2023年教师资格证-小学-综合素质笔试历年高频考试题含答案

住在富人区的她2023年教师资格证-小学-综合素质笔试历年高频考试题含答案题目一二三四五六总分得分卷I一.综合检测题(共25题)1.

阅读下面的材料，按要求作文。

一位城里人带着孩子在乡下一户人家度过了一天一夜，城里人让孩子描述一下城里和乡下的区别，儿子想了想说：“我们家里只有一条狗，可是他们家里却有4条狗，咱们家仅有一个水池，可他们竟有一条望不到边的小河，夜里我们的花园里只能看见几盏灯，可他们的花园上面却有千万颗星星，还有我们的院子里只能停几辆小汽车，可他们院子里却能容得下几百头奶牛。”城里人愕然，接着儿子又说：“等我长大了，要过上和他们一样的生活。”根据材料引发的思考和感悟，写一篇论文。要求：用规范的现代汉语写作，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。2.

王老师教六年级语文兼班主任，他每天都给学生布置大量作业，其实要批改堆积如山的作业也是一种折磨。他想，学生完成这些作业肯定不轻松。

一天下午放学前，王老师突然想，让学生自己给自己设计一次作业会怎么样呢?就叫“自设作业”吧。当他把这一想法告诉学生时，学生很惊讶，作业还有自己设计的吗?同学们感到既新鲜又激动。

第二天，王老师带着期盼和不安的心情打开了那一份份作业，着实吃了一惊!有“老师，我考考您”，有“小发明介绍”，有“诉说我的烦恼”，有“我喜欢的名人名言”，有主题班会设计方案，有显示个性的硬笔书法，有的干脆是一幅自画像……看着这些丰富多彩的作业，王老师激动不已!这些作业是同学们怀着极大的热情设计的，那里有学生的坦诚和率真，有学生的希望、喜悦、烦恼的困惑，还有他们对美的理解和对是非的判断，这其中闪烁着创造和智慧的火花，是师生之间与心的交流。

当下午放学前王老师把作业本发下去时，同学们一改以往看也不看便塞进书包的习惯，而是迫不及待地翻开作业本，品位着老师批改的一字一句。借此时机，王老师指导学生把“自设作业”和语文学习结合起来。

以后的日子，“自设作业”竟在许多学生的作业中生了根。王老师发现，学生学习语文的兴趣更浓了。请从学生观的角度，谈谈你从材料中获得的启示。3.在我国历史上，创造和改进了简仪、仰仪、高表等观测天象的仪器，主要编制了《授时历》，将一个回归年的天数精确到365.2425天的数学家、天文学家是（

）。A.张恒B.祖冲之C.郭守敬D.徐光启4.

当今世界已然进入网络化的大数据时代。网络技术、通信技术，移动设备技术的高度发达及其与人的高度融合，产生了爆炸式增长和高度复杂化的数据集合。这些规模超乎想象的、无法“在可容忍的时间内”用当下IT技术和软硬件工具对其进行感知、获取、管理、处理和服务的大数据，具有体量浩大、模式繁多、生成快速、价值巨大但密度很低的特点。这种全面、多元的大数据隐含着巨大的政治、经济、社会价值，已引起各行各业的高度重视。近年来，大数据正在成为国家和政府层面的发展战略。大数据不仅是一种海量的数据状态及其相应的数据处理技术，更是一种思维方式，一项重要的基础设施，一个影响整个国家和社会运行的基础性社会制度。在社会治理创新实践领域，大数据的全数据分析功能正在为治理创新、政策创新、实践创新提供更为充分的技术支撑。

大数据将为人类的生活创造前所未有的可量化的思维视角，通过把大数据及其背后的相关性联系，人们完全能够据此做出正确的决定。《纽约时报》在2012年2月的一篇专栏中指出，“大数据”时代已经降临，在商业、经济及其他领域中，决策将日益基于数据和分析而作出，而并非基于经验和直觉。尤其是“物联网”的兴起，人们与感应器、显示屏等数据收集设备的日常交流不可避免，以至于有人预言，感应器和互联网连接也在将“沉默的”设备转变为强大的预测和猜测设备，它们收集的数据可以与来自于其他设备和数据库的数据整合在一起，从而创造出新的信息成果，这些成果的价值可能远远高于那些生成基础数据的设备的价值。按照马克思的观点，在创造大数据的历史过程中，每一个人既是历史的“剧中人”，又是“剧作者”；“人创造环境，同样环境也创造人”。在创造网络大数据的同时，人们也被网络大数据所改造。

大数据正在因其独特的社会价值而触发了社会道德治理的技术化创新潮流。尽管大数据存在着隐私安全、数据获取、数据准确性、数据利用与监管等问题，在目前社会治理实践领域，大数据不仅是人们治理社会的技术路径，还是人们治理改造的可能对象，尚存在理论纷争和现实困境，但是大数据正在毋庸置疑地影响着人们的认知视野，并将进而改变人们的生活、工作和思维方式。网络社会的大数据化对社会治理创新提出了更高的要求，并在科学化、程序化、专业化、系统化等方面提供了更具竞争性的支持，社会道德治理创新是一个观念变革、政策选择，政策实施与检测的完整体系。其中大数据承担了数据挖掘、政策支撑、技术实施等功能。大数据管理及其应用的现状表明，通过掌握和利用大数据资源，可以有效地实现社会治理主体的多元化、治理过程的透明化、治理行为的数据化。重视大数据资源发掘和技术应用，以大数据实现社会道德治理的现代化，是“推动国家治理体系和治理能力现代化”的有效途径和时代要求。

（摘编自《大数据时代社会道德治理创新的伦理形态》）（1）请简要概括文章画线句“在创造大数据的历史过程中，每个人既是历史的‘剧中人’，又是‘剧作者’”表达的意思。（2）在促进社会治理上，文章认为大数据有怎样的意义？请结合文本，简要分析。5.依据《中华人民共和国教育法》的规定，关于设立学校必需具备的基本条件的表述。下列选顶中不正确的是（

）。A.有长期发展规划B.有组织机构和章程C.有必备的办学资金和稳定的经费来源D.有符合规定标准的教学场所及设备、设施等6.人体中含有50多种元素，其中含量占体重0.01%以上的元素被称为常量元素，含量占体重0.01%以下的元素被称为微量元素。下列元素在人体中含量最高的是（

）。A.钾B.钙C.钠D.碳7.请结合材料，从学生观的角度，评析张老师的教育行为。8.依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，下列属于“不良行为”的是（

）。A.小强将管制刀具带在书包里以保护自己B.小明经常强迫低年级同学买东西给他吃C.小刚多次在校殴打他人，偷盗同学财物D.小浩纠集社会青年结伙滋事，扰乱治安9.小学生军军的父母不履行监护职责，对其旷课和夜不归宿行为放任不管。依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，应给予军军父母训诫并责令其严加管教的机关是（

）。A.教育行政机构B.公安机关C.学校D.检察机关10.鲁迅在文学创作、文学批评、文学史研究、翻译多个领域都有贡献，并有相关作品结集传后世。下列属于其小说集的是（）。

A.《准风月谈》B.《故事新编》C.《朝花夕拾》D.《花边文学》11.下列选项中，不违背教师职业道德规范的是（

）。

A.王老师收了学生家长赠送的购物卡B.赵老师收到了不少学生制作的贺卡C.李老师经常让学生家长开车送其回家D.宋老师每天都给学生布置过量的练习题12.小学生罗某在学校组织的体育活动中受伤，学校和学生家长书面请求教育主管部门进行调解。根据《学生伤害事故处理办法》，该主管部门完成调解的时间应为（

）。A.受理申请之日起60日内B.受理申请之日起45日内C.受理申请之日起30日内D.受理申请之日起15日内13.林语堂在描述中国古代一位著名作家时说：“他是一个无可救药的乐天派、一个伟大的人道主义者、一个百姓的朋友、一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家……”他所描述的作家是（

）。A.李太白B.王摩诘C.黄山谷D.苏东坡14.

1992年，在澳大利亚昆士兰州，人们开始将鱼投入水中供野生海豚食用。1998年，海豚们开始回报人类，它们不时地将鱼扔上码头。在这件有趣的事件里，人类的投食意图非常明显，但动物们又是怎么想的呢?

早在19世纪，英国生物学家达尔文(1809-1882)就认为动物和人类的智力只有程序上而非本质上的区别。在其晚年的著作《人类和动物的感情表达》中，他详细研究了鸟类、家畜、灵长类动物以及不同人的喜悦、爱和悲伤。达尔文对待动物的态度，尽管很容易被那些每天接触狗、马或老鼠的人们所认同，却违背了当时欧洲根深蒂固的观念——动物完全没有思想。这种古老的观念源于17世纪法国哲家笛卡尔的学说：人是理智的生灵，与上帝的思想相连，而动物只是肉体机器。笛卡尔的追随者之一，17世纪法国神学家和哲学家马勒伯朗士因此这样描述动物：“不因食物而快乐，不因痛苦而哭泣，成长而不自知，它们无欲无求，无所畏惧，一无所知。”

在20世纪的大部分时间里，生物学界更忠于笛卡尔而非达尔文的学说。尽管动物行为学的学者们并没有排除动物具有思想的可能性，但是却认为思考这个问题几乎无关紧要，因为它无法回答。人们可以研究动物的输入(如食物和环境)或输出(行为)，但动物本身仍然是一个黑匣子——情绪或思想等不可观察的东西超越了客观调查的范畴。一位“行为主义者”因此在1992年写道：“在任何试图了解动物行为的尝试中，都应当极力避免认为动物具有意识思维，因为这是无法检测且空洞的......“

然而，这些关于动物的狭隘想法却受到了前所未有的反对。1976年，美国学者唐纳德•格里芬不畏阻碍，出版了《动物的觉知问题》一书，认为动物确实能够思考，而且这种能力应该受到适当的科学研究。

此后的数十年间，野外和实验室的大量研究工作推动了远离行为主义、接近达尔文观点的共识。然而研究进展仍然艰难而缓慢。正如行为主义者所警告过的，这两种研究类型的证据都可能具有误导性：虽然实验室中进行的实验是严谨的，但动物在实验室中的表现难免异于野外；野外观察则可能由于一些显见的局限性而不易被接受——尽管有的野外观察持续数年甚至几十年之久，并在一定程度上防范了缺乏严谨性的问题，但这样的研究并不多见。

尽管如此，现在大多数科学家仍然认为他们可以满怀信心地说：有些动物确实以有意识的精神体验方式处理信息和表达感情，他们一致同意：大鼠、小鼠，鹦鹉和座头鲸等动物有着复杂的思维能力；一些物种具有曾被认为只属于人类的特性，例如为物品命名和使用工具的能力；还有少数动物，如灵长类动物、鸦科（乌鸦家族）和鲸类（鲸鱼和海豚），具有一些人类眼中接近于文化的东西，它们藉此形成通过模仿和示范向后代传递信息和能力的独特行为方式。没有任何动物能够单独拥有所有的人类心智特性，但是几乎所有单一的人类心智特性都存在于某些动物身上。(摘编自《动物有思想吗?》,翻译黄森)（1）人们对“动物是否有有思想”这一问题的认识，经历了哪些阶段性过程？请结合文本，简要概括。（4分）（2）文章认为现阶段应如何推进对动物心智的研究？请结合文本，简要分析。（10分）15.针对“好学生吃不饱，学困生吃不了”的现象，蒋老师在充分了解学情的前提下，将学生分为3个层次，进行分层教学，蒋老师的做法体现了（

）。A.诲人不倦B.教学相长C.循循善诱D.因材施教16.第二次世界大战后，美国实行了一项援助欧洲的计划，促进了西欧的联合和经济的恢复，并为北约和欧共体的建立奠定了基础。该计划的名称是（

）。A.曼哈顿计划B.马歇尔计划C.阿波罗计划D.第四点计划17.小学生高某在学校组织的校外活动中不慎受伤，经教育行政部门调解，高某父母与学校就事故处理达成了协议，但事后学校拒不履行协议。对此，高某父母可以采取的措施是（

）。A.依法提起诉讼B.依法申请行政复议C.依法提出申诉D.依法申请行政仲裁18.平时嗓门大的小张在回答问题时声音小，老师批评说：“声音这么小，难道你是蚊子么？”全班哄堂大笑，该老师做法（

）。A.合理，有助于促进学生学习自主B.合理，有助于鼓励学生反思C.不合理，没有体现对学生尊重D.不合理，歧视学生的生理缺陷19.三（2）班班规有一条“不讲普通话唱歌一首”。一天，班主任刘老师在讲课时无意中讲了一句方言，于是她在下课后给同学们唱了一首歌。下列对刘老师的评价不正确的是（

）。A.维护教师权威B.注重师生平等C.严格自律D.以身作则20.张老师经常采取一些有效的方法进行教学反思。下列不属于教学反思的是（

）。A.撰写教学后记B.编制课程标准C.撰写教学案例D.编写教学日志21.八音是中国古代对乐器的分类，指金、石、丝、竹、匏、土、革、木八类，下列中国古代乐器中，属于丝类的是（

）。A.琴B.竽C.鼓D.管22.青年教师王老师想提高教学水平，主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课。王老师上课时尽管教学设计，教学方法，甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳，下列分析不恰当的是（

）。A.王老师只注重了模仿，忽视了对自己教学的反思B.王老师不注重专业学习，专业知识和技能不扎实C.王老师一味模仿李老师，未形成自己的教学风格D.王老师不注重班级学情，忽视了学生个体差异性23.某小学要求教师重视教学科研。卢老师抱怨道：“搞研究有什么用，上课又用不着。”卢老师的说法（

）。A.不正确。教学需服从学校的一切安排B.不正确。研究有利于教师专业发展C.正确。小学教师搞研究没用D.正确。研究对应试帮助不大24.阅读材料，并回答问题。

将垃圾以最恰当的方式清除出去，是城市的一个长久梦想。城市的历史，在很大程度上是同垃圾作斗争的历史。为此，城市的建造和空间部署，逐渐将垃圾的清除作为一个重要目标。垃圾的隐秘清除和运输不仅决定了城市的纵深方向，其配置规律也恰好说明了城市的结构。

大体上，人们可以根据垃圾的在场，确定城市的中心和边缘：在城市的中心地带，垃圾最少；反过来，在城市的边缘地带，垃圾最多。如果我们认为地面上的垃圾主要是商品消耗后的剩余物，那么，还可以说——这多少有些吊诡——商品的饱满地带，垃圾最少；商品的匮乏地带，垃圾最多。尽管商品是垃圾的前史，但在空间上，商品和垃圾相互排斥，水火不容。城市总是要将商品往其中心处聚集，而要把垃圾向其边缘处驱赶。就此，人们可以根据城市中的垃圾配置，来确定城市空间的等级和价格，甚至可以确定城市的界线。一个城市的延伸在什么地方终止？如果说，从前有一个高墙或护城河将城市包围起来的话，如今包围城市的则是一个隐约的垃圾带。垃圾在城内和城外之间拉起了一条分割线：在垃圾的一侧，是城市；在垃圾的另一侧，是乡村。垃圾在安排城市的结构。

为什么将垃圾不断地往城市的边缘驱赶？事实上，直到19世纪，垃圾还总是在城市的中心聚集：越是人口密集的地带，垃圾越是兴旺。今天人们为什么要清除垃圾？答案是人们发现了垃圾的致命威胁。垃圾不仅让人们不快，更重要的，它是疾病的催化剂。这也是人们根据垃圾来安排城市结构的原因之一。城市除了设置一整套清除垃圾的机制之外，还要提高人们的卫生意识，让人们自觉和主动地清除垃圾。人们需要获得一种有关卫生和垃圾的知识：垃圾之所以要清除，是因为它乃细菌和病毒的藏身之所，会对健康和身体产生危害。清除垃圾，是现代医学的一个律令，也是文明和教养的象征；而排斥垃圾，既是纪律的约束，也是教化的结果。人们已然发现，卫生是现代性的一个核心要素。卫生的程度，是衡量现代性的程度。就此，也可以说，城市的现代化进程，就是一个观念上和实践中双重清除垃圾的进程。

然而不同城市的垃圾状况千差万别，人们可以拥有完全迥异的垃圾经验，甚至在一个城市的不同空间内部，也会有不同的垃圾经验。这足以说明，城市对垃圾的容忍程度具有较大的弹性。如果要就不同城市或者城市内部不同空间的现代程度作一番对照的话，人们立即可以从垃圾着手：越是不能容忍垃圾的城市，越是现代；而对于一个城市内的不同空间，越是排斥垃圾，越是具有一种空间上的等级优势。

尽管我们看到城市越来越卫生了，越来越现代了，但令人绝望的是，垃圾是一个无法完全消除的东西，它就像是城市最密切而又最讨厌的伴侣，抑或城市身体上的一个无法治愈的伤口。不仅如此，垃圾还将会越来越多：现代社会正一方面不断提高商品转化为垃圾的速度和频率，另一方面围绕商品组织着一个永不落幕的竞赛：商品层出不穷，更新换代，日新月异。商品的盛大堆积使得现代都市中的商场越来越肿胀，与此遥相呼应的，是城外的垃圾场也堆得越来越高，越来越触目惊心。（摘编自汪民安《论垃圾》）（1）城市居民的垃圾经验与城市的现代程度有什么关系？请结合文本，简要概括。（4分）（2）文章认为现代城市与垃圾之间存在着怎样的关系？请简要分析。（10分）25.五年级学生小强因被父母骂，心情低落，老师发现后对其进行了安慰，但小强在课间还是自伤。下列说法正确的是（

）。A.学生是在学校受伤的，学校应当承担责任B.学校对学生负有监护义务，应当承担责任C.学生行为属于自伤行为，学校不承担责任D.学生受伤发生在课间，学校不应承担责任卷I参考答案一.综合检测题1.参考答案：

走进学生的心田在城里孩子的眼中，乡下这户人家并不穷。孩子心中的“富有”和成人心中的“富有”不同，孩子心中的“快乐”和成人心中的“快乐”也不同。由此可以看出，每个学生都是一个独立的个体，都有自己独特的思维和性格。所以，教师决不能把自己的意志强加到学生之上，而要学会欣赏、尊重、倾听学生。学会欣赏，去体会不同学生的丰富内涵。美国心理学之父威廉·詹姆士认为：“人类本质中最殷切的需求是渴望肯定。”每一个学生都渴望得到老师的关注和肯定，而欣赏则是对学生最好的肯定，是有效实施教育的催化剂，是调动学生学习积极性、培养学生学习兴趣的最佳途径。学会欣赏学生，能鼓励学生克服自卑，能帮助学生扬长避短，能让每一个学生得到适合自身的发展，这不仅是新课改的最高宗旨和核心理念，也是当代教师与时俱进所应具备的道德风范。学会尊重，不要嘲笑在奋斗路上的学生。陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”为人师者，应该时刻牢记陶行知先生的告诫，学会尊重学生、关注学生的个体差异。每一个学生，都来自不同的家庭，有不同的个性特点、不同的能力，因此教师不能整齐划一地去看待和要求他们，尤其是对于学习基础较差、性格较怪的学生，应该投入更多的爱，以诚相待，充分尊重，用心灵的温暖去照亮学生的心田，使学生感受到人与人的平等，感受到被理解的温暖。学会倾听，善于接纳学生的每一个想法。正如我国教育家叶澜所说：“教师要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。”一个善于倾听的教师，一定能发现学生谬误中蕴含的新奇，挖掘荒诞中包裹的合理，一定会听到学生思想“抽穗”、知识拔节的声音。也只有善于倾听的教师，才能深入了解学生的想法、真心听取学生的建议、准确掌握学生的学习动态，才能增进沟通、走进学生心田、对症下药、构建高效课堂。阳光洒下的时候，金色的光芒毫不偏袒地照耀着每一株花草，无论名花或野草；雨丝落下的时候，点点滴滴滋润着每一寸土地，不分贫瘠与富饶。教师的爱就该如这阳光和雨丝一般，润物无声地走进每一个学生的心田。一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是无限的，如果你已经准备好，请拿出虚怀若谷的胸襟，学会欣赏，学会尊重，学会倾听，你会发现，师生关系原本可以如此和谐，生活原本可以如此温暖。解析：（1）确定立意的方法——关键词分析法①找关键词：城里，乡下，要过上和他们一样的生活。②找逻辑关系：在“儿子”的眼中，农场的这户人家并不穷。孩子认为他们有四条狗、有一条小河、有漫天的星星，还有农场一样大的院子。③解析关键词含义：城里孩子认为乡下生活是富有的，想过上那样的生活。可见孩子心中的“富有”和成人心中的“富有”是不同的，正像孩子心中的“快乐”和成人心中的“快乐”不同一样。④确定立意：可以从“尊重孩子独特的想法”的角度来立意，也可以从“幸福教育”的角度来立意。（2）题目《走进学生的心田》《蹲下身子，倾听孩子的心声》。（3）分论点①学会欣赏，去体会不同学生的丰富内涵。②学会尊重，不要嘲笑在奋斗路上的学生。③学会倾听，善于接纳学生的每一个想法。考点：写作能力2.参考答案：王老师的做法是合理的，充分践行了“以人为本”的学生观，值得每一位教师学习。首先，王老师的行为体现了学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。材料中，王老师坚信每个学生都是可以积极成长的，看到了学生未来的发展潜力。为帮助学生更好地发展，王老师让学生“自设作业”，对学生充满了信心，体现了教师相信学生的发展潜能。其次，王老师的行为体现了学生是独特的人，是完整的人。材料中，王老师大胆放手，让学生自己设计作业，充分展现学生的创造和智慧。通过让学生“自设作业”，给予学生全面展现个性的机会。每个学生都有自身的独特性，他们通过“自设作业”体现出来，王老师能正视学生的个别差异，对学生不同类型的作业都能认真地批改，并做到因材施教。最后，王老师的行为体现了学生是具有独立意义的人，是学习的主体。材料中，王老师能够根据素质教育的理念，尊重学生在学习活动中是认识的主体、实践的主体和发展的主体，是学习的主人。明确教育的根本目的在于促进学生主体性的发展。通过让学生“自设作业”，并指导学生把“自设作业”与语文学习结合起来，激发了学生对于语文学习的兴趣，充分促进了学生主体性的发展。综上所述，作为教师要持有“以人为本”的学生观，做到“一切为了每一位学生的发展”，尊重学生的主体地位，促进学生全面、个性化的发展。解析：第一，从问题出发寻找答题点，本题的答题点就是学生观；第二，回忆学生观的内容；第三，回到材料寻找与学生观内容相匹配的答题点；第四，按照总—分—总的结构合理组织语言。考点：学生观3.参考答案：C解析：本题考查中国古代天文历法的相关知识。郭守敬（1231—1316年）是元朝著名的天文学家、数学家、水利工程专家。他编制了《授时历》，记载的一年周期与公历基本相同，将一个回归年的天数精确到365.2425天，比欧洲的格里高利历早300多年。郭守敬一人就先后创制和改进了10多种天文仪器，如简仪、高表、仰仪等。因此，题干中描述的人物是郭守敬。C项正确。A项：张衡（78—139年）是东汉时期伟大的天文学家、数学家、发明家、地理学家、文学家。张衡在天文学方面著有《灵宪》《浑仪图注》等，数学著作有《算罔论》，文学作品以《二京赋》《归田赋》等为代表。张衡为中国天文学、机械技术、地震学的发展做出了杰出的贡献，发明了浑天仪、地动仪，是东汉中期浑天说的代表人物之一。与题干不符，排除。B项：祖冲之（429—500年）是南北朝时期杰出的数学家、天文学家。祖冲之一生钻研自然科学，其主要贡献在数学、天文历法和机械制造三个方面。他在刘徽开创的探索圆周率的精确方法的基础上，首次将“圆周率”精算到小数第七位，即在3.1415926和3.1415927之间，他提出的“祖率”对数学的研究有重大贡献。直到16世纪，阿拉伯数学家阿尔·卡西才打破了这一纪录。由祖冲之撰写的《大明历》是当时最科学最进步的历法，为后世的天文研究提供了正确的方法。其主要著作有《安边论》《缀术》《述异记》《历议》等。与题干不符，排除。D项：徐光启（1562—1633年）是明代著名科学家、政治家。徐光启毕生致力于数学、天文、历法、水利等方面的研究，勤奋著述，尤精晓农学，译有《几何原本》《泰西水法》《农政全书》等书。同时他还是一位沟通中西文化的先行者，为17世纪中西文化交流做出了重要贡献。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点：科技常识4.参考答案：（1）每一个人既是历史的“剧中人”，又是“剧作者”，是指人在创造环境的同时环境也创造人，人创造网络大数据的同时也被网络大数据所创造，大数据的整合影响人的生活，每一个人又为大数据的整合提供了基础数据，二者是相互影响的。（2）网络大数据在促使社会治理的科学化、程序化、专业化、系统化等方面提供了更具技术性的支持，并在道德治理创新的路上承担了数据挖掘、政策支撑、技术实施等功能。通过掌握和利用大数据资源，可以有效地实现社会治理主体的多元化、治理过程的透明化、治理行为的数据化，是“推动国家治理体系和治理能力现代化”的有效途径和时代要求。解析：（1）重点语句的理解：寻找文段中画线的句子，并通过寻找关键词的方式，对上下文进行概括、理解。（2）概括总结题：分析文章结构，在文章中总结“大数据”的意义，联系上下文进行解释分析。考点：阅读理解5.参考答案：A解析：本题考查《中华人民共和国教育法》的相关规定。《中华人民共和国教育法》第三章第二十七条规定：“设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：（一）有组织机构和章程；（二）有合格的教师；（三）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；（四）有必备的办学资金和稳定的经费来源。”因此，有长期发展规划不属于《中华人民共和国教育法》对设立学校的基本条件的规定。A项表述错误，为正确选项。B、C、D三项：均是《中华人民共和国教育法》中的相关规定。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为A。考点：教育法6.参考答案：D解析：本题考查的是人体内含量最高的元素。人体元素是指组成人体的化学元素。它与生活所在地的自然环境本底相适应，大体包括三类：常量元素、微量元素和年龄元素。人体内含量较多的五种元素从高到低分别是氧、碳、氢、氮、钙。因此，在选项中，人体内含量最高的是碳。D项正确。A、B、C三项：钾、钙、钠均不是人体中含量最高的元素。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点：科技常识7.参考答案：张老师的行为符合以人为本的学生观，是值得学习的。首先，以人为本的学生观强调学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，是处于发展中的人。材料中，小强虽然比较调皮，但是张老师却一直坚信小强能够改正错误，不断进步。甚至在小强一次次犯错之后，张老师仍能够循循善诱、以理服人。其次，以人为本的学生观强调学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，学生与成人之间存在着巨大的差异。材料中，张老师能够根据小强喜欢数学的优势，用数学题目来引导他思考，并且让他担任数学课代表，说明张老师能够做到因材施教。再次，以人为本的学生观强调学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。材料中，张老师用问数学问题的方式代替传统的说教，而小强能够意识到自己不能做班级中的“0”，说明小强有着自己的想法和态度。最后，以人为本的学生观强调要面向全体学生，做到教育公正。材料中，张老师并没有放弃调皮的小强，而是不断帮助他，最终使他在课堂中表现越来越好，很少捣乱了。综上所述，可以看出张老师践行了以人为本的学生观，是值得赞扬的。解析：第一，从问题出发寻找答题点，本题的答题点是教师职业理念的内容，并且题目中指明从学生观角度评析张老师的教育行为；第二，回忆学生观的相关内容，包括以人为本的学生观、教育公正、促进学生共同发展和全面发展；第三，回到材料寻找与这三个方面内容相匹配的答题点；第四，按照总—分—总的结构合理组织语言。考点：“以人为本”的学生观8.参考答案：A解析：本题考查的是教育法律法规中关于《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十四条规定：“未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：（一）旷课、夜不归宿；（二）携带管制刀具；（三）打架斗殴、辱骂他人；（四）强行向他人索要财物；（五）偷窃、故意毁坏财物；（六）参与赌博或者变相赌博；（七）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；（八）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；（九）其他严重违背社会公德的不良行为。”题干中，小强携带管制刀具，属于《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中所规定的“不良行为”。A项正确。B、C、D三项：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中所称“严重不良行为”包括：（1）纠集他人结伙滋事，扰乱治安；（2）携带管制刀具，屡教不改；（3）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；（4）传播淫秽的读物或者音像制品等；（5）进行淫乱或者色情、卖淫活动；（6）多次偷窃；（7）参与赌博，屡教不改；（8）吸食、注射毒品；（9）其他严重危害社会的行为。B、C、D三项均属于严重不良行为。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点：预防未成年人犯罪法9.参考答案：B解析：本题考查《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十九条规定：“未成年人的父母或者其他监护人不履行监护职责，放任未成年人有本法规定的不良行为或者严重不良行为的，由公安机关对未成年人的父母或者其他监护人予以训诫，责令其严加管教。”题干中军军的父母不履行监护职责，对其旷课和夜不归宿行为放任不管，违反了《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，应由公安机关予以训诫。B项正确。A、C、D三项：不符合《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》法律条文规定的内容。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点：预防未成年人犯罪法10.参考答案：B解析：本题考查的是教师基本素养中文学素养部分的内容，重点考查对作家及其作品的识记。A项：《准风月谈》是鲁迅的一部杂文集，收录了鲁迅在1933年所写的杂文64篇。与题意不符，故排除。B项：《故事新编》是鲁迅的一部小说集，他的很多文学作品都汇集在了《故事新编》中。与题意相符，故当选。C项：《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集。与题意不符，故排除。D项：《花边文学》是一部杂文集，收录了鲁迅在1934年所写的杂文61篇。与题意不符，故排除。故正确答案为B。考点：文学常识11.参考答案：B解析：本题考查的是教师职业道德中为人师表的内容，重点考查对“廉洁从教”的理解。廉洁从教的基本要求：①保持廉洁自律，坚守高尚情操；②抵制不良风气，保持教育公正；③发扬奉献精神，淡泊功名利禄；④接受外在监督，增强廉教意识。A项：教师应当廉洁从教，抵制社会不良风气，不能收受家长赠送的礼物。王老师的行为是错误的，故排除。B项：学生自己制作的贺卡满载了学生对老师的心意，这类礼物可以收下，体现师生之间的美好情谊。赵老师的做法是正确的，故当选。C项：教师应当增强廉洁从教意识，不能经常让学生家长送其回家。李老师的做法是错误的，故排除。D项：教师应当关心学生健康成长，作业的布置要符合学生身心发展规律，有利于帮助学生掌握知识和形成良好的健康的作息时间。素质教育要做到给学生减负，让学生学会学习。宋老师的做法是错误的，故排除。故正确答案为B。考点：其他（教师职业道德规范）12.参考答案：A解析：本题考查《学生伤害事故处理办法》。《学生伤害事故处理办法》第十九条规定，教育行政部门收到调解申请，认为必要的，可以指定专门人员进行调解，并应当在受理申请之日起60日内完成调解。A项正确。故正确答案为A。考点：学生伤害处理办法13.参考答案：D解析：本题考查文化素养中的文学常识。《苏东坡传》是林语堂的作品，是中国现代长篇传记开标立范之作。文中记载到“苏东坡是一个无可救药的乐天派、一个伟大的人道主义者、一个百姓的朋友、一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师、一个憎恨清教徒主义的人、一位瑜伽修行者佛教徒、巨儒政治家、一个皇帝的秘书、酒仙、厚道的法官、一位在政治上专唱反调的人。一个月夜徘徊者、一个诗人、一个小丑。但是这还不足以道出苏东坡的全部……苏东坡比中国其他的诗人更具有多面性天才的丰富感、变化感和幽默感，智能优异，心灵却像天真的小孩——这种混合等于耶稣所谓蛇的智慧加上鸽子的温文。”D项正确。A项：李太白是指李白，李白字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安县），唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称为“大李杜”。与题干不符，排除。B项：王摩诘是指王维，王维字摩诘，号摩诘居士，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县。唐朝著名诗人、画家，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。与题干不符，排除。C项：黄山谷是指黄庭坚，黄庭坚字鲁直，号山谷道人，晚号涪翁，洪州分宁(今江西省九江市修水县)人。北宋著名文学家、书法家、江西诗派开山之祖。其与杜甫、陈师道和陈与义并称“一祖三宗”；与张耒、晁补之、秦观都合称为“苏门四学士”；生前与苏轼齐名，世称“苏黄”。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点：文学常识14.参考答案：（1）人们对“动物是否有思想”这一问题的认识，经历了2个阶段。第一阶段：19世界之前，人们一直忠于笛卡尔的学说，认为动物无法思考。到了19世界虽然达尔文提出动物和人类的智力相似，但是接下来的20世纪，生物界更忠于动物不能思考这种学说。第二阶段：到了1976年，美国学者唐纳德出版书籍认为动物确实能思考，此后的数十年，大量研究致力于这一观点的证实。（2）现阶段对动物心智的研究应该从2方面做起，第一，在实验室研究的基础上增加野外观察研究。首次，因为实验室研究得出的结果与野外研究有异，为了保证研究的有效性，增加野外研究；其次，野外观察研究的持续时间长，做此类研究的人少，有必要增加。最后，实验室研究和野外研究相结合，可以大大提升实验结果的准确性。第二，研究动物身上体现出来的人类的单一心智特征。目前没有发现任何动物能够单独拥有人类的心智特征，所以应将动物进行分类，研究不同类型动物身上具备的单一心智特征。如鹦鹉和座头鲸的处理信息和情感能力，灵长类动物向后代传递信息的能力。解析：同上。考点：阅读理解15.参考答案：D解析：本题考查的是教师职业理念中现代学生观的内容，重点考查的知识点是“学生之间存在着巨大的差异”。学生是一个完整的生命个体，受到遗传、环境、教育和个人主观能动性的影响，这些因素造成了学生之间巨大的差异。作为教师，应当善于发现每个学生的特点，因材施教、有的放矢，针对性地解决每个学生在学习中遇到的问题，促进每个学生的全面发展与个性发展。结合本题，针对“好学生吃不饱，学困生吃不了”的现象，蒋老师在充分了解学情的前提下，将学生分为三个层次，进行分层教学，做到了具体问题具体分析，践行了现代学生观，做到了因材施教，故D项正确。A项：“诲人不倦”体现的是教师要在学生成长中给予充分的人文关怀，耐心、细心、充满爱心地对待学生，故排除。B项：“教学相长”体现的是师生在社会道德上是相互促进的关系，故排除。C项：“循循善诱”体现的是教师爱岗敬业的职业道德，故排除。故正确答案为D。考点：其他（学生观）16.参考答案：B解析：本题考查的是世界历史相关知识。马歇尔计划是第二次世界大战后美国援助欧洲的计划，又称欧洲复兴计划。1947年6月5日，美国时任国务卿乔治·马歇尔在哈佛大学发表演说首先提出援助欧洲经济复兴的方案，故名马歇尔计划。在演说中马歇尔呼吁欧洲国家采取主动，共同制订一项经济复兴计划，美国则用其生产过剩的物资援助欧洲国家。马歇尔计划实施期间，西欧国家的国民生产总值增长25%，该计划是二战后美国对外经济技术援助最成功的计划，它为北大西洋公约组织和欧洲经济共同体的建立奠定了基础，对西欧的联合和经济的恢复起了促进作用。因此，题干中的计划是马歇尔计划。B项正确。A项：曼哈顿计划是指美国陆军部于1942年6月开始实施利用核裂变反应来研制原子弹的计划。该工程集中了当时西方国家（除纳粹德国外）最优秀的核科学家，动员了10万多人参加这一工程，历时3年，耗资20亿美元，于1945年7月16日成功地进行了世界上第一次核爆炸，并按计划制造出两颗实用的原子弹，整个工程取得圆满成功。在工程执行过程中，负责人L.R.格罗夫斯和R.奥本海默应用了系统工程的思路和方法，大大缩短了工程所耗时间。这一工程的成功促进了第二次世界大战后系统工程的发展。与题干不符，排除。C项：阿波罗计划又称阿波罗工程，是美国从1961年到1972年组织实施的一系列载人登月飞行任务，目的是实现载人登月飞行和人对月球的实地考察，为载人行星飞行和探测进行技术准备，它是世界航天史上具有划时代意义的一项成就。阿波罗计划始于1961年5月，至1972年12月第6次登月成功结束，历时约11年，耗资255亿美元。其科技成果所带来的深刻影响，人类至今受益。与题干不符，排除。D项：第四点计划又称技术援助落后地区计划，因为其是1949年1月20日美国时任总统杜鲁门就职演说中提出的侵略计划中的第四点，故名第四点计划。该计划对象是发展中国家，是当时面向西欧的马歇尔计划的补充。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点：文化素养17.参考答案：A解析：本题考查《学生伤害事故处理办法》。依据《学生伤害事故处理办法》第二十一条：“对经调解达成的协议，一方当事人不履行或者反悔的，双方可以依法提起诉讼。”题干中，高某受伤后，学校与高某父母达成协议，但事后学校拒不履行义务，可以依据相关法律法规提出诉讼。A项正确。B、C、D三项：均不符合《学生伤害事故处理办法》第二十一条的规定。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点：学生伤害处理办法18.参考答案：C解析：本题考查的是教师职业道德规范的内容。教师职业道德规范的内容是：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。本题重点考查关爱学生的内涵。“关爱学生”要求教师要做到关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。题干中教师的做法讽刺了学生，没有做到“关爱学生”这一要求中的“尊重学生人格”。综上所述，C项正确。A、B、D三项：都不符合题意，故排除。故正确答案为C。考点：其他（教师职业道德规范）19.参考答案：A解析：本题考查对教师职业行为的认识。教师权威是以命令、权威、服从和疏远为心态和行为特征的。教师对学生不够热爱和尊重，常使用权威和强制手段管理学生，教育方法简单、粗暴，甚至苛刻。题干中，刘老师和学生平等相处，犯了错误和学生一样受“惩罚”，体现了刘老师尊重学生、平等对待学生。因此，A项表述错误，与题干相符，当选。B项：尊重学生是教师建立师生间平等关系的表现。教师教学的过程，实质上是教师和学生之间的一种情感交流的过程。只有尊重学生的人格和尊严，公平对待每一个学生，才能拉近师生间的距离，成为学生的良师益友。教师在教育教学过程中要以平等友善的态度对待学生、尊重学生、引导学生，激励学生发展。题干中，刘老师违反了班规，也和学生们一样受“惩罚”，体现了刘老师注重师生平等。与题干不符，排除。C项：严格自律是指教师在教育教学过程中严格要求自己。题干中，刘老师讲了方言，没有说普通话，于是也遵守班规，接受“惩罚”，体现了刘老师严格自律，自我督促。与题干不符，排除。D项：以身作则是指教师在教育教学过程中要为人师表，以身作则，给学生树立榜样，起到良好的示范作用。题干中，刘老师讲了方言，遵守班规，接受“惩罚”，体现了刘老师以身作则，为人师表。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为A。考点：教师职业行为20.参考答案：B解析：本题考查的是教学反思。教学反思是教师以自己的课堂教学实践