银549 10号+pep三年级起点英语六年级上册+Unit 2 Ways to go to school+单元综合作业设计+3000字+版面设计

人教版六年级上英语单元综合作业设计人教版六年级上英语单元综合作业设计Unit2Waystogotoschool.一、作业设计内容基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语六年级第一学期人教版Unit2Waystogotoschool.单元教材分析学生能在“Waystogotoschool.”话题话题中，学习四会单词和三条交通规则。学会表达遵守交通规则的句型Don’t...,I/Youmust...学会运用四会单词、词组和表达交通方式、交通规则的句型，学会与人沟通。做到语音语调正确，语义表达有逻辑。学情分析六年级学生已经有了三年多的学习时间和经验，已经有了一定的语言积累，养成了良好的英语朗读习惯，形成了有效地学习方法，有浓厚的学习兴趣，自主学习和小组合作学习能力得到相对提高。同时，三至五年级学习，学生已经掌握了较多的词汇和短语，能用所学知识进行简单的问候、介绍等，掌握了基本的语法知识。本单元帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则,特别是要学会看交通信号灯，安全的过马路。作业设计类型☑单元作业□课时作业□复习课作业三、作业目标1.语言能力wait,sloedown,go,stop，Mrs,helmet,must,wearattention,Munich,Germany,Alaska,sled,fast，Scotland，ferry.词组：plane,bytrain,bytaxi,byship,onfoo（2）能够听、说、读、写句型和句式：句型：—Howdoyoucometoschool?—Iusually/sometimes/oftencomeonfoot.Don’tgoatthelight.Imustpayattentiontothetrafficlights.句式：Howdoyou+come/go（to）+地点?你怎么来/去……？Icome/go（to）+地点+交通方式.我……来/去……Don’t+动词原形+其他不要.……主语+must...我们必须……知道英语句子中的连读现象。2.学习能力byplane,bytrain,bytaxi,byship,onfoot,bybus,bysubway,wait,slowdown,go,stop（2）能够在情境中恰当运用句型：Don’tmust...谈论交通规则。的建议，同时能仿照范例绘制自己的交通规则海报。3.思维品格（1）能树立正确的语言学习观，培养良好的语言习惯，学会礼貌与人沟通。（2）学会与人合作，培养团队意识。（3）培养学生独立思考的能力和举一反三的，学会分析判断问题，培养英语思维。4.文化品格在学习和日常交际中，学会礼貌用语，考虑到中西方文化的表达差异。了解不同国家学生上学的交通方式。增强他们的爱国之情四、作业设计方案作业内容设计意图基础篇基础篇Lily想邀请好朋友一起过生日，组织了一场生日会，邀请了一些好朋友来参会。1.生日会上的表演，朗诵大师。（跟读单词和课文的录音一遍，并自我朗读，做到语音正确，语调优美，在“钉钉”上打卡，与大家分享学习）。（建议作业时长：3分钟）2.现在去自然公园开Party,路上需要过马路。给交通灯涂色，并与交通规则连线。（建议作业时长：3分钟）1.Slowdownandstop!1.Slowdownandstop!2.Stopandwait!2.Stopandwait!3.Go!3.Go!3.在公园里套圈，把具有相同词形的单词套出来，放在一起。（建议作业时长：3分钟）redwaitredwaitbusgreentrainstopplaneyellowgoship颜色颜色动词交通工具设计意图：考察学生对于课本知识的掌握情况，以及正确发音。设计意图：考察学生的对于重点句型的考察，以及学生对于交通规则的掌握。设计意图：考察学生的观察能力，对于书本单词等基础知识的掌握情况以及熟悉度，以及单词属性的分类。评价标准自我评价同学评价家长评价教师评价1.答案正确，无错误，三颗星；1-2处错误，两颗星；3-4处错误，一颗星；5处及以上错误，无。2.口齿清晰，发音准确，且语音语调准确，表达流利且顺畅。提升篇提升篇Lily一行人已经到达自然公园，Party活动即将开始。4.聚会开始前离不开暖场和热身小游戏。情景角色扮演，找一个搭档一起表演下面的对话。（建议作业时长：5分钟）5.到会的都是Lily的多年好友，默契大考验。Let’stalk.和你的小伙伴讨论一下，关于你日常出行的方式，或者去其他地方所使用的交通方式等，请注意礼貌英语（建议作业时长：5分钟）Let’sgoto____?Let’sgoto____?By_____.Wonderful.Howdowegetthere?Okay.6.到了聚会的高潮部分了，做一个每个人都能参与的小游戏，头脑风暴。做思维导图的英语小报,基于主题词“Trafficways”，进行头脑风暴。（Tips:比如一看到这个主题词，你会想到什么traffictools,然后进一步想到bus,taxi等）（建议作业时长：5分钟）busTraffictoolsbusTraffictoolsTrafficways设计意图：考察学生书本知识的掌握，考察学生的语言表达能力和与人交流的能力，学会与人合作。设计意图：考察本单元的主题相关的固定句型句式，发挥学生的主观能动性，编造对话，考察学生的语言表达能力和与人交流的能力。设计意图：头脑风暴，考察学生的发散思维和想象力，能够发挥学生的主动性和创造性，基于日常生活和常识延伸知识点。评价标准自我评价同学评价家长评价教师评价1.答案正确，无错误，三颗星；1-2处错误，两颗星；3-4处错误，一颗星；5处及以上错误，无。2.我能正确用所学的单词，短语和句子。3.口齿清晰，发音准确，且语音语调准确，表达流利且顺畅。4.我能完成思维导图，且完整完成题目要求以及保持作业整洁实践篇实践篇Lily为自己的生日聚会的朋友们，准备了小惊喜，但是需要发挥他们的聪明才智才能获得。7.我是绘画小能手，完成安全海报的设计。（建议作业时长：5分钟）8.聚会即将结束，Lily发言表示感谢，准备了最后一个游戏结束散场。个人配音作品，通过英语趣配音App,配音与本单元主题“Trafficrules”相关的语音作品，时长小于一分钟。可拷贝下来或者发到学生群和大家一起分享。（作业时长：3分钟）设计意图：跨学科作业,学会拓展所学知识，不仅局限于英语学科，考察学生的单元所学知识的综合运用能力。设计意图：跨学科作业，将美术与英语相结合，考察学生的单元所学知识的综合运用能力。设计意图：跨学科作业，结合时代潮流，将多媒体软件，英语配音相结合，考察学生英语综合运用能力。评价标准自我评价同学评价家长评价教师评价1.我能正确用所学的单词，短语和句子。2.口齿清晰，发音准确，且语音语调准确，表达流利且顺畅。4.海报有设计美感，且完整完成题目要求以及保持作业整洁五、设计理念阐述小学英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。基于双减背景下，小学英语学科的作业设计“分层次”，针对学生能力有差异的客观事实，教师精心设计不同层次、不同梯度的作业，分别为三个梯度：基础类、拓展类和实践类；由简单向复杂的难度递进，着重从理论到实践的过程帮助学生复习巩固本单元主题相关的单词、短语和固定句型的掌握，从听说读写四个环节考察学生的掌握情况。让学生根据自身情况自主选择合适的作业，发现做作业的乐趣，并使他们的能力得到更好的开展。双减”后需遵循因材施教的原则，那么针对不同程度的学生，分层次布置作业，真正做到优秀学生“吃饱”，中等学生“吃好”，学习有困难的学生“吃得了”；给作业“添趣味”。因此，作业设计要摆脱单调乏味、机械的练习，增强趣味性，激发学生完成作业的热情。“双减”后，作为英语教师我尝试通过设计不同形式的作业，布置学生比如通过创作来完成自己的作业或者作品，让学生觉得自己并不是在写作业而是在完成一件有趣的事情，实现“玩中学，学中用”。【参考答案】1.略。参考说明：发音正确，语音语调，且无错误，老师可以根据学生的具体情况，用评语进行评价3.4.颜色：red;green;yellow动词：wait;stop;go交通工具：bus;train;plane;ship5.略。参考说明：开放题型，但是需要能够清晰完成题目所给要求。语句表达通顺，且准确无语法错误，老师可根据学生的具体情况，通过评语进行表达6.略。参考说明：完成题目的要求，模仿对话，发音正确，语音语调，且无错误，老师可以根据学生的具体情况，用评语进行评价。7.略。参考说明：开放题型，学生可以发挥想象和创造，进行头脑风暴，但是需要能够清晰完成题目所给要求。老师可根据学生的具体情况，通过评语进行表达。8.参考答案：例：世界上大部分国家是行人和车辆靠右走，但还是有50多个国窖和地区靠左行，如：英国、印度、澳大利亚、日本、泰国、南非、巴基斯坦、印尼、新加坡等。这些国家过去多数是英国的殖民地和英联邦成员，交通标志也是设在靠左行的方向。有的国家根据本国的具