幼儿园教研个人工作总结范文3篇

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幼儿园教研个人工作总结范文1

在20**年度第二学期中，我们大班组全体老师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，仔细贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，以学习助实践，以实践促学习，针对大班幼儿的年龄特点和进展情景，有目的有选择地开展教研活动，现将主要工作做一下回顾总结：

一、让理论学习更具实效

理论是实践的基础，仅有树立好正确的教育理念，才能有效开展各项活动。理论学习有利于帮忙老师树立正确的教育观念，帮忙老师构成与正确教育观念相吻合的教育行为策略，为更好的带领一日活动供应基础与保障。例如，在学习《纲要》的过程中，我们在平常自我熟读《纲要》精神的同时，在教研活动中结合工作中的实际问题进行争论活动，在“如何制定适合本班特色的课程计划”、“如何做好幼小连接工作”等问题，在争论中老师自恃自我的观点各抒己见，争辩不休，经过《纲要》的学习，老师已经明白如何运用纲要精神去处理问题了。在争论中，大家对《纲要》精神更理解了，老师们端正了思想，提高了认识，树立了正确的儿童观和教育观。在此基础上，我们还转变了以往的活动模式，在教研活动中采纳了“多问、多议、多讲”的形式，常常开展专题争论，如：“如何看待幼儿园的课程”、“大班探究型主题活动如何开展”、“如何掌控好生成课程和预设课程的比例”等等，让老师们提出自我对课程的困惑、质疑，以及在实践中比较突出的问题和难点，大家一齐争论问题，沟通情景，总结阅历。使教研活动真正表达出学习和讨论的深厚氛围，成为教学讨论的小阵地。

二、让实践活动更为生动

学习是为了更好地实践。在我们转变观念的同时，我们也经过日常活动每个环节的，表达课程的精神。详细表现为：其一，为幼儿创设更合理的活动环境。从一开学，我们就多次讨论如何合理利用教室环境，创设半开放半封闭的区角环境，让幼儿即能够相互交往，又避开过多地干扰因素。其二，采纳开放的活动形式。新的课程淡化了学科概念，凸现课程的整合性、系统性。本学期我们老师继续打破学科的束缚，在活动中着重各类教育因素的融合，使孩子的活动立场更进取，学习更主动。其三，关注孩子的爱好点开展探究型主题活动。我们在生成探究型主题时就是关注了孩子感爱好的东西，以孩子的视角来确立探究主题，如“我们四周的房子”“各式各样的花”“趣味的昆虫”“动物趣事”等等，这些主题都源自于生活，是孩子生活中比较常见和喜爱的事物。开展主题时我们也经过各种渠道收集信息资料，丰富孩子的生活阅历，让孩子初步地获得相关的知识，激发了他们对探究世界的爱好，取得了较好的效果。

三、让家长工作更显人性

新的教育更强调家长的作用。在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者，协作者，而此刻我们提倡让家长成为学前教育的亲切合作伙伴。为了让家长了解幼儿园生活，本学期我们开设了家长学校，邀请了学校里的老师来对家长作专题讲座《孩子上学校了，我们该做些什么》。平常我们敏捷运用各种形式对家进步行家教指导，充分发挥家园之窗的作用，结合家访、电话、随访、等形式进行家园之间的沟通沟通。对不一样性格特点的幼儿，提议家长采纳不用的教育方法，共同为幼儿的身心和谐进展而努力。本学期我们的家长也非常协作工作，进取收集主题开展所需要的资料，收集制作户外体育玩具所需的物品，丰富自然角的资料，参加环保小制作的创作评比，共同制作孩子的成长档案等等。在大班幼儿毕业汇报中，我们在以往形式的基础上，增加了幼儿与家长互动的形式，例如智力竞赛中我们也出了一些有关幼小连接和卫生常识的问题让家长参加回答，气氛相当活跃;珠心算表演中，也采纳了“和爸爸妈妈比一比”的形式。家长们对这样的活动形式表示满足。

四、让个人本领更快进展

本学期我们比较着重给组内每位老师供应表现本领的机会，让年轻老师大胆尝试，展示自我的教学才能。在今年三月份，园内进行了“一课三研”的反思性教学活动，我们仔细选材，确立研讨方案，最终选择了音乐活动《鼓上的小米粒》为研讨资料，这是一那么能很好表达师幼互动的教学资料，在每次听课后，实时组织老师进行研讨，提出修改看法，顾雁雁老师承受了园级公开课。在园级公开课中取得了良好的效果，并代表幼儿园去厍浜村进行送教下乡。

五、看成果，展望将来。

这学期经过大家自身的努力，取得了良好的成果：

1、在班级体育用品制作竞赛中，大班有三个班级获得二等奖，一个班级获得三等奖。

2、各班都有幼儿在全国“双龙杯”绘画竞赛中得奖，其中一位幼儿还获得了钻石奖。

3、在“一课三研”反思性研讨活动中，一位老师的活动设计获得好评，并代表幼儿园进行送教下乡的活动。

4、在园级老师技能技巧竞赛中，组内有五位青年老师参与，获二等奖一名，三等奖四名。

以上每一点成果都包含着我们全组老师的心血，正是这种进取向上团结奋进的团体主义精神，使我们的教研组活动开展得生气勃勃。在一学期的教研工作中我们体会到了快乐，也感受到了挑战和困惑。随着课程改革的进一步深入，教研组将越来越应发挥重要的作用，教研活动也应更表达创新和特色。在以后的工作中我们将不断努力学习，不断更新观念，不断改善工作，不断寻求老师需要为讨论资料，运用科学的方法去认识问题，解决问题以促进教研工作向正确方向进展。我们还将继续抓好青年老师的培育工作，在这个充斥挑战、充斥朝气的新世纪，我们将继续思索，继续完善，争取更大的转变和提高。

幼儿园教研个人工作总结范文2

本学期，我园教科研工作在《规程》、《纲要》精神引领下，在上级教研部门的指导下，在"以老带新结对子"的自主探究的工作方式中，优化了幼儿园常态下的一日活动质量。在扎实"园本教研"，开展有效课堂教学以及游戏区域的创设、游戏活动的设计、组织等讨论活动中，提高了老师开展"有效教学及游戏"的整体水平，提升了老师课程实施的技能。高效完成了各项工作任务。

现将本学期教科研工作总结如下：

一、亮点工作：

(一)抓实常规管理，细化管理，提高一日活动保教质量

1、本学期进一步加强了各类规范学习。组织老师学习了《幼儿园教育指导纲要》、《学习济南市幼儿园教职工职业道德规范》、以及老师备课要求等，使老师对自己的工作职责、要求明确于心。同时针对新老师、青年老师开展了培训工作，进一步提高了工作技能。在加强学习的基础上把各项工作细化到月考核中，使各项规范的执行过程成为老师自觉的行为要求。

2、进一步加大了常态一日活动质量的监控力度。通过不定期的教研课活动、常规调研、推门听课等活动，对涌现问题的班级进行管理跟踪指导，直至解决问题为止，切实提高老师的实际保教技能，优化一日活动质量。

3、开展了教研组计划的沟通活动与班级环境创设评比、教职工舞蹈、律动、讲故事等评比活动，加强了教育教学工作的有序性、实效性、制造性。

(二)扎实地开展了园本课程--区域活动的讨论

1、每周组织老师进行一次教研活动。做到了保证时间、保证人员、保证质量。

2、发动家进步行家园协作，丰富了幼儿园班级的区域材料。

材料投放遵循了"与教育目标达成全都、有层进行、有趣味性、留意丰富性、益于幼儿的制造思维"的原那么

3、开展活动的过程中，老师们擅长寻求真问题、抓住真问题、解决真问题，实实在在做到了为孩子的进展服务。

二、存在问题与不足：

1、在园本教研活动中，在着重形式和内容上，还需进一步关注儿童成长、老师需求，为切实提高园本教研活动的有效性打好基础。

2、虽然对各班级组进行了组本教研活动的培训工作，但是对班级组活动质量的督查、考核力度，需进一步的通过指导、参加、评比、展示等形式，丰富各班级组教科研活动，提高班级组教研活动质量。

3、对于参加幼儿园课题讨论的新老师，需要进一步加强培训与指导，援助她们进一步学习和提高教科研的技能。

以上是我园这一学期在教科研方面所做的大致工作。在这个充斥挑战，充斥朝气的新世纪，我园将不断努力，不断探究，不断创新，不断完善，更好的为幼教事业做贡献。

幼儿园教研个人工作总结范文3

新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在老师。因此，老师教育理念的更新燃眉之急。本学期我们依据本园实际，开展了一系列的教科研、园本培训活动，将老师科学的教育理念内化，逐步过渡到主动提高自身的教育教学技能。

一、以互动游戏为切入点，转变老师教育观念

本学期，开展了一系列的互动游戏——转变老师在课程进行中的角色。在边游戏、边学习、边思索中，奇妙地将“育己”与“育人”整合、进展起来，使老师们亲身感受作为“学者”与“教者”对课程的不同的感悟、体验与需求，进而激发了教

师自觉提高理论水平、现代教育技能的积极性。通过一学期的互动游戏，老师对课程观有了一些自己的理解与想法。如：在游戏《夸夸我》中大家知道了赞颂别人和受到赞颂都是一件开心的事，从而认识到在教育孩子的过程中应当不吝啬我们的大拇指。随着游戏的深入，更加明确了为什么不同的人对自己有不同的评价?评价的深度、广度为什么会不一样?在日常的教学工作中，和同事的搭班为什么常常会不协调?家长工作为什么开展不顺当?这一切都源于我们对对方的了解不够，沟通不够。而游戏《划去不重要的》更是让老师们明白了学会“舍得”是多么的重要!在教学过程中，尤其是集体教学活动中，要学会归纳，抓住最主要的!游戏《看图说话》让我们明白了要以孩子的教来设计老师的学是多么的重要!同时，让我们不断地思索每个人阅读方式不同、观测的角度不同、思维的方式导致每个人对阅读的理解都是不同的，我们要尊敬每个孩子不同的阅读方式。

互动游戏积极提倡教育者和被教育者之间，理论和实践之间的双向沟通，鼓舞教育者积极参加反应和制造。这样的互动游戏，老师们的收获是深刻的，学习是主动的，运用是敏捷的。

二、以园内草根专家为引领，提高老师分析解读技能

我们在教研活动中建立了“人人是主持者”的活动思路，每一次活动有不同的老师做观点报告。本学期，我园张晓红老师、叶淑环老师、李建中老师以及吴胜群老师为全体老师做了讲座。张晓红老师对新老师介绍了《幼儿园一日组织规范》和主、副班老师如何搭班的阅历。在学习和争论的过程中，老师进一步明确了一日活动各环节的组织规范。叶淑环、李建中两位老师分别针对幼儿园园内公开课的后续跟进做了中做了相关讲座——评价讨论活动。叶淑环老师做了有关《幼儿园教学活动目标的制定》的讲座，讲座从什么是教学活动目标、教学目标的定位存在的问题、制定目标应遵循的原那么等方面全面详细的进行了阐述和争论。李建中老师那么从幼儿园教学中的师幼互动和有效提问进行了观点介绍，并结合公开课中老师的详细执教实例进行了全方位的分析。吴胜群老师和大家共享了歌颂教学中的一些策略和方法。老师们的讲座深入浅出，从不同的角度有效促进老师教育观念的转变和教学方法的突破。

三、以反思、实践为目标，提高幼儿园保教质量

“反思——实践”是老师讨论的关键，老师讨论和理论讨论工作不同，其目的是为了改进教育工作，是为了促进老师对其行为的理解，使教育活动更趋于专业化，更好的促进幼儿进展。本学期，在这一原那么的指导下，我们围绕本学期初拟订的个案追踪记录形式，要求老师每个月写一篇有质量的幼儿个案追踪记录，并实时沟通和反思。通过这一途径，提高保教质量，援助老师做一个有思想的老师。

开学初，我园要求教研组长在组织课程审议和主题审议时，与对目标的学习和解读相结合，理论联系实践，以便能更好的把握活动的重难点，使活动目标的达成度更高。通过集体备课，有效加强老师的反思实践技能。本学期，我园的集体备课的重点是对语言教学领域、数学教学领域目标的学习和把握。但是，我们也发觉了需要老师改进的地方：老师对活动本身的把握有待进一步的'提高。

本学期，加大了对随堂课的听课力度。在听课中我们看到了年轻老师们的亮点：亲切的教态使她们具有的亲和力，同时我们也看到了她们的稚嫩，如环节的设计和对环节的处理等、活动前期的预备不够。下学期的思路要求各教研组长、平行班的老师一起参加听课，从活动本身的价值、活动的目标及重难点的把握入手来评价活动，并有针对性的提出解决策略，从而按部就班的提高老师把握课堂的技能。

四、以读、学、赛多种形式，树立老师终身学习的原那么

要加强老师队伍建设，加强老师的自我提高意识。提高老师素养，关键就是要让老师树立起终身学习的原那么。本学期，依据我园老师的不同层次分别推举并组织购买了不同类型的专业化成长书籍，如：《竹节的能量》、《给幼儿园老师的101条建议》、《老师专业化成长》、《幼儿老师相宜行为讨论》等，并结合县老师进修学校的统一部署为全体教职员工配备《给幼儿老师的1010条建议》(语言)，要求详读并实时做好了摘记。

让她们接受更多的学习机会，武装她们的教育理论思想，提高她们的教学技能。本学期，我们先后派遣了16位老师分别赴南京和上海参与全国幼儿园音乐教学现场观摩与研讨、全国幼儿园老师有效教学设计与实施高级研修班的活动。倾听了这几所幼儿园园长及骨干老师的讲座，从专家的理论引领到结合实地观摩的过程中，感觉到她们的先进理念和实实在在的做法的确让孩子们得到了不断的丰富和提高，更为我们今后的教学活动指明白方向。

我园黄晓聪老师参与市首届学前教育教学讨论班学习，李建中、胡琼老师参与了县老师进修学校的首届教学骨干研磨班的学习，吴静、陈蓓慧参与县新老师培训等，并取得了肯定的效果。

本学期，我们开展了老师优质课