江西省2021年中考语文考前模拟卷(一)

江西省2021年中考语文考前模拟卷（一）

一、语言知识及其运用（每小题2分，共10分）

1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（)

A.里落(dub)污涩毛骨快然（shbng）冥思暇想

B.横桥(jiGn)犀力怏怏不乐（ydng）眼花缭乱

C.厚劲(qiU)田圃，然失色然n）郁郁寡欢

D.厚射(bing)洗濯，如油膏如丽）莫衷一事

2.下列句子加点词语使用不氐画的一项是（)

A科学的健身指导不仅能帮助健身者避开运动误区，还能让健身事半功值。

B.零9广唾的抗疫专家钟南山、李兰娟，为此次抗疫工作作出了突出贡献。

C.施工现场，机器声振聋养眼，工人们夜以继日。短短十天，一所高规格的传染病医院就横空出世。

D.被誉为“佛中之圣、梵中之宝”的宝梵壁画，笔力遒劲深厚，色彩鲜艳明丽，所绘法像103人，各具

情态、翔朝如生，将天上人间融为一体，具有浓郁的生活气息和超凡的艺术魅力。

3.下列句子缘有语病的一项是（）

A.他非常喜欢法布尔的作品，对他的《昆虫记》曾反复阅读，直到被翻看得破烂不堪。

B.地摊经济是城市里的一种边缘经济，一定程度上在金融危机的背景下缓解了就业压力。

C.作为一种新兴高速交通模式，高速磁浮具有高速快捷、安全可靠、运输力强、绿色环保、维护成本低

等优点。

D.世卫组织指出：面对庞大的确诊感染，越早研发出安全可靠的疫苗，对人类社会恢复正常生产生活越

有利。

4.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）

①细菌和病毒的区别就在于细菌有细胞壁，而病毒并没有。

②平时用的抗生素主要是针对细菌起作用，使用抗生素之后，细菌由于不能产生细胞壁导致其死亡，而

病毒和人体细胞类似。

③新型冠状病毒肺炎，即新型冠状病毒对肺脏组织的损害引起的炎症，将其定义为新型冠状病毒肺炎。

④此前需要区分细菌和病毒，细菌是在人类生活当中感染性最强的物种。

⑤因此平时用的抗生素对病毒没有杀灭作用。

A.③②①④⑤B.①⑤③④②

C.③④①②⑤D.①⑤④②③

5.给空缺处选填语句，最恰当的一项是（）

“学雷锋小组”定于周日上午十点在学校门口集合，然后去孤儿院慰问。组长王丽让张红把这件事

传达给小组其他同学，并让她尽可能动员大家积极参加此次活动。周五晚上，张红打电话通知了小组其

他成员：______________________________________________________________________

A.张红对周亮说：“你不是一直想入团吗？我现在就给你个机会。本周日上午十点去孤儿院慰问，希望

你参加并好好表现。”

B.张红对李爽说：“本周日上午十点在学校门口集合，去孤儿院慰问。这既是一次公益活动，又是一次

很好的社会实践活动，我们一起参加吧！”

C.张红对王明说：“本周日上午十点在学校门口集合，要去孤儿院慰问小朋友。我看你平时愣头愣脑，

笨手笨脚，要不你就别参加了！”

D.张红对赵鹏说：“明天上午十点在学校门口集合，去孤儿院慰问，你务必准时参加！”

二、古诗文阅读与积累（共24分）

（一）阅读下面这两首诗，完成第6〜7题。（每小题2分，共4分）

【甲】海棠

［唐］郑谷

春风用意匀颜色，销得®携觞与赋诗。

稼丽最宜新著雨②，娇饶全在欲开时。

莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟。

朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝久

【乙】春晴怀故园海棠（其一）

［宋］杨万里

故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆。

万物皆春人独老，一年过社燕方回。

似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来。

无那④风光餐不得，遣诗招入翠琼杯。

【注】①销得：值得。②新著雨：刚刚沾上雨珠。③深枝：茂盛的树枝。④无那：无奈.

6.下列对这两首诗的内容理解不正娜电一项是（）

A.甲诗首联写春风善解人意，特别眷顾海棠，为海棠花“匀”上了一层迷人的色彩，动人心魄。

B.甲诗歌颂了海棠的自然美，也表现出诗人对美的事物的热爱与追求。

C.乙诗中写“梦入”，但其实并没有做梦，是诗人看到春暖花开，感觉恍若梦境。

D.乙诗尾联一反其意，说春光“餐不得”，而后设想，间接表现了诗人热爱故园春光的真挚感情。

7.下列对这两首诗的赏析不生砸的一项是（）

A.甲诗诗人捕捉海棠“新著雨”“欲开时”那种娇艳的风姿神采，把其形态和神韵浮雕般地表现出来。

B.甲诗颈联从正面对海棠进行细致描写，描绘出海棠的娇艳美丽。

C.乙诗颔联将春景与老人形成对比，寄托了诗人的无限感慨，也激起了对春天的热爱。

D.乙诗尾联与李白《渡荆门送别》的尾联运用了相同的修辞手法。

（二）阅读下面两则文言短文，完成第8〜11题。（12分）

王荆公①再罢政，以使相②判金陵。筑第于南门外七里，寺蒋山亦七里，平日乘一驴，从数僮游诸山

寺。欲入城，则乘小舫，泛潮沟以行，盖未尝乘马与肩舆④也。所居之地，四无人家。其宅仅蔽风雨，又

不设垣墙，望之若逆旅之舍。有劝筑垣墙,辄不答。元丰末，荆公被疾，奏舍此宅为寺，有旨赐名报

宁。既而荆公疾愈，税城中屋以居，竟不复造宅。

（选自《东轩笔录》，有删改）

荆公退居金陵，蒋山学佛者俗姓吴，日供洒扫，山下田家子也。一日风堕挂壁旧乌巾，吴举之复置

于壁。公适见之，谓日：“乞①汝归遗父。”数日,公问幔头⑤安在，吴日：“父村老，无用，货于市

中，尝卖得钱三百文供父，感相公之赐也。”公叹息之。因呼一仆同吴以元价往赎，且残苟以转售，即

不须访索。果以弊恶嫡回犹存，乃赎以归。公命取小刀，自于巾脚刮磨，粲然黄金也，盖禁中所蜴者。乃

复遨吴。

（选自《墨庄漫录》，有删改）

【注】①王荆公：指王安石。②使相：官职名。③肩舆：轿子。④乞：给。⑤撰（比）头：古代男子

用的一种头巾。⑥弊恶：破旧。

8.下列句子朗读节奏划分下走碰的一项是（）（2分）

A.其宅/仅蔽风雨B.荆公/被疾

C.山下田家子/也D.感相公/之赐也

9.解释文中加点的词。（3分）

⑴去（）⑵戒（）⑶遗（）

10.翻译文中画线句子。（4分）

（1）其宅仅蔽风雨，又不设垣墙，望之若逆旅之舍。

⑵公适见之，谓日：“乞汝归遗父。

11.两文都写罢政后的王荆公，但侧重点不同，请结合语段简要分析他是一个怎样的人。（3分）

（三）古诗文积累。（8分）

12.填补下列句子的空缺处。(每空1分)

(1),壮士十年归。

(2)独坐幽篁里，o

(3),凭君传语报平安。

(4)造化钟神秀，。

(5),柳暗花明又一村。

(6),隔江犹唱后庭花。

⑺子夏日：“博学而笃志，切问而近思，。”

(8)予独爱莲之出淤泥而不染，。

三、现代文阅读(30分)

(一)阅读下面的文章，完成第13〜16题。(17分)

好大一朵木槿花

宗璞

①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的

花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。以前我有“美人蕉不美”的说法，现在很想收

回。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入

土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。

②木槿以前给我的印象是平庸。“文革”中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的

文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的

路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。

③近两年木槿在这小园中两度花发，不同凡响。

④前年秋至，我家刚从死别的悲痛中缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一

分钟会发生什么事，陷入极端惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除我们

的基本队伍亲爱的玉簪花外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望

还能看见别的什么颜色。

⑤忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一

朵紫色的花缀在不高的绿枝上。

⑥这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。

⑦木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪

已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园

中，让风吹走悲伤，让梦留着。

⑧惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风

过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己

显得很奇特0

⑨去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小

楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯

了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。

⑩没想到秋来时，一次走在这崎岖山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，

一朵紫色的花正在颤颤地开放！

@戏的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！

⑫h埋大半截了，还开花！

题跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似

乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。

⑭忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇

气。

⑮紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地俯看着

我。

⑯今年果然又有一个开始。小园经过整治，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿

高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花.

（g戏常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花。

⑱它不再来。

⑲即使再有花开，也不是去年的那一朵了。也许需要纪念碑，纪念那逝去了的，昔日的悲壮？

（有改动）

13.“偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来”一句中连用三个“偶然”，结合语境

说明它们的不同含义，并分析作者寓含在句子中的感情。（3分）

14.“土埋大半截了，还开花！”这句话蕴含着怎样的意思？作者反复这样说的目的是什么？（4分）

15.结合原文，回答下面的问题。

（1）文章开头、结尾都写到了美人蕉，从表现手法上来看，这有什么作用？（2分）

⑵作者在结尾写道：“也许需要纪念碑，纪念那逝去了的，昔日的悲壮？”作者所需要纪念的是那朵

“从重压下挣扎出来的花”吗？（2分）

16.结合本文和《紫藤萝瀑布》具体内容，体会作者对紫色有哪些独特的感悟。（6分）

（二）阅读下面的文章，完成第17〜20题。（13分）

谈美感教育

朱光潜

①世间事物有真善美三种不同的价值，人类心理有知情意三种不同的活动。这三种心理活动恰和三

种事物相应。真关于知，善关于意，美关于情。人能知，就有好奇心，就要求知，辨别真伪，寻求真

理。人能发意志，就要趋善避恶，造就人生幸福。人能动情感，就爱美、喜欢创造艺术，欣赏人生自然

中的美妙境界。真善美具备，人生才完美。人好比一棵花草，根茎枝叶花实都得到和谐发展，才繁茂有

生气。

②教育的功用就在顺应人类求真、向善、爱美的天性，使人在这三方面得到调和的发展，以达到完

美的生活。于是有智育、德育、美育。智育叫人研究学问，求知识，寻真理；德育叫人培养良善品格，

学做人处世的方法和道理；美育叫人创造艺术，欣赏艺术与自然，在人生世相中寻出丰富的兴趣。只顾

求知而不顾其他的人是书虫，只讲道德而不顾其他的人是迂腐的清教徒，只顾爱美而不顾其他的人是颓

废的享受主义者。这三种人都非全人而是精神方面的跛子。

③美感教育是一种情感教育。它的重要我们的古代儒家是知道的，儒家教育重诗重礼乐。诗、礼、

乐可以说都属于美感教育。诗与乐相关，目的在怡情养性，养成内心的和谐：礼重仪节，目的在使行为

仪表规范，养成生活上的秩序。内具和谐而外具秩序的生活，从伦理观点看，是最善的；从美感观点

看，也是最美的。这就高于柏拉图和托尔斯泰诸人，因为他们误认为美育妨碍德育，儒家则认定美育为

德育的必由之径。道德并非陈腐条文的遵守，而是至性真情的流露。善与美不但不相冲突，到最高境界

其实是一回事。

④我们通常把自己囿在习惯所画成的狭小圈套里，让它把眼界“蔽”着，使我们对它以外的世界都

视而不见，听而不闻。诗人和艺术家所以超过我们一般人者就在情感比较真挚，感觉比较锐敏，观察比

较深刻，想象比较丰富。我们“见”不着的他们“见”得着，并且他们“见”得到就说得出。像一位英

国诗人所说的，他们“借他们的眼睛给我们看”。

⑤这种眼界的解放给我们不少的生命力量，让我们觉得人生有意义、有价值，值得活下去。许多人

嫌生活烦闷无聊，原因就在缺乏美感修养，见不着人生世相的新鲜有趣。美感教育可以使人吸收生命的

活力。朱子有首诗说：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”这

诗所写的是一种修养的胜境。美感教育给我们的就是“源头活水”。

⑥从历史看，一个民族在最兴旺时，艺术成就必伟大，美育必发达。《诗经》《礼记》《左传》诸书

所记载歌乐舞的盛况，文艺复兴时代的意大利、莎士比亚时代的英国、歌德和贝多芬时代的德国都可为

证。现在我们要想复兴民族，必须提倡和普及美感教育。

（有改动）

17.请简述本文的写作思路。（4分）

18.阅读第③段，说说“善”与“美”的最高境界是什么。（2分）

19.第④段引用英国诗人的话有何作用？（4分）

20.请结合生活现象简述本文的现实意义。（3分）

四、综合性学习与写作（56分）

（一）综合性学习（6分）

21.阅读名著，我们总是被其中的深情感动，有亲情，有友情，也有爱情。班级拟开展“名著情深”综

合性学习活动，请从下面“专题探究”中选择一个专题，体会人物之间的深情，拟写一份读书报告。字

数200字左右。

【专题探究】

专题一：深沉的父子亲情（《傅雷家书》）

专题二：高昂的革命激情（《钢铁是怎样炼成的》）

专题三：自由平等的爱情（《简•爱》）

（二）写作（50分）

22.别人躲着的人，我主动接近；别人避开的事，我乐意尝试；别人反感的话，我欣然听取……别人不

理解我，我却对自己说：“我心愿意。”

请以“我心愿意”为题，写一篇作文。

要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

参考答案

1.C【解析】A.shdng—song,冥思暇想一冥思遐想；B.jian—zhan,犀力一犀利；D.bing—bGng,莫

衷一事一莫衷一是。

2.C【解析】“振聋发璃”意思是声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的

人，使他们清醒过来。选项属于望文生义，使用错误。

3.C【解析】A.句子主语不一致，前后两个“他”容易产生歧义。改为“他非常喜欢法布尔的作品，

对法布尔的《昆虫记》曾反复阅读，把这本书翻看得破烂不堪”。B.语序不当。改为“在金融危机的背景

下一定程度上缓解了就业压力”。D.成分残缺。在“感染”后面加“人群”。

4.C【解析】本文段是一个说明性文段，主要介绍“病毒”。首句③，介绍什么是“新型冠状病毒肺

炎”；接着是④，阐述此前需要区分“细菌”和“病毒”；然后是①，具体说明“细菌”和“病毒”的

具体区别；接下来是②，进一步阐释抗生素的作用对象是细菌；最后是⑤，“因此”总结说明抗生素对

病毒没有杀灭作用。故选C。

5.B【解析】A.语气太生硬，有高高在上的感觉；C.不尊重人，带有打击性语言；D.语气生硬，不够

委婉。

6.C【解析】“但其实并没有做梦，是诗人看到春暖花开，感觉恍若梦境”说法错误。“故园今日海棠

开，梦入江西锦绣堆”写诗人真的梦见了家乡的海棠，抑或诗人假托梦境表达思念之情，并非见眼前之

景感觉恍若梦境，“海棠开”并非眼前所见之景。

7.B【解析】甲诗颈联运用了侧面烘托的手法。

8.D【解析】感/相公之赐也。

9.（1）距离（2）告诫（3）给予，赠送

10.（1）他的住宅只能够遮蔽风雨，又没有设置围墙，远远看去好像旅店的房屋。

（2）荆公正好看到，对他说：“请你回家送给你的父亲吧。”

11.语段一写王荆公住处偏僻，房屋简陋，出行不坐马和轿子，是一个生活简朴、内心恬淡安然的人；

语段二写王荆公把宫中所赐的乌巾两次送给田家子，是一个富有同情心、慷慨大方、讲信用的人。

12.（1）将军百战死（2）弹琴复长啸（3）马上相逢无纸笔

⑷阴阳割昏晓（5）山重水复疑无路（6）商女不知亡国恨

（7）仁在其中矣（8）濯清涟而不妖

13.前两个“偶然”是指随意的、漫不经心的，后一个“偶然”是指出乎意料的。表达了作者对木槿花

顽强生命力的赞美之情。

14.木槿花遭遇到难以承受的苦难，但仍然保留有生命的信念，有战胜困难的勇气。这样写既强调了木

槿花在恶劣的环境中特有的面对一切苦难的勇气，也对点明主旨起着强化作用。

15.(1)美人蕉“一点儿也不在乎秋的肃杀”，让作者认识到生命的顽强，作者以美人蕉来正面衬托木槿

花顽强的生命力。

(2)不是。作者所要纪念的是那种在重压之下战胜重重困难的勇气，那种坚韧不屈的性格，那种顽强的生

命力。

16.《紫藤萝瀑布》中，茂盛的紫藤萝让作者感悟到人生的美好和生命的永恒；本文中，作者最愿见到的

是紫色的木槿花，因为紫色让作者拥有幻想和积极的人生态度，由于生长在钢筋砖块中的紫色的木槿

花，作者感受到不屈不挠、勇于面对一切困难的精神。

17.本文先论述人只有真善美具备