初中一年级英语说课稿《Lesson42Letsgotothecity》

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中学一班级英语说课稿《Lesson42Letsgotothecity》

1.知识目标：会说新单词apartmentbuilding,hotel,park,street,

stop,wait,trafficlight,e*cuse,office,just,stair,showfollow,help,lost,map,turn,down.

掌控句型：E*cuseme,Wheres

Canyouhelpme?Imlost.

Is____farfromhere?

Letmeshowyou.Followme.

Godownthisstreetandturnleft/right.

2.技能目标：培育同学实际运用语言的技能，能娴熟运用新句型进行沟通。

3.情感目标：创设情景，激发同学学习的热忱和爱好，提高同学学习的积极性和主动性。

【教学重点和难点】

重点：在交际活动的过程中能听懂会说重点句型。

难点：重点句型的实际运用及相关知识的表达。

二、说同学

本节课的授课对象是中学一班级的同学，他们想象力丰富，对事物充斥新奇，乐于参与表演，喜爱做游戏，喜爱通过亲自动手实践，体验感知，形成表象，构成新知。所以在本节课教学中，首先培育同学的学习爱好，使同学掌控肯定的语言知识。其次，培育同学利用所学的语言知识解决实际问题、进行交际的技能。最末，培育同学的合作、互助意识，以进展同学的思维，着眼于培育同学创新意识，真正激发同学的学习热忱。

三、说教法

这节英语课教学以同学为主体，以训练为主线，以技能的培育为宗旨。同学是学习活动的主人，老师是学习活动的组织者和引导者。老师要努力创设多种多样的方式和机会让同学通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，着重教与学的互动和生生互动。在教学过程中，老师要随时予以激励性评价，尊敬同学的爱好和独特的感受，将集体学习与小组学习结合起来。教学方法主要是采纳听说法、任务驱动法、交际法等，使同学在老师的指导下，通过感知、实践、参加和合作等学习方法完成任务，感受胜利。同时，要辅以多媒体教学等电教手段，充分利用网络资源，声音与形象有机结合，使教学更加明白、快捷、方便，从而让同学掌控正确规范的英语。

四说学法

遵循同学的认知规律，从单词句子情景对话实际应用，采用按部就班的原那么，由浅入深，由易到难，情景爱好教学。努力鼓舞同学主动参加、感知体验、探究发觉、沟通合作的学习方式，让同学在语言实际运用中感受胜利的喜悦，调整学习英语的情感和策略，娴熟语言技能，进展语言技能，使课堂真正形成"乐说'"会说'"能交际'的氛围。

五.说教学设计

1.口语交际，唱英语歌曲，进行热身运动。

为给同学制造一个轻松和谐的英语教学氛围，我细心设计了几个问题，都是一些日常用语。如：Howareyou?Nicetomeetyou!Howtallareyou?Whatsyourfavoritefood/color?Howoldareyou?Howdoyougotoschool?我采用快速地口头提问，要求同学快速反应。这种复习方法在于培育同学在无法预先预备的真实状况下运用英语的技能.进行简约的英语沟通后，我与同学共唱一首节奏明快的英语歌曲Goodmorning,以此把同学带到英语学习乐园。

2.出示图片，学习单词。

新课程标准建议英语老师的教学行为要从重单一的课本教学向开发利用课程资源，拓宽同学学习渠道转变。为此，在新授课部分，我利用多媒体开展教学，让同学在观测图片，跟读单词的过程中，逐步掌控apartmentbuilding,hotel,park,street,trafficlight及交通规章Redisstop,Greenisgo,Yellowiswait.的正确发音。并且每学一个单词，我都把单词运用到句型中，而不是孤立的学习单词。如：Wherestheapartmentbuilding/hotel/park?Isthatfarfromhere?单词是英语学习的根本，为了了解同学对单词的掌控状况，我设计了一个小小的单词辨别练习，为句子的学习打好基础。

3.情景创设，操练句型。

英语教学不仅是掌控肯定的英语知识，更主要的是要把知识敏捷运用到详细的语言环境中，培育肯定的综合运用技能。结合我所带班级教室的位置，我问同学："E*cuseme,Wheresyourteachersoffice?'"Itsjustupthestairs.'"Canyouhelpme?Imlost.'"Letmeshowyou.Followme.'为让同学跟清晰的理解句子的意思，我附加了很多手势语。如在说"Itsjustupthestairs.'时，我向上指。在说"Letmeshowyou.'时，我做出指路的样子。在说"Followme.'时，我让一个同学跟在后面。这样自然的引出第一个对话的重点句型。然后，听录音，跟读对话，强调语音语调，同桌分角色朗读。完成第一个对话。

为给同学创设真实的生活场景，我运用模拟教具，以桌道为街道，引出第二个对话中的重点句型"Godownthisstreetandturnleft/right.'，并且变换教具的位置，让同学练习。在部分同学会说这一句型时，我又运用多媒体设计了一副小图，让同学操练"Godownthisstreetandturnleft/right.'，咱们中国人学英语，缺乏详细的场景，所以只有多说多练才能掌控。紧接着，第二对话的练习与第一个相同，同学跟读录音，分角色朗读。

4.合作沟通，语言交际.

在同学娴熟掌控重点及难点之后，我对他们说，****年，北京要进行奥运会，那时，很多外国游人将要来到中国，或许他们还会来到咱们临泽，可是，他们不认识路，你能援助他们吗?我给同学编了两种情景，让他们分组进行问路，指路，领路的对话表演。这种对话表演能让同学制造性地运用英