教育心理学考试练习题及答案9-2023-练习版

试题说明

本套试题共包括1套试卷

答案和解析在每套试卷后

教育心理学考试练习题及答案9（500题）

教育心理学考试练习题及答案9

L［单选题］“夜来风雨声，花落知多少”的诗句反映了（）。

A）表象的直观性

B）思维的间接性

C）想象的有意性

2.［单选题］西方第一本以《教育心理学》命名的专著的作者是

A）皮亚杰

B）桑代克

C）弗洛伊德

D）华生

3.［单选题］在皮亚杰的认知理论中，个体改变自己的动作，以适应客观变化的行为被称为。

A）同化

B）顺应

C）图式

D）平衡

4.［单选题］相同的刺激与反应的联结，刺激相似，而且反应也相似时，两情境的迁移才能发生,相同联

结越多，迁移越大，这种迁移理论是（）。

A）形式训练说

B）共同要素说

C）经验类理论

D）关系转换理论

5.［单选题］以下心理学家不属于认知心理学派的是

A）布鲁纳

B）苛勒

C）奥苏伯尔

D）斯金纳

6.［单选题］根据耶基斯多德森定律，下列说法错误是（）。

A）在学生学习较复杂任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气氛

B）不论学习任务难易都应保持同样的动机水平

C）在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导

D）在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些

7.［单选题］专家教师在教学时注意回顾（），并能根据教学内容选择适当的教学方法。

A）新学知识

B）先前知识

C）教材

D）问题

8.［单选题］一位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的年代，指导他们将1421记成“一事二益”，这

种方法是（）o

A）复述策略

B）组织策略

C）精细加工策略

D）自由联想策略

9.［单选题］根据耶克斯-多德森定律，下列说法错误的是（）。

A）在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些

B）在学生学习较复杂任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气氛

C）在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导

D）不论学习任务难易都应保持同样的动机水平

10.［单选题］存储时间大概在0.5秒以内的记忆为（）。

A）长时记忆

B）短时记忆

C）感觉记忆

D）工作记忆

1L［单选题］以下道德情感对儿童和青少年尤为重要的一项是（）。

A）事业感

B）自尊感

C）集体主义情感

D）义务感

12.［单选题］负强化是通过厌恶刺激的排除来（）某种反应在将来发生的频率。

A）减少

B）增加

C）固定

D）清除

13.［单选题］（）的教育心理学成为一门具有了独立的理论体系的学科。

A）初始时期

B）发展时期

C）成熟时期

D）完善时期

14.［单选题］方雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不合适就应该修改。根据科尔伯格理论

,他处于道德发展的（）阶段。

A）服从与惩罚

B）社会契约

C）维护权威或秩序

D）普遍伦理

15.［单选题］美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）

A）相同要素说

B）概括化理论

C）关系转换说

D）学习定势说

16.［单选题］在学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略属于（

）O

A）精细加工策略

B）组织策略

C）复述策略

D）元认知策略

17.［单选题］在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用。。

A）图示

B）坐标

C）遗忘曲线

D）练习曲线

18.［单选题］元认知的实质是人对认知活动的自我意识和。

A）自我控制

B）自我认知

C）自我指导

D）自我学习

19.［单选题］下列选项，不属于教师威信形成的主观条件的是（）。

A）渊博的知识、高超的教育教学艺术

B）教师的社会地位

C）端庄的仪表、良好的工作作风和习惯

D）高尚的思想、良好的道德品质

20.［单选题］（）是理想、动机和兴趣形成与发展的重要阶段，是世界观从萌芽到形成的重要阶段。

A）小学阶段

B）中学阶段

C）大学阶段

D）幼儿园阶段

21.［单选题］小红记"unbelievable”这个英语单词，背诵8遍的时候正好记住，那么，为了使记忆

效果更佳，小红共需要背诵（）遍？

A）8

B）10

012

D）16

22.［单选题］经常运用于操作技能学习的初期和后期的教师操作示范是（）。

A）对比示范

B）整体示范

C）分解示范

D）错误示范

23.［单选题］奥运会期间看游泳比赛的记忆属于（）。

A）情景记忆

B）语义记忆

C）程序性记忆

D）陈述性记忆

24.［单选题］需要层次理论中的成长性需要是指（）。

A）自我实现的需要

B）归属与爱的需要

C）生理的需要

D）尊重的需要

25.［单选题］下列属于人本主义动机理论得有（）。

A）操作性条件作用理论

B）需要层次论

C）成就动机理论

D）归因分类理论

26.［单选题］学习质量与重量、热与体积等概念之间的关系，属于（）。

A）下位学习

B）上位学习

C）概念学习

D）并列结合学习

27.［单选题］具有高凝聚力的群体进行决策时，为了保持意见一致，使不同意见和评价受到压制的现象

称为（）。

A）群体极化

B）服从

C）从众

D）群体思维

28.［单选题］（）是来访学生对咨询和咨询者产生信任的基础。

A）关注

B）微笑

C）鼓励

D）保密

29.［单选题］周总理在学生时代，曾立志要“为中华之崛起而读书”，他的学习动机属于（）。

A）近景性内部动机

B）近景性外部动机

C）远景性内部动机

D）远景性外部动机

30.［单选题］艾森克的人格结构模型又被称为（）模型。

A）“大三”

B）“大五”

0“大七”

D）“大九”

31.［单选题］（）阶段具有高度的灵活性、稳定性和准确性。

A）原型内化

B）操作定向

C）操作熟练

D）操作模仿

32.［单选题］抛锚式教学模式是指以（）为中心，将知识抛锚在一定的问题情景中，以激发学生的好奇

心和创造力的教学模式。

A）情境

B）教师

C）学生

D）问题

33.［单选题］在许多人起哄的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是（）。

A）服从

B）从众

C）模仿

D）学习

34.［单选题］人际吸引的最强烈和最高形式是（）。

A）激情

B）亲情

C）友情

D）爱情

35.［单选题］使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）

A）自我意识

B）自我认知

C）性格特征

D）能力

36.［单选题］在小学语文教学中，教师对有关情景和人物形象的讲解属于（）。

A）模象直观

B）实物直观

C）言语直观

D）概括

37.［单选题］儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为（）。

A）自律道德

B）无道德规则

C）他律道德

D）依存性道德

38.［单选题］不属于元认知策略的是

A）计划策略

B）学习策略

C）监控策略

D）调节策略

39.［单选题］每一位学习者在面对新的信息时，总是在自己的，先前经验的基础上，以特殊的方式来

获得的新信息，新信息的理解，从而形成个人的意义，这属于。

A）人本主义学习观。

B）操作强化学习理论

C）观察学习理论

D）建构主义学生观

40.［单选题］衡量品德的重要标志是（）。

A）道德认识

B）道德情感

C）道德意志

D）道德行为

41.［单选题］美国高等学校的学科划分只具有管理上的（）。

A）指导功能

B）统计功能

C）评价功能

D）规范功能

42.［单选题］。不属于教学环境中的社会环境。

A）课堂纪律

B）同学关系

C）校风

D）座位的排列

43.［单选题］对活动的内部准备状态叫（）。

A）变势

B）适应

C）定势

D）态度

44.［单选题］明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉蛇。教师经常用这首诗鼓励学生珍惜

时光、努力学习。这种行为属于意志品质的（）

A）自觉性

B）果断性

C）坚持性

D）自制性

45.［单选题］对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为（）„

A）近景的直接性动机

B）兴趣性动机

C）情趣动机

D）间接性动机

46.［单选题］认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。

A）与他人基本相同

B）与大家保持一致

C）被他人认可

D）与他人相接近

47.［单选题］下面属于“问题解决”的是（）。

A）回忆一个人的名字

B）幻想自己是“灰姑娘”

C）用一个词来造句

D）荡秋千

48.［单选题］先行组织者教学策略是给学生提供

A）图表

B）新知识

C）认知框架

D）以上都对

49.［单选题］个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织时所显示出来的独特而稳

定的风格称之为（）。

A）认识过程

B）意志过程

C）决策方式

D）认知方式

50.［单选题］缺乏“问题意识”，一般不愿提问题，不会提问题，这种现象反映了我国大学生创造性

心理障碍中的（）o

A）创造性思维障碍

B）创造性能力障碍

C）创造性意识障碍

D）创造性人格障碍

51.［单选题］决定个体的外显和内衣行为，并失去其与他人的行为，有稳定区别的综合心理特征称为

O

A）人格

B）性格

C）气质

D）倾向性

52.［单选题］下列选项中属于教师威信形成的主观条件的是（）。

A）渊博的知识

B）教师的文化地位

C）政府的重视

D）家长的认可

53.［单选题］广义学习是指人或动物在生活过程中凭借经验而产生的（）相对持久的变化。

A）知识

B）智力

C）行为

D）行为或行为潜能

54.［单选题］王老师致力于德育研究多年，他认为德育要引导学生在可能的范围内经过深思熟虑选择

适当的价值观，并且能够对自身的选择感到满意和乐于向他人公布自身的选择，最后能将自己的选

择付诸行动，作为一种生活方式不断重复。王老师主张的德育模式是（）O

A）体谅模式

B）社会模仿模式

C）价值澄清模式

D）集体教育模式

55.［单选题］奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习划分为机械学习与（）。

A）接受学习

B）发现学习

C）创造学习

D）意义学习

56.［单选题］关于操作整合的特点描述不正确的是

A）动作可以表现出一定的灵活性，稳定性和精确性，但当外界条件发生变化时，动作的这些特点都

有所降低

B）各个动作成分趋于分化，精确，整体动作趋于协调，连贯各动作成分间的相互干扰减少多余动作

也有所减少。

C）听觉控制不起作用，逐渐让位于视觉控制。

D）疲劳感紧张感，降低心理能量，不必要的消耗减少，但没有完全消除。

57.［单选题］四岁的男孩，小石认为空气没有质量，但经过科学演示，使他得知自己错了，现在认为

空气是有重量的，从迁移的角度，这一遍遍的。

A）同化迁移。

B）顺应性迁移

C）一般性迁移。

D）重组性迁移。

58.［单选题］布鲁纳的认知学习观认为学习的实质是（）。

A）主动地形成认知结构

B）主体内部构造完形

0刺激与反应形成联结

D）顿悟过程

59.［单选题］由学习活动的结果引起的兴趣是（）

A）学习兴趣低者

B）直接学习兴趣

C）学习兴趣高者

D）间接学习兴趣

60.［单选题］“如何造就天才儿童”这类问题属于（）的问题。

A）有结构

B）无结构

C）感性

D）逻辑性

61.［单选题］以下不属于学习风格的特点的是（）

A）独特性

B）综合性

0个性

D）稳定性

62.［单选题］人际关系的建立需要经过一系列变化过程，下列选项不属于这一过程状态的是（）。

A）零接触状态

B）关注状态

C）间接接触状态

D）直接接触状态

63.［单选题］下面有关道德意志的表述错误的是（）。

A）个性心理特点在道德意志的培养过程中起决定作用

B）抗诱惑能力的是道德意志的重要表现之一

C）道德意志的培养应结合学生的个性特点进行

D）激发学生的自我锻炼意识有利于道德意志的形成

64.［单选题］幼儿园的一名小朋友不爱吃肥肉，把自己偷偷吐在地上的肥肉踢到旁边小朋友的桌子下

，小朋友的行为是。

A）道德行为的表现

B）逃避惩罚的表现

C）不良品德的反应

D）道德意志薄弱的反应

65.［单选题］我应该得到所有老师和同学的赞赏与喜爱，属于情绪ABC理论当中不合理思维的（）

A）绝对化

B）以偏盖全

C）糟糕至极

D）主动质疑

66.［单选题］人们更多地运用奖励法让学习者获得满意的结果以加强相应的联结学习律是桑代克的（

）

A）练习律

B）强化律

C）准备律

D）效果律

67.［单选题］幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到汽车会动时,就坚持认为汽

车是有生命的。这种建构知识的方式是（）。

A）顺应

B）图式

C）平衡

D）同化

68.［单选题］按照布卢姆的等人的认知教育目标分类，代表着最低水平的认知学习目标是（）。

A）知识

B）运用

C）分析

D）领会

69.［单选题］以表象、语义编码为主的记忆属于（）。

A）瞬时记忆

B）短时记忆

C）长时记忆

D）机械记忆

70.［单选题］强迫症包括强迫观念和（）。

A）怪异观念

B）强迫行为

C）强迫洗手

D）强迫恐惧

71.［单选题］把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流派是（）

A）精神分析心理学

B）格式塔心理学

C）机能主义心理学

D）行为主义心理学

72.［单选题］一般来说，整张试卷的难度平均值在（）左右比较合适。

A）0.9

6）0.83

C）0.7

D）0.5

73.［单选题］（）是学习的主体因素。

A）学生

B）教师

C）教学内容

D）教学媒体

74.［单选题］皮亚杰认为儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后，这种思维形式适用于任何具体领域

,从迁移的理论来看，这种思维与（）接近

A）形式训练说。

B）关系转换说

C）产生式理论。

D）学习定势说

75.［单选题］在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班杜拉的研究重点是（）。

A）道德认识

B）道德情感

C）道德意志

D）道德行为

76.［单选题］我国古代教育著作《学记》中就写到：“学而时习之”。从学习策略上看，这是属于（

）

A）认知策略

B）复述策略

C）监视策略

D）组织策略

77.［单选题］松散群体是指个体只是在空间和时间上结成群体但成员之间尚无共同活动的（）。

A）目的和内容

B）共同语言

C）深厚友谊

D）约束力量

78.［单选题］学会写“水”这个字，有助于学习写“淼”，这种迁移称为。。

A）一般迁移

B）顺向迁移

C）特殊迁移

D）逆向迁移

79.［单选题］遗忘的进程是不均衡的，呈现的特点为（）。

A）时快时慢

B）快者愈快

C）先快后慢

D）先慢后快

80.［单选题］高等教育的本质特征是（）。

A）基础性

B）专业性

C）人文性

D）科学性

81.［单选题］既是大学生走向成熟必不可少的能力，又是他们走向成熟的重要体现的是（）。

A）自我教育能力

B）自我反省能力

0自我调节能力

D）自我批判能力

82.［单选题］在认知活动中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达

到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果，这是指（）

A）元认知计划

B）元认知知识

0元认知控制

D）元认知监视

83.［单选题］要认识到事物的本质属性和规律性联系，并由感性认识上升到理性认识，必须通过以下

哪一种思维过程？（）

A）分析与综合

B）抽象与概括

C）比较与分类

D）辐合与发散

84.［单选题］品德内化是指在思想观点生与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的

观点、信念融为一体，构成一个完整的（）。

A）新观点

B）认知结构

C）价值体系

D）策略系统

85.［单选题］受到他人或规范的压力，个体产生的符合他人或规范要求的行为称为（）。

A）模仿

B）从众

C）服从

D）认同

86.［单选题］专家教师通常是用方法,慢慢地引入要讲的教学内容

A）开门见山式

B）迁回曲折式

C）导入式

D）实验式

87.［单选题］根据皮亚杰的观点，“万灵论”发生的阶段是

A）感知运动阶段

B）前运算阶段

C）具体运输阶段

D）形式运算阶段

88.［单选题］侧重事实学习和记忆的考试的加工方式是（）

A）继时加工

B）深层加工

C）同时加工

D）表层加工

89.［单选题］教育心理学研究的内容众多其核心内容是

A）教学过程

B）学习过程

C）评价过程

D）反思过程

90.［单选题］体现垂直迁移的具体事例是（）。

A）汉语拼音的学习影响英语字母的发音

B）“角”的概念掌握影响“直角”、“平角”等概念的掌握

0“石”字的学习影响“磊”字的学习

D）在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现

91.［单选题］知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。

A）感受与体验

B）前人经验

C）记忆内容

D）信息及其组织

92.［单选题］某大学生情感细腻，多愁善感，比较孤僻多疑。其气质类型属于（）

A）胆汁质

B）多血质

C）粘液质

D）抑郁质

93.［单选题］心理学家研究表明，初中生一般达到了

A）前运算阶段

B）具体运算阶段

C）感知运动阶段

D）形式运算阶段

94.［单选题］孔子曰：“视其所以，观其所由，察其所安。”将其中的道理运用到德育工作中，要求

我们坚持德育的（）O

A）导向性原则

B）因材施教原则

C）一致性与连贯性原则

D）尊重学生与严格要求学生相结合原则

95.［单选题］短时记忆的容量有限，为了让其包含更多的信息，可采用的方法是（）。

A）注意

B）感觉登记

C）复述

D）组块

96.［单选题］（）将动机看作经验所致的行为改变，是强化的产物。

A）强化理论

B）人本主义理论

0自我效能论

D）积极心理学理论

97.［单选题］阅读时在重点句子下画线，这是

A）复述策略

B）精细加工策略

C）组织策略

D）元认知策略

98.［单选题］奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习划分为机械学习与（）。

A）接受学习

B）发现学习

C）创造学习

D）意义学习

99.［单选题］大多数大学生表现出乐观向上、积极热情、沉着冷静、成熟稳重，这是大学生性格的

（）特征。

A）意志

B）情绪

C）态度

D）理智

100.［单选题］某教师经过若干年的实践，感觉到自己完全能够站稳脚跟，便将关注的重点投向提高

学生的成绩上，此时，该教师便进入到教师成长的（）。

A）关注生存阶段

B）关注情境阶段

C）关注学生阶段

D）关注研究阶段

10L［单选题］加涅将学习分为五种类型的依据是（）。

A）不同的学习结果

B）学习层次的高低

C）学习情境的简繁

D）学习水平的优劣

102.［单选题］按照斯滕伯格的爱情理论，只有承诺，没有激情和亲密的爱称为（）。

A）完美之爱

B）空洞之爱

C）浪漫之爱

D）伴侣之爱

103.［单选题］在老师指导下，学生利用图示方式对知识进行归纳整理，以促进自己所学知识的掌握

o学生采用的这种学习策略是（）。

A）复述策略

B）精加工策略

C）监控策略

D）组织策略

104.［单选题］（）对道德行为有稳定的调节与支配作用。

A）道德信念

B）道德意志

C）道德情感

D）道德评价

105.［单选题］根据学生为表现的主要倾向，课堂问题行为的类型可以划分为（）

A）人格型和行为型

B）内向性问题行为和外向性问题行为

C）行为型和情绪型

D）情绪型和人格型

106.［单选题］有人记忆马克思的生日18.18.年5•月5.日时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产

阶级呜呜地哭”，这是使用了（）。

A）组织策略

B）精细加工策略

C）元认识策略

D）复述策略

107.［单选题］在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行

为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程，叫做（）。

A）心理评估

B）心理诊断

C）心理辅导

D）心理测验

108.［单选题］从作用的对象看，高等教育功能可分为个体功能和（）。

A）经济功能

B）政治功能

C）文化功能

D）社会功能

109.［单选题］它是个体确信的、根深蒂固的东西，一旦形成会使个体的道德行为表现出坚定性和一贯

性。这种品德心理要素是（）？。

A）道德观念

B）道德信念

C）道德情感

D）道德意志

110.［单选题］学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于0

A）词汇学习

B）符号学习

C）概念学习

D）命题学习

111.［单选题］小马上课时总害怕回答问题，他发现自己坐在教室后排时可减少被老师提问的次数

,于是，他总是坐在教室后排。下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在教室的后排？（）

A）正强化

B）负强化

C）延退强化

D）替代强化

112.［单选题］在操作技能形成的四个阶段中，主要靠视觉控制，动觉水平较低的阶段是（）。

A）操作定向

B）操作熟练

C）操作模仿

D）操作整合

113.［单选题］布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成（）的教学评价项目，才能进入新

单元的学习。

A）50%-60%

B）6096-70%

C）70%-80%

D）80%-90%

114.［单选题］个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为

（）O

A）品德

B）态度

C）意向

D）个性

115.［单选题］瞬时记忆的贮存时间大约为（）。

A）0.

B）0.

C）2秒到1分钟

D）5秒到2分钟

116.［单选题］某教师在教学过程中能够考虑学生的差异，做到因材施教，说明该老师的专业成长已

经进入（）阶段。

A）关注生存

B）关注情境

C）关注学生

D）关注自我

117.［单选题］个体在独立学习与结伴学习、竞争与合作等方面表现出的特征，这是学习风格的（）

A）生理要素

B）社会要素

0心理要素

D）情意要素

118.［单选题］相对于中小学生而言，大学生的交往认知偏重（）。

A）丰富和全面

B）义气和理性

C）感性和冲动

D）理性和认知

119.［单选题］下列选项中不属于佛洛依德的人格结构成分的是（）。

A）镜我

B）本我

C）自我

D）超我

120.［单选题］强迫症包括强迫观念和（）。

A）怪异观念

B）强迫行为

C）强迫洗手

D）强迫恐惧

121.［单选题］与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）

A）心境

B）应激

C）情绪

D）情感

122.［单选题］罗森塔尔认为，教师对学生寄予合理的期望和要求，学生就易取得如教师期望的效果这

属于教育心理学中的（）效应

A）激将

B）牧羊犬

C）教师期望

D）登门槛

123.［单选题］某学生在复习时，经常使用层级图和概念图以发现学习内容间的层次关系，并将之归入

某种结构体系。这种学习策略属于（）。

A）组织策略

B）元认知策略

C）资源管理策略

D）计划策略

124.［单选题］当代大学生人格发展中的常见问题是人格发展缺陷，主要表现有（）。

A）空虚、脆弱、自卑、敌对、拖延等

B）空虚、悲观、脆弱、敌对、拖延等

C）空虚、悲观、冲动、嫉妒、脆弱等

D）空虚、悲观、自卑、嫉妒、拖延等

125.［单选题］一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价是（

）o

A）正式评价

B）非正式评价

C）配置性评价

D）诊断性评价

126.［单选题］广义学习是指人或动物在生活过程中凭借经验而产生的（）相对持久的变化。

A）知识

B）智力

C）行为

D）行为或行为潜能

127.［单选题］在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（）。

A）开始和结尾部分

B）中间部分

C）不一定

D）都一样

128.［单选题］苏联学者加里培林提出智力技能按阶段形成，（）物质或物质化活动阶段，出生的外

部言语阶段，无声的外部言语阶段，内部言语阶段。

A）认知定向阶段。

B）动作的初步形成阶段。

C）活动的定向阶段。

D）动作的协调和技能，完善阶段。

129.［单选题］态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）。

A）知识经验（1+1=2请解释a选项）

B）观念和信念（学数学是重要的、有意义的）

C）道德认识

D）道德观

130.［单选题］两种学习间发生互相干扰，阻碍的迁移称为（）

A）正迁移

B）负迁移

C）横向迁移

D）纵向迁移

131.［单选题］（）是把新知识和旧知识之间有关的部分联系起来，从而使新知识和旧知识之间形成一

种从属或总括关系的学习。

A）归属学习

B）榜样学习

C）模仿学习

D）反叛学习

132.［单选题］学习动机和学习效果之间呈（）。

A）线性关系

B）U型曲线关系

C）倒U型曲线关系

D）倒V型曲线关系

133.［单选题］学习策略是学习者制定的学习计划，包括（）

A）意志和能力

B）规则和技能

C）认知策略

D）经验和方法

134.［单选题］言语沟通中首先应该学会（）o

A）表达

B）沟通

C）倾听

D）尊重

135.［单选题］从迁移的观点来看，“温故而知新”属于（）

A）顺向负迁移

B）逆向负迁移

C）逆向正迁移

D）顺向正迁移

136.［单选题］认知策略这个术语最初是由（）提出的。

A）加涅

B）布鲁纳

C）斯滕伯格

D）弗拉维尔

137.［单选题］（）不属于教学环境中的物质环境。

A）课堂纪律

B）温度

C）桌椅

D）座位的排列

138.［单选题］一个人的心理健康水平会随着个人的成长、经验的积累、环境的变化及自我保健意识

的发展而发展变化。这说明心理健康状态具有的特点是（）。

A）相对性

B）连续性

C）动态性

D）可逆性

139.［单选题］个体对自己的思维进行监视和控制的能力叫（）。

A）辩证逻辑思维

B）形式逻辑思维

C）创造性思维

D）思维的元认知

140.［单选题］消退实质上是一种

A）负强化

B）正强化

C）无强化

D）替代强化

141.［单选题］人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化，称为

A）适应

B）迁移

C）心理发展

D）学习

142.［单选题］划线是阅读时常用的一种（）。

A）精加工策略

B）复述策略

C）组织策略

D）资源管理策略

143.［单选题］不受外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于

A）系列型

B）整体型

C）场独立型

D）场依存型

144.［单选题］如果个体持能力的增长观，即相信能力是不稳定的，能够通过努力加以改变的，则个

体倾向于以什么为目标定向？（）

A）成绩

B）掌握

C）学校

D）社会

145.［单选题］想象、口述、做笔记、类比、答疑等，这些都是一种理解性的策略。从学习的策略的

分类上来看属于（）

A）组织策略

B）复述策略

C）计划策略

D）精细加工策略

146.［单选题］瞬时记忆的贮存时间大约为（）。

A）0.25-2秒

B)0.2-25秒

C)2秒T分钟

D)5秒-2分钟

147.［单选题］正强化是实施奖励，负强化是（）o

A）实施奖励

B）实施惩罚

C）撤销奖励

D）撤销惩罚

148.［单选题］（）是根据对认知活动的结果的检查，采取必要的补救措施，根据对认知活动的结果

的检查，及时修正，调整认知策略。

A）元认知调节

B）元认知控制

C）元认知监视

D）元认知计划

149.［单选题］确定问题解决策略、探索解决问题所需要的具体操作方案,属于我国心理学家确定的问

题解决心理过程的哪个阶段？（）

A）理解问题

B）设计方案

C）执行方案

D）评价结果

150.［单选题］小敏同学在教师提问时总是表现地很积极，稍有一点想法就举手站起来发言，因此她的

答案：总是不尽老师的意，要么答的不全面要么就答错，依此可判断其认知方式属于（）。

A）场独立型

B）沉思型

0冲动型

D）场依存型

151.［单选题］人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体压力而产

生的跟随他人行动的现象称为（）。

A）模仿

B）从众

C）服从

D）感染

152.［单选题］个人能直接陈述并用来区别和辨别事物的知识称为（）o

A）感性知识

B）描述性知识

C）理性知识

D）程序性知识

153.［单选题］现代高等教育是在（）基础之上进行的各种教养性、学术性、专业性教育。

A）中等教育

B）完全中等教育

C）高中教育

D）基础教育

154.［单选题］它代表着道德要求，给好的行为提供奖赏，对坏的行为给予惩罚。按弗洛伊德的观点，这

种人格成分是（）。

A）自我

B）超我

C）本我

D）利比多

155.［单选题］丁力有意识地对自己的学习活动进行检查与监控。他所运用的学习策略属于（）。

A）复述策略

B）精加工策略

C）组织策略

D）元认知策略

156.［单选题］根据学习动机的动力来源，可以将学习动机分为（）。

A）外部动机和内部动机

B）生理性动机和社会性动机

0主动性动机和辅助性动机

D）认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力

157.［单选题］下列哪项不是心理学研究的主要内容？（）

A）心理动力

B）心理过程

C）心理形态

D）个性心理特征

158.［单选题］下列不属于心智技能的是（）。

A）阅读

B）吹拉弹唱

C）运算

D）记忆

159.［单选题］认为道德的价值在于做好事或尽义务并符合别人的期待和保持传统的秩序，这属于柯尔

伯格道德发展的（）。

A）前习俗水平

B）习俗水平

C）后习俗水平

D）超习俗水平

160.［单选题］改善人认知的理性情绪辅导方法是（）提出的。

A）艾里斯

B）弗洛伊德

C）雅各布松

D）斯金纳

161.［单选题］根据我国学者的分类，童年期处于（）0

A）3-6、7岁

B）6、7岁T1、12岁

06、7岁-14、15岁

D）1U12岁T4、15岁

162.［单选题］某大学生情感细腻，多愁善感，比较孤僻多疑。其气质类型属于（）。

A）胆汁质

B）多血质

C）粘液质

D）抑郁质

163.［单选题］调整阅读速度属于（）。

A）监视策略

B）计划策略

C）调节策略

D）复述策略

164.［单选题］有的学生在限定的时间内能产生较多的解决问题的方案，这是发散思维的（）特点

A）灵活性

B）变通性

C）流畅性

D）独特性

165.［单选题］（）是让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我强化

、自我惩罚，以改善自身行为。

A）强化

B）自我控制法

C）模仿

D）暂时隔离法

166.［单选题］心理辅导教师对在辅导过程中影响辅导关系的语言、行为、情感、不平常的心理状态

，予以敏感地察觉和单程的沟通与处理这属于个别心理辅导的（）技术

A）具体化

B）澄清

0共情

D）立即性

167.［单选题］把一元一次方程的解法中获得的规则运用到一元一次方程不等式的问题解决中，解释

这种迁移现象最佳理论是。

A）形式训练说。

B）经验类化说。

C）相同因素说

D）关系转换说

168.［单选题］受到他人或规范的压力，个体产生的符合他人或规范要求的行为称为0。

A）模仿

B）从众

C）服从

D）认同

169.［单选题］注意离开了当前应当指向和集中的客体，而指向与当前任务无关的客体的现象是（）

A）注意分配

B）注意分散

C）注意转移

D）注意动摇

170.［单选题］教师个人或组织改变、控制人们的心理与行为的影响力叫（）。

A）教师角色

B）教师威信

C）教师期望

D）教师专长

171.［单选题］学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）

A）顺向正迁移

B）逆向正迁移

C）顺向负迁移

D）逆向负迁移

172.［单选题］瑞士教学家（）曾主张教师要研究学生的本性，并提出“教学要心理化”，这在客观上

推动了教育心理学的产生。

A）裴斯泰洛奇

B）卡普杰列夫

C）乌申斯基

D）维果斯基

173.［单选题］它是个体确信的、根深蒂固的东西，一旦形成会使个体的道德行为表现出坚定性和一贯

性。这种品德心理要素是（）。

A）道德观念

B）道德信念

C）道德情感

D）道德意志

174.［单选题］能对不良情绪进行自我调适，用理智约束冲动，情绪的自我调控能力在不断提升，这

是大学生情绪情感的（）特征。

A）外显性

B）强烈性

C）丰富性

D）稳定性

175.［单选题］影响教师威信形成的主观条件有（）o

A）教师的社会地位

B）教育行政部门的管理导向

C）家长、学生对教师的认可和态度

D）给学生以良好的第一印象

176.［单选题］创造性思维的特点有（）。

A）流畅性、灵活性、新颖性

B）独创性、流畅性、变通性

C）流畅性、变通性、新颖性

D）流畅性、灵活性、变通性

177.［单选题］观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这种强化是（）

A）内部强化

B）替代强化

0自我强化

D）外部强化

178.［单选题］研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。

A）有影响

B）没有影响

C）几乎没有影响

D）有实质性影响

179.［单选题］一个测验能测量出其所要测量的东西的准确性程度是（）。

A）信度（可靠性、稳定性）

B）效度（有效性）信度是效度的必要非充分

C）难度100,50,0.5

D）区分度能不能区分出学生的不同水平0.1

180.［单选题］学习策略是学习者制定的学习计划，由（）构成。

A）意识和能力

B）规则和技能

C）经验和方法

D）认知策略

181.［单选题］迁移的概括原理认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一

理论的代表人物是（）O

A）桑代克

B）苛勒

C）奥苏伯尔

D）贾德

182.［单选题］个人以概念、判断、推理等抽象思维为主要形式，以事物的关系以及事物本身的意义和

性质等为内容的记忆称为（）。

A）形象记忆

B）语义记忆

C）情景记忆

D）抽象记忆

183.［单选题］（）是指操作者自身以外的人和事给予的反馈，也称结果知识。

A）内部反馈

B）动觉反馈

C）过程反馈

D）外部反馈

184.［单选题］（）是心理咨询与辅导的基方法。

A）会谈

B）观察

O自述

D）写信

185.［单选题］不管是命题网络、产生式系统还是图式，他们都强调知识间的联系，强调知识的（）。

A）相互联系

B）组织结构

C）言语机构

D）认识过程

186.［单选题］在班会上，班主任与学生一起讨论“沉迷网络游戏的危害”，形成了拒绝网络游戏的

认识。该老师运用的德育方法是（）0

A）榜样示范法

B）品德修养指导法

C）陶冶教育法

D）说服教育法

187.［单选题］智力技能的操作对象是（）

A）身体的运动系统

B）大脑

C）符号化观念

D）具体的物体

188.［单选题］学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫（）。

A）前摄抑制

B）倒摄抑制

C）消退抑制

D）超限抑制

189.［单选题］来自于社会尤其是教育环境中的人对高校教师职业角色、社会地位的认可，以及对其学

术影响力、道德影响力的承认。这种教师威信是（）。

A）人格威信

B）职业威信

C）知识威信

D）能力威信

190.［单选题］提问者要求列举木材的用途。回答可能是：桌椅材料、做成艺术品、筷子等等，这种

寻求答案的思维方式是（）o

A）抽象思维

B）联想思维

C）发散思维

D）逻辑思维

191.［单选题］在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）。

A）组织策略

B）精细加工策略

C）复述策略

D）元认知策略

192.［单选题］马斯洛提出的心理健康模式是（）。

A）自我实现的人模式

B）功能充分发挥者模式

C）没有疾病模式

D）普通人模式

193.［单选题］人本主义教学模式主张（）教学模式。

A）接受学习和封闭课堂

B）接受学习和开放课堂

C）自由学习和开放课堂

D）自由学习和封闭课堂

194.［单选题］技能学习的前提是要以（）的掌握。

A）基础性知识

B）概念性知识

C）科学知识

D）程序性知识

195.［单选题］教育心理学是一门研究学校情境中学与教的（）的科学。

A）基本教育规律

B）基本教学规律

C）基本心理规律

D）基本身心规律

196.［单选题］学习迁移产生的客观必要条件是（）

A）学习者的智力水平

B）对学习材料的理解和巩固程度

C）学习材料之间的共同要素

D）学习方法

197.［单选题］心理学家认为，研究遗传因素的最好的办法是（）。

A）双生子研究

B）家庭比较研究

C）代际研究

D）追踪研究

198.［单选题］对小学生进行减压团体心理辅导师采用的思想放松方法，主要是

A）行为疗法。

B）艺术疗法

C）认知疗法。

D）精神分析疗法。

199.［单选题］前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘。这是（）影响的结果。

A）同化说

B）痕迹消退说

C）动机说

D）倒摄抑制与前摄抑制

200.［单选题］李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解，这种现象属于（）o

A）负向迁移

B）垂直迁移

C）顺向迁移

D）逆向迁移

201.［单选题］琳琳一直想当一名人民教师，于是大一的她开始每天去图书馆学习教育学和心理学知

识，准备备考教师资格证。这体现了学习动机的（）。

A）激活功能

B）定向功能

C）强化功能

D）调节功能

202.［单选题］从学习结果上看现代认知心理学家的观点是

A）形成SR的联结

B）形成新的完形。

C）形成认知地图。

D）形成新的认知结构。

203.［单选题］智力接近成熟，抽象逻辑思维从经验性向理论性转化，开始出现辩证思维的时期是（

）。

A）儿童期

B）少年期

C）青年初期

D）青年期

204.［单选题］下列哪个过程属于问题解决？

A）吃饭穿衣

B）漫无目的的幻想

C）猜谜语

D）回忆电话号码

205.［单选题］儿童对环境适应的认知结构是

A）图示

B）同化

C）顺应

D）平衡

206.［单选题］吹拉弹唱属于（）。

A）识记技能

B）心智技能

C）操作技能

D）认知技能

207.［单选题］由教师的卓越能力和人格魅力带来的影响力叫（）。

A）人格威信

B）权力威信

C）职业威信

D）知识威信

208.［单选题］某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）

A）双避冲突

B）双重趋避冲突

C）趋避冲突

D）双趋冲突

209.［单选题］高等教育的课题研究中最常用的方法是（）。

A）观察研究法

B）调查研究法

C）文献研究法

D）实验研究法

210.［单选题］“我宁愿自己吃苦，也不让自己爱的人受苦”，这是一种（）爱情。

A）游戏式

B）利他式

C）激情式

D）逻辑式

211.［单选题］融入校园文化，促进自我成长，属于（）。

A）心理健康教育内容

B）心理健康教育途径

0心理健康教育任务

D）心理健康教育原则

212.［单选题］能“忍受生活中不可避免的冲突与挫折，既要善于表达自己的真实情绪情感，也要在

情绪情感冲动时适度地进行自我约束”，这体现了大学生健全人格标准中的（）O

A）自我整合，悦纳自己

B）适应良好，行为有度

C）情绪情感安定，调控有效

D）独立自主，和而不同

213.［单选题］心理学家研究认为，态度的核心成分是（）。

A）认知成分

B）情感成分

C）行为倾向成分

D）认知与情感成分

214.［单选题］将原有认知经验用于新情景中时，需调整原有的经验，形成一种能包容新旧经验的更高

一级的认知结构，这种方式称为（）

A）顺应性迁移

B）同化性迁移

C）重组性迁移

D）一般性迁移

215.［单选题］采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。

A）华生

B）加涅

C）柯尔伯格

D）皮亚杰

216.［单选题］（）是指在学生的学习活动中处于从属地位，发挥辅助作用的动机。

A）主导性学习动机

B）辅助性学习动机

C）内部学习动机

D）外部学习动机

217.［单选题］大学生虽然能用理智约束冲动，但也常常肯定情绪与否定情绪交替出现，忽冷忽热。

这体现了其情绪具有的特点是（）。

A）稳定性与波动性并存

B）强烈性与敏感性并存

C）外显性与内隐性并存

D）丰富性与狭隘性并存

218.［单选题］“大五”人格特质所包含的五个因素是（）。

A）适应性、宜人性、责任心、神经质、开放性

B）适应性、稳定性、责任心、神经质、开放性

C）外倾性、稳定性、责任心、神经质、开放性

D）外倾性、宜人性、责任心、神经质、开放性

219.［单选题］在教学过程中，教师安排的程序性事项就是（）。

A）教学程序

B）教学过程

C）教学事项

D）教学阶段

220.［单选题］“人逢喜事精神爽”是属于（）情绪状态。

A）应激

B）激情

0心境

D）快乐

221.［单选题］下列能够促进创造力发展的是（）。

A）发散思维

B）聚合思维

C）具体形象思维

D）抽象逻辑思维

222.［单选题］下面说法含有学习迁移观点的是（）。

A）拳不离手，曲不离口

B）复习才是王道

C）兴趣是最好的老师

D）举一反三

223.［单选题］在学校教育中起关键作用的是（）。

A）学生

B）教师

C）教学内容

D）教学方法

224.［单选题］社会心理主要是通过（）表现出来？

A）社会传统

B）社会潮流

C）社会舆论

D）社会行为

225.［单选题］19.把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机

称为（）。

A）间接的远景性动机

B）直接的近景性动机

C）间接的近景性动机

D）直接的远景性动机

226.［单选题］提出认知发现学习论的心理学家是（）o

A）奥苏贝尔

B）布鲁纳

C）加涅

D）桑代克

227.［单选题］大猩猩的叠箱实验是（）的关于学习的经典实验之一。

A）苛勒

B）班杜拉

C）斯金纳

D）华生

228.［单选题］在以自我意识为核心的人格调控系统中，（）是自我意识在行为上的表现，是实现自

我意识调节的最终环节。

A）自我监控

B）自我认识

0自我体验

D）自我评价

229.［单选题］教育心理学家（）提出了认知结构迁移理论。

A）奥苏泊尔

B）安德森

C）贾德

D）桑代克

230.［单选题］态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是（）。

A）内化了的成分

B）动力性成分

C）非智力成分

D）态度的核心成分

231.［单选题］不属于心智技能的是（）

A）阅读

B）吹拉弹唱

C）运算

D）记忆

232.［单选题］某大学生常常有缺乏明显客观原因的内心不安和担心。他的这种消极情绪是（）。

A）恐惧

B）抑郁

C）焦虑

D）沮丧

233.［单选题］皮亚杰指出，儿童道德发展过程中从他律道德水平向自律道德水平转变的年龄是（）。

A）8岁

B）ll岁

C）9岁

D）10岁

234.［单选题］皮亚杰认为，（）岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。

A）10

B）9.

012.

D）18.

235.［单选题］有助于高校教师成长与发展的外部途径是（）o

A）教学观摩

B）微格教学

C）岗前培训

D）科学研究

236.［单选题］贾德的“水下击靶”实验，为以下哪一种理论提供了证据？（）

A）形式训练说

B）经验概括说

C）相同要素说

D）关系转换说

237.［单选题］小兰利用假期自学了几种，高效学习方法，这使他加深了对之前所学知识的理解，从

迁移的角度看，这属于。

A）顺向正迁移。

B）顺向负迁移。

C）逆向正迁移

D）逆向负迁移

238.［单选题］在教育心理学的发展进程中，提出反思性教学研究的是在其（）。

A）初创时期

B）发展时期

C）成熟时期

D）完善时期

239.［单选题］希望通过交往与别人建立和谐的人际关系，受到别人的关心、重视、承认和接纳。按

照舒茨的观点，这种人际交往的需要是（）。

A）情感需要

B）交换需要

C）控制需要

D）包容需要

240.［单选题］下列哪一项不属于组织策略？（）。

A）利用图形

B）利用表格

C）过度学习

D）列提纲

241.［单选题］把人的认知风格分为场独立和场依存的心理学家是

A）威特金

B）斯金纳

C）斯滕伯格

D）弗洛伊德

242.［单选题］马卡连科提出“平行影响”的教育思想，强调班级的平行管理，这一做法体现了

（）的德育原则。

A）集体教育与个别教育相结合

B）尊重信任与严格要求相结合

C）正面教育与纪律约束相结合

D）依靠积极因素克服消极因素

243.［单选题］阿特金森研究发现，更容易选择非常容易任务的是（）o

A）避免失败者

B）追求成功者

C）矛盾者

D）所有人

244.［单选题］（）是心理活动在强度、速度、灵活性和指向性等方面的一种稳定的心理特征。

A）能力

B）情感

C）认知

D）气质

245.［单选题］一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另外一种具体内容学习的影响，这种迁

移是（）

A）正迁移

B）负迁移

C）特殊成份迁移

D）非特殊成份迁移

246.［单选题］通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花,达到集思广益的效果的思维训练方法称（）。

A）讨论法

B）头脑风暴法

C）启发法

D）用途扩散法

247.［单选题］在进行道德评价时，个体着眼于社会的希望和要求，认为道德的价值在于为他人和社

会尽义务，以维护社会的传统和秩序，根据柯尔伯格的道德认知发展观念，该个体的道德发展处于

（）O

A）前习俗水平

B）习俗水平

C）后习俗水平

D）超习俗水平

248.［单选题］罗杰斯提出的心理健康模式是（）。

A）自我实现的人模式

B）功能充分发挥者模式

C）疾病模式

D）普通人模式

249.［单选题］关于教师期望和教育效果的关系的实验研究，是1968年进行的，实验的主持者是（）

A）罗森塔尔

B）史莫克

C）奥苏贝尔

D）古德

250.［单选题］以下不属于学习者练习曲线的特点的是（）。

A）开始进步快

B）中间有高原期

C）后期进步慢

D）一直是进步的

251.［单选题］具有渊博的知识、高超的教育教学艺术以及不断进取的学习精神是教师威信形成的（

）O

A）主观因素

B）客观因素

C）认识因素

D）政策因素

252.［单选题］（）是指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织

间关系的认知，与个体的认知发展相对应。

A）社会性认知

B）社会性情感

C）社会性意志

D）社会性态度

253.［单选题］根据迁移的时间顺序可将迁移分为（）o

A）正迁移与负迁移

B）顺问迁移与逆向迁移

C）水平迁移与垂直迁移

D）一般迁移与具体迁移

254.［单选题］在知识理解的过程中，教学时总是先出现若干个变式例子，使概念的（）不断变化，同时

保持概念的本质特征不变。

A）关键特征

B）无关特征

C）整体特征

D）局部特征

255.［单选题］以下不属于问题解决基本特征的是

A）结构性

B）目的性

C）认知性

D）序列性

256.［单选题］为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）

A）复述策略

B）精细加工策略

C）组织策略

D）生成技术

257.［单选题］（）由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节组成。

A）完形训练模式

B）交互式教学模式

C）指导教学模式

D）合作学习模式

258.［单选题］专业教师在制定课时计划时，能根据学生的来安排教学进度

A）已有的能力结构

B）先前的知识

C）已有的学习习惯

D）固有的学习方法

259.［单选题］形式训练说的代表人物是

A）桑代克

B）贾德

C）沃尔夫

D）奥苏贝尔

260.［单选题］教育心理学的发展时期大约是（）o

A）20世纪20年代

B）20世纪20年代至50年代末

C）20世纪60年代至70年代末

D）20世纪80年代以后

261.［单选题］小学生在思维过程中把整体分解为部分，把复杂的事物分解为简单的要素，或将它的

各种属性、各个方面等区分开的过程是（）O

A）分析

B）综合

C）分类

D）具体化

262.［单选题］概括化理论认为迁移产生的关键是对（）的概括。

A）共同要素

B）共同原理

C）关系顿悟

D）认知结构

263.［单选题］个体在一定时间产生不同观念的数量的多少是创造性思维的

A）流畅性

B）变通性

C）独创性

D）发散性

264.［单选题］当一个人对自己的行为结果进行归因时，如果把失败归因于不努力，这时产生的情感

体验是（）。

A）激动

B）羞愧

C气愤

D）惊讶

265.［单选题］下面哪一个是问题解决？

A）回忆一个人的名字

B）幻想自己是灰姑娘

C）用一个词来造句

D）荡秋千

266.［单选题］在学习较容易的内容时，动机水平为（）最有利于学习。

A）较低

B）中等

C）较高

D）以上都不对

267.［单选题］小学生做加减法用手指、木条、小石头的帮助完成计算活动，这属于（）。

A）原型定向

B）动作定向

C）原型操作

D）不出声的外部言语动作

268.［单选题］（）运用一定的知识经过练习和得的一种符合法则的活动方

A）技能

B）动作技能。

C）智力技能

D）操作技能。

269.［单选题］一位中学生叙述了一件被朋友伤害的经历：“在我朋友遇到困难时，我主动帮助了他

,而当我遇到困难时，他却视而不见，为此感到被欺骗，很愤怒。通过对该学生认识的分析，找出

了其不合理观念是（）

A）我帮助了他，他就应该帮助我

B）一个不愿意帮助别人的人，很难要求别人帮助他

C）你想要别人怎样对你，就这样去对别人。但不能这样要求对方

D）保持积极乐观的心态

270.［单选题］按照德韦克的成就目标理论，具有表现目标的个体往往持（）。

A）能力增长观

B）能力实体观

C）能力表现观

D）能力掌握观

271.［单选题］大学生之间的关系更多的是一种团结友爱、平等互助的关系。这说明其人际关系具有

的特点是（）。

A）交往动机的迫切性

B）交往内容的多样性

C）交往目的的单纯性

D）交往心理的差异性

272.［单选题］在皮亚杰的认知发展理认中，大学生处于（）阶段

A）前运算阶段

B）感知运动阶段

C）形式运算阶段

D）具体运算阶段

273.［单选题］社会自我基本成熟的时期在（）。

A）婴儿期

B）幼儿期

C）童年期

D）少年期

274.［单选题］从教师成长与发展阶段来看，其成长成熟的重要标志是（）。

A）关注生存

B）关注情境

C）关注学生

D）关注自我感受

275.［单选题］以下学者中不属于格式塔学派或称完形学派的是（）

A）韦特海默

B）科勒

C）考夫卡

D）铁钦纳

276.［单选题］与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并且有（）

A）结构性

B）实效性

C）预见性

D）系统性

277.［单选题］下列儿童认知发展阶段中，（）阶段儿童认为外界的一切事物都是有生命的，即所谓

“万物有灵论”，同时表现为不为他人着想，一切以自我为中心。

A）感知运动阶段

B）前运算阶段

C）具体运算阶段

D）形式运算阶段

278.［单选题］奥苏贝尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。

A）痕迹衰退说

B）干扰说

C）同化说

D）动机说

279.［单选题］下列不属于熟练操作技能的特征的是（）。

A）操作的意识控制程度增强

B）利用线索的减少

C）动觉控制的加强

D）运动图式的形成

280.［单选题］关于说服教育，下列说法中不正确的是（）。

A）“晓之以理，动之以情”是一种说服教育

B）说服教育中把受教育者看成“美德袋”

C）说服教育注重对话与引导

D）说服教育强调以理服人

281.［单选题］大学生运用已有的知识经验去认识事物的种种联系、关系，直至认识其本质、规律的学

习活动是（）。

A）知识感知

B）知识理解

C）知识巩固

D）知识应用

282.［单选题］老师讲课有间隔和停顿符合认知规律的。

A）活动律

B）协同律

C）组合律

D）对比律

283.［单选题］思维过程的重要特征是（）。

A）概括性和形象性

B）集中性和指向性

C）间接性和概括性

D）准备性和敏捷性

284.［单选题］指导教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。

A）学生

B）教师

C）学习成绩

D）教材

285.［单选题］学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称之为（）。

A）思考过程

B）意志过程

C）决策方式来源

D）认知过程

286.［单选题］在下列哪个阶段个体的发展具有动荡性？（）

A）小学阶段

B）初中阶段

C）高中阶段

D）大学阶段

287.［单选题］一个孩子帮妈妈洗碗，不小心打破了5个碗，另一个孩子在柜子上拿糖吃，打破了1个

碗。谁犯的错更大一些？这是皮亚杰研究道德发展阶段采用的方法，属于（）。

A）两难故事法

B）对偶故事法

C）个案分析法

D）文献研究法

288.［单选题］小学生做加减法用手指、木条等帮助完成计算活动，这属于（）。

A）原型定向

B）动作定向

C）原型操作

D）不出声的外部言语动作

289.［单选题］不属于影响迁移的客观原因是

A）教师指导

B）学习材料特性

C）媒体来源

D）认知结构

290.［单选题］对于自发的，原本就有兴趣学习任务，外部物质奖励往往会降低个体内在学习动机

,持这一观点动机理论是。

A）行为强化理论。

B）需要层次理论

0自我价值理论

D）自我决定理论

291.［单选题］一位贪官明知受贿是违法的，但是却总在想别人也会受贿，从而心安理得。这种心理

防御机制是（）。

A）退行

B）合理化

C）投射

D）转移

292.［单选题］“独学而无友，则孤陋而寡闻”。这句话强调了以下哪种因素在学习中的重要性？（

）

A）人际关系

B）学习策略

C）学习动机

D）学习目标

293.［单选题］有些同学对学习环境的要求特别高，外界稍有一点动静就无法专心学习，这种类型的学

生其认知方式应属于（）。

A）冲动型

B）场独立型

C）沉思型

D）场依存型

294.［单选题］在一些较复杂的专业技能形成过程中，练习的中后期常常会出现成绩暂时停顿的现象

,称为（）。

A）高原反应

B）练习曲线

C）高原现象

D）停顿反应

295.［单选题］先前学习过的材料对后面学习的记忆干扰现象称之为（）。

A）返回抑制

B）前摄抑制

C）后摄抑制

D）行为抑制

296.［单选题］罗森塔尔效应主要反映了教师的什么对学生的影响

A）表扬

B）批评

C）期望

D）人格

297.［单选题］操作性条件反射学说的提出者是（）。

A）维果斯基

B）皮亚杰

C）桑代克

D）斯金纳

298.［单选题］大学生情绪情感具有明显的波动性，这种波动性与大学生的哪些发展因素有关？。

A）身体、心理、学业

B）生理、心理、社会性

C）生理、学业、品德

D）心理、生理、学业

299.［单选题］某大学生比较安静沉稳，老成持重，有耐心，做事比较呆板。其气质类型是（）0

A）胆汁质

B）多血质

C）粘液质

D）抑郁质

300.［单选题］通过撤消厌恶刺激（惩罚）而使行为发生概率提高的方法是

A）正强化

B）惩罚

C）负强化

D）撤除

301.［单选题］皮亚杰的“三山实验”，说明这一阶段的儿童的思维具有（）特性。

A）单维思维

B）单向思维

0自我中心

D）去自我中心

302.［单选题］做了错事之后产生愧疚或者羞耻感，这是（）。

A）道德认识

B）道德判断

C）道德行为

D）道德情感

303.［单选题］学生在地理学习中学会了画概念地图的方法后，将这种方法运用到生物学习中去，这

是一种（）。

A）负迁移

B）一般迁移

C）特殊迁移

D）逆向迁移

304.［单选题］在赌场游戏机玩家，所接受的强化是一种。

A）定比强化

B）定时强化

C）不定比强化

D）不定时，强化。

305.［单选题］关于操作技能和心智技能的区别，以下说法不正确的是（）。

A）就动作对象而言，前者具有客观性，后者具有观念性

B）就动作执行而言，前者具有外显性，后者具有内潜性

C）就动作结构而言，前者具有展开性，后者具有简缩性

D）就动作控制而言，前者是视觉控制，后者是动觉控制

306.［单选题］测量与测验所得到的结果，只有通过（）才能判断这种客观描述的实际意义。

A）教学评价（价值判断）8090,100,70（客观描述），中下丙等

B）测量

0测验

D）教学设计

307.［单选题］由教师的卓越能力和人格魅力带来的影响力叫（）。

A）人格威信

B）权力威信

C）职业威信

D）知识威信

308.［单选题］正式群体的发展经历了以下几个阶段（）。

A）集体、联合群体和松散群体

B）联合群体、松散群体和集体

C）松散群体、联合群体和集体

D）松散群体、集体和联合群体

309.［单选题］通过联想将新材料与头脑中旧知识，联系在一起，赋予新材料，以更多的意义是指经

济加工中常用的。

A）词义联想法

B）语句联想法。

C）语义联想法。

D）新旧联想法。

310.［单选题］在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于

（）

A）复述策略

B）理解一控制策略

C）精细加工策略

D）组织策略

311.［单选题］（）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象思维逻辑

仍需以具体形象为支柱。

A）一年级

B）二年级

C）三年级

D）四年级

312.［单选题］人们希望从事对他有重要意义的、一定困难的、具有挑战性的活动，在活动中能取得完

满的优异结果和成绩，并能超过他人的动机是（）。

A）兴趣

B）权力动机

C）成就动机

D）交往动机

313.［单选题］下列属于传统记忆法的是。

A）位置记忆法。

B）谐音联想法。

C）关键词法

D）语义联想法。

314.［单选题］高智商是高创造性的

A）充分、必要条件

B）充分、不必要条件

C）必要、非充分条件

D）非充分、非必要条件

315.［单选题］我国古代教育著作《学记》中就写到：“学而时习之”。从学习策略上看，这是属于

（）

A）认知策略

B）复述策略

C）监视策略

D）组织策略

316.［单选题］人们在信息加工过程中倾向于依赖内在参照或内部感知线索作为指导的认知方式是（

）o

A）场独立型

B）场依存型

C）辐合型

D）发散型

317.［单选题］教师的威信包括职业威信和（）两个方面。

A）人格威信

B）社会威信

C）专业能力

D）管理威信

318.［单选题］世界上第一本以“教育心理学”命名的书的作者是（）o

A）卡普捷列夫

B）鲁宾斯坦

C）桑代克

D）布隆斯基

319.［单选题］正强化是实施奖励，负强化是（）。

A）实施奖励

B）实施惩罚

C）撤销奖励

D）撤销惩罚

320.［单选题］衡量品德的重要标志是（）。

A）道德认识

B）道德情感

C）道德意志

D）道德行为

321.［单选题］凭借头脑中已有的形象或表象解决问题的思维过程叫做（）。

A）形象思维

B）运动思维

C）具体思维

D）动作思维

322.［单选题］建构主义理论流派中，在皮亚杰的思想之上发展起来的是

A）社会建构主义

B）激进建构主义

C）信息加工建构主义

D）社会文化建构主义

323.［单选题］个体品德的核心部分是

A）道德信念

B）道德情感

C）道德认识

D）道德情感

324.［单选题］现场教学法也称（）o

A）实验法

B）演示法

C）参观法

D）练习法

325.［单选题］1989年世界卫生组织把“健康”定义为（）。

A）生理健康、心理健康

B）生理健康、心理健康、社会适应的良好状态

C）生理健康、心理健康、社会适应良好和道德健康

D）生理健康、心理健康和道德健康

326.［单选题］根据练习内容的完整性的不同可将练习分为（）o

A）集中与分散练习

B）模拟与实际练习

C）过分与适度练习

D）整体与部分练习

327.［单选题］司机在开车时，系好安全带就可以终止刺耳的提示噪音，这种强化是（）

A）负强化

B）替代强化

0自我强化

D）正强化

328.［单选题］下列情境中代表内在动机的情境是（）.

A）课间休息时，小李回到教室里做作业

B）王老师对张华的单词测验成绩表示满意

C）校长在全校大会上宣布三好学生名单

D）陈英每天独自看几小时电视

329.［单选题］以下哪一项不是影响问题解决的因素（）。

A）问题表征

B）情绪状态

C）个体的智能

D）机械学习

330.［单选题］以掌握同类事物的关