河南省信阳市高级中学2020-2021学年高一4月月考语文试题（解析版）

2023届高一下期月考测试语文试题

一、现代文阅读（36分）

（-）论述类文本阅读（9分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

古体诗，亦名古诗、古风或往体诗，指的是产生于唐以前并和唐代新出现的近体诗（又今体诗）相对的

一种诗体。它的特点是格律限制不太严格，篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对偶、声律，有

四言、五言、七言、杂言等多种形式。不过唐人的古体以五言、七言为主，杂言也多以七言为主体。

五七言古诗自汉魏以来已经有了悠久的传统，至唐代又发生了新变。唐代社会生活领域的扩展和人的

思想感情的复杂化，要求诗歌作品在表现范围上有较大的开拓，加上篇幅短小、格律严整的近体诗走向定

型化，更促使这种少受时空限制的古诗朝着发挥自己特长的道路迈进。一般说来，较之魏晋六朝诗歌大多

局限于比较单纯的抒情写景，唐人的古诗则趋向笔力驰骋、气象峥喋、边幅开阔、语言明畅，不仅抒写波

澜起伏的情感心理活动，还直接叙述事件，刻画人物，铺排场景，生发议论，使诗歌表情达意的功能得到

空前的发挥。唐代诗人中也有接近于汉魏古诗含蓄淳厚作风的，如王、孟、韦、柳，但较为少见。不构成

唐人古诗的主流。另外，在音节上，唐代古诗受今体诗的影响，或则吸取声律的和谐与对仗的工整，或则

有意走上反律化的途径，皆不同于晋、宋以前诗歌韵调的纯任自然。所以明代格调论者以唐人古诗为汉魏

以来古诗的“变体”，并不算错。只是他们从伸正黜变、荣古虐今的传统观念出发，贬抑唐人古诗的成就，

甚至宣言“唐无五言古诗”（李攀龙《唐选诗序》），那就太过分了。清王士祺《古诗选》在五言古诗部分

选了一百多位汉魏六朝作家的作品，于唐人只取陈子昂、张九龄、李白、韦应物、柳宗元五家，还说是“四

唐古诗之望，可以略睹焉”（《古诗选•五言诗凡例》），显示出同一偏见。倒是明末许学夷在《诗源辨体》

中强调指出“唐人五古自有唐体”，它以铺陈充畅为特色，不能拿汉魏古诗委婉含蓄的作风来硬加绳尺，

可谓通达之见。

至于同属唐人古体，五言和七言又有所差别，这个问题比较微妙，须细心体察。我们看五七言的区分，

虽只在每句相差两个字上，但造成的节奏感和韵调感却很不一样。五言字少，念起来有一种安详舒缓的气

度，近乎平时的语调：七言音促，上口时会给人以发扬蹈厉的感觉，类似于朗诵或歌唱表演的声腔。试读

“杜陵有布衣，老大意转拙。许身一何愚，窃比稷与契”（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》），或者像“暮

投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看”（杜甫《石壕吏》）这样的句子，无论叙事还是抒情，

口气何等自然平实，不带任何拖腔。但如''少陵野老吞声哭，春日潜行曲江曲。江头宫殿锁千门，细柳新

蒲为谁绿”（杜甫《哀江头》），以至于“中兴诸将收山东，捷书夜报清昼同。河广传闻一苇过，胡危命在

破竹中”（杜甫《洗兵马》）则不管是悲慨还是喜颂，是仄脚还是平收，念起来都有一种异乎寻常说话的调

门。抑扬顿挫，铿锵成韵。我国古代传统上有读诗和歌诗的区分，西洋歌剧音乐亦有宣叙调与咏叹调的歧

异，五言和七言在调式上的分别大抵如此。这就是为什么五七言古诗尽管都起源于民歌，而五言诗在东汉

叶以后即日渐脱离音乐，取得独立的发展，七言诗却长时期停留在乐府歌行体的范围内，直到唐代还常以

七言短章合乐歌唱的缘故。

（节选自陈伯海《唐诗学引论》，有删改）

I.下列关于“汉魏古诗”和“唐人古诗”的理解与分析，正确的一项是（）

A.汉魏古诗大多局限于比较单纯的抒情写景，唐人古诗不仅抒写心理活动，还直接叙述事件、刻画人物、

铺排场景，生发议论，因此，唐人古诗表达的思想更深刻，情感更丰富。

B,就含蓄淳厚的作风而言，汉魏古诗略胜一筹；就表情达意的功能而论，唐人古诗则更具优势。

C.唐人古诗有的在今体诗的影响下表现为声律和谐与对仗工整，有的继承汉魏古诗有意“反律化”。

D.由汉魏古诗到唐人古诗，是变化，是拓展；经过不断变化和拓展后的唐人古诗更具艺术性。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.第2段中，作者从诗歌表现范围和音节两方面比较了汉魏和唐人的古诗，认同了明代格调论者以唐人

古诗为汉魏以来古诗的“变体”的观点。

B.对“同属唐人古体，五言和七言又有所差别”这一分论点，作者主要是引用杜甫的五言、七言古体诗为

例来进行证明的。

C.本文第3段采用了对比论证的方法，明确了唐人古体诗中的五言和七言在节奏感和韵调感方面的不同。

D.第2段后半部分引述李攀龙、王士稹等人的言论观点，其作用是帮助读者准确把握不同时代古体诗形式

和内容的异同。

3.关于古体诗，下列表述不符合原文意思的一项是（）

A.唐代社会生活领域的扩展和人的思想感情的复杂化，要求诗歌作品表现范围有较大的开拓，这就促使古

诗体的特长得到发挥。

B.古体诗的形式上有四言、五言、杂言等多种；唐人古体以五言、七言为主，但与五言、七言的绝句、律

诗有别。

C.古体诗的格律限制并不严格，因而形成了篇幅可长可短，押韵自由灵活，不必拘守对偶与声律的特点。

D.五、七言古体至唐而新变，是多种因素作用的结果；唐人古体虽名为“古体”，其实已经与以往古体有

所不同。

【答案】LB2.D3.C

【解析】

[1题详解】

本题考查学生理解文中重要概念，筛选并整合文中的信息的能力。

A项，“因此，唐人古诗表达的思想更深刻，情感更丰富”表述错误。文章第二段只是说“一般说来，较

之魏晋六朝诗歌大多局限于比较单纯的抒情写景，唐人的古诗则趋向笔力驰骋、气象峥蛛、边幅开阔、语

言明畅，不仅抒写波澜起伏的情感心理活动，还直接叙述事件，刻画人物，铺排场景，生发议论，使诗歌

表情达意的功能得到空前的发挥”。题干选项推论错误。

C项，“有的继承汉魏古诗有意‘反律化’”表述错误，文中是说“在音节上，唐代古诗受今体诗的影响，

或则吸取声律的和谐与对仗的工整，或则有意走上反律化的途径，皆不同于晋、宋以前诗歌韵调的纯任自

然”，据此可知选项说“继承汉魏古诗”是错误的。

D项，“更具艺术性”表述错误，该信息在文中没有依据。

故选Bo

【2题详解】

本题考查学生分析论点、论证和论据的能力。

D项，“其作用是帮助读者准确把握不同时代古体诗形式和内容的异同”表述错误，从文中来看，引用的

诗论部分，有的是为了说明古人对唐代的古诗有偏见，如引用清朝王士稹的“四唐古诗之望，可以略睹焉”

就是为了说明王士稹对唐代古诗有偏见。

故选D。

【3题详解】

本题考查学生理解文章重要概念，分析概括作者在文中观点态度的能力。

C项，“古体诗的格律限制并不严格，因而形成了篇幅可长可短，押韵自由灵活，不必拘守对偶与声律的特

点”表述错误，“因而”强加因果。由文中内容可知，“格律限制并不严格”“篇幅可长可短，押韵自由

灵活，不必拘守对偶与声律”皆是古体诗的特点，前后没有因果关系。

故选C。

（二）文学类文本阅读（15分）

阅读下面文字，完成各题。

猎狼

梁亚平

猎人枪口对着一只花狼，三点一线，准备扣机。忽然听到呼一声枪响，又砰砰几声。听到枪声，花狼

一下子窜进树林里去了。

猎人趴在地上一动不动，侧耳细听，听到的还是风吹树叶的沙沙声；张眼细看，看到的还是茂密的丛林

与荆棘。过了很久，确定安全了，猎人才从地上爬起来，提起猎枪，拎着刚才打的兔子，向家的方向走去。

地上躺着一个人!猎人提高警惕，放慢脚步，双手握枪，手指扳着扳机，一步一步探着上前。粗布衣服，

衣服上满是血迹，显然受伤了——难道是野狼游击队？猎人左手提枪，腾出右手，一探鼻息，人还没死！怎

么力、？猎人解开这人的扣，胸口上纹着狼头！猎人在周边找一些止血消炎的草药，放在嘴里，嚼烂，用手敷

在伤口上，又在身上扯下一块破布，包扎伤口，血终于止住了。

前几天，猎人救过一人，说他是野狼游击队的，叫陈虎，胸口上就纹着狼头。

野狼游击队，在这一带活动频繁，经常在山下伏击敌人，敌人来了，就到山里，敌人多次搜索，都无

功而返。

不知什么时候，这人醒了，对猎人说：“是你救我的？”

猎人倒过一杯水，递过去。

这人接过水，说：“谢谢。”

“都是中国人，客气什么？”

沉默一会儿，猎人问：“你是野狼游击队？”

“是呀，你也知道野狼游击队？”

“你们野狼游击队在这一带打鬼子，谁人不知。猎人说，“我还认识你们队里一个叫陈虎的呢。”

“他是我们队长，人称头狼——你怎么认识我们队长？”

猎人说：“前几天，我在打猎，听到枪声，发现一个人被鬼子追赶，还受了伤，我开枪引开鬼子，带鬼

子在山林里捉迷藏，甩开了，再来救这个人，后来才知道，他是野狼游击队的陈虎。”猎人咬着牙说：“两

年前，孩子他娘遭鬼子杀害，我就自制了一把猎枪杀了两个鬼子，为孩子娘报了仇，就带着孩子躲到山里

来了。”

“鬼子太可恶了。”

“如果不是孩子还小，要人照顾，我还想跟你们野狼游击队打鬼子呢。”

谈话中，猎人了解到，这人在野狼游击队里，人称刀狼，猎人说：“子弹要赶快取出来，否则伤口会发

炎。”

刀狼说：“你来吧！我忍得住。”

猎人取来一把小刀，把刀放到灶火上烘烧，又到门外找来消炎止血草药，放到碗里搞烂，再给刀狼一

块毛巾，说：“咬住它。”

子弹取出来了，猎人把草药敷在伤口上，包扎好，说：“安心在这里养伤。”

刀狼在茅屋里住了下来。

一天，刀狼说：“我伤口没事了，我要回去找队伍。”

二天，刀狼又说：“我方向感差，虽然整天在大山里跑，还是认不得去石镇的路。”

三天，猎人也不挽留，拿出一件上衣，说：“你的衣服穿了几个洞，你换上我这件吧，虽然破旧了，可

已经补好。”

四天，猎人又说：“这是你们队长的衣服，我给他补好了，你带回给他吧。”

五天，猎人还包了几个准备做午餐的煎饼，说：“带上路上吃。”

六天，猎人叫来10岁的儿子，嘱咐：“你带叔叔去石镇。”

儿子在山林里生活了两年，大山就像自己家里一样熟悉。

“后会有期。”刀狼一抱拳，跟着孩子走了。

山高林密，孩子带着刀狼，在没有路的山上左拐右拐，上山，下山，就来到一个小山坡上，孩子指着

前面的大山说：“沿着山脚一直走，走出大山，就到石镇。”说完就转身回家。

突然一声枪响，刀狼应声而倒。

猎人提着枪口还冒烟的猎枪走来，孩子问：“爹，干吗打死野狼游击队叔叔？”

猎人说：“他不是游击队叔叔，他是鬼子。”

“鬼子？你怎么知道他是鬼子。”

“刚才他想杀你。”

孩子一看，刀狼手上果然握着一把爹帮他取子弹的小刀。

“爹，他胸口不是也纹着狼头吗？”

“狼头谁都可以纹上去的，你还记得前些天我救的那位叔叔吗？他的衣服破了，把我的给他穿，他不要，

他说共产党的队伍，不拿群众一针一线。这个刀狼，他说大山里的路不熟悉，我就怀疑他不是野狼游击队。

野狼游击队，就是依靠大山，与鬼子周旋，怎么可能认不得山路？我给衣服，是试探他，他穿了，我让他带

衣服给队长，也是试探他，他也接了，他连队长穿什么衣服都不知道，就更加可疑了。我给他煎饼，他也

拿了，这更加证实我的判断。我让你带路，我远远跟着，如果他是鬼子，一定在认得路之后，对你下手，

果然，你一转身，他就拔刀。”

猎人踹一脚鬼子的尸体，狠狠地说：“真是一点人性都没有的狼，老子救了你，你还要杀我孩子。”

（选自《小小说大世界》2019年第1期，有删改）

4.下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说开头描写突如其来的枪声，渲染了一种紧张危险的气氛，巧妙地设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，

也为下文的情节发展做了铺垫。

B.小说从“一天”写到“六天”，并独立成段，看似繁琐实则巧妙:不但线索清晰，形式整饬，而且自然

展现了时间的推移、情节的推进。

C.小说中野狼游击队队长陈虎虽没有正面出场，但透过猎人之口，读者仍可以看到一个纪律严明、不拿群

众一针一线的革命军人生动形象。

D.小说以“猎狼”为题，一语双关：既指在大山里与敌周旋的野狼游击队，又喻猎人猎杀像狼一样"一点

人性都没有的”恩将仇报的鬼子。

5.小说中的猎人有哪些突出的性格特点？请结合文本简要分析。

6.小说中画线的文字有何作用？请结合全文简要分析。

【答案】4.D5.①警惕性高：听到枪声后趴在地上一动不动，确定安全后才离开；救人时提高警惕，保

持戒备状态。②勇敢机智：先开枪引开鬼子，带鬼子在山林里捉迷藏以甩开鬼子，然后再来救陈虎：多次

试探并正确识别最后成功除掉鬼子假冒的游击队员。③爱憎分明：热爱妻子、孩子和游击队员，冒死营救

游击队员；对鬼子充满仇恨，毫不留情。④富有生活智慧：会用草药止血消炎疗伤，能取出身体内的子弹。

6.①（情节）照应前文相关内容，使小说情节前后呼应，结构严密；②（人物）借助语言描写，突出猎人

的机智、精细，使人物形象更加鲜明生动；③（主题）运用对比，揭示共产党的队伍与鬼子的区别，表达

了对共产党队伍的赞颂之情，拓展和深化了小说主题。

【解析】

【4题详解】

本题考查学生对小说内容和艺术特色鉴赏能力。

D项，“既指在大山里与敌周旋的野狼游击队”是错误的。应是指猎人猎杀花狼。

故选D。

【5题详解】

本题考查学生对人物形象的把握能力。

“猎人趴在地上一动不动，侧耳细听，听到的还是风吹树叶的沙沙声;张眼细看，看到的还是茂密的丛林与

荆棘。过了很久，确定安全了，猎人才从地上爬起来，提起猎枪，拎着刚才打的兔子，向家的方向走去”“地

上躺着一个人!猎人提高警惕，放慢脚步，双手握枪，手指扳着扳机，一步一步探着上前”可知，猎人听到

枪声后趴在地上一动不动，确定安全后才离开；救人时提高警惕，保持戒备状态，从而看出他警惕性高。

由原文“前几天，我在打猎，听到枪声，发现一个人被鬼子追赶，还受了伤，我开枪引开鬼子，带鬼子在

山林里捉迷藏，甩开了，再来救这个人，后来才知道，他是野狼游击队的陈虎”“这个刀狼，他说大山里

的路不熟悉，我就怀疑他不是野狼游击队。野狼游击队，就是依靠大山，与鬼子周旋，怎么可能认不得山

路?我给衣服，是试探他，他穿了，我让他带衣服给队长，也是试探他，他也接了，他连队长穿什么衣服都

不知道，就更加可疑了。我给他煎饼，他也拿了，这更加证实我的判断。我让你带路，我远远跟着，如果

他是鬼子，一定在认得路之后，对你下手，果然，你一转身，他就拔刀”可知，猎人先开枪引开鬼子，带

鬼子在山林里捉迷藏以甩开鬼子，然后再来救陈虎；多次试探并正确识别最后成功除掉鬼子假冒的游击队

员，从而看出他的勇敢机智。由原文“两年前，孩子他娘遭鬼子杀害，我就自制了一把猎枪杀了两个鬼子,

为孩子娘报了仇，就带着孩子躲到山里来了”“如果不是孩子还小，要人照顾，我还想跟你们野狼游击队

打鬼子呢”“我在打猎，听到枪声，发现一个人被鬼子追赶，还受了伤，我开枪引开鬼子，带鬼子在山林

里捉迷藏，甩开了，再来救这个人，后来才知道，他是野狼游击队的陈虎”“突然一声枪响，刀狼应声而

倒”可知，猎人热爱妻子、孩子和游击队员，冒死营救游击队员；对鬼子充满仇恨，毫不留情，可以看出

他爱憎分明。由原文“猎人在周边找一些止血消炎的草药，放在嘴里，嚼烂，用手敷在伤口上，又在身上

扯下一块破布，包扎伤口，血终于止住了”“子弹要赶快取出来，否则伤口会发炎”可知，猎人会用草药

止血消炎疗伤，能取出身体内的子弹，可见富有生活智慧。

【6题详解】

本题考查学生对重要语句作用的把握能力。

划线句子是猎人给孩子讲述辨别并除掉假冒游击队员的鬼子的整个过程。这部分内容，与前文伤者被救时

的情形形成对照，前后呼应。“这个刀狼，他说大山里的路不熟悉，我就怀疑他不是野狼游击队”“我给

衣服，是试探他，他穿了，我让他带衣服给队长，也是试探他，他也接了，他连队长穿什么衣服都不知道,

就更加可疑了”“我给他煎饼，他也拿了，这更加证实我的判断”借助语言描写，突出猎人的机智、精细,

使人物形象更加鲜明生动。通过这个刀郎的行为与共产党人进行对比，“他拿了群众的衣服，吃群众的煎

饼”，运用对比，揭示共产党的队伍与鬼子的区别，表达了对共产党队伍的赞颂之情，拓展和深化了小说

主题。

（三）实用类文本阅读（12分）

阅读下面的文字，完成各题。

材料一：

事件：据《人民日报》报道，位于四川成都市成华区的仿古特色街区龙潭水乡，投资巨大，占地面积

达220亩，历时4年打造，街区内是清一色江南仿古式建筑，曾被誉为成都的“清明上河图”。景区刚开

业的时候很热闹，不少游客慕名而来。但好景不长，如今，酒店、婚庆基地、饭店等绝大多数商铺纷纷关

门，平时游人很少。

微评一：龙潭水乡失败之处在于其东施效颦，既没有自己的旅游特色，也没有自己的文化底蕴，连可

以附会的人文典故、历史建筑都没有，只是花巨资打造的一个仿古小镇，这就注定了它行之不远。

微评二：不难发现，这一现象并非特例。一些地方不顾实际，缺乏科学规划，投入巨资打造仿古小镇,

表面上看古色古香，有小桥流水、复古宅院、雕梁画栋，实则缺乏文化底蕴和独特性。

微评三：打造传统文化旅游产业应谨慎，不能简单模仿、生搬硬套，还是要尊重市场规律。需要精细

筹划建设，结合本地文化资源，打造富有本地特色的传统文化产业，这样才能吸引游客，才能将旅游产业

做得更长远。

（摘编自《特色小镇建设要防止跑偏走样》《广西日报》2019年2月15日）

材料二：

“一座天台山，半部《全唐诗》。"自钱塘江入绍兴古镜湖，向南经曹娥江至划溪，最终至石梁而登天

台山，全长约200千米的“浙东唐诗之路”，留下诗篇无数，天台就是诗路的目的地。《全唐诗》及《全唐

诗续拾》收载的2200余名诗人中，先后有300多人吟诵天台山，留下1300多首诗歌。而特色小镇建设加

快了唐诗“物化”的步伐。天台以北，在琼台仙谷光怪陆离的崖壁上，一行行描绘天台山风光的诗句将人

拉回千年前的盛世大唐，以石梁景区为核心，天台“云端•唐诗小镇”呼之欲出；天台以西，唐代诗僧寒

山子曾在此隐居70余年，著《寒山集》。依托寒岩、明岩、寒山寺等景区集中的资源优势，“寒山小镇”

前景一片大好。刻石立碑、建馆塑像、景观复原、影视拍摄、建立唐诗书院、制作创意产品，该县通过多

种方式，使“诗路文化”在特色小镇中再现。

（摘编自《“诗与远方”犹在随唐诗游天台》《光明日报》2019年2月17日）

材料三：

旅游业是朝阳产业，日益富裕起来的中国人，对旅游有着良好的向往和期盼。

有资料显示，由于投资大、周期长、规划设计同质化严重、缺少独特的文化创意和内涵等因素，全国3

万多家景区中，有8成左右面临亏损困境。而与之形成鲜明对比的是上海迪士尼乐园，开园以来营收颇丰，

远超预期。而资料显示，内地有70%的主题公园处于亏损状态，20%持平，只有10%实现盈利。为什么会这

样？这是因为迪士尼的独特创意。该乐园收入中，1/3来自门票、1/3来自酒店收入、1/3来自独特的文创

商品，其创意带来的诸多原创卡通人物形象，引得全球几十亿人热烈追捧。而且，其创意还持续地注入新

价值：《冰雪奇缘》上映后不到一年，影片中的一款公主裙仅在美国就售出300万条。同时，其特许经营权

也让它赚了一大笔。而国内的一些主题乐园往往更注重买过山车等游乐设备和出售商品房，很难有真正受

人青睐的独特创意。

（摘编自《仿古小镇别总在同一条河里“湿鞋”》《工人日报》2019年2月13日）

材料四：

图表:国家级特色小镇分类占比情况

•■流通型4.2%、/民族聚居制32%

农业服务型127%茶贰/

自茶•修善-旅游发展型邓.7%

工业发展取7.1%芍/

历史文化型24.1%

特色小镇分类很多，其中文旅特色小镇受人欢迎。文旅特色小镇的最初形态是以江南六大古镇和丽江

古城、平遥古城等为代表的古城古镇，这个时期对古城古镇以观光为主。随着居民消费水平提高，文旅特

色小镇从单纯的观光游升级为休闲度假游，无论是人文景观的游览还是风俗文化的体验都可以在文旅小镇

享受到。

（摘编自《文旅特色小镇发展历程及开发模式分析》，前瞻产业研究院2019年2月28日）

7.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.龙潭水乡案例表明，没有自身特色，一味东施效颦而打造起来的仿古小镇，缺少足够的活力，很难走得

更远。

B.唐诗“物化”是天台建设“云端•唐诗小镇“'寒山小镇”等特色小镇的重要过程一，这也凸显了“诗

路文化”的特色。

C.旅游业是朝阳产业，富裕起来的国人对旅游有良好的向往和期盼，所以我国特色小镇中旅游发展型小镇

发展得最好。

D.从“国家级特色小镇分类占比情况”看，旅游发展型、历史文化型与工业发展型是目前我国特色小镇建

设最多的类别。

8.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.四则材料虽然在侧重点上各不相同，但基本上能体现出目前文化特色小镇的发展现状、发展前景以及需

要克服的问题。

B.浙江天台县在唐诗上做文章，其特色小镇中的刻石立碑、建馆塑像、景观复原、影视拍摄等活动方式都

融入了唐诗元素。

C.从上海迪士尼的成功经验来看，一些主题乐园想要盈利就要有独特的文化创意，要在园区内修建酒店，

开发文创产品。

D.人们到文旅特色小镇由最初对古城古镇单纯的观光游升级为休闲度假游，这种转变与居民消费水平不断

提高有关。

9.综合以上材料，概述要建设受人欢迎的特色小镇应如何做。

【答案】7.C8.C

9.（1）尊重市场规律，考虑自身实际，科学规划建设。（2）立足本地文化资源，拥有独特的文化创意和内

涵。（3）加强特色小镇的管理与运营，不断创新，巧妙拓展，使小镇永葆活力。

【解析】

【7题详解】

本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。

C项，“富裕起来的国人对旅游有良好的向往和期盼，所以我国特色小镇中旅游发展型小镇发展得最好”错

误。从材料来看，材料二和四分析我国特色小镇的发展，材料三中说“旅游业是朝阳产业，日益富裕起来

的中国人，对旅游有着良好的向往和期盼”，国人的富裕以及对旅游的向往可能对这些小镇的发展有促进,

但“我国特色小镇中旅游发展型小镇发展得最好”的关键还是这些小镇能利用自身的文化特色自我发展。

属于因果关系错误。

故选C。

【8题详解】

本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。

C项，“从上海迪士尼的成功经验来看，一些主题乐园想要盈利就要有独特的文化创意，要在园区内修建酒

店，开发文创产品”错误。从材料三看，主题乐园要盈利，重在创造独特的文化内涵，吸引来游客，而不

是重在修建酒店。属于曲解文意。

故选C。

【9题详解】

本题考查学生筛选概括信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

首先要明确题干的要求，如本题“综合以上材料，概述要建设受人欢迎的特色小镇应如何做。”本题实际

上考查给这些地方提出建设特色小镇的合理化建议。

其次圈出失败的案例，根据其失败的原因提出建议，可以圈出成功的案例，借鉴其成功的经验。如：

材料二和材料三属于成功的案例，“刻石立碑、建馆塑像、景观复原、影视拍摄、建立唐诗书院、制作创

意产品，该县通过多种方式，使‘诗路文化’在特色小镇中再现”“随着居民消费水平提高，文旅特色小

镇从单纯的观光游升级为休闲度假游，无论是人文景观的游览还是风俗文化的体验都可以在文旅小镇享受

到”，这说明特色小镇要结合当地的历史文化资源，打造有地域特色和丰富内涵的小镇，满足游客的高层

次文旅需求。

材料一是失败的案例，三则微评分析“龙潭水乡失败之处在于其东施效颦，既没有自己的旅游特色，也没

有自己的文化底蕴，连可以附会的人文典故、历史建筑都没有……”“不难发现，这一现象并非特例。一

些地方不顾实际，缺乏科学规划，投入巨资打造仿古小镇。表面上看古色古香，有小桥流水、复古宅院、

雕梁画栋，实则缺乏文化底蕴和独特性”“打造传统文化旅游产业应谨慎，不能简单模仿……这样才能吸

引游客，才能将旅游产业做得更长远”，这说明特色小镇不要一味模仿，要考虑自身特点，科学合理规划,

展现自身特色；

从材料四中迪士尼的事例来看，“这是因为迪士尼的独特创意。该乐园收入中，……很难有真正受人青睐

的独特创意”，这说明特色小镇要加强运营和管理，不断创新拓展，新创意新价值，使特色小镇永葆发展

活力。

二、古诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）

阅读下面的文言文，完成各题。

李商隐，字义山，怀州河内人。曾祖叔恒，年十九登进士第，位终安阳令。祖倩，位终邢州录事参军。

父嗣。商隐幼能为文。令狐楚镇河阳，以所业文干之，年才及典因。楚以其少俊，深礼之，令与诸子游。

楚镇天平、汴州，从为巡官，岁给资装，令随计上都。开成二年，方登中古第，释褐秘书省校书郎，调补

弘农尉。会昌二年，又以书判拔萃。

王茂元镇河阳，辟为掌书记，得侍御史。茂元爱其才，以子妻之。茂元虽读书为儒，然本将家子，李

德裕素遇之，时德裕秉政，用为河阳帅。德裕与李宗闵、杨嗣复、令狐楚大相仇怨。西膝%为成元丛事宗

闵党大薄之时令狐楚已卒子绚为员外郎以商隐背恩尤恶其无行。俄而茂元卒，来游京师，久之不调。会给

事中郑亚廉察桂州，请为观察判官、检校水部员外郎。大中初，白敏中执政，令狐绚在内署，共排李德裕

逐之。亚坐德裕党，亦贬循州刺史。商隐随亚在岭表累载。三年入朝，京兆尹卢弘正奏署掾曹，令典笺奏。

明年，令狐绚作相，商隐屡启陈情，绚不之省。弘正镇徐州，又从为掌书记。会河南尹柳仲郢镇东蜀，岸

为节度判官、检校工部郎中。大中末，仲郢坐专杀左迁，商隐废罢，还郑州，未几病卒。

商隐能为古文，不喜偶对，从事令狐楚幕，楚能章奏，遂以其道授商隐，自是始为今体章奏，博学强

记，下笔不能自休，尤善为环善之辞。与太原温庭筠、南郡段成式齐名，时号“三十六”。文思清丽，庭

筠过之。而俱无持操，恃才诡激，为当涂者所簿。名宦不进，坎堞终身。

（节选自《旧唐书》）

10.下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是

A.商隐既为茂元/从事宗闵党/大薄之时/令狐楚已卒/子绚为员外郎/以商隐背恩/尤恶其无行/

B.商隐既为茂元从事/宗闵党大薄之/时令狐楚己卒子绚为/员外郎以商隐背恩/尤恶其无行/

C.商隐既为茂元从事/宗闵党大薄之/时令狐楚己卒/子绚为员外郎/以商隐背恩/尤恶其无行/

D.商隐既为茂元/从事宗闵党大薄之/时/令狐楚已卒子绚为/员外郎以商隐背恩/尤恶其无行/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.进士第，科举时代考选进士，录取时按成绩排列的等第。登进士第即中了进士这个等次，也称“登进士

榜”。

B.弱冠，古时男子20岁时行冠礼，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但体犹未壮，还比较年少，故

称“弱”，冠，帽子，指代成年，后世泛指男子二十左右的年纪。

C.辟，是中国汉代擢用人才的制度，皇帝征召称为“辟”，官府征召称为“征”。

D.诔奠，是指“诔文”和“奠文”，二者都属哀祭文，“诔文”多用作“上对下”“尊对卑”，“奠”则

没有这样的要求，诔文是韵文，奠文则不一定是韵文。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.李商隐自幼便才华出众，20岁就得到了令狐楚的赏识，让他和读书的诸生交游并让他做了随行的巡官，

每年给他衣食。

B.李商隐身处政治夹缝之中而遭人嫉恨，因为替王茂元做事，李宗闵之党很鄙薄他，令狐楚的儿子也认

为他忘恩负义而憎恶他。

C.李商隐仕途不顺，一生坎坷。追随郑亚，因李德裕的事情牵连而僻处岭南多年，后又因河南尹柳仲郢牵

连而罢职。

D.李商隐才华横溢。奏章、诔奠之辞尤其擅长，文思清丽胜过了和他齐名的温庭筠。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)茂元虽读书为儒，然本将家子，李德裕素遇之，时德裕秉政，用为河阳帅。

(2)而俱无持操，恃才诡激，为当涂者所薄。名宦不进，坎堞终身。

【答案】10.C11.C12.D

13.(1)王茂元虽然读书为儒者，但本来是武将的后代，李德裕平时待他很好，那时李德裕掌权，起用他

为河阳主帅。

(2)但他们都不遵守操守、品行，仗着有才华怪异偏激，被当时官场上的人所鄙视，所以名声与官职不能

得到提升，(以致于)坎坷一生。

【解析】

【10题详解】

本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对

称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、

句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。

本题中划线句的意思是“李商隐既为王茂元干事，李宗闵之党很鄙薄他。当时令狐楚已经死了，他儿子令狐

绚为员外郎，认为李商隐背恩负义，尤其嫌恶他品行不端”

“宗闵党大薄之”“宗闵”人名，做主语，之前断开，排除AD；

“子绚为员外郎”“员外郎”是官职，做“员外郎”的是令狐楚的儿子令狐绚，之前断开，排除BD。

故选Co

[11题详解】

此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，

不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。

C项，“皇帝征召称为‘辟'，官府征召称为‘征'”错误，对“征”和“辟”解释正好反了，应该是皇帝

征召称为“征”，官府征召称为“辟”。

故选C。

【12题详解】

本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了

解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答

非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。

D项，“奏章、诔奠之辞尤其擅长，文思清丽胜过了和他齐名的温庭筠”错误，原文“博学强记，下笔不

能自休，尤善为诔奠之辞”“文思清丽，庭筠过之”，即他尤其擅长的是诔奠之辞，温庭筠在文思清丽方

面胜过了他。

故选D。

【13题详解】

此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯

后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，

如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，

直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规

范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。本题，（1）“素”，平时；

“遇”，对待；“秉政”，掌权。（2）“当涂者”，官场上的人；“为……所”，表被动，被；“宦”，

官职“坎堞”，坎坷。

【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤：

在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，

应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时

间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，

要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；

第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容,

一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句

式等），解决完成较为容易的题目；

第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的

偏差，是一步深入和复核的过程。

参考译文：

李商隐，字义山，怀州河内（今河南泌阳）人。曾祖李叔恒。十九岁中进士第，官位终于安阳（今属

河南）县令。祖父李俏，官位终于邢州（今河北邢台）录事参军。父亲李嗣。李商隐自幼便能写文章。令

狐楚出镇河阳（今河南孟县），李商隐以所作文章投献他，当时二十岁还不到。令狐楚因为他少年英俊。深

加礼敬，让他和读书的诸生交游。令孤楚镇守天平（今山东东平）、汴州（今河南开封），李商隐跟随为巡

官。每年给他衣食。让他随考核官吏到上都（今陕西西安）。开成二年（837）。才中进士第，脱去布衣担任

秘书省校书郎，补任弘农（今河南灵宝）县尉。会昌二年（842），他又以书判中拔萃科。

王茂元镇守河阳，起用他为掌书记，得任侍御史。王茂元爱他的才华。把女儿嫁给他为妻。王茂元虽

然读书为儒者，但本来是武将的后代，李德裕平时待他很好，那时李德裕掌权，起用他为河阳主帅。李德

裕和李宗闵、杨嗣复、令狐楚相互间仇怨很深。李商隐既为王茂元干事，李宗闵之党很鄙薄他。当时令狐楚

已经死了，他儿子令狐绚为员外郎，认为李商隐背恩负义，尤其嫌恶他品行不端。不久，王茂元死了，李

商隐来游京师，但朝廷久久不给安排职务。正碰上给事中郑亚任桂州（今广西桂林）廉察使。聘请他为观

察判官、检校水部员外郎。大中（847-860）初年，白敏中学执朝政，令狐绚在内署，共同排挤李德裕，并

逐出京师。郑亚因为属李德裕之党。也被贬为循州（今广东惠阳）刺史。李商隐随郑亚在岭南多年。大中

三年（849）入朝，京兆尹卢弘正奏请李商隐为掾曹，让他管草写笺奏。第二年，令狐绚做宰相。李商隐

多次写信陈说内心苦衷，令狐绚不理昧他。卢弘正出镇徐州（今属江苏），李商隐又跟随去任掌书记。正遇

河南（今河南洛阳）府尹柳仲郢镇守东蜀。用他为节度判官、检验工部郎中。大中（847-860）末年，柳仲

郢因为擅自杀人，被贬官。李商隐也随之罢废，回郑州（今属河南），没多久也就病死了。

李商隐能写古文，不喜欢讲究对仗。在令狐楚幕中任职时，令狐楚能写奏章。遂即将他的写作经脸传

授给李商隐，从这时起他才写今体带对偶的奏章。李商隐博学强记，写文章时下笔不休，尤其擅长撰写诔

和祭莫之辞。他和太原（今属山西）温庭筠、南郡段成式同时齐名。当时号为三十六文思清雨，温庭筠超

过他。但他们都不遵守操守、品行，仗着有才华怪异偏激，被当时官场上的人所鄙视。所以名声与官职不

能得到提升。（以致于）坎坷一生。

（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

法曲献仙音小•秋晚红白莲

吴文英

风拍波惊，露零秋觉，断绿衰红江上。艳拂潮妆，澹②凝冰隔，别翻翠池花浪。过数点斜阳雨，啼绡粉

痕冷。

宛相向。指汀洲、素云飞过，清麝③洗、玉井晓霞佩响。寸藕折长丝④，笑何郎®、心似春荡。半掬微凉，

听娇蝉、声度菱唱久伴鸳鸯秋梦，酒醒月斜轻帐。

［注］①法曲献仙音：词牌名，又名“越女镜心”“献仙音”。②澹：恬静、安然的样子。③清麝：清冽的

麝香气息。④寸藕折长丝：折断寸藕可见长丝。⑤何郎：三国时的何逊，人称粉面何郎。⑥菱唱：采菱人

所唱之歌。

14.下列对这首词的赏析，不正确的一项是

A.上片写到的深秋时节江边莲花的衰败，烘托了翠池中莲花的鲜艳美丽。

B.上片后两句写斜阳下的几点雨丝使词人觉得莲花在为秋尽冬临而流泪。

C.下片前五句写红、白两朵莲花并立美态、清冽的香气和飒飒的声响。

D.下片后八句以三国时何逊自比，表达了对陪伴自己身边的爱人的深情。

15.本词运用了哪些修辞手法？请简要赏析。

【答案】14.D15.①对偶：“风拍波惊”与“露零秋觉”相对，“艳拂潮妆”与“澹凝冰脩”相对，读

来朗朗上口，有音韵之美；②拟人：将波、秋当作人来写，富于情味；将红白莲当作冷艳沉静、相对玉立

的美人来写，表现出对荷花的怜爱；③借代：以“绿”“红”分别借代叶、花，用语简洁，凸显了叶、花

的特点；④比喻：“伴鸳鸯”两句，写盆栽的红白莲像鸳鸯般双宿水上，表现出与爱人远离不能相见的怅

惘；⑤双关：“寸藕折长丝”中“丝”一语双关，含蓄地表达了对分隔两地的爱人的思念。

【解析】

34题详解】

本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的

把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，

对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

D项，“表达了对陪伴自己身边的爱人的深情”表述错误，从“寸藕折长丝”的内在含义藕断丝连来看，

应是表达对迹在异地的爱人深切的思念。

故选D。

【15题详解】

本题考查考生把握诗歌的表达技巧的能力。解答此类题目，首先要明确常见的表达技巧，明确诗中使用了

什么表现手法。③结合诗句阐释是如何使用这种表手法的。④阐明此种表现手法的表达效果即对塑造人物

形象，表情达意的作用。

①“风拍波惊，露零秋觉，断绿衰红江上。艳拂潮妆，澹凝冰俺，别翻翠池花浪”开头两句采用了对偶。

此言深秋时节，江湖上生长着的荷花，被风浪摧打得叶断梗折、花瓣零落，一派萧瑟之景。“风拍波惊”

与“露零秋觉"相对，“艳拂潮妆”与“澹凝冰席”相对，读来朗朗上口，有音韵之美；②全词还运用了

拟人手法，例如：“风拍波惊，露零秋觉”，将波、秋当作人来写，富于情味；“艳拂”三句，言放在室

中的盆栽荷花却仍旧生气勃勃，红白莲花随着金风在水盆上起伏不停。写活了红白双莲，并衬以词人自己

的联想，写花即写人也。将红白莲当作冷艳沉静、相对玉立的美人来写，表现出对荷花的怜爱；③“断绿

衰红江上”采用了借代修辞，以“绿”“红”分别借代叶、花，用语简洁，凸显了叶、花的特点；④“伴

鸳鸯”两句，采用比喻修辞，言盆栽的红白莲像鸳鸯般双宿水上，表现出与爱人远离不能相见的怅惘。⑤“寸

藕”两句。言盆栽荷花的藕根虽短，但是如果折断它，那未其藕丝是抽扯不绝的，这就是“藕断丝连”啊,

采用一语双关手法，“寸藕折长丝”中“丝”一语双关，含蓄地表达了对分隔两地的爱人的思念。

【点睛】①掌握常用的表现手法，表现手法，也就是艺术手法，即表达技巧，作家、艺术家在创作中所运

用的各种具体的表现方法。表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊

的语句组织方式。分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式一叙事，议论，描写（细节、

动静、虚实、正侧、白描、场景、衬托），抒情（直抒胸臆、间接抒情）；修辞手法一比喻、比拟、借代、

夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法一渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化

用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融、乐景衬哀情、哀景衬哀情）;

结构技巧一抑扬、卒章显志。

（三）名篇名句默写（6分）

16.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李白在《蜀道难》中诗人以夸张的笔墨写唯有鸟能飞行、人迹所不能至来表现秦蜀之间崇山峻岭连绵、

不可逾越的句子是：,。

（2）联想是回忆的一种形式。表象联想就是表象之间彼此互相引起的。《琵琶行》中的一句“,

"，由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。

（3）杜甫的《登高》借落叶和江水来抒发光阴易逝、壮志难酬的感伤的句子是,o

【答案】（1）.西当太白有鸟道（2）.可以横绝峨眉巅（3）.嘈嘈切切错杂弹（4）.大珠小珠落玉

盘（5）.无边落木萧萧下（6）.不尽长江滚滚来

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

易错字有：峨、巅、嘈嘈、萧萧。

三、语言文字运用（20分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

自宋代以来，对于上古金石碑铭的审美，成为中国文人精神生活的重要内容，人们将这种借助器具追

怀历史的审美趣味称为古雅。可以认为，（）。它的重要意义在于借助器物，将遥远的历史拉入人生现

场，为空间性的当下生活，了历史和时间。或者说，我们通过古雅，不仅仅生活在立体的三维空间世

界之内，而是让它给自己的生活打开了历史或时间的维度。古器物的存在，使抽象的往昔历史变得坚实，

变得可感，变得,对人生和世界的理解因此前所未有地富有。

中国金石学于证经补史，这提供给了我们一个审视古器物的基本原则，就是认知先于审美。没

有认知基础的审美，是盲目的审美，是假装在审美。就此而论，如何在追求古雅生活趣味的同时激活历史，

是我们目前需要思考的问题。

17.下列填入文中括号内的语句，衔接里恰当的一项是（）

A.古雅是以感性形式获得当下的审美表现，辅以历史知识和历史情感

B.古雅是人的历史知识和历史情感，以感性形式获得当下的审美表现

C.人的历史知识和历史情感，以感性形式获得当下的审美表现就是古雅

D.人的历史知识和历史情感是古雅，它以感性形式获得当下的审美表现

18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A.植入金碧辉煌纵深感发祥

B.移入金碧辉煌立体感发端

C.植入琳琅满目纵深感发端

D.移入琳琅满目立体感发祥

19.文中画横线的句子有语病，下列修改霞恰当的一项是（）

A.因为通过古雅，不仅仅我们生活在立体的三维空间世界之内，而且给自己的生活打开了历史或时间的维

度。

B.通过古雅，我们不只是生活在立体的三维空间世界之内，而是给自己的生活打开了历史或时间的维度。

C.通过古雅，我们不仅仅生活在立体的三维空间世界之内，而且让它给自己的生活打开了历史或时间的维

度。

D.通过古雅，我们不仅仅生活在立体的三维空间世界之内，而且给自己的生活打开了历史或时间的维度。

【答案】17.B18.C19.D

【解析】

【17题详解】

本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。

按前后语境推测，本处应是给“古雅”作诠释，承接前文，括号内容宜为“古雅是……”句式，排除C项、

D项。

A项，“辅以历史知识和历史情感”改变了原文意思，故排除。

故选Bo

【18题详解】

本题主要考查正确使用词语的能力。

植入：是指像植树那样把一物安放到另一物巾。移入：指放入。此处的语境是把“历史和时间”放入当下

生活，所以用“植入”，更准确生动形象。

金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。琳琅满目：形容各种美好的东西很多，多指书籍或工艺品。

此处形容的对象是“古器物”，所以应用“琳琅满目”。

立体感：是指某件物品或艺术品的造型效果看上去好像就站在你的面前。纵深感：就是根据透视原理在画

面中表现出的空间深度。从语境“往昔历史”“人生和世界”看，应该强调“纵深感”。

发祥：指兴起、发生，多指发生吉祥的事，侧重地域。发端：指开始、起头。此处的语境是指“证经补史”

是中国金石学开始，所以应用“发端”。

故选Co

【19题详解】

本题主要考查辨析并修改病句的能力。

A项，“因为”一词，强加因果；语序不当，“我们”应在“不仅仅”前。

B项，关联词“不只是……而是”搭配不当，改变原意。

C项，成分重复赘余，“让它”与“通过古雅”重复。

故选D。

20.在下面文字横线处补写恰当的语句，每处不超过15字。

①，这早就是戏剧界的基本共识。然而，近年来由于一些创新尝试未收到理想效果，有人

就将创新和继承对立起来，②。他们的这种观点是可笑的，试想，如果历代戏剧家没有创

新精神，只愿固守原有形态，只强调复制和模仿，戏曲恐怕早在数百年前就寿终正寝了。当然，

®,是传承中的创新。

【答案】（1）.①戏曲既需传承也需创新（2）.②认为戏曲不必创新（3）.③戏曲的创新必须以传承

为基础

【解析】

【详解】本题考查语言表达连贯。做题时，要注意行文内容前后一致与衔接，也要注意语意表达的前后勾

连。要注意提示性词语，总结性词语，还要注意句中的标点符号，要在感知语段内容的基础上，结合上下

文具体的语境分析概括。阅读语段可知，该语段的话题是“戏剧”，关键词语是“传承”和“创新”，主

要阐述的观点是“戏曲既需传承也需创新”，该语段是总分式，所以其中心句在首句，即第一处可以填写

的内容就是“戏曲既需传承也需创新”。第二处，根据前句“有人就将创新和继承对立起来”，和后句“如

果历代戏剧家没有创新精神，只愿固守原有形态……”可知，该处是摆出有些人的看法是“认为戏曲不必

创新”。第三处，根据后一句“是传承中的创新”，可推知此处是强调“传承是戏曲创新的基础”，所以

该处可填写“戏曲的创新必须以传承为基础”。

【点睛】“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目的一般要求“在下面一段文字中横线处补写恰

当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、

语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关

材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，

或与上下文衔接连贯。补句的命题规律：（1）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。（2）空

出的句子大多有特殊位置和性质。（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。（4）不能照抄

材料，有字数限制。有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清句间上

下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。（4）结合文本，

根据字数要求，概括答案。

21.请根据下列信息给“空中课堂”下定义。要求保留关键信息，句子简明、连贯，不超过70个字。

①空中课堂利用网络技术实施教学。

②空中课堂具有信息共享、屏幕共享、协同浏览、答疑等功能。

③提高学生的自主学习能力是空中课堂的主要目的。

④相较于一般的课堂形式，空中课堂可以摆脱时间和空间的限制。

⑤在空中课堂上，师生之间可以实时交互。

⑥“空中课堂”这一课堂形式体现了现代教学理念的发展以及教学技术的进步。

【答案】空中课堂是指教师借助网络，通过信息共享、屏幕共享、协同浏览、答疑等实时交互功能，以实

现学生自主学习能力提高的一种课堂形式。

【解析】

【详解】本题主要考查语言表达的能力。以下定义的形式考查。解答此类试题，根据题干的要求，首先对

各句做初步压缩，其次按照下定义的一般形式设计或者选择一个基准句，这个基准句当然要是一个单句，

最后把各个短句这压缩出来的内容变换成相应的定语或状语并放在基准句中做合理的修饰成分。根据下定

义的性质，基准句是“空中课堂是一种课堂形式”，其它句中的要点分别转换成相应的定语。但必须安排

好多层定语的顺序，其依据是语法要求和一般逻辑事理。先用介宾结构引入对象，再表示对象的特征（动

词性短语、形容词性短语、名词性短语）。按照字数要求，加以简练润色就可以得出比较理想的答案。首先

明确，空中课堂是一种课堂形式。然后分析材料内容，选取合适的定语，抓住“利用网络技术”“具有信

息共享、屏幕共享、协同浏览、答疑等功能”“提高学生的自主学习能力”“可以摆脱时间和空间的限

制”“师生之间可以实时交互”“体现了现代教学理念的发展以及教学技术的进步”等分析，这种课堂形

式，是指教师借助网络，通过信息共享、屏幕共享、协同浏览、答疑等实时交互功能，以实现学生自主学

习能力提高的。

四、写作（60分）

22.阅读下面的材料，根据要求写作。

①60多年前，数千名交通大学的师生告别上海，扎根古都西安，为建设大西北，发展西部教育事业奉

献出宝贵年华。其中“中国电机之父”钟兆琳先生，以花甲之年赴陕，满怀豪情带着学生在一片空地上建

起电机实验室：陈学俊教授和夫人西迁前将上海的房产捐出，扎根在西北大地，为一事，尽一生……”“西

迁人”将民族和国家置于最高的地位，“舍小家为大家”“心有大我”，一个个闪光的名字永远镌刻在交

大西迁的史册上，成为“西迁