钻144 12号 Pep英语四上unit 3 My friends单元作业设计案例 2000字 版面设计

人教版四年级上英语单元作业设计人教版四年级上册英语单元作业设计Unit3Myfriends.一、作业设计内容基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语四年级第一学期人教版Unit3Myfriends.【单元教材分析】本单元是人教版四年级上册第三单元Myfriends,这一单元主要围绕描述人物的外貌特征展开，学会向他人介绍自己的好友，对好友的性格和外貌特征进行描述。PartA向妈妈介绍自己的新朋友以及同学之间讨论猜测朋友的情景引入本单元学习，通过交流学习如何咨询同学、朋友的名字及其回应，学习描述朋友的外貌特征。PartBMike告诉John结识新朋友，John通过询问其特征，猜出他是谁。PartC部分取自著名的故事“拔萝卜”，小动物们帮助小兔子拔萝卜，最后在Zoom的帮助下终于成功了。故事中呈现了It’ssobig.It’stoobig.I’mstrong.等描述人或物品特征的句子。学生们通过阅读故事来整合本单元的重点句式及词汇。学生在三年级下期学习了描述动物的外貌特征，学习了一些简单的形容词如：big,small,long,short,tall等。也学习了如何询问对方的名字。【作业整体设计思路】随着国家新课程标准的不断完善和“双减”政策的出台，现在教学强调目标全面性和具体化、重视学习方式、教育活动方式的多样化，尤其强调素质教育的重要性。本单元单元综合作业设计组成结构为：“基础巩固——能力提升——拓展实践”，学生可根据自身实际情况自主选择，使学生各方面知识点都得到针对性训练。基于双减背景下，小学英语学科的作业设计“分层次”，针对学生能力有差异的客观事实，教师精心设计不同层次、不同梯度的作业，分别为三个梯度：基础类、提升类和实践类；由简单向复杂的难度递进，着重从理论到实践的过程帮助学生复习巩固本单元主题相关的单词、短语和固定句型的掌握，从听说读写四个环节考察学生的掌握情况。二、作业目标1.能听、说、读、写单词：tall,strong,friends,friendly,quiet,right,hair,thin,short,glasses,短语：anorangebag;bigeyes;anewfriend;shortandthin;tallandstrong2.掌握句型:能够简单介绍朋友的基本情况，如：Whoishe/she?;His/hernameis…He/Sheistall/short/quiet.She/Hehas…；What’shis/hername?Ishe…?Boyorgirl?并作回答3.掌握课文及对话,能够正确发音,能够在场景中询问他人的姓名或者身份并作答。4.掌握自然拼读，字母组合o-e在单词里面的发音。三、作业设计方案作业内容设计意图基础类作业1.John疫情期间结交了许多大白朋友，并成为了志愿者。下面是John画的绘本。根据图片，以及形容词描述，火眼金睛，圈出单词，并写一写。（作业时长：4分钟）tucookgofrqyhairimrgudewpiteishoefriendlyshoefriendlystrongquietglasseshairiretfanseaeastrongnstwhhioundseuoieegilernennampysydandeball2.亲子互动，你画我猜，或者你写我猜小游戏，制作人物描述小卡片。（作业时长：5分钟）比如：用描述词或者单词小卡片来描述你的家庭成员，猜一猜你描述的是谁。比如：用描述词或者单词小卡片来描述你的家庭成员，猜一猜你描述的是谁。例如：father--strong设计意图：图形结合,加深抽象记忆。火眼金睛主要考察核心素养的语言能力；考察学生对于书本基础知识的掌握情况，包括单词的掌握情况。设计意图：考察学生的动手能力和单词的综合运用，将所学与日常生活相结合，与身边人一起享受学习和运用英语的乐趣。提升类作业3.介绍你的大白朋友,并写下来。（作业时长：5分钟）......Whoishe/she?Heis...What’shisname?Myfriend--_____Myfriend--__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________设计意图：本题主要考察核心素养的语言能力、思维品质和学习能力；学会模仿，考察学生的语言交际能力，语言综合运用能力。拓展实践类作业4.我是绘画小能手，作为我们未谋面的朋友，感激为疫情辛勤奉献的医生大白和护士朋友设计海报。（建议作业时长：7分钟）注明：需要在海报里面画出伟大的大白，需要用本单元所学的形容词，和句型描述大白朋友；例如：He/Sheisstrong/friendly.She/Hehas...注明：需要在海报里面画出伟大的大白，需要用本单元所学的形容词，和句型描述大白朋友；例如：He/Sheisstrong/friendly.She/Hehas...5.做思维导图的英语小报,基于本单元主题“friends”，进行头脑风暴。（例如：一想到friends，就想到doctor，他们都很kind）（作业时长：5分钟）friendsfriendsdoctorkind设计意图：跨学科作业，将美术与英语相结合，考察学生的单元主题所学知识的综合运用能力。设计意图：本题主要考察核心素养的语言能力、文化品格、思维品质和学习能力；头脑风暴，考察学生的发散思维和想象力，能够发挥学生的主动性和创造性，基于日常生活和常识延伸知识点。评价标准自我评价同学评价教师评价家长评价1.答案正确，无错误，五颗星；1-2处错误，四颗星；3-4处错误，三颗星；5处及以上错误，两颗星。2.思维导图准确，无误，卷面保持整洁。3.达成题目所给的要求，绘画有设计美感。四、效果分析90%的同学能够很好的完成掌握基础性作业，70%完成掌握创新提升类的题目，因为英语作为非日常口头语言，很多的同学的基础较为薄弱，且不习惯。鼓励100%的同学完成探究类作业，鼓励学生动手，思考，创作。五、案例反思作业创新点及不足：分层化作业，分层化作业要在操作中坚持动态管理的原则，鼓励学生经过自身努力进入上一层次，或上一层次中退步不能达标的学生进入下一层次，使学生能保持积极向上的学习劲头和不进则退的危机感。实践型作业生活中处处有英语，处处可以练习英语，英语学习应该和生活相辅相成紧密联系，把学生的