基于支架式教学法的对外汉语中级口语课教学设计

基于支架式教学法的对外汉语中级口语课教学设计

01一、主题介绍三、教学环节二、教学目标四、支架式教学法目录03020405五、课堂互动七、教学评估六、教学资源目录0706一、主题介绍一、主题介绍本课程为对外汉语中级口语课，旨在帮助学生提高口语表达能力，增强跨文化交际能力，理解并掌握汉语口语的常用表达方式。本节课的主题是“生活中的传统节日”。二、教学目标二、教学目标1、语言知识点：学生能够掌握与传统节日相关的常用词汇、短语及表达方式，如春节、中秋节、端午节等。二、教学目标2、技能训练：学生能够进行基本的口语对话，就传统节日的主题进行深入讨论，并能够使用适当的口语语法和词汇进行表达。二、教学目标3、情感态度：学生能够了解和欣赏中国的传统节日文化，并能够将其与自己的文化进行对比，从而尊重并理解不同文化之间的差异。三、教学环节三、教学环节1、呈现：教师通过PPT、图片、视频等多种方式，向学生展示中国的传统节日，包括春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等，并介绍这些节日的背景和主要活动。三、教学环节2、示范：教师提供口语对话的范例，包括如何介绍节日、如何与他人谈论节日习俗、如何表达对节日的感受等。学生通过模仿教师的示范，学习如何进行口语对话。三、教学环节3、练习：学生分组进行口语练习，就教师给出的主题进行对话。教师巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助。三、教学环节4、评估：教师抽取部分学生进行口语展示，评估他们的口语表达能力和对话内容的理解程度。根据学生的表现，教师进行反馈和指导。四、支架式教学法四、支架式教学法在本节课中，支架式教学法将贯穿始终。教师为学生提供学习支持，如背景知识介绍、示范对话、语言点讲解等“支架”，帮助学生逐步提高口语表达能力。随着教学的深入，教师将逐渐撤除这些“支架”，让学生更加自信地进行口语表达。五、课堂互动五、课堂互动为了提高学生的学习兴趣和口语表达能力，本节课将采用以下互动活动：五、课堂互动1、小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己最喜欢的传统节日，以及在这个节日中最喜欢的活动和食物。通过小组讨论，学生可以在轻松的氛围中练习口语表达。五、课堂互动2、角色扮演：学生自愿组合，分别扮演不同的角色，如春节期间的家人、朋友等，进行情景对话。通过角色扮演，学生可以更好地理解口语表达中的语气、语调以及情感态度的运用。五、课堂互动3、故事接龙：教师给出一个故事的开头，让学生们依次接力讲述故事，每人只能说一句。这种方式可以锻炼学生的即时反应能力和口语表达能力。六、教学资源六、教学资源本节课可选用以下教学资源：六、教学资源1、教材：《汉语口语教程》第三册（北京语言大学社）。该教材难度适中，内容丰富，包括与传统节日相关的对话和知识点讲解。六、教学资源2、工具书：《新华字典》（商务印书馆）。帮助学生解决生字词问题，提高阅读和写作能力。六、教学资源3、社交媒体：通过群或QQ群等社交媒体平台，教师可以发布教学资料、安排学习任务以及与学生进行实时互动。七、教学评估七、教学评估本节课将采用以下评估方法：七、教学评估1、课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、积极性以及与教师的互动情况，评估学生的学习态度和能力。七、教学评估2、完成的作业：课后，学生需要提交与本节课内容相关的口语对话作业，教师将根据作业的完成质量