数学9加几教学设计

９加几学习目标：1、让学生从自己熟悉的生活背景中发现问题、提出问题进而解决问题，在理解的基础上掌握9加几的计算方法。2、让学生在发现多种计算方法的过程中，培养学生思维的灵活性，体会解决问题策略的多样性。3、让学生在互相交流解题思路的过程中，理解算理，初步学习转化的数学思想方法。同时培养学生认真倾听、评价他人意见的习惯。学习重难点：理解算理、正确计算。学习准备：每位学生准备20根小棒；教学课件教学过程一、创设情景，发现并解决生活中的数学问题1.师：猜猜今天老师来我们一(2)班是干什么？其实我是带来一个难题想让咱们班小朋友帮帮忙，愿意吗？2.猴妈妈买了一些苹果，小朋友帮小猴子看看？提取数学问题。要求：四人小组讨论，我们可以用小棒当苹果，把每个人的想法说给小组长听，再派一名代表汇报。(通过小组合作，能让每一位学生参与其中，并且讨论出更多的计算方法。）3、解决”一共有多少个苹果”的题目。（1）让学生思考解决题目的方法，小组内交流，互相启发，共同解决这个题目。组织交流解决题目的方法。请小组的代表向全班同学先容本组解决题目的方法。(2)教师根据学生的回答总结点数法、接着数、凑十法。(3）充分肯定学生探索的方法，并以“你喜欢哪一种方法”为题，让学生交流自己的体会，加深学生对各种解决方法的熟悉。(4)强化凑十法”。教师先指出：纸箱内有9个苹果，箱外有4个苹果，这两部分合并在起，就是现在有的苹果。所以要用9+4计算(板书：9+4)问：怎样算出9+4的得数呢?让学生重述凑10的过程放进箱里1个是10个，箱外面还有3个，10个加上3个一共是13个。在学生思考的基础上，教师总结：由于9+1得10所以算9+4，先把4分成1和3；9加1得10，10再加3得13。板书=13学生齐读算式。４、解决“试一试”一共有多少朵花的题目1引导学生观察画面题目一共有多少朵花？”(2）让学生从图上收集改数据，左边有9朵，右边有7朵3）教师口述：一共有多少朵花，就要把左边的9朵与右边的7朵合并在一起，用加法计算。算式是9+7。(板书出算式)（4）让学生讲应怎样算？得数是几？(同桌交流)(5)全班交流，完成计算(认同学生用不同方法想出得数)。3、总结规律：“凑十歌”4、出示课件：你还能提哪些用加法算的题目？小组讨论，汇报交流。三、知识应用：1、教师出示课件1:你能完成上面的式子吗？9+3和9+7的得数是多少呢？2、出示课件2：9加9、2、4、7、5、3、6、8四、知识拓展：1、小结：夸大凑十法的应用。今天我们学习的20以内的进位加法。前面计算的9+4、9+7两题的得数都超过了10，就是进位加法。这节课我们具体研究了9加几的计算方法，计算9加几的题目，可以用数的方法，也可以用计算的方法。(凑十法)2、出示课件；题目小结五、练习巩固1、数学游戏：找朋友(1）课前给-些同学发数字卡片，说明游戏规则：一位学生手拿卡片9+站在讲台上说：“我是9，我的朋友在哪里？”拿卡片的同学轮流跑上台说：”我是（）”，我是你的好朋友。”全班同学说算式并解答。(2)开始游戏。2、作业9+5=9+6=9+（）=159+(）=119