青岛版五年级数学教案

第第页青岛版五年级数学教案青岛版五班级数学教案1

教学目标

1.知识与技能：

(1)使同学知道小数的运算顺次和整数运算顺次相同。

(2)使同学掌控小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算，并能解答有关应用题。

2.过程与方法：让同学通过旧知迁移新知识的方法来学习小数连乘、乘加、乘减的计算。

3.情感、立场与价值观：培育同学仔细审题的好习惯。

教学重点

使同学掌控小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算。

教学难点

能解答小数连乘、乘加乘减的有关应用题。

教学过程：

一、复习.

1、口算：5×2×725×4×89×10×6

2、说出运算顺次：12×(5+60)30+7×85250×4÷200

小结：刚才我们复习了整数四那么混合运算的运算顺次，而小数的四那么运算顺次跟整数是一样的。

二、新授

1.教学教材第11页例题7.

(1)出例如题7：

(2)分析：题目的已知条件和问题分别是什么?怎样列式计算?

(3)生尝试练习。

抽生板演：0.9×0.9×100

=0.81×100

=81(平方米)

(4)分析订正：大家有什么不明白的地方吗?(同学质疑或师提问：)

①这个算式是先算的什么，再算的什么?(先算0.9×0.9,再乘100.)

②0.9×0.9是什么意思?(求的是一块砖的面积)

③为什么要用0.9×0.9呢?不能就用0.9×100吗?(由于占地的是瓷砖的面积，而不是瓷砖的边长。)

④再乘100呢?求的是什么?(100块砖能够铺地的面积。)

⑤同桌之间相互说一说每一步求的是什么?

(5)假如有110块够吗?

①同学独立完成，汇报思路：

第一种：0.9×0.9×110第二种：0.9×0.9×10+81

=0.81×110=0.81×10+81

=89.1(平方米)=89.1(平方米)

②同学说出第二种算法先算的什么，再算什么，并说出每一步的意思。

(6)小结：小数四那么混合运算的顺次与整数四那么混合运算的顺次是一样的，今后我们在进行小数四那么运算的时候肯定要先搞清晰运算顺次再计算。

三、练习

1、完成第11页“做一做”。

生完成在练习本上，抽生板演，并说出运算顺次。

2、课堂作业：第13页练习二5-10题。

3、拓展练习：计算(2.4+3.6)×0.5你能想到哪些方法?

教学后记：

胜利之处：利用课件出例如题，激发了同学学习数学的乐趣，通过同学探究不同的解题思路，使同学体会到小数的混合运算也是生活中解决实际问题的重要工具，通过让同学用自己的话表达解答过程，逐步培育了同学具有回顾与分析解决问题过程的意识。

不足之处：教学中只重视了计算顺次，而忽视了计算的精确性，在后面的学习中还要加强计算方面的训练。

青岛版五班级数学教案2

一、导引目标，激发爱好

师：在现实生活中，很多小数并不肯定都要知道它们的精确数，而只需要知道它们的近似数就可以了。同样，在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留许多的小数位数，只要依据需要求出积的近似数就可以了。今日，我们一起来学习求积的近似数。(板书课题：积的近似数)

二、创设条件，主体参加

1、创设情境

投影课本例6主题图，老师讲解并描述故事

2、问题质疑。

师：同学们，为什么警犬能很快援助警察抓获犯罪嫌疑人?你们知道吗?谁来说一说。

预设：由于狗的嗅觉很灵敏，狗的嗅觉细胞数量比人多得多，狗能利用它非常灵敏的嗅觉闻出坏蛋身上的气味。

师：在现实生活中，动物是人类的好伙伴，我们要爱护动物，爱护动物生存的环境。

3教学例6。

(1)呈现信息：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗的嗅觉细胞约有多少亿个?(得数保留一位小数。)依据已知条件与所求问题你认为应当怎样列式呢?并说明理由。

(2)老师板书：0.049×45

(3)同学独立完成求积的近似数。

(4)与你的同桌沟通你所求得的结果，相互检验。指名同学板书计算过程，由其讲解保留近似数的依据。

全体同学对他的板演过程和说明作出评价。

(5)反馈、评价。引导同学反馈、评价自己的计算过程、结果是否正确，更正自己做错的地方。

(6)师小结：求2.205这个积保留一位小数的近似数，要看小数点后第二位，由于积的非常位上的数是0，05，所以要舍去小数部分的0和5，积的近似数约是2.2。由于求得的结果是近似数，所以在横式中要用约等号“≈”。

(7)这里追问假如要求得数保留两位小数，应当是多少呢?并说明理由。

(8)独立完成10页做一做。

(设计意图：通过引导质疑，引出人和狗的嗅觉细胞的有关信息，让同学提出问题、列式计算，自主探究求积的近似数的方法。通过沟通研讨、反馈、评价、更正错误，提升同学的认知技能。同时渗透人类与动物和谐相处的思想教育。)

三、组织讨论，体验发觉

师：同学们，有些应用问题取近似数时，还要联系实际想一想。下面这道题的答案没有要求保留几位小数，应保留几位小数才合理呢?

出示：小丽家上个月的用水量是16.85吨，每吨水的价格是2.5元。小丽家上个月应付水费多少元?

(1)同学独立列式计算。16.85×2.5=42.125≈42.13(元)

(2)争论沟通：这道题为什么要保留两位小数?

(3)预设：由于是计算钱数，人民币最小的单位是分，应精确到分(百分位)，所以将计算结果保留两位小数是合理的。依据“四舍五入”法把百分位后面的数省略，千分位上的数是5，向百分位进1，得到近似数42.13。

数学源于生活，服务于生活。在解决实际问题时我们要留意数学的敏捷性。下面我们来沟通提纲中的第三个问题：你认为在求积的近似数时需要留意什么?

(设计意图：加强同学应用数学的自觉性，通过总结求积的近似数的方法，促进同学思维的内化，提升迁移、类推技能。)

四、精讲释疑，应用实践

1、选一选

2、判一判

下面的计算对吗?把错误的改正过来。

(1)9.1×0.5=4.6(得数保留一位小数)

(2)2.34×0.15≈0.36(得数保留两位小数)

先让同学算一算，再判断计算是否正确，然后把错误的改正过来。

3、想一想

4、解决问题我最棒

同学独立完成列式计算，老师巡察，进行个别辅导，集体订正。

(设计意图：本环节设计了选择、判断、改错、解决问题等练习，旨在巩固所学知识，形成技能，进展智力。通过练习，不仅可以加深同学对求积的近似数方法的理解和掌控，还能促进同学思维的进展，提高解决问题的技能。)

五、反思小结，巩固提高

我们的身边到处有数学，相信聪慧的你们通过今日的学习肯定是受益匪浅的，下面和同学们共同沟通一下你的学习收获吧!

作业设计：13页2、3题。

板书设计：

积的近似数

例6.0.049×45≈2.2(亿个)

生板书计算过程

答：狗约有2.2亿个嗅觉细胞。

青岛版五班级数学教案3

教学目标

1.知识与技能：掌控用“四舍五入法”取积的近似数。

2.过程与方法：让同学应用迁移的方法来求积的近似数。

3.情感、立场与价值观：培育同学能依据实际需要正确求积的近似数。

教学重点

同学能用“四舍五入法”取积的近似数。

教学难点

同学能依据实际需要正确求积的近似数。

教学过程：

一、复习.

1、口算：0.8×40.32×40.8×12.57.8×0.01

3.2×0.20.08×0.089.3×0.014.8-0.48

2、把下面各数精确到百分位。

0.256≈12.889≈40.00001≈

二、新授

1.教学教材第10页例题6.

(1)出例如题6：

(2)分析：题目的已知条件和问题分别是什么?怎样列式计算?

(3)生尝试练习。

(4)抽生板演：0.049×45≈2.2(亿个)

0.049

×45

245

196

2.205

(5)分析订正：大家有什么不明白的地方吗?(同学质疑或师提问：)

①为什么用乘法计算?(依据小数乘整数的意义：求0.049的45倍用乘法计算。)

②结果2.205保留一位小数约是2.2是怎么来的?(依据四舍五入法：看小数部分的第二位小于五，就从第二位开始省略掉。)

(6)小结：当我们求出的积的小数位数比较多，我们可以依据需要，按“四舍五入法”保留肯定的小数位数。

三