出，最佳动机水平与工作难度密切相关：在比较容易的任务中。最佳动机水平较高;中等难度的任务中，最佳动机水平也适中;任务越困难，最佳动机水平越低。[单选题]68.动作结构方面，各个动作之间的干扰消失，衔接连贯、流畅，高度协调，多余动作消失是操作技能形成过程中（）阶段的表现。A)操作定向B)操作整合C)操作熟练D)操作模仿答案:C解析:题干所述是操作熟练阶段动作的特点。[单选题]69.在全面发展的教育中起导向和动力作用的是（）。A)德育B)智育C)体育D)美育答案:A解析:德育是各育的方向，是灵魂，对其他各育起着导向和动力作用。@##[单选题]70.皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是（）。A)不可改变的B)可以跳跃的C)因人而异的D)可人为改变的答案:A解析:皮亚杰认为，所有儿童的认知发展都会依次经历这四个阶段。认知结构的发展是一个连续建构的过程。每一阶段都有独特的结构，前一阶段是后一阶段的基础。虽然不同的儿童会以不同的发展速度经历这几个阶段，但是都不可能跳跃某一个发展阶段。在阶段的转折时期，同一个体可能同时进行不同阶段的活动。[单选题]71.最稳定、最重要的学习动机是（）A)认知内驱力B)自我提高内驱力C)附属内驱力D)成就感答案:A解析:认知内驱力是指个体要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。在有意义学习中，认知内驱力是最重要而且稳定的动机。[单选题]72.小文在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，就会放慢阅读速度或重复阅读．这主要属于元认知策略中的()。A)计划策略B)反馈策略C)调节策略D)资源管理策略答案:C解析:元认知策略中的调节策略，是指根据对认知活动结果的检查，如发现问题，采取相应的补救措施。[单选题]73.下列属于常见的心智技能的是（）。A)驾驶汽车B)洗衣服C)解两步应用题D)拉小提琴答案:C解析:【考查要点】本题考查的知识点是?心智技能的表现特点?，这部分知识需要考生理解。【名师详解】技能按其性质和表现特点，可分为如书写、骑车等活动的操作技能和像演算、写作之类的心智技能两种。操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。日常生活中的许多技能都是操作技能，如音乐方面的吹、拉、弹、唱，体育方面的球类、体操、田径运动等。心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的心智技能。由操作技能和心智技能的定义可知，驾驶汽车、洗衣服和拉小提琴属于操作技能，只有C项属于心智技能。[单选题]74.教育的根本任务是（）。A)传递文化知识B)发展生产力C)发展教育制度D)培养人答案:D解析:教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。教育的根本任务是培养人。第2部分：问答题，共26题，请在空白处填写正确答案。[问答题]75.请阅读以下材料：一位物理老师在课堂上问学生：?把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况?学生回答：?铁块下去，木块浮在水面上。??为什么呢??因为铁重。??而钢铁制的巨轮也很重，为什么却浮在水面上呢?这一问，学生的情绪一下子高涨起来，开始积极地思考之后，教师再引出?阿基米德原理?。这一教学实例体现了什么教学原则你有什么感想答案:(1)这一教学实例体现了启发性教学原则。(2)启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。(3)启发性教学原则的要求：①调动学生学习的主动性。②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。③让学生动手，培养独立解决问题的能力。④发扬教学民主。解析:[问答题]76.环境在个体身心发展中起着决定性作用。答案:错解析:[问答题]77.智育就是指科学文化知识的传授。答案:【考查要点】本题考查的知识点是?智育的内涵?，这部分知识需要考生了解。【参考答案】错误。智育主要是指包括各门学科的知识教育，各种智力因素和非智力因素的统一发展，各种智力培养的教育活动。解析:[问答题]78.耶克斯一多德森定律表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。答案:正确。耶克斯一多德森定律的具体内容是：任务难度的不同，所需要的动机强度也不同。在学习较复杂的问题时，中等偏低的动机强度最有利于问题的解决；动机强度与学习效率的关系是倒U型曲线关系；在学习任务比较简单时，动机强度与学习效率的关系是线性的关系，动机强度越高，学习效率越佳。随着任务的难度增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。解析:[问答题]79.如何培养学生良好的性格?答案:(1)加强人生观、世界观和价值观教育；(2)及时强化学生的积极行为；(3)充分利用榜样人物的示范作用；(4)利用集体的教育力量；(5)提供实际锻炼的机会；(6)及时进行个别指导；(7)提高学生的自我教育能力。解析:[问答题]80.有意注意与无意注意最大的区别在于有意注意不需付出意志的努力。答案:这种说法是错误的。有意注意也称随意注意，是有预定目的，必要时需要意志努力的注意；无意注意也称不随意注意，是没有预定目的，也不需要意志努力的注意。二者最大的区别在于是否有目的性，是否需要意志努力。解析:[问答题]81.材料：李芳是一个酷爱流行音乐的高中生，期中考试前的两个星期才开始学习，一边学习一边听MP3，美其名日?自我放松?。她暗自发誓要考出好成绩，至于好到什么程度就没想太多了。她认为复习文科科目只要死记硬背就可以了，但数学、物理就很麻烦了。她觉得自己缺乏学习数学的能力。不愿意在上面花费太多的时间，遇到自己不会解的题目，也不好意思去问老师和同学，害怕被人笑话。最后，她的成绩非常糟糕，尤其是数学，她很失望，一说起学习就头疼，觉得自己再也不可能学好数学了。问题：(1)请用心理学原理分析李芳学习中出现这些问题的原因。(2)如果你是老师，可以给李芳提出哪些学习建议?答案:(1)李芳学习中出现问题的原因：①注意分散。材料中李芳一边学习一边听MP3，容易造成注意的分散。在学习中，需要学生集中注意力，尤其需要有意注意参与。听音乐容易造成分心，而不是能够自我放松。②识记方法不正确。材料中李芳认为，复习文科科目只要死记硬背就可以了，这是一种机械识记的方法，识记效果较差。③学习归因不正确。材料中李芳将数学成绩不理想归因于自己能力不足，能力是内部的、稳定的、不可控的因素，这种归因导致她产生习得性无助感，即觉得自己再也不可能学好数学了。(2)根据学习动机的理论可给李芳提出以下几点建议：第一，帮助李芳明确学习目标。材料中的李芳暗自发誓要考出好成绩，至于好到什么程度就没想太多了，说明她没有明确的学习目标，不能很好地激发她的学习动机，这也是成绩差的主要原因。第二，老师应培养李芳树立正确的归因观。材料中的李芳，将自己的失败归因于能力，觉得自己再也不可能学好数学了，容易形成习得性无助感。老师应让她相信成功与努力之间有必然的联系，这样人就不容易表现出消极行为。第三，老师应帮助李芳确立正确的自我概念，获得自我效能感。自我效能感是一种主观判断，它与个体的自我概念有密切的关系。要想培养学生的自我效能感，老师布置任务时可以从简单的内容入手，循序渐进，使学生获得成功的体验。总之，学习是复杂的行为，影响因素有很多。所以老师应从多方面对学生进行训练，激发学生的学习动机。解析:[问答题]82.简述中学生情绪发展的特点。答案:(1)中学生情绪非常丰富；(2)中学生的情绪反应强烈，易动感情；(3)情绪理解力增强，学会运用情绪表达规则；(4)能采用有效的情绪调节手段；(5)中学生情绪的延续性较长，心境化；(6)出现反抗情绪与逆反心理；(7)中学生情绪变化的两极性。解析:[问答题]83.材料：近些年来，许多中小学(尤其农村寄宿制学校)采取了一种叫作?全封闭、半军事化?的学生管理模式，制定了严格的管理措施，比如学生全天不能走出校门，其生活、学习、活动等一律在校内进行，只能在某一特定时间(周六或周日)出校门活动或回家。认为这样做可以减少校外不良因素对学生的干扰，保障学校教育教学秩序的顺利进行，提高升学率，建立良好的社会形象，扩大学校的社会影响。问题：(1)请用?德育过程是学生在活动和交往中接受多方面影响的过程?的规律来分析上述做法对学生思想品德形成的影响。(2)如何发挥德育过程中的教育合力?答案:(1)活动和交往是德育过程的基础。个体的思想品德是在活动和交往的过程中，接受外界教育影响，逐渐形成和发展起来的，并最终通过活动和交往的过程表现出来。有目的地根据德育目标和思想品德的形成规律设计实施活动，能加快个体品德发展的速度，对学生品德发展方向起规范和保证作用。(2)学生在活动中，必定受到多方面的影响，其中既有校内的正式影响，又有校外的非正式影响；既有积极正面的影响，也有消极负面的影响。学校德育应在多方面影响中发挥主导作用，抵制负面消极影响，将各种积极正面的教育影响统一到教育目的上来，形成学校、家庭、社会教育的合力，促进学生良好品德的形成和发展。解析:[问答题]84.学习了课文最后一段，教师打出幻灯片：乌鸦寂寞地站在一棵树上。师：请小朋友仔细观察这只乌鸦的神态，想一想：看着狐狸叼起肉回洞，它心中会想些什么?(学生稍加思考，纷纷举起了小手)生：乌鸦很伤心，心想：哎!都怪我爱听好话，才会上当。生：乌鸦真后悔：要是我不那么爱听好话，孩子们这时就有肉吃了。老师正想总结，却有一男生忽地站起来，说：?乌鸦心想：嘿!我长这么大，从没有听谁夸我羽毛漂亮，嗓子好，今天总算听到了。不就是一块肉么，孩子别急，我再给你们找去。?(顿时，教室里哄堂大笑)如果你是课堂上的这位老师，你该怎么评价这名男生的表现?这体现了什么教学原则?答案:(1)如果我是这位老师，我会对这位男同学的想法进行鼓励与赞扬。(2)这种做法能够体现因材施教的教学原则。因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。解析:[问答题]85.预备铃刚响，班主任王老师就走进了教室。他看了一下黑板，上面还留着上节课的内容，眉头一拧，问道：?今天谁值日??结果没人回应，这时王老师火冒三丈，大声问：?今天到底谁值日??此时，从班级后面的座位上站起一位男生，他的成绩不好，经常拖班级后腿，只见他坚定地走上讲台，拿起黑板擦便擦了起来。由于用力过大，弄得教室粉尘飞扬，王老师不满地说：?大家看到了吧，这就是一个不负责任的人造成的后果。?这时有同学小声说?今天不是他值日?。就在这时前排有个学生缓缓地站起来说：?老师，今天……是我……我值日。?王老师一看该同学是班里一个学习好的同学便说：?你先坐下，下次注意。?话音刚落，王老师就听到有同学在窃窃私语：?班主任就是偏心。??上次X×X没值日老师就没罚他。??我没值日的时候老师就罚我了。??他成绩不好，活该受罚。?听到这里王老师心里微微一颤，陷入了深深的思考。针对材料中的问题，结合教育学知识，谈谈自己的看法。答案:(1)该材料反映了由值日事件引发的学生对班主任老师的不满，这典型地体现了当前班级管理中存在的问题，即班主任过度关注学生的考试成绩，班主任对班级管理方式偏重于权威型。班级管理的核心是学生的发展，其实质就是让学生的潜能得到尽可能的开发。为此，必须确立学生在班级中的主体地位，建立能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。(2)师德的灵魂是关爱学生，需要注意的是关爱学生是包括全体学生，平等公正地对待学生。而材料：扣的班主任老师对优秀生与后进生截然不同的态度，表明该老师并没有真正做到关爱学生。(3)作为一名班主任，要时刻牢记?教书育人?是教师的天职，是教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任，做到不以分数作为评价学生的唯一标准，注重提高自身的教师职业道德。唯有如此，才能取得良好的教育效果。解析:[问答题]86.1920年，在印度加尔各答附近发现两个狼孩。大的约有8岁，小的约1岁半左右。据推测，她们是在半岁左右被母狼带到洞里去的。她们被人发现时，生活习性与狼一样，几乎不具有人的心理特点和行为习惯，尽管专家对他们进行了专门的训练，但是直到1925年他们死时，才学会了45个字，能说用3个字组成的句子。结合上述材料说明影响人身心发展的因素有哪些它们对人的发展具有哪些作用答案:(1)上述材料说明影响人身心发展的因素有遗传、环境和教育。(2)作用体现在：①遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性；②社会环境是人的身心发展的外部客观条件，对人的发展起着一定制约作用；③教育对人的发展起着主导作用；④遗传素质只是提供了发展的可能性，没有一定的环境和教育的影响这种可能性决不会转化为现实性。解析:[问答题]87.简述中学生意志发展的特点。答案:中学生意志发展的特点主要有：①采取决定的主动性和计划性不断提高，执行决定的毅力明显增长；②意志行动由易受暗示性向自觉性发展；③意志行动由草率向果断性发展；④意志行动的持续时间逐步增长。坚持性逐步形成；⑤意志行动对行为的调节能力增强，自制力逐渐成熟。解析:[问答题]88.科尔伯格把儿童的道德分为他律道德和自律道德两种，把儿童的品德发展划分为四个阶段。答案:错误。皮亚杰通过一些对偶故事的观察实验，揭示了儿童道德判断的发展进程，把儿童的道德分为他律道德和自律道德两种，把儿童的品德发展划分为四个阶段。解析:[问答题]89.答案:解析:[问答题]90.张老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格。他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时常常?笨猪…?，?死脑子?不绝于耳；吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎样呢?虽然张老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话大有人在，纸屑杂物随处可见。张老师百思不得其解。请你帮助分析一下，张老师教育的班级为什么会产生这样的后果?作为一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?答案:(1)张老师教育的班级产生这样的后果的原因：①没有?身教?。没有?身教?，?言教?就显得苍白无力。?身教?既可以增加?言教?的可信性和感染力，还能像春雨润物一样起着细微的、不易觉察的耳濡目染、潜移默化的作用。张老师教育学生不要说脏话，不要乱扔废纸，自己却说脏话、粗话，乱扔烟头。口头上的教育没有起到正面教育的效果，反倒坏的?身教?对学生起到了明显的负面影响。②言教不服。?言教?必须以理服人，否则无教育可言。学生中出现问题，一味的?管、卡、压?，显然不行，只有言之有理，以理服人，才能达到教育效果，否则一切教育都是徒劳的。③心教不诚。教育不过是为了让学生弄清楚什么是对的，什么是错的，错在什么地方，怎样去改正。如果心不诚会使学生产生对立情绪，对教师产生戒备和反感，甚至会?背道而驰?。张老师自己口头上教育学生，自己却做不到，在教育学生方面没有付出自己的真心诚意，因而起到了相反的作用。(2)班主任对学生进行教育的正确方法：①身体力行。班主任只有严格要求自己，随时把自己置身于?榜样?和?镜子?的位置，事事从我做起，才能顺利地?内化?为学生的需要。②说服教育。班主任对学生进行教育要通过摆事实、讲道理的方法让学生明白自己的行为是不对的，应该如何去改正。用事实说话，用道理说话比苍白无力的说辞更具有说服力。③真诚教育。班主任在教育学生时，必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用?心?去爱学生，让学生明白?老师是爱你才教育你?，让学生感到你的?爱心?和?诚意?，乐于接受你的教育，才会有效果。解析:[问答题]91.知识获得的首要环节是知识直观。答案:正确。知识直观就是学习者通过对直接感知到的教材直观信息进行加工，从而获得感性知识的过程。知识直观是领会和理解学科知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。解析:[问答题]92.心理健康教育的基本任务是什么?答案:心理健康教育的基本任务是：(1)针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能、人格的发展与完善。(2)对有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。(3)针对少数有心理障碍的学生，进行心理咨询与治疗。解析:[问答题]93.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出道德要求与学生被期望的品德