湖北省武汉市2023年中考模拟十校联考语文试题【含答案】

湖北省武汉市2023年中考模拟十校联考语文试题

试卷满分120分，考试时间150分钟

一、诗歌鉴赏（3分）

阅读下面的唐诗，完成题目。

濡上秋居①马戴

浦原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。

空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身？【注】①此诗是作者求取

功名无门，困居于满上所作。

1、下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（）（3分）

A.首联描绘了一幅潘原上空风雨初定、大雁频飞的秋景图。

B.颔联中“落叶”“寒灯”等词语反映了客居之人内心的凄苦。

C.颈联表达了作者对在寂静“空园”中有“野僧邻”的高兴之情。

D.尾联写了作者寄居此地多时，表达了无法“致此身”的苦闷。

二、名著阅读（7分）

阅读《简爱》节选部分，完成问题。

我一路抵抗。以前我从未如此大胆，贝熙和阿伯特小姐原本便已听了许多关于我

的坏话，这时更加认定我是一个坏孩子。其实我只是不知所措，或者像法国人说

的那样，无法自控。我深知刚才一瞬间的负隅顽抗，会让我遭受各种难以想象的

酷刑。但绝望透顶的我就像造反的奴隶，下定决心抗拒到底。

“抓紧她的胳膊，阿伯特小姐。她就像一只发疯的猫。”

“不要脸，不要脸，”女主人的丫鬟说，“你太过分了，爱小姐，你怎么可以动

手打一个年轻的绅士，他可是你的恩主的儿子！是你的少爷。”

“什么少爷！他怎么可能是我的少爷？难道我是佣人吗？”

“不是，你比佣人还不如，因为你光吃饭不干活。去那边坐下，好好反省你刚才

邪恶的行为。"

这时她们已经按照瑞德太太的吩咐，把我带进那个房间，扔到一张圆凳上。我本

能地像弹簧一样跳起来，她们立刻用双手掘住我。

“如果你不老老实实坐好，我就把你绑起来，”贝熙说，“阿伯特小姐，你的袜

带借我用一下，我的太细，她一挣扎就会断。”

阿伯特小姐转过身去，准备从粗壮的小腿上卸下那根必不可少的绳索。想到等下

被绑起来多么丢人，我不禁有点慌张。

“别脱了，”我哭着说，“我不会乱动的。”

我双手抓住座位，坐得端端正正。

“最好是。”贝熙说。她看到我确实没有反抗，便不再紧紧掘着我，而是和阿伯

特小姐抱着手，黑着脸站在旁边，盯着我的眼神充满狐疑，似乎并不相信我已恢

复了理智……

2、请用简洁的语言概括选段内容。（3分）3、请根据选段的内容，简要概括简

爱的个性特点。（4分）（两点即可）

三、现代文阅读（30分）

（-）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。（10分）

摆脱对于阅读的“误读”

①近日，一则《水浒传》被举报的消息在互联网上引起关注。该举报者认为《水

浒传》中有滥杀无辜和丑化女性的内容，作者“三观不正”，作品是“毒小说”，

不适合提供给学生阅读。

②《水浒传》这样的书是否“诲淫诲盗”，其背后是一个阅读观的问题。“诲淫

诲盗”这个词中，“诲”意为教导，这揭示了一种观念，即将阅读当成一个受到

书中内容教育的过程。阅读确实具有使人受到教育的功能，但与这种教育过程，

并不是机械的必然关系。假如一个人读的书里有什么样的人,他就会变成什么样,

那么书本中对不道德行为的描述，必定会将读者变得不道德一一在这种机械的阅

读观下，阅读会是一件极为可怕的事，毕竟哪怕是道德训诫的书本，若要教人向

善，首先也要讲一讲什么是恶，可一旦描述了恶，在这个机械的阅读观下，也难

保这些描述不会毒害阅读者。按照这个逻辑，想要打造一个绝不毒害人的水晶世

界，恐怕只禁掉一部《水浒传》也还是不够的。

③其实，《水浒传》中这些道德上不完美的人物们的故事，阅读它，反而有助于

人的心智成长。亚里士多德关于悲剧的“净化”理论认为，悲剧可以唤起人们怜

悯、恐惧等情感，被唤起的情感得以净化，让人们对于美德产生新的体验。这个

道理也可以用在《水浒传》上。《水浒传》中，一百零八好汉本是天降的魔星，

这已经意味着他们是超出规范的人，并不是作为道德模范被提出的。其故事有时

让读者觉得爽快、佩服，有时又觉得同情、怜悯，有时甚至是厌恶、反感。读者

可以在情感的激荡中，思考书中人物的功过，思考何为正义，还可以在和作者叙

述立场的分歧中，了解古今价值观的异同，批判性地看待书本。这恰恰是时至今

日青少年继续读《水浒传》的意义之一。

④阅读并不“可怕”，同时阅读也不应该被神化。近日，另一则颇有热度的关于

阅读的消息，是朱自清的《经典常谈》加入八年级语文阅读书目。这一变动，可

能是为了借此引起初中生对我国经典的兴趣，然而不少学生读《经典常谈》时感

到十分费力。有人为求效率，选择只读、记别人的知识点笔记，反而将原书弃之

不顾，此举虽可能于考试得分有利，却背离了阅读课理念的初心。一个人从书本

中获得的，总是和这个人当下的认知水平相匹配。初中生若有学力出众者，打算

利用此书，结合课堂、课余读过的经典名篇，进一步了解经典原书，尚且可取；

倘若对经典并无兴趣，也无接触渠道，只靠应付任务去阅读它，反而可能会引起

厌倦的心思。如果认为阅读了名家好书，就能让阅读者从此脱胎换骨，这也是夸

大了阅读的教育功效一一它并没有那么神奇。

⑤相比阅读的教育功效，阅读对于身心健康的作用更加立竿见影。英国萨塞克斯

大学“心智实验室”的一项研究表明，阅读6分钟，就可以使压力水平降低68临

这种效果比听音乐、喝茶或咖啡、散步都更加显著。只是为了放松身心去阅读并

不是错误，也不可耻，它对一个人的成长非常重要。

⑥回到《水浒传》，那些十几岁的学生，哪怕对于世路人情、江湖社会懵懵懂懂，

可还是会因鲁提辖捉弄镇关西的手段忍俊不禁，为林教头风雪山神庙的命运忧心

不己。这种多样化的阅读体验，对于青少年而言不也是非常宝贵的吗？

4、下列不属于对阅读作用“误读”的一项是（）（3分）

A.阅读书中描述的不道德行为会让读者也不道德。

B.禁止有不道德内容的书籍才会让读者免受其害。

C.读别人的知识点笔记可能对学生考试得分有利。

D.阅读名家好书等经典作品能让阅读者脱胎换骨。

5、下列对“误读”产生的根本原因的理解正确的一项是（）（3分）

A.将书本当作道德训诫的工具,只注重宣扬善恶是非观。

B.带着功利化的目的阅读经典,背离阅读课理念的初心。

C.机械看待阅读与教育的关系,夸大了阅读的教育功效。

D.忽视阅读对身心健康的影响,未能放松身心享受阅读。

6、结合全文，简要概括作者认为阅读《水浒传》会给青少年带来哪些正面影响。

（4分）

（二）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。（20分）

做自己很重要

①早年当班主任的时候，我接触过一个叫小敏的“问题生”。其实她成绩很好，

是班里的尖子生，每个课间都见她捧着一本厚厚的书，如饥似渴地阅读。就是这

么优秀的一个人，却很少和同学互动。慢慢地，大家开始在背后叫她“梅花”，

因为觉得她傲雪凌霜，实在太高冷。谁都不愿意和她在一个组讨论问题，每一次

落单，小敏都显得有些不自在，这种不自然又助长了大家对她的审视和苛责，久

而久之，小敏也就没有融入集体的意愿了。

②我决定找小敏谈一次，我小声地问她：“每天看书辛苦吗？在学校的时候快乐

吗？”小敏思考了几秒，坦言一开始觉得有些别扭，也尝试在课间放下书本，和

同学们一起玩耍，可她根本不知道其他人嘴里说的那些明星，即使想说，也插不

上话。小敏笑着说：“我曾问自己，放下书，去和同学聊那些不感兴趣的人和事，

我能坚持多久？一天，一周，还是一个月？可那样的我，还是我吗？后来，我就

想通了。每个人的人生都不一样。别人已经有人做了，我还是安心做自己吧。”

③这么多年过去了，我对小敏的话却始终难以忘怀。我们真的很难用世俗的观点

去界定每一种鲜活的人生，因为每个人的家庭、性格、爱好不同，所以自身的频

率、波段就不同。喜欢打牌的人自然爱找牌友，碎嘴八卦的人就喜欢扎堆聊天。

当外界环境对你是一种滋养的时候，你肯定会义无反顾地投身其中，但如果周围

人的价值观和你的格格不入，那你完全可以大大方方地排除干扰，坚持做自己。

④另外，当我们面对多样化选择的时候，我们也需要考虑如何坚持做好自己。谷

歌首席科学家李飞飞的人生经历，就是一个关于不被迷惑和坚持的故事。1999

年，李飞飞大学毕业，就业形势一片大好。她同时得到了麦肯锡和高盛等华尔街

多家机构的邀请，却为了心中的梦想只身去西藏研究藏药。几年后，她再次放弃

了华尔街的高薪工作，毅然决定读博，而且选择的是人工智能和计算机神经科学

专业。李飞飞说：“眼睛看到的前方应该是空旷的，我们才能找准自己的方向。”

⑤总体上来说，出身与教育造就了性格，性格决定了观念，观念又生成了思维方

式。所以，我们必须认识到每一个人都有独特的视角和个性化的表达，每个人都

在用自己的观点和立场与这个世界不断地碰撞。每一种思想都会有人支持，也会

有人反对，就像同样的城市，既会有人喜欢，也会有人讨厌，这本没有对错，也

是再正常不过的事情，我们需要做的就是认识自我与他人的不同，不丢失自我。

⑥有人曾说：“我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现，人生最曼妙的风景,

竟是内心的淡定与从容；我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道，世界是自

己的，与他人毫无关系。”“你应该合群”“你应该像别人一样”……这些话无

论是假意还是真心，都只是别人的意见。我们完全没必要因为害怕孤独而强迫自

己置身于某个圈子，把时间和情绪交由他人去挥霍，去引导。

⑦正如一位作家所说：“活着的使命绝不是尽量让更多的人接受自己、喜欢自己。

活着，是为了不断找到那些真正有趣的事，做一个绝不完整但十分精彩的人。”

说到底，这世界只有一种成功，那就是用自己喜欢的方式，畅快淋漓地过一生。

7、第①段中“问题生”小敏的“问题”是什么？请简要概括。（4分）

8、阅读第②到③段，说说小敏为什么要“坚持做自己”。（4分）9、阅读第

④段，如何理解“眼睛看到的前方应该是空旷的，我们才能找准自己的方向”这

句话的意思？（6分）10、阅读第⑤到⑦段，请用简洁的语言分条表述如何才能

坚持做自己。（6分）

四、文言文阅读（15分）

阅读下面的文言语段，完成下面小题。

初，唐公李渊娶于神武肃公窦毅，生四男，建成、世民、玄霸、元吉。世民聪明

勇决,识量过人，见隋室方乱阴有安天下之志倾身下士散财结客威得其欢心。

文静①坐与李密连昏②，系太原狱，世民就省之。文静日：“天下大乱，非高、

光之才不能定也。"世民曰：“安知其无？但人不识耳。我来相省，欲与君议大

事也。计将安出？”文静日：“太原百姓皆避盗入城，文静为令数年，知其豪杰,

一旦收拾，可得十万人。尊公所将之兵复且数万，一言出口，谁敢不从？以此乘

虚入关，号令天下，不过半年，帝业成矣。”世民笑曰：“君言正合我意。”乃

阴部署宾客，渊不之知也。

会突厥寇马邑，渊遣高君雅将兵，与马邑太守王仁恭并力拒之。仁恭、君雅战不

利，渊恐并获罪，甚忧之。世民乘间屏人说渊日：“今主上无道，百姓困穷，大

人若守小节，下有寇盗，上有严刑，危亡无日。不若顺民心，兴义兵，转祸为福，

此天授之时也。”渊大惊曰：“汝安得为此言，吾今执汝以告县官！”因取纸笔,

欲为表。世民徐曰：“世民观天时人事如此，故敢发言；必欲执告，不敢辞死！”

渊曰：“吾岂忍告汝，汝慎勿出口！”

【注】①文静：指刘文静，唐朝宰相。②连昏：指姻亲。

11、下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）（3分）

A.系太原狱系：关押

B.世民就省之省：探望

C.乃阴部署宾客阴：暗中

D.世民乘间屏人说渊屏：屏障

12、对文中画线部分的断句，正确的一项是（）（3分）

见隋室方乱阴有安天下之志倾身下士散财结客咸得其欢心

A.见隋室方乱阴/有安天下之志/倾身下士散财/结客/咸得其欢心

B.见隋室方乱/阴有安天下之志/倾身下土/散财结客/咸得其欢心

C.见隋室方乱/阴有安天下之志/倾身下土/散财结/客咸得其欢心

D.见隋室方乱阴/有安天下之志/倾身下士/散财结/客咸得其欢心

13、下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）（3分）

A.李世民坦言不认识像高祖、光武一样有才能的人。

B.李世民很认同刘文静对可成帝业的条件的分析。

C.李世民通过分析李渊客观的处境劝说李渊起义。

D.李世民坦然无畏面对李渊要将自己告到官府的威胁。

14、将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）

会突厥寇马邑，渊遣高君雅将兵，与马邑太守王仁恭并力拒之。

五、作文（50分）

15、阅读下面的材料，根据要求写作。

乒乓球运动员在平时训练时，苦练基本功，把可学习的技术夯扎实，在赛场上遇

到对手出乎预料的进攻时，才能从容不迫地应对；学生在学习数学时，只有掌握

了基本的解题方法和技巧，才能在考场上解出充满变化、没有遇见过的难题。

常量和变量，本是两个数学概念。常量是指相对固定的数据，变量是指随时变动

的数据。在日常生活中，常量是指那些可控的因素或事情，变量则是指不太可控

的因素或事情。

学习生活中，如何才能很好地应对不太可控的变量？那就是平时做好常量。

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇

文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己

的姓名或校名，请以化名代替。

六、其他（15分）

阅读下面的材料，完成问题。

①唐诗是一罐酒，引天上来的黄河水，采楚国的香花美草，吸日月江河之一，

天山云海之—，醮几滴边塞征人的—，摘几缕少妇回首时眼波的—，让贵妇

素雅的纤手封装，包裹上宫廷的霓裳玉衣，【甲】然后洒上千树万树的梨花，埋

在时间的尘土之下。千年后的今天，诗香熏得饮诗的人酣睡不起。

②在紧张的尘世生活中，饮诗之人捧一本古籍，在清茗的氤氤烟气和书香，倾

听那清晰的却来自远古的声音，让心也随同它飞越时间的沟壑。我们可以看到唐

诗在马嵬坡下的长恨歌中哀悼，在成都草堂的茅草上飘扬，在长安酒家的备战中

出售豪情，在沼阳江头琵琶女伤感的眼睛中停留，在霓裳羽衣舞的奢华中掠过，

在哀号遍野的战场上空徘徊，在床前明月光中结成细细的霜……【乙】唐诗是历

史火化后珍贵的舍利子，闪放着时代的强光。

③读这样的唐诗恰似与古人进行一次情感对话，一次穿越时空的绿色交流，在诗

句垒起的世界里寻找生命的真谛。【丙】世事沧桑，时间的距离阻隔不了诗香的

漫延。张继的寒山寺虽然寄托着他个人科举挫败和羁旅生活的凄凉，但今天的人

们依然在寒山寺的钟声里，感受到忧伤在空气中平平仄仄地飞翔；秦淮河在诗人

笔下是繁华掩盖不住的苍老，是歌舞升平中掩盖不住的世事哀怨，但今天的人们

在游人如织的秦淮河里，依然承继于繁华与衰亡的忧患与思考；走进草堂，就走

进了唐朝最伟大，【丁】最贫寒的殿堂，一个瘦弱的身躯撑起了唐诗的半壁江山，

一抱伟大的胸襟，一声震撼千年的“呜呼……”，在今天依然哺育着文化的成长。

16、下列加点字的注音或书写，不正确的一项是（）

A.纤（qian）手B.霓（ni）裳

C.徘徊（hudi）D.真谛（di）

17、下列依次填入文中横线处的词语•，恰当的一项是（）

A.气势精华离泪忧愁B.精华气势忧愁离泪

C.精华气势离泪忧愁D.气势精华忧愁离泪

18、文中【甲】【乙】【丙】【丁】处标点符号使用不正确的一项是（）

A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】

19、文中画横线的子是个病句，下列修改正确的一项是（）

A.饮诗之人捧一本古籍，在清茗的氤氟烟气和书香，倾听那清晰的却来自远古的

声音，让心也随同它飞越时间的沟壑。

B.饮诗之人捧一本古籍，在清茗的氤氟烟气和书香之中，倾听那清晰的却来自远

古的声音，让心也随同它飞越时间的沟壑。

C.饮诗之人捧一本古籍，在清茗的氤氟烟气和书香之中，倾听那来自远古却很清

晰的声音，让心也随同它飞越时间的沟壑。

D.饮诗之人捧一本古籍，在清茗的氤氟烟气和书香，倾听那来自远古却很清晰的

声音，让心也随同它飞越时间的沟壑。

20、将“卷帙浩繁的唐诗是一个时代的缩影，诉说着兴衰哀乐”一句还原到文

中，最恰当的一处是（）

A.第②段开头B.第②段结尾C.第③段开头D.第③段结尾

参考答案

1C颈联写空园寂静，与闲云野鹤般的僧人为邻，是为了突出诗人自己孤

独的心境。

2、示例一：简爱被认为是坏孩子（因为打恩主的儿子）而被阿伯特等人抓进房

间反省。

示例二：简爱因为打了恩主的儿子而受到惩罚（被要求反省）。

3、有反抗精神，有自尊心、勇敢。

4C根据第④段中的“有人为求效率，选择只读、记别人的知识点笔记，反

而将原书弃之不顾，此举虽可能于考试得分有利，却背离了阅读课理念的初心”

可知，本项是对阅读作用的“误读”。5C根据第④段中的''如果认为阅

读了名家好书，就能让阅读者从此脱胎换骨，这也是夸大了阅读的教育功效”，

联系本段首句可知，“机械看待阅读与教育的关系，夸大了阅读的教育功效”证

明的观点是阅读不应被神化，这不是误读产生的根本原因。6、①有助于青少年

的心智成长；②减轻压力，放松身心；③带来多样化的阅读体验。7、不愿意融

入集体。

8、示例：小敏认识到自己和其他同学的兴趣（价值观）不同，若是迎合别人，

会丢失自我。

9、示例一：不被多样化的选择迷惑，才能清晰地看清楚自己的目标，坚持做自

己。

示例二：不被目前优厚的选择迷惑，才能更清晰地看清楚自己的目标，坚持做自

己。

10、示例：①认识到每个人都有自己的独特性。②保持内心的淡定从容。③找到

自己真正感兴趣的事情。11D“世民乘间屏人说渊”的意思是：李世民趁机

屏退旁人劝说李渊。屏：动词，屏退。12B

13A根据原文“世民日：'安知其无？但人不识耳。我来相省，欲与君议大

事也。计将安出？'”可知，李世民说：“怎么知道没有这样的人？只是人们看

不出来罢了。14、恰逢突厥侵犯马邑，李渊派遣高君雅率领士兵，和马邑太守王

仁恭合力抵抗。

参考译文：

当初，唐公李渊娶了神武肃公窦毅的女儿，生下四个男孩儿：李建成、李世民、

李玄霸、李元吉。李世民聪慧、勇猛、果断，见识、胆量超过常人，看到隋王室

正处于混乱之中，就暗中怀有安定天下的抱负，他礼贤下士，散发资财以结交宾

客，赢得了大家的爱戴和拥护。

刘文静因犯有与李密通婚的罪，被关在太原的监狱里，李世民去探望他。刘文静

说：“天下大乱，没有汉高祖、汉光武帝那样的才能是不能安定天下的。”李世

民说：“怎么知道没有这样的人？只是人们看不出来罢了。我来探望您，是打算

和您商议大事。您有什么谋划吗？”刘文静说：“太原的百姓为躲避盗贼都进入

城中，我担任县令数年，知道其中的英雄豪杰，一旦把他们收揽来，可得到十万

人。您父亲所率领的士兵将近数万人，他说一句话，谁敢不听从？以此兵力乘虚

入关，号令天下，不过半年，帝王之业就可以成功。”李世民笑道：“您的话正

合我的心意。”于是他就暗中部署宾客，李渊不知道这些事。

恰逢突厥侵犯马邑，李渊派遣高君雅率领士兵，和马邑太守王仁恭合力抵抗。王

仁恭、高君雅作战不顺利，李渊担心会一起被治罪，非常忧虑这件事。李世民趁

机屏退旁人劝说李渊：“现在主上昏庸无道，百姓困顿贫穷，如果大人恪守小节,

（面对如今）下有流寇盗贼、上有严刑峻法（的情况），您的危亡之日就快要到

了。不如顺应民心，兴起义兵，则可转祸为福，这是上天授予您的机会。”李渊

听后大吃一惊道：“你怎么说这种话，我现在就将你抓起来交给朝廷处置！”说

着就取来纸笔，要写状表。李世民慢慢地说：“我认真观察天时人事，这才