人教版版六年级数学上册-位置与方向二说课稿

人教版版六年级数学上册-位置与方向二说课稿尊敬的各位老师：今天我将为大家讲解小学数学六年级上册第19至20页的《位置与方向（二）》。我的教学设计理念是从学生已有的生活经验出发，创设情境，激发兴趣，建构知识，发展思维。下面我将从教材、学情、教学目标、教法与学法、教学程序几方面对这堂课进行课前说课。一、教材分析在一年级下册，学生已经学会了在具体情境中，根据行、列确定物体位置。在四年级下册，学生学习了位置与方向，进一步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。在此基础上，本课程通过解决问题，让学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。通过小组合作交流探讨，掌握画图的方法。让学生体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。二、学情分析学生们具有简单的抽象思维能力，表达能力及较好的注意力，并热衷于参加富有神秘感和挑战性的活动。基于对教材以及学情的分析，制订出以下教学目标。三、教学目标1、知识与技能：通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。2、过程与方法：通过小组合作交流探讨，掌握画图的方法。3、情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，体会数学的价值。感受到生活中处处有数学。培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。四、教学重点与难点重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。难点：根据描述标出物体在平面图上的具体位置。教具准备：多媒体课件，直尺、量角器等。五、教法与学法（一）教法分析根据本课教学内容的特点和学生思维特点，我选择了以下教法：1、讲解法2、情境教学法：通过一系列与学生的生活相关的情境设计，既体现了生活中的数学，也更好地服务了我们的教学活动。3、欣赏动画激趣法4、逐层练习，及时反馈法：通过学与练的紧密结合，既突出了本课的教学重点，也帮助学生巩固了新知。（二）学法分析在教学中注重指导学生：1、自主探究，合作交流。2、观察、比较、发现的学习方法：在比较中，学生有所发现，获得思维的进步与发展。六、教学程序的设计一、情景导入：通过一系列与学生生活相关的情境设计，激发学生的兴趣，引导学生思考，从而引出本课的主要内容。二、知识讲解：通过讲解法，向学生介绍本课的知识点，重点讲解如何根据任意方向和距离确定物体的位置。三、动画演示：通过欣赏动画激趣法，让学生更好地理解知识点。四、练习与巩固：通过逐层练习，及时反馈法，让学生巩固新知，掌握画图的方法。五、小组合作探究：通过小组合作交流探讨，让学生在合作中学习，提高学生的学习能力和兴趣。六、课堂总结：通过课堂总结，让学生对本课的知识点有一个全面的认识，帮助学生巩固所学知识。在例题1中，我们谈到了台风的消息。你们对台风有什么印象吗？现在，我们播放一段有关台风的消息：目前，台风中心位于A市东偏南30°方向，距离A市600km的洋面上，正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。听到这个消息，你有什么感想？我们可以关注台风的位置和动态。现在，让我们来学习如何确定物体的位置。我们的课题是描述物体的位置。通过讨论台风的相关信息，我们可以引导学生关注到确定位置的数学知识，从而激发学生的学习兴趣，为教学的展开作铺垫。现在，让我们来探究新知。首先，投影出示例题1。学生可以观察情境图，交流从图中获取哪些信息。我们可以启发学生观察