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文档简介

大学生素质教育论文摘要：着重对大学生素质教育的实现路径进行分析，包括素质教育路径的分类、实施素质教育中各条路径的侧重点，各条路径在素质教育中的合作与分工进行，最后对实施素质教育的经验进行了总结。

关键词：素质教育；路径；大学生是实施学生素质教育的重要阶段，本文拟对大学生素质教育的实现路径进行分析。文章立足素质教育的操做实践，分析讨论高校中应通过什么样的路径来实施素质教育，这些路径又该如何实施素质教育。对素质教育的意义、目标等不作过多论述。

1路径

根据目前各高校一般做法，素质教育的实施路径可以分为如下几类，主要包括，（1）教学路径，即通过课堂教学来实现对学生的素质教育；（2）学生社团路径，即通过学生的自主管理，社团活动等来提高学生的动手动脑社会实践等综合能力；（3）学工（生）部路径，即通过学工（生）部为主体，以各级各类活动来锻炼提高学生的素质；（4）党团路径，即主要通过以评优、入党等为手段和目的，在团的活动、党课学习、红色主题活动中提升学生思想境界和奉献社会的精神。各条路径中又涵盖不同的实现素质教育的方式。

2要素

大学生素质教育以党团、教学、学管、社团四条路径为主要渠道，由高校党政统一运筹，各系部围绕自身工作，独立开展活动，相互交叉，自上而下形成了大学生素质教育的系统性工程。

（1）侧重点。

一般而言，教学路径偏重对学生进行专业知识的的引导，着力培养学生的专业素质，即“技”的素质；党、团路径侧重对学生的党团的知识、奉献精神的培养，着力提高学生的精神境界，即“德”的素质；学管路径侧重于学生日常德育和学生事务管理，润物无声，化零为整，潜移默化中提高学生的职业素养和人文积淀，即“品”的素质；社团路径则可以在活动中，培养提高学生的为人处事能力。同时，对职业环境的模拟与实践中，提高学生的职业能力，即“能”的素质。通过四条路径，各部门齐抓共管，围绕“德”、“能”、“品”、“技”，全方位提高学生的综合素质。

（2）实施的主体。

教学路径中，教育的主导者是专业课教师，党团路径中的主体是党团务工作者，学管路径的主体是辅导员与学生管理人员，社团路径中实施的主体是学生特别是学生干部。可见，素质教育的实施主体涵盖学校的各个部门人员，所以素质教育的实施实际上是全员工程。

（3）领导体制。

实施大学生素质教育是项系统工程，涉及面广，统筹协调的工作量大，故可由学校党委一把手负总责，分管副书

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