人教版数学五年级上册《可能性》教学设计

人教版数学五年级上册《可能性》教学设计教学目标1.体验事情发展的确定性与不确定性。2.能用“一定”“可能”“不可能”等词语描述这些事件。3.在主动参与丰富的教学活动的过程中获得积极的成功体验。教学重难点能用“一定”“可能”“不可能”等词语描述这些事件。在主动参与丰富的教学活动的过程中获得积极的成功体验。教学过程一、导:游戏激趣

揭示课题。

孩子们，喜欢玩游戏吗？今天我们一起走进游戏课堂，玩中学知识、玩中增智慧。大家都会玩石头剪子布的游戏吧？1、谁愿意和老师先玩？我们开始前大家先猜猜：谁会赢？好，请大家拭目以待。2、你们也想玩一玩吗？同桌两人互玩，但老师有个小要求：你们要边玩边思考？从玩中你发现这种游戏的结果怎么样？能确定吗？师：生活中，有些事情的结果是不能确定的，有些事情的结果是可以确定的，这些现象就是我们数学上研究的《可能性》，今天让我们一起探究可能性。（出示课题）二、学：任务引领

活动探究。任务一:隔空摸球活动：感受事件发生的确定或不确定现象我们先来做一个：摸球活动1、盒子里装了一些红球，任意摸一个会是什么球？2、盒子里装了一些红球和一个蓝球，任意摸一个会是什么球？3、盒子里装了4个红球、4个黄球、4个蓝球，任意摸一个会是什么球？4、盒子里装了2个红球、2个黄球、2个蓝球、2个绿球，任意摸一个会有几种结果？通过刚才的摸球体验，你有什么发现？任务二:抽签活动：联欢会上小丽、小红、小明三名同学抽签表演节目，三张卡片上分别写着唱歌、跳舞、朗诵。三人抽节目卡可能抽到什么?小组合作：1、四人为一组，五分钟内，组长组织三位组员分别抽节目卡(不放回)，并在学习卡上记录好。2、先填表格，再写小组发言内容。三、展：展示交流

点拨释疑。汇报交流:《可能性》学习单用“√”画出每位同学可能抽到的节目卡片节目抽卡人唱歌跳舞朗诵第一位同学第二位同学第三位同学组长:老师，同学们大家好，我是第

组的成员，接下来由我来汇报一下本组合作探究的结果。第一位同学，我可能抽

、

、

，我抽到的是

，不放回。第二位同学:我不可能抽到

，可能抽到

、

，我抽到的是

，不放回。第三位同学，只剩一张卡片，我一定抽到

。组长：我们组归纳得出事件发生的可能性有这几种情况

、

、

。谢谢大家，我们组的汇报完毕。师小结：当事件的结果有多种，我们无法确定时，在数学中称为“不确定性事件”用“可能”来描述。板书：不确定事件

可能。当事件的结果只有一种时，说明事件发生是确定的，我们称它为“确定性事件”，可以用“一定、不可能”

来描述事件发生的可能性。孩子们，其实在我们生活中像这些事件还很多，想一想：生活中我们遇到的事件，哪些能用“可能”“不可能”“一定”来描述？看来同学们对可能性知识的理解和学习掌握的还不错，你能准确灵活应用吗？让我们一起进入今天的智慧园地。四、练

练习内化

提升素养。（一）精挑细选。1、一年有四季。（

）①可能

②不可能

③一定2、我们班全是男生。（

）①可能

②不可能

③一定3、小红明天会受到老师的表扬。（

）①可能

②不可能

③一定4、万物生长都离不开太阳。（

）①可能

②不可能

③一定（二）创意空间。第一关：任意摸一个球一定是绿球。第二关：任意摸一个球不可能是绿球。第三关：任意摸一个球可能摸到绿球。（三）策划现场元旦节快到了，为了吸引顾客，商场搞促销活动，满400元，可以参加抽奖活动，抽到红球奖电脑一台，抽到蓝球奖毛巾一条，抽到白球祝你下次中奖。假如你是老板你会如何设计？

假如你是顾客你想如何设计？（四）故事揭秘《国王和大臣的故事

》所以孩子们一切皆有可能，让我们一起再来欣赏尼克胡哲的---人生奇迹。（五）短视频分享：尼克胡哲----人生奇迹五、教师寄语。请不要对自己说不可能，因为每个人都有无限的可能

，只要我们好好努力，一定会成功，但不努力一定不会成功。孩子们，加油吧相信我们只要努力，一切不可能也会变为可能

。教学反思这节课内容比较简单，但是知识却比较抽象，为了让学生更直观地在活动中感受可能性，课前我准备了盒子、卡片等教具。课堂一开始，我用师生玩“石头剪刀”的游戏导入，吸引了学生兴趣。接下来主要通过摸球、抽签等游戏，让学生以小组合作的形式在游戏中学习。整节课课堂气氛比较活跃，学生积极性较高。但学生对“一定”“可能”“不可能”这些词语并不理解，最