初中“防欺凌”主题班会2025说课稿

初中“防欺凌”主题班会2025说课稿授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月设计意图本次“防欺凌”主题班会旨在引导学生树立正确的人生观和价值观，增强自我保护意识，学会防范和应对欺凌行为。通过结合道德与法治课程内容，让学生了解欺凌的危害，掌握应对策略，提高学生的人际交往能力和心理素质。核心素养目标培养学生法治意识，理解法律保护个人权益的重要性；提升道德素养，学会尊重他人，树立正确的人际交往观念；增强心理承受能力，学会情绪管理和应对冲突的策略；培养自我保护意识，提高面对欺凌行为时的应对能力。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生认识到欺凌行为的危害性，理解法律对欺凌行为的界定和制裁；

②引导学生学会识别和防范欺凌行为，掌握有效的沟通和求助技巧；

③帮助学生建立积极的人际关系，培养尊重他人、关爱他人的品质。

2.教学难点，

①帮助学生理解法律与道德的关系，使他们在面对欺凌行为时能够依法维权；

②引导学生克服心理障碍，勇敢地表达自己的感受和需求，避免成为欺凌的受害者或加害者；

③通过案例分析，让学生深入理解欺凌行为的心理动因，提高自我保护意识和防范能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：学校道德与法治课程教学平台

-信息化资源：防欺凌教育视频、相关法律法规文本、学生心理辅导资料

-教学手段：情景模拟、小组讨论、案例分析、角色扮演教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.情境创设：播放校园欺凌事件短视频，引发学生对校园欺凌的关注和思考。

用时：3分钟

2.提出问题：同学们，你们认为什么是校园欺凌？校园欺凌有哪些危害？

用时：2分钟

3.学生回答，教师总结：通过学生回答，初步引导学生对校园欺凌的认识。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.防欺凌的定义：解释什么是校园欺凌，包括身体、心理、言语等方面的欺凌行为。

用时：5分钟

2.防欺凌的危害：分析校园欺凌对受害者、施暴者及整个校园环境的危害。

用时：5分钟

3.法律法规：介绍我国相关法律法规对校园欺凌行为的界定和制裁。

用时：5分钟

4.应对策略：讲解如何防范和应对校园欺凌，包括自我保护、求助途径、沟通技巧等。

用时：5分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.案例分析：展示实际案例，引导学生分析案例中的欺凌行为，讨论如何应对。

用时：5分钟

2.小组讨论：分组讨论防欺凌的有效方法，分享讨论成果。

用时：5分钟

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问环节：教师针对教学内容提出问题，引导学生深入思考。

用时：3分钟

2.学生回答，教师点评：学生回答问题，教师给予评价和指导。

用时：2分钟

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.角色扮演：让学生分别扮演受害者、施暴者、旁观者等角色，体验不同角色的心理变化。

用时：3分钟

2.分享体验：学生分享角色扮演过程中的感受和体会，教师总结。

用时：2分钟

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.引导学生思考：如何在生活中践行法治意识、道德素养、心理承受能力等方面？

用时：3分钟

2.学生讨论，教师总结：总结学生在讨论中的观点，强调核心素养的重要性。

用时：2分钟

教学过程设计总计用时45分钟。在教学中，注重学生主体地位，关注学生个体差异，充分调动学生的积极性和主动性，培养他们的法治意识、道德素养、心理承受能力等核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-防欺凌教育宣传册：提供校园欺凌的案例、防范措施、法律知识等内容。

-校园安全知识手册：介绍校园安全常识，包括防欺凌、防火、防盗等。

-学生心理健康教育资料：提供关于情绪管理、人际交往、自我保护等方面的指导。

-相关法律法规文件：展示《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等法律文本。

-校园欺凌防治教育视频：收集国内外优秀的校园欺凌防治教育视频，用于课堂教学和课后观看。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读防欺凌教育宣传册，了解校园欺凌的危害和防范方法。

-组织学生参与校园安全知识竞赛，提高学生对校园安全的认识和防范意识。

-开展心理健康教育讲座，邀请专业人士为学生提供心理辅导和情绪管理技巧。

-利用课外时间组织学生观看校园欺凌防治教育视频，加深对相关知识的理解。

-建议学生家长参与家校合作，共同关注孩子的成长环境，预防和减少校园欺凌事件的发生。

-鼓励学生参与社区志愿服务，通过实践活动提升社会责任感和关爱他人的意识。

-组织学生进行角色扮演和情景模拟，提高他们在面对欺凌时的应对能力和沟通技巧。

-建立校园欺凌举报机制，鼓励学生勇敢地举报欺凌行为，保护自己和他人。

-定期开展防欺凌主题班会，持续强化学生的法治意识、道德素养和心理承受能力。

-鼓励学生撰写防欺凌心得体会，分享自己的成长经历和学习收获。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还是不错的。学生们对校园欺凌有了更深入的认识，他们能够积极讨论，表达自己的看法，这让我很欣慰。在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如情境创设、案例分析、小组讨论等，这些方法都挺有效的，能够激发学生的学习兴趣，让他们在互动中学习。

在教学方法上，我发现了一些可以改进的地方。比如，在讲授新课的时候，我可能讲得有点快，有些学生可能跟不上节奏。以后我会注意控制语速，让每个学生都能听懂。另外，我在提问环节可以更加开放，鼓励学生从不同角度思考问题，这样可以提高他们的思维能力和创造力。

在课堂管理上，我注意到有些学生参与度不高，可能是因为他们对这个话题不够敏感或者不太感兴趣。为了解决这个问题，我会在今后的教学中更加关注学生的个体差异，尝试用更贴近他们生活的方式去教学，比如用他们熟悉的案例或者故事来引入话题。

教学总结方面，我觉得学生在知识上有了很大的收获，他们了解了校园欺凌的定义、危害和防范方法。在技能上，他们学会了如何识别和应对欺凌行为。在情感态度上，他们更加关注他人的感受，愿意去帮助那些可能受到欺凌的同学。

当然，也存在一些不足。比如，课堂讨论时有些学生参与度不高，这可能是因为他们对话题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了改进这一点，我会在今后的教学中更加注重学生的参与，鼓励他们积极发言，分享自己的看法。典型例题讲解1.例题：小明在学校里经常被同学嘲笑他的家庭背景，这种行为属于什么类型的欺凌？

答案：言语欺凌。

2.例题：小红在课间休息时，因为不会做一道数学题而感到很沮丧，这时旁边的小丽故意嘲笑她，说：“你怎么这么笨，连这么简单的题都不会。”这种行为属于什么类型的欺凌？

答案：言语欺凌。

3.例题：小杰在体育课上表现不佳，被同学围起来取笑，甚至有人扔球攻击他，这种行为属于什么类型的欺凌？

答案：身体欺凌。

4.例题：小李因为身材矮小，在班级里总是被同学们取笑，这种行为属于什么类型的欺凌？

答案：外貌欺凌。

5.例题：小王在学校里被同学排挤，不让他参加小组活动，这种行为属于什么类型的欺凌？

答案：社交欺凌。内容逻辑关系①

①校园欺凌的定义：包括身体、心理、言语等方面的欺凌行为。

②校园欺凌的危害：对受害者、施暴者及整个校园环境的负面影响。

③防止校园欺凌的措施：自我保护、求助途径、沟通技巧等。

②

①法律法规的界定：我国相关法律法规对校园欺凌行为的界定和制裁。

②法律