小学生良好行为习惯的培养

小学生良好行为习惯的培养——“他律”与“自律”自律，是学生在思想品德方面要求自己，影响自己，促进自己进步的一种自我努力，是一种积极向上的自我教育活动。对小学生来说，自律就是要求他们能够自觉遵守小学生行为规范，具有对自己行为的调控和约束能力。我校在对学生进行行为规范养成教育的实践中，积极开展自律活动，培养他们的“自律”能力，引导学生由“他律”迈向“自律”有效地提高养成教育的实效性。一、明白做人的道理，提高“自律”的意识。首先，我们把《一日常规》发给各班，学校安排时间，由班主任组织学生逐条逐句的学习、理解。让学生知道《一日常规》要求什么，为什么要这样做，怎样去做，懂得什么是自律，为什么自律，怎样做到自律等道理。其次，根据小学生具有认识的形象性，善于模仿的特点，通过榜样教育深化明理，我们不仅用周总理、陈毅等老一辈革命家严格要求自己，经常检查自己的不足的典型事例做范例，而且用历史名人、现实中的先进模范人物或一些优秀文艺作品中的典型人物作为启发、引导学生自律的榜样，还利用学生竞争意识强的特点，树立一些学生中的身边榜样，使他们在榜样的启发和激励下，逐渐掌握自律的要求与方法，从而提高“自律”的意识和能力。再次，学习一些短小精悍，易记易背的格言警句、名人名言也是自律活动中让学生明理的有效的方法。结合“自律”活动，教师们还专为学生选择抄写了“吾日三省吾身”、“少成若性，习惯之以为常”等格言。二、规范自己的言行，培养“自律”品质1、抓学生学习习惯的养成。首先，以讲故事、开主题班队会等形式向学生讲述古今中外名人努力学习的事例，使学生明确学习的目的意义，即只有认真学习，遵守纪律才能使人进步，才能使自己成为对祖国、对人民有用的人才。其次，明确课堂常规，让学生人人熟背，并相互检查督促，养成课前预习、上课专心听讲、认真看书、善于思考、积极参与讨论、仔细审题、细心做题、及时复习、按时完成作业等学习习惯。再次，根据小学生爱模仿的特点，向学生介绍参加全国、全省、全市各类比赛获奖的好学生事迹，以及本班一些同学的良好学习行为，教育学生以他们为榜样，从而为形成良好的学习习惯打好基础。最后，根据学生实际及时帮助指导，防止学生知难而退，培养学生的良好学习习惯。前面已写2、抓学生文明行为习惯的养成。中华民族是礼仪之邦，对学生文明行为习惯教育，旨在继承和弘扬中华民族的优良传统，净化、美化学生的心灵，从而培养学生良好的自律品质。我们在养成教育活动中特别注意实践性，开展了各种类型的活动。（1）开展《日行一善》教育活动为使养成教育落到实处，我们在全校师生中开展了《日行一善》教育活动。首先，对全校师生进行思想动员，要求人人都要从我做起，从小事做起，自觉地表露小小善意，小小善心，小小善行。第二，全校师生每人有一本“日行一善”记载本，每天记录自己的“善心”或“善行”，促进学生的自律行为，使学生在长期的自我要求，自我监督，自我调控的实践中逐步由不自觉到自觉，由“要我做”到“我要做”，由“他律”到“自律”，以形成定势和形成良好的行为习惯。第三，建立“红领巾监督岗”，负责“日行一善”活动的督促、交流、评比等组织管理工作。如各班每周一次的交流上报、全校每月一次的总结评比、每学期一次的活动积极分子和先进班级体的表彰等活动，使学生的“自律”意识和能力在反馈、评价、激励中得到了有效的强化。德育示范方向性先进材料小