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第第页九年级化学教案《空气的成分》教学设计反思

一、教学目标：

1、通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而

测定其含量的方法。

2、结合社会生活了解空气是一种重要的资源。

3、通过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区分和认识空气质量日报，

加强关爱自然的意识和责任。

4、在分析空气组成基础上，初步认识混合物、纯洁物的概念。

二、重点难点：

重点：让同学认识空气对人类和自然界的动植物的重要意义。知道空气是自然资源。

难点：设计试验方案，测定不同环境中空气的成分。

三、教学内容分析：

空气的成分对于同学来说，不是生疏的内容，空气污染对于人类的危害也是同学常常见闻的，而采纳科学的方法测定空气的组成，自己亲自做试验来比较通风不畅的环境与通风良好的环境的空气的质量，会带给同学从未有过的体验，当同学真正认识了空气的成分，了解了空气中各种成分的重要用途，他们自然就会把空气当成一种重要的自然资源来对待。

四、教学对象分析：

中学三班级的同学认识技能已有了较大的进展，他们的认识由感性向理性深化，因此对于空气成分的认识，已不在满意于学校自然课上“知道空气是物质，空气是由多种成分组成的混合物，空气可供应人和动物呼吸、可供燃料燃烧、空气污染的危害严峻”等常识，他们将在更高的层次上认识空气，要思索空气的成份是怎样测定出来的?空气中的这些成份是哪里来的?有什么作用?什么缘由会导致空气成分的转变?空气成分转变会产生什么后果?

五、试验用品：

酒精灯、注射器、玻璃管〔内有细铜丝〕、火柴、塑料瓶、澄清石灰水

六、教学过程：

一、认识空气的组成

〔引言〕空气是我们特别熟识的物质，我们每时每刻都生活在空气的“海洋”里，离开了空气，一切生命就无法生存。那么你认识空气吗？你觉得空气是单一成分的物质还是多一成分的物质呢？你知道空气中含有那些物质？请你结合生活阅历用事实进行说明

1、老师组织同学们的讨论争论和发言，随着同学们的表述，板书出空气中含有的物质。

同学积极、热切地通过多种形式来表述自己对空气的认识。引导同学在新旧知识阅历之间、在日常生活与科学知识之间建立起联系，通过对已有知识阅历的运用、改造来学习新知识。

2、老师总结同学们的表述并提出新问题：今日我们的认识需要再深入一步，讨论空气中氧气的含量。怎样来测定空气中氧气的含量呢？

[活动天地]

老师引导同学思索测定空气中氧气含量的试验思路：

如何将密闭容器中的氧气消耗掉而有不产生新的气体？如何测得消耗掉氧气的体积？

然后再给同学讲清该试验的反应原理、试验装置、操作要领，最末再把同学的思维扩出去：你还能设计那些试验？〔这个问题可留做课外作业，同学们进行讨论性学习〕

同学争论并表述观

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