教师招聘每日一练2016

教师招聘每日一练(11.23)

精选试题

在学生学业好或坏的归因中，有的教师倾向于

在学生学业好或坏的归因中，有的教师倾向于把原因归于外部因素(如环境、学生的能力)有

的教师倾向于归为内部因素(如自身因素)，这些倾向是()。

A.教师控制点

B.教师教学技能

C.教师教学能力

D.教师教学管理

每日一练

1.1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育的目标分成三大类,

即()。

A.认知目标、情感目标、动作技能目标

B.认知目标、情感目标、审美目标

C.认知目标、技能目标、动作目标

D.认知目标、情感目标、技能目标

2.个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的()。

A.生理活动

B.心理活动

C.认识活动

D.实践活动

3.根据学习的层次，比概念学习低一层的是()。

A.信号学习

B.规则学习

C.辨别学习

D.言语学习

4.心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是()。

A.开发潜能

B.寻求发展

C.促进学习

D.个案辅导

5.学校教育始于()。

A.奴隶社会初期

B.奴隶社会末期

C.原始社会末期

D.封建社会中期

6.教学反思是教师对已完成的课堂教学活动进行总结的一种重要教研形式，教学反思的主要

内容不包括()。

A.对备课的反思

B.对课外辅导的反思

C.对教师反思意识的反思

D.对学业成绩的考核与评定的反思

7.下列学习中属于符号学习的有()。

A.汉字学习

B.英语单词学习

C.图像、图表学习

D.历史事件学习

8.中国古代的庄子是内发论的代表。(判断题)

9.人格中的性格是后天的，是社会文化模式的刻印，有可能改变，无好坏之分。(判断题)

10.简述实验法及其基本要求。(简答题)

参考答案

1.【答案】A。中公讲师解析：美国心理学家布卢姆把教育目标分成三大类：认知目标，情

感目标，动作技能目标。

2.【答案】Ao中公讲师解析：生理活动是其他活动的基础，所以是个体主管能动性的第一

层活动，第二层次是个体的心理活动，其中最基本的是认识活动;最高层次是社会实践活动。

因此选择A项。

3.【答案】C»中公讲师解析：加涅根据学习情境由简单到复杂，由低级到高级，把学习分

为八类:⑴信号学习;(2)刺激一反应学习;⑶连锁学习;⑷言语联结学习;⑸辨别学习乂6)概念学

习;(7)规划或原理学习;(8)解决问题学习。

4.【答案】B。中公讲师解析：心理辅导的一般目的应为：学会调适和寻求发展。中公教师

网提供

5.【答案】Ao中公讲师解析：中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形态。从西周

以后，出现“国学”和“乡学”，这是比较完备的学校教育制度。说明在西周之前很长一段

时间，学校教育就诞生了。

6.【答案】C。中公讲师解析：教学活动过程包括备课、上课、课外作业的布置与评改、课

外辅导、学业成绩的考核与评定，这五个环节构成了教师进行教学工作的全过程，然而教学

反思的内容也就主要围绕这五个环节展开。所以教学反思的主要内容包括对备课的反思、对

上课的反思、对布置与批改作业的反思、对课外辅导的反思、对学业成绩的考核与评定的反

思。

7.【答案】ABCD»

8.【答案】X。中公讲师解析：孟子是内发论的代表。

9.【答案】X。中公讲师解析：人格中的性格是后天的，是社会文化模式的刻印，有可能

改变，有好坏之分。

10.【参考答案】实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起

实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。

实验法的基本要求是：

⑴明确目的，精选内容，制定详细的实验计划，提出具体的操作步骤和实验要求。

⑵重视语言指导，重视教师示范的作用。

⑶要求学生独立操作;及时检查结果，写出实验报告。

教师资格每日一练(11.23)

“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”所体现的是()。

A.智育过程规律

B.体育过程规律

C.德育过程规律

D.美育过程规律

每日一练

1.非制度化教育所推崇的理想是()。

A.教育不应再限于学校的围墙之内

B.学校教育系统的形成

C.形成系统的各级各类学校

D.形成实体化的教育

2.主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生需要的活动组织教学。以儿童中心著称的代表

人物是()。

A.捷克的夸美纽斯

B.法国的卢梭

C.德国的赫尔巴特

D.美国的杜威

3.注重开阔学生的知识视野。发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其它方面的学习的课

程称为()。

A.基础型课程

B.拓展型课程

C.研究型课程

D.实践型课程

4.教材是教师和学生据以进行教学活动的材料。以下哪一项不属于教材的范围()？

A.教科书、讲义、讲授提纲

B.参考书、活动指导书

C.教学计划

D.视听材料

5.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力和学习成绩编班，称为()。

A.外部分组B.内部分组

C.客观分组D.主观分组

6.在小学阶段，学校不开设化学、物理课程，这是受()。

A.学生认知发展制约

B.中公师资力量制约

C.仪器设备制约

D.课程复杂性制约

7.格式塔心理学家从理解事物关系的角度对经验类化的迁移理论进行解释，提出了迁移理论

的()。

A.形体训练说

B.共同要素说

C.关系转换说

D.关系概括说

8.在具备了“桌子”、“橱子”、“床”、“沙发”概念后，学习“家具”这一概念，这是

一种()。

A.并列学习

B.上位学习

C.下位学习

D.总括学习中公教育提供

9.下面属于问题的是()。

A.昨天上了几节课

B.如何办好一个展览

C.1加1等于多少

D.中国的首都是哪里

10.“态度”与“欣赏”属于价值内化五等级中的哪个等级()。

A.接受

B.反应

C.形成价值观念

D.价值体系个性化

参考答案

1.【答案】A。中公讲师解析：非制度化教育提倡的理想是：“教育不应再限于学校的围墙

之内。”库姆斯等人主张非正规教育的概念和伊里奇所主张的非学校化观念都是非制度化教

育思潮的代表。因此本题选A。

2.【答案】Do中公讲师解析：杜威强调教学要顺应学生的心理因素，发挥学生学习的主动

性，发展学生的个性，并且强调学校与社会联系，以社会生活的实际来组织课程教材，在做

中学。夸美纽斯提倡“泛智教育”一一把广泛的自然知识传授给普通的人。卢梭提倡自然主

义教育思想，认为教育的任务应该使儿童“归于自然”.赫尔巴特是教师中心论的代表。因

此本题选Do

3.【答案】B。中公讲师解析：拓展型课程重点在于拓展学生的知识和能力，开阔学生的知

识和视野，发展学生的特殊能力。因此本题选B。

4.【答案】Co

5.【答案】A。中公讲师解析：分组教学分为内部分组，外部分组。内部分组是按学习目标

和学习内容相同而采取不同方法和媒体的分组。外部分组主要有学科能力分组和跨学科能力

分组。

6.【答案】A。中公讲师解析：教育应与学生的认知发展水平相适应，在小学开设物理、化

学课，小学生的认知能力无法掌握，因此本题选A。

7.【答案】C»中公讲师解析：格式塔心理学的代表苛勒提出的关系转换说，认为习得经验

能否迁移取决于对情境中各种关系的理解或顿悟。中公教育提供

8.【答案】Bo中公讲师解析：家具是桌子、椅子的上位概念，因此是上位学习。

9.【答案】B。中公讲师解析：所谓问题，就是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需

要被克服的刺激情境。ACD都属于知识而不是问题。

10.【答案】B。中公讲师解析：情感领域的教学目标根据价值内化的程度而分为五个等级：

①接受；②反应；③形成价值观念；④组织价值观念系统；⑤价值体系个性化。态度和欣赏

是反应行为。因此本题选B。

教师招聘每日一练（11.22）

道德认识是衡量一个人道德修养水平的重要标志。（）

每日一练

1.在我国教育史上，最早试图使用马克思主义观点研究教育问题的是（）。

A.杨贤江

B.蔡元培

C.李大钊

D.王道俊

2.强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（）。

A.康德

B.第斯多惠

C.赫尔巴特

D.福禄培尔

3.了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像，这是心智技能

形成的（）阶段。

A.原型选定

B.原型定向

C.原型操作

D.原型内化

4.格塞尔的“同卵双生子爬楼梯”的实验充分说明了（）是教育的重要因素。

A.后天学习训练

B.遗传素质

C.教师教学水平

D.遗传素质的成熟程度

5.以下哪种教学组织形式属于个别化学习?（）

A.通过讨论、问答、交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学信息

B.由学生阅读教科书、观看或聆听音乐教材、做笔记等获得教学信息

C.教师通过讲授、谈话、板书、演示等向班级或一组同学传递教学信息

D.根据教学的主观和客观条件，从多方面考虑安排的教学活动的方式

6.自主学习的重要含义就是（）。

A.独自学习

B.自由学习

C.主动学习

D.个体学习

7.幼儿概括能力发展的阶段为（）。中公教师网提供

A.直观的概括

B.动作的概括

C.语词的概括

D.思维的概括

8.实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。（判断题）

9.痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老解释。它起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。

（判断题）

10.简述练习法及其基本要求。（简答题）

参考答案

1.【答案】A。中公讲师解析：杨贤江是我国最早试图用马克思主义观点研究教育问题的教

育家。

2.【答案】Co中公讲师解析：赫尔巴特强调教育学以心理学和伦理学为基础，奠定了科学

教育学基础的教育家。

3.【答案】B。中公讲师解析：我国教育心理学家通过教学实验，提出了原型定向、原型操

作、原型内化的心智技能形成三阶段论。在原型定向阶段，主体要确定所学心智技能的实践

模式，使这种实践模式的动作结构在头脑中得到清晰的反映。在原型操作阶段，主体依据心

智技能的实践模式,把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。

在原型内化阶段，主体把心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的

形式变成观念的、内潜的、简缩的形式。

4.【答案】D。中公讲师解析：格塞尔的“同卵双生子爬楼梯”实验充分说明了遗传素质的

成熟程度是教育的重要条件。中公教师网提供

5.【答案】B。本题考查的知识点是“小学教学的组织形式”。

6.【答案】C«中公讲师解析：自主学习关注的是学生的主体性和能动性，是由学生自主而

不是受他人支配的学习方式。自主学习的重要含义就是主动学习。主动性是自主学习的主要

品质。

7.【答案】ABCo中公讲师解析：幼儿概括能力的发展依次分为直观的概括、动作的概括、

语词的概括三个阶段。

8.【答案】X。中公讲师解析：实物直观的缺点在于往往难以突出事物的本质要素，故题

干的说法错误。

9.【答案】V。

10.【参考答案】练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技

巧的方法。

练习的基本要求是：

⑴使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理和方法。

(2)精选练习材料。

⑶严格要求。

教师资格每日一练(11.22)

加德纳多元智能理论认为，能正确建构自我的能力，知道如果利用这些意识察觉做出适当的

行为，并规划、引导自己的人生，这属于()o

A.人际智能

B.内省智能

C.自然观察智能

D.逻辑-数学智能

视频解析

每日一练

1.某人想考公务员，但是又怕竞争太大考不上，一直犹豫不决，这时他面临的心理冲突是()。

A.双避冲突

B.双趋冲突

C.趋避冲突

D.双重趋避冲突

2.教师在教学过程中，旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能训练方法是()。

A.介入教学

B.教育教学实习

C.微格教学

D.模拟教学

3.平时我们说“保护儿童”、“爱护花木”，指的并不是哪一个具体人或物，而是具有共同

特性的一类事物，这就表现了思维的()。

A.抽象性

B.概括性

C.间接性

D.情境性

4.人格发展阶段理论的提出者是()。

A.皮亚杰

B.柯尔伯格

C.埃里克森

D.华生

5.学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是他下次也

参与进去，朋友的行为对他产生了影响。这种学习属于()。

A.直接学习

B.替代学习

C.亲历学习

D.试误学习

6.中小学最基本的教学组织形式是()。

A.班级授课制

B.分层教学

C.小班教学

D.小组合作学习

7.教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生

自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学

习情况和接受考察，属于()。

A.个别教学法

B.班级授课制

C.分组教学法

D.道尔顿制中公教育提供

8.考试时学生根据考题回忆起以前学过的知识，节日的情景使人们想起远方的亲人等，是一

种()现象。

A.识记B.回忆

C.再认D.回顾

9.主张教材必须按照科学的逻辑系统和学生的认知心理活动来组织，以便使学生能较好地掌

握人类科学文化知识的精华的课程理论是()。

A.学科中心课程理论

B.活动中心课程理论

C.经验中心课程理论

D.社会中心课程理论

10.以下哪副图片是法国的卢浮宫（）

参考答案

1.【答案】C。中公讲师解析：同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又

不得不回避，从而引起的冲突。

2.【答案】Ao

3.【答案】Bo中公讲师解析：思维的概括性表现在以下两个方面：（1）思维反映的是同一类

事物共同的、本质的属性;（2）思维还可以反映事物的内部联系和规律。这里对共同特性的把

握属于思维的概括性。

4.【答案】C。中公讲师解析：埃里克森认为，个体人格的发展是一个逐渐形成的过程，经

历8个顺序不变的阶段，据此形成了人格发展阶段理论。

5.【答案】B。

6.【答案】Ao中公讲师解析：班级授课制因其具有高效率、大面积培养学生的优点而成为

中小学最基本的教学组织形式。中公教育提供

7.【答案】D。中公讲师解析：题干所述为道尔顿制的特点。

8.【答案】B。中公讲师解析：回忆指的是对不在眼前的过去经历过的事物，在脑中重现呈

现出来的过程称为回忆。这里侧重的是在脑中重现呈现以前经历过的现象，是回忆。

9.【答案】A,

10.【答案】A。中公讲师解析：B法国的凡尔赛宫，C美国的臼宫，D英国白金汉宫。

一、感受性与感觉阈限

感受性是感觉器官对适宜刺激的感觉能力，也就是人对刺激的感觉灵敏程度。感觉阈限是指

能够引起人的感觉的刺激范围。

也就是说，感受性是一种能力，而这种能力的强弱是通过感觉阈限来测量的。

感觉阈限越大，感受能力越差;感觉阈限越小，感受能力越好，二者成反比关系。

例1:刚走进教室时，晓敏能够马上闻到教室中摆放的百合花散发的香气，而赵明需要用力

闻才能闻到。这说明晓敏的（）强于赵明的，晓敏的（）小于赵明的。

A.感觉阈限、感觉补偿能力B.感觉补偿能力、感受阈限

C.感觉阈限、感受性D.感受性、感觉阈限

【答案】Do解析：晓敏能够马上闻到花朵散发的香气，而赵明却不能，说明晓敏的嗅觉比

赵明灵敏，即晓敏的感受性强于赵明。感受性与感觉阈限成反比，感受性强意味着感觉阈限

小，即晓敏的感觉阈限小于赵明的。

二、绝对感觉阈限与差别感觉阈限

绝对感觉阈限指刚刚能引起感觉的最小刺激量。差别感觉阈限也叫差别阈限，又称最小可觉

差，是指刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量，是将一个刺激与另一个刺激区别开来的

最小差别量。

也就是说，绝对感觉阈限是感觉从无到有的最小刺激量，而差别感觉阈限是引起不同感觉的

最小差异量。

例2:李丽写作业时突然停电，她先点了一根蜡烛，感觉房间不够亮。如果增加一至两根蜡

烛，李丽仍感觉不到亮度的变化。如果增加到十根左右时，她就能明显地感受到房间比刚才

亮了。这种刚刚能使李丽感觉到亮度变化的最小差异量称为（）。

A.绝对感受性B.绝对感受阈限

C.差别感受性D.差别感觉阈限

【答案】Do解析：感受性是一种能力，题目问的是量值，排除A、C项。李丽从点燃一根

蜡烛到点燃十根蜡烛,从感觉不够亮直至感到足够亮,体现的是引起不同感觉的最小差异量,

即差别感觉阈限。

行为主义的兴起被称为心理学发展史上第一次革命，也称第一势力。它反对内省，主要研究

刺激和反应的联接来探寻心理发展。所以在我们教育心理学中地位不言而喻。尤其是在教师

招聘考试中学生的学习过程是重中之重。这些学习理论相对难度大，所以要逐一的细化和理

解。今天我们一起探讨一下行为主义理论之经典条件作用理论。

我们来看看经典条件作用的实验，他把狗用一副套具固定住，唾液是用联结在狗额外侧的管

道收集的，也可以记录分泌的滴数的装置。如前所述，当狗嘴里有食物时，会产生分泌唾液

的反应。这种反应是本能固有的，巴甫洛夫把这种食物称为无条件刺激，把反射性唾液分泌

称为无条件反射。为了使狗对某一种刺激（如铃声）形成条件作用，把这种原来只会引起探索

性反射的中性刺激（即铃声）与无条件刺激（即肉）配对。经过一系列配对尝试后，单是发出铃

声，不提供肉，也能引起狗产生唾液分泌。在这种情况下，铃声就成了条件刺激，铃声引起

的唾液分泌就是条件反射。由此可见，条件反射仅仅是由于条件刺激与无条件刺激配对呈现

的结果。

条件刺激又分为两类。第一信号系统的条件反射，主要是指物理刺激，比如声光电力热。第

二信号系统的条件反射。是以语言系统为中介的反射。这也是高频考点和易混点。比如：

小狗听见主人喊它名字跑过来是第几信号系统。这个是第一信号系统，名字对狗没有实在意

义，它也辨别不出来名字的意义，只是对狗有个物理刺激。那么什么是第二信号系统呢？比

如人们开车看见信号灯停车，这个是典型的第二信号系统的条件反射。同学会说这是通过眼

睛看见的属于第一信号系统，那么请问如果是挂一个红盆你能停车吗?这说明你在头脑中理

解这个符号的意思。所以属于第二信号系统。典型的第二信号系统还有望梅止渴、谈虎色变、

画饼充饥等等。

经典型条件反射的基本规律：

1.获得与消退

获得：将条件刺激与无条件刺激多次结合呈现，可以获得条件反应和加强条件反应。如将声

音刺激与喂食结合呈现给狗，狗便会获得对声音的唾液分泌反应。

消退：对条件刺激反应不再重复呈现无条件刺激，即不予强化，反复多次后，已习惯的反应

就会逐渐消失，如学会对铃声产生唾液分泌的狗，在一段时间听到铃声而不喂食之后，可能

对铃声不再产生唾液分泌反应。

恢复：消退了的条件反应，即使不再给予强化训练，也可能重新被激发，再次出现，这被称

为自然恢复作用。

2.刺激的泛华和分化

泛化：指某种特定条件刺激反应形成后，与之类似的刺激也能激发相同的条件反应，如狗对

铃声产生唾液分泌反应后，对近似铃声的声音也会产生反应。"一朝被蛇咬，十年怕草绳"

便是获得与泛化的最好例证。

分化：是指有机体对条件刺激和类似的条件刺激做出不同的反应，就是能区分类似刺激的反

应。比如染料工人一天能区分上百种染料•，这些都是刺激的分化。

真题再现

1.【2015年丹东】学生一想到考试就焦虑，属于()的条件作用。

A.第一信号系统B.第二信号系统C.无条件反射D.以上都对

解析：答案选择B.题中学生想到考试焦虑，条件反射。关键是第一第二信号系统怎么区分。

第一信号是物理条件刺激，声光电力热等。学生想这个是头脑中的思维，通过言语符号在脑

中思维的一个过程，所以属于第二信号系统。

2.【2015年葫芦岛南票】下列不属于条件反射的是0

A.望梅止渴B.望梅生津C.画饼充饥D.闻鸡起舞

解析：答案选择D.首先看A选项这个成语的词源是曹操带兵打仗时候，探子回报前方有片

梅林，这时众将士得到鼓舞，暂缓饥渴。所以这个是语言传递为主，典型的第二信号系统。

B选项望梅生津，是看到梅子，流出口水，是以前有吃梅子的经历，所以再次看见时候加剧

了唾液的分泌。这个是第一信号系统。C选项画饼充饥，不是真的画--张饼，看见就不饿了。

是形容谈吐让你觉得可信，在你面前描绘着所谓的蓝图。这是典型的第二信号系统。D选项

不是条件反射，这个成语是形容人的勤奋，公道酬勤。所以选这个。

3.【2015年铁岭县】一朝被蛇咬，十年怕井绳。这是条件反射的()

A.刺激泛化B.刺激的分化C.刺激的比较D.消退

解析：答案选择A.题中一朝被蛇咬，十年怕井绳，说的是人不能区分出来哪个是井绳，哪

个是蛇，所以害怕，如果能区分出来就没有害怕的必要了。A选项泛化就是不能将类似的刺

激做出一个有效的区分。所以选择A。选项B是能够区分出来刺激和类似的刺激。所以是分

化。C选项没有强调比较。也没有这个规律。D选项是刺激物长时间不作用，慢慢的消退的

过程。

教师招聘每日一练(11.18)

根据埃里克森的社会性发展理论，获得勤奋感而克服自卑感的年龄是()»

A.3-6岁

B.6-12岁

C.12~18岁

D.18~30岁

每日一练

1.提倡“从做中学”的教育家是()

A.杜威

B.巴班斯基

C.赞科夫

D.布鲁姆

2.下列选项中，对教育学发展阶段表述正确的是()

A.孔子的《论语》是我国最早专门论述教育问题的著作

B.赫尔巴特的《普通教育学》是近代最早的一部教育学著作

C.1903年出版的《实验教育学》的作者是德国的梅伊曼

D.美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》

3.在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之

间建起认知桥梁的作用，这种教学策略是()。

A.先行组织者

B.认知结构

C.比较性组织者

D.固定点

4.建构主义学习理论强调()。中公教育提供

A.情境学习

B.接受学习

C.潜伏学习

D.机械学习

5.科学学习要以()为核心。它既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。

A.合作B.交流

C.探究D.实践

6.学会写“石”这个字后，有助于写“磊”。这种现象属于()。

A.一般迁移

B.具体迁移

C.水平迁移

D.垂直迁移

7.对幼儿来说，运动技能的形成需要经过一定的阶段，经过反复的练习才能掌握，这几个阶

段是()。

A.操作定向

B.原型整合

C.操作整合

D.操作模仿

E.操作熟练

8.目标管理模式最早是由教育家马卡连柯提出的。（判断题）

9.短时记忆保持的时间大约是2秒到5秒。（判断题）

10.简述讲授法及其基本要求。（简答题）

参考答案

1.【答案】Ao中公讲师解析：杜威提倡“从做中学”。

2.【答案】D。中公讲师解析：《学记》是我国最早专门论述教育问题的著作故A错误，夸

美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作故B错误，梅伊曼所著的《实验教育学》

是在1901年出版故C年份错误。

3.【答案】A。中公讲师解析：所谓“先行组织者”是先于学习任务本身呈现的一种引导性

材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习

任务相关联。

4.【答案】A。中公讲师解析：建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在

一定的情境，即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学

习资料，通过意义建构的方式而获得。建构主义学习理论强调情境学习。

5.【答案】C。中公讲师解析：在学习科学课程时，学生主要是围绕科学性问题展开探究活

动。所以，科学学习要以探究为核心。

6.【答案】B。中公讲师解析：具体迁移也称为特殊迁移，是指一种学习中习得的具体的、

特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。

7.【答案】ACDE,中公讲师解析：原型定向是心智技能的形成阶段。

8.【答案】X。中公讲师解析：目标管理模式最早是由管理学家德鲁克提出来的。

9.【答案】X。中公讲师解析：短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大

约为2.5秒到20秒，最长不超过1分钟。中公教育提供

10.【参考答案】讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。讲授法包

括讲述、讲解、讲演三种方式。

讲授法的基本要求是：

⑴讲授内容要有科学性、系统性、思想性。

⑵注意启发。

⑶讲究语言艺术。

教师资格每日一练（11.18）

精选试题

被称为“俄罗斯教育心理学奠基人”的是（）。

A.马卡连柯

B.苏霍姆林斯基

C.乌申斯基

D.谢切诺夫

每日一练

1.爸爸告诉小安，只要他进入班级前三年名，就给他买土豪金。爸爸运用的是（）。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

2.学习“北京是中国的首都。”这属于（）。

A.命题学习B.概念学习

C.符号学习D.上位学习

3.西安事变发生在1936年12月1日。这属于（）。

A.隐性知识

B.程序性知识

C.具体知识

D.抽象知识

4.掌握了“交通工具”这一概念后，再去学习自行车、出租车、轮船等概念，属于（）。

A.上位学习

B.概念学习

C.下位学习

D.并列结合学习

5.以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的

要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是（）。

A.教学原则

B.教学方法

C.教学组织形式

D.教学模式

6.讲授法有利于教师主导学习过程，但明显的不足在于（）。

A.不利于教师面向全体学生中公教育提供

B.不利于在短时间内获得大量系统知识

C.不利于教师有目的，有计划地进行教育

D.不利于学生自主、自觉学习

7.“分析教材、把握三点”中的三点是（）。

A.重点、难点、关键点

B.重点、难点、易错点

C.重点、知识点、关键点

D.难点、易错点、关键点

8.最简单和最常用的一种课堂导入方法（）。

A.故事导人

B.直观导入

C.直接导入

D.实例导入

9.建构主义者认为，“对话性沟通超越了传统意义的传递，具有重新建构意义、生成意义的

功能。当来自他人的信息为自己所吸收，自己的既有知识为他人的视点所唤醒，这样才会产

生新的思想，才会出现与自己完全不同的见解，才会促成新的意义的创造。”这体现了课堂

对话的（）。

A.民主性

B.生成性

C.多边性

D.开放性

10.教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于（）。

A.形成性评价

B.相对性评价

C.总结性评价

D.诊断性评价

1.【答案】A。中公讲师解析：通过呈现愉快的刺激买土豪金来促进小安好好学习，是正强

化行为。

2.【答案】Ao中公讲师解析：命题学习实质上是学习若干概念之间的关系，或者说掌握由

几个概念联合所构成的复合意义。

3.【答案】Co中公讲师解析：具体知识是指一些具有感性特征的、具体而有形的知识，如

有关日期、地点、事件、人物等方面的知识。

4.【答案】C。中公讲师解析：下位学习指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归

属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或

新命题的意义。

5.【答案】Do中公讲师解析：教学模式是在一定的教学思想或教学理论指导下建立起来的、

较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。

6.【答案】Do中公讲师解析：讲授法能在短时间内系统传授知识，但是不利于学生主动性

的发挥。中公教育提供

7.【答案】A。中公讲师解析：分析教材是一个由表及里，由浅入深的过程，需要把握“三

点”，就是教材的重点、难点和关键点。

8.【答案】C。中公讲师解析：直接导入是指教师直接阐明本节课的学习内容、目标和要求

的导入方法，是最简单和最常用的一种导入方法。

9.【答案】B。中公讲师解析：这段话充分体现了课堂教学过程不再是知识的传输过程，而

是知识的建构和意义的生成过程。

10.【答案】Do

教师招聘每日一练（11.17）

精选试题

德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。（）

每日一练

1.（）被看成是“文雅教育”的源地。

A.印度

B.埃及

C.雅典

D.斯巴达

2.西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（）编写的。

A.苏格拉底

B.亚里士多德

C.柏拉图

D.昆体良

3.在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法,

如把材料缩简成歌诀等，这称为（）o

A.复述策略

B.组织策略

C.精细加工策略

D.时间管理策略

4.教育实践中的“陵节而施”现象违背了人发展的（）。

A.顺序性规律

B.互补性规律

C.不平衡性规律

D.个别差异性规律

5.根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学习阶段的德育工作有相应的侧重点,

其中，小学阶段的德育重点主要是（）。

A.基本道德知识的理解与掌握

B.日常行为习惯的培养与指导

C.道德理想信念的培养与指导

D.人生观价值观的选择与确立

6.难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（）。

A.个别教学制

B.班级授课制

C.分组教学制

D.能力分组制

7.学与教相互作用的过程是个系统过程，该系统包含的要素有（）。

A.幼儿

B.教师

C.教学内容

D.教学媒体

E.教学环境中公教育提供

8.德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。

（判断题）

9.教书是手段，育人是目的。（判断题）

10.简述我国中学常用的教学方法。（简答题）

参考答案

1.【答案】Co中公讲师解析：“文雅教育”的源地是雅典，即崇文的教育思想。

2.【答案】D。中公讲师解析：西方教育史上第一本教育专著是古罗马的教育家昆体良。

3.【答案】C。中公讲师解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来,

从而增加新信息的意义的深层加工策略。缩减和编歌诀属于精细加工策略。

4.【答案】Ao中公讲师解析：“陵节而施”出自《礼记•学记》中的“不陵节而施之谓孙”。

这句话的意思是：不超过学的人的接受能力而进行（教育）叫做合乎顺序，指教育中要遵循循

序渐进的教学原则。由此可知，教育实践中的“陵节而施’’现象违背了人发展的顺序性规

律。中公教育提供

5.【答案】B。中公讲师解析：小学阶段的德育重点主要是日常行为习惯的培养与指导。

6.【答案】B。中公讲师解析：班级授课制又称课堂教学，它是将学生按年龄和知识程度编

成班级，使每一班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上

课的教学制度。班级授课制强调的是统一，齐步走，难以照顾学生的个别差异。

7.【答案】ABCDEo中公讲师解析：幼儿教育心理学的研究内容包括五要素。

8.【答案】V。

9.【答案】V•中公讲师解析：教育就是通过教师的劳动培养德、智、体、美诸方面全面

发展的社会主义事业的建设者和接班人。

10.【参考答案】讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法。

教师资格每日一面(11.17)

精选试题

一个正确的教育心理学实验通常要求研究者做到.....下列不正确的是()。

A.至少操作一个自变量

B.至少设置一个安慰剂控制组

C.随机选派被试进行实验处理

D.在实验组和一个或几个控制组之间至少要比较一个因变量

每日一练

1.普通教育职业化和职业教育普通化是()的发展趋势。

A.古代教育

B.近代教育

C.现代教育

D.终身教育

2下列不属于《四书》的著作是()。

A.《大学》

B.《论语》

C.《中庸》

D.《春秋》

3.教育学的研究对象是()。

A.教育目的

B.教育现象

C.教育规律

D.教育方法

4.强制性是()的本质特征。

A.幼儿教育

B.初等教育

C.中等教育

D.义务教育

5.”近朱者赤，近墨者黑”是一种典型的()观点。

A.教育论

B.内发论

C.环境决定论

D.遗传决定论

6.以下不属于学习的是()。

A.入乡随俗

B.感觉适应

C.谈虎色变

D.上行下效

7.根据埃里克森的观点，以培养自我同一性为主要发展任务的年龄阶段是()。

A.3-6岁

B.6-12岁

C.12-18岁

D.18-24岁

8.学生对自己性格特点的意识属于()。

A.理想自我

B.生理自我

C.社会自我

D.心理自我中公教育提供

9.当学生改正了做事不认真的行为后，教师就撤销了不让其参加课外活动的决定。这种教育

措施属于()。

A.正强化

B.替代强化

C.负强化

D.自我强化

10.在学习上缺乏自信心的学生，常将学业失败的原因归之于自己能力水平低下。这种归因

属于()。

A.内部稳定性归因

B.内部不稳定性归因

C.外部稳定性归因

D.外部不稳定性归因

参考答案

1.【答案】Co

2.【答案】D»中公讲师解析：《四书》是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》。

3.【答案】B»中公讲师解析：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科

学。

4.【答案】D。中公讲师解析：义务教育的特点是强制性、免费性、普及性。

5.【答案】Co

6.【答案】B。中公讲师解析：学习是个体在特定的情景下由于练习和反复经验而产生的行

为或行为潜能的比较持久的改变。感觉适应不属于学习。中公教育提供

7.【答案】C。中公讲师解析：根据埃里克森的观点，12-18岁属于青年期，面临的矛盾是同

一性与角色混乱。

8.【答案】D。中公讲师解析：心理自我是从青春期开始发展和形成的。这时，青年开始形

成自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力，对自己性格的特点

的意识属于心理自我。

9.【答案】Co中公讲师解析：负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。

教师就撤销了不让其参加课外活动的决定，让学生以后做事认真，属于负强化。

10.【答案】A。中公讲师解析：心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因

分为三个维度六个因素，将学业失败的原因归之于自己能力水平低下属于内部稳定归因。

1.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是（）。

A.讲授法

B.谈话法

C.实验法

D.演示法

2.中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）。

A.《论语》

B.《大学》

C.《学记》

D.《中庸》

3.“教育不应再限制于学校的围墙之内”是（）的教育理想。

A.非制度化

B.前制度化

C制度化

D.义务教育

4.制约人们受教育权利的首要因素是（）。

A.社会生产力

B.政治制度

C.经济制度

D.文化制度

5.反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为?（）

A.强迫性洗手中公教育提供

B.强迫性计数

C.刻板的仪式性动作

D.强迫性自我检查

6.对学校而言，指导家庭开展心理健康教育的途径不包含（）。

A.教育-在家长学校中开设心理健康教育课程

B.代替-家长解决不了的问题，学校应当出面解决

C.引导-邀请家长观摩、参与学校的心理健康教育活动

D.辅导-开展家长心理辅导与咨询活动

7.《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，教师应成为幼儿学习活动的（）。

A.支持者

B.合作者

C.引导者

D.指导者

8.受教育者在德育过程中是德育的客体。（判断题）

9.新教师与讲师型教师的区别主要在于二者的知识量不同。（判断题）

10.简述选择和运用教学方法的基本依据。（简答题）

参考答案

1.【答案】Ao中公讲师解析：我国中小学常用的教学方法包括：讲授法、谈话法、讨论法、

演示法和练习法等。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。

2.【答案】Co中公讲师解析：《学记》是我国以及世界上最早论述教育问题的文献。

3.【答案】Ao中公讲师解析：非制度化即教育不应该再限制于学校的围墙之内。

4.【答案】B。中公讲师解析：社会政治制度决定受教育的权利。在阶级社会，统治阶级总

是要采取种种直接或间接的手段，决定和影响受教育权利在社会中的分配，决定谁享有受学

校教育的权利，谁不享有学校教育的权利，谁有受什么样学校教育的权利等问题。所以，制

约人们受教育权利的首要因素是政治制度。

5.【答案】D。

6.【答案】B«中公讲师解析：对学校而言，指导家庭开展心理健康教育的途径包括：⑴教

育一一在家长学校中开设心理健康教育课程乂2）引导一一邀请家长观摩、参与学校的心理健

康教育活动乂3）辅导一一开展家长心理辅导与咨询活动。对于家长解决不了的问题，学校应

该引导家长解决，而不能出面解决。故本题选B。

7.【答案】ABC。中公讲师解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出教师应成为幼儿学习

活动的支持者、合作者、引导者。中公教育提供

8.【答案】X。中公讲师解析：受教育者在德育过程中既是德育的客体，又是德育的主体。

9.【答案】X。中公讲师解析：讲师型教师与新教师的主要区别不在于其知识量的多少，

而在于知识表征方式的根本不同。

10.【参考答案】（1）教学目的和任务的要求；

（2）课程性质和教材特点；

⑶学生特点；

⑷教学时间、设备、条件；

⑸教师业务水平、实际经验及个性特点。

教师资格每日一面（11.16）

精选试题

材料：齐齐是幼儿园的一个孩子，胆子很小，上课从来都不主动回答问题，老师点名让他回

答，他就脸红，声音很小，也不愿意和同伴交往，老师和同学让他一起来玩，他的头摇的跟

拨浪鼓一样。

（1）造成齐齐性格胆小的可能原因有哪些？

（2）你认为该怎样帮助齐齐？

每日一练

1.工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是()品质体现。

A.注意分散

B.注意转移

C.注意分配

D.注意广度

2.当个体遇到难以克服的障碍而使目标无法达成时，会产生不愉快的情绪反应。这种心理现

象是()反应。

A.压力

B.挫折

C.焦虑

D.愤怒

3.泰勒被誉为“现代课程之父”，其代表作是()。

A.《课程》

B.《教育目标分类学》

C.《课程编制》

D.《课程与教学的基本原理》

4.维果斯基强调()在儿童认知发展中的重要性。

A.社会文化

B.环境

C.学校教育

D羟验

5.医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病情，这表现了思维的哪种特性？()。

A.间接性

B.概括性

C.预见性

D.抽象性

6.导致独生子女社会性问题的原因不包括()。

A.缺少同伴交往

B.传统观念

C.特殊经历

D.家长一子女关系

7.教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性，教师加入幼儿正在进行的游戏，并让幼

儿掌握游戏的进程。这属于哪种介入的方式()。中公教育提供

A.平行游戏

B.合作游戏

C.指导游戏

D.控制游戏

8.我国当前教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的()。

A.主动性

B.活动

C.兴趣

D.创造力

9.子曰：“有鄙夫问于我，空空如也，我叩其两端而竭焉。”体现了课堂对话的设计需要()。

A.分解整合

B.阶梯设疑

C.正反问结合

D.对话语言明确

10.教师根据教材特点，创设一个有关的情景，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生

动活泼地掌握知识，发展智力的教学方法是()。

A.愉快教学法

B.情景教学法

C.尝试教学法

D.成功教学法

1.【答案】Co中公讲师解析：注意的分配指的是在同一时间内把注意力集中于两种或两种

以上对象或活动上的特性。

2.【答案】B„中公讲师解析：从心理学上分析，人的行为总是从一定的动机出发，经过努

力达到一定的目标。如果在实现目标的过程中，碰到了困难，遇到了障碍，就产生了挫折。

遭受严重挫折后，个体会在情绪上表现抑郁、消极和愤懑。所以本题选B。

3.【答案】D»

4.【答案】Ao中公讲师解析：维果斯基认为，人类认知在本质上是社会文化的，会受到文

化传递给个体的信仰、价值观和智力适应工具等的影响，社会文化、社会互动与言语在发展

中具有重要的作用。

5.【答案】A。中公讲师解析：思维的间接性是指不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介

来认识客观事物。这里医生借助体验、血压、心电图等检查资料这种媒介来确认病情属于思

维的间接性。

6.【答案】B。中公讲师解析：独生子女社会性问题产生的原因有缺失即缺少同伴交往，独

特即指经历的特殊性，还有就是家长-子女的关系即父母教育方式.中公教育提供

7.【答案】B。中公讲师解析：题干描述教师加入游戏中，让幼儿掌握游戏的进程属于合作

游戏。

8.【答案】Do中公讲师解析：陶行知认为教育要解放幼儿的创造力。

9.【答案】C。中公讲师解析：孔子的这句话意为有人向我问难，我什么也不答，只是尽量

指出问题的正反面，让他们多动脑筋，自己做结论。故选C。

10.【答案】B.

教师招聘每日一练（11.15）

精选试题

一个偶然机会，家境困难的小明读到香港艺人刘德华的成功故事，尽管刘德华先生条件不具

有特别优势，但他作为一个演员，特岗热爱演艺事业，多事认真，坚持不懈，演技越来越娴

熟，也成为观众最为喜欢的演员之一，小明深受启发，从此，小明以刘德华为榜样，认真做

事，踏实做人，并不断告诫自己：只要坚持，只要勤奋，做刘德华那样的人，自己终有一天

也会想刘德华一样在自己本职工作中取得成功。根据班杜拉的观察学习理论，小明的行为是

哪些强化的结果？（）

A.直接强化

B.替代性强化

C.自我强化

D.效果强化

每日一练

1.西方古代以其雄辩和青年与智者的问答法著名的教育家是（）。

A.柏拉图

B.苏格拉底

C.亚里士多德

D.德谟克里特

2.主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.韩非子

3.在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，

这属于（）«

A.模象直观

B.实物直观

C.言语直观

D.想象直观中公教育提供

4.在苏联教育家的代表作品中，对我国教育产生过最大影响的是（）o

A.马卡连柯的《教育诗》

B.加里宁的《论共产主义教育》

C.赞科夫的《教学与发展》

D.凯洛夫的《教育学》

5.现代班级管理强调以（）为核心来建立管理机制。

A.学校B.教师

C.教育内容D.学生

6.在主题教育活动中，在五一劳动节、六一儿童节等节日进行的活动属于（）。

A.群众性纪念日

B.民间传统节日

C.专题教育活动

D.革命传统教育活动

7.托幼机构的环境包括（）

A.学习环境

B.运动环境

C.物质环境

D.精神环境

8.德育起于道德知识教育，终于道德行为。（判断题）

9.学生是影响师生关系的最主要因素。（判断题）

10.简述讨论法及其基本要求。（简答题）

参考答案

1.【答案】B。中公讲师解析：以问答法或者是产婆术为著名的教育家是苏格拉底。

2.【答案】A„中公讲师解析：“有教无类”是我国大教育家孔子的主张。

3.【答案】Ao中公讲师解析：模象直观指的是通过对事物模象的直接感知而进行的一种直

观方式。

4.【答案】D。中公讲师解析：对我国教育产生最大影响的苏联教育家凯洛夫编写的《教育

学》，是第一部比较系统的马克思主义教育理论体系的著作。

5.【答案】Do中公讲师解析：现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发

学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久发展。中公教育提供

6.【答案】Ao

7.【答案】CDo中公讲师解析：幼儿园等托幼机构的环境包括物质环境和精神环境。

8.【答案】X。中公讲师解析：道德教育可以从知、情、意、行的任何一个环节开始，故

题干的表述错误。

9.【答案】X。中公讲师解析：教师本身是影响师生关系的最主要因素，学生是影响师生

关系的重要因素。

10.【参考答案】讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，

以获取知识的方法。

讨论法的基本要求是：

⑴讨论的问题要有吸引力。

（2）要善于在讨论中对学生启发引导。

⑶做好讨论小结。

教师资格每日一面(11.15)

精选试题

幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是0。

A.幼儿发展

B.社会需求

C.学科知识

D.教师特长

每日一练

1.三岁的蛋蛋看到做饭的妈妈被溅起的油烫了一下，发出痛苦的呻吟，赶快跑过去用关切的

眼神看着妈妈，一边还用小嘴在妈妈烫伤的地方吹，这种行为是()。

A.自我意识情绪

B.自觉反应

C.移情反应

D.诱发情绪反应

2.幼儿运动技能形成的高级阶段是()。

A.定向B.模仿

C.整合D.熟练

3.最益于培养幼儿良好行为习惯的方法是()。

A.角色扮演法

B.行动操作法

C.发泄法

D.表扬鼓励法

4.下列不属于福禄贝尔观点的是()。

A.为幼儿设计的一系列玩具都称为“恩物”

B.幼儿对自然和周围生活中的事物进行模仿的活动被称为活动性游戏。

C.把遵循自然原则理解为遵循儿童的天性

D.教学的过程可以被分为系统、明了、联想、方法

5.小军以绝食的方式要挟父母给买土豪金，不买就不吃饭，下列父母的做法中适当的是()。

A.担心小军饿坏了，立刻为其购买土豪金

B.骂小军一顿，让他以后不敢用绝食的方式来要东西

C.打小军一顿，让他以后不敢用绝食的方式来要东西

D.采用冷处理，不理睬小军的绝食行为

6.“循序而渐进，熟读而精思”是由()提出的学习方法。

A.孔子

B.孟子

C.朱熹

D.老子中公教育提供

7.学生认识的主要任务是()。

A.获得直接经验

B.进行科学实验

C.进行社会实践

D.学习间接经验

8.学生小李在放学期间，因闯红灯被汽车刮伤，学校应该承担()责任。

A.主要责任

B.次要责任

C.不应当承担责任

D.部分责任

9.下列哪种心理属于健康心理()。

A.抑郁情绪

B.不愿与人交往

C.经常感觉自己无能

D.遇到困难时，能积极克服困难

10.欢欢在绘画方面展现了自己的天分，而语言表达存在问题，而乐乐虽然不会画，但经常

绘声绘色的给周围同学讲自己的周末生活。这体现了个体身心发展的()。

A.互补性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

参考答案

1.【答案】C»中公讲师解析：这属于幼儿的移情反应。

2.【答案】D,,中公讲师解析：动作技能形成的高级阶段是操作熟练。

3.【答案】B。中公讲师解析：儿童参与实际行动，能够获得亲身体验，增强自己的认知、

情感等，易于将行为规则、法规等内化为自己的信念，支配自己行为，从而形成良好的行为

习惯。所以，行动操作法最益于培养幼儿良好的行为习惯。因此，答案为B。

4.【答案】D。中公讲师解析：这是赫尔巴特的观点。

5.【答案】Do中公讲师解析：D选项不理睬小军的行为属于采用行为主义的消退方法来减

少不良行为的发生。A选项不可取，其做法会让小军成功建立绝食与得到东西之间的联结，

以后当他想要某种东西时就会采用绝食的办法。B、C选项都不可取，会给小军造成身体或

心理的伤害。

6.【答案】C«中公讲师解析：朱熹提出“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”。

7.【答案】D。中公讲师解析：学生的认识过程的特殊性之一体现为认识的间接性，学生学

习的内容是已知的间接经验，并在教学中间接地去认识世界。中公教育提供

8.【答案】C»中公讲师解析：《学生伤害事故处理办法》中规定，学生在自行上学、放学、

返校、离校途中发生的问题，学校不承担责任。

9.【答案】D„中公讲师解析：ABC选项行为表现不正常，不属于健康心理。

10.【答案】D。中公讲师解析：欢欢擅长绘画，乐乐擅长言语表达，是个体之间的差异，体

现了个体身心发展的个别差异性。

在陆钦斯的一个试验中，要求被试用大小不同的容器量出一定容量的水，用数字进行计算(如

下表)。第1到第7题全部都可以采用B-A-2C的方法进行计算，但是第6、第7题还可以分

别采用A-C或A+C的方法进行计算。实验分两组，实验组从第1题做到第7题，控制组制作

第6、第7题。在解第6、第7题时，实验组中大多数人扔采用B-A-2C的方法进行计算;而

控制组则全部采用了简便的方法进行计算。

上述实验结果表明，影响问题解决的因素有()

A.问题呈现的方式

B.情绪与动机状态

C.思维定势

D.原型启发

每日一练

1.中国古代就有“不愤不启，不俳不发”这种启发之说，提出这样思想的是()。

A.孟子

B.荀子

C.墨子

D.孔子

2.在研究方法中，对某一事物或现象的全面情况或对某一单位全面情况的了解，这种研究方

法叫做()。

A.全面调查

B.重点调查

C.抽样调查

D.个案调查

3.下列选项属于教育的基本要素的是()。

A.教育目的

B.教育影响

C.教育制度

D.教育环境

4.()教学模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程，非常

注重教师的性。

A.传递一接受式

B.加涅模式

C.自学一辅导式

D.范例教学模式中公教育提供

5.小学班级是一个双重性的组织，它既是学校的基层组织，也是()的基层组织。

A.中国儿童先锋队

B.社会少年先锋队

C.中国少年先锋队

D.国际少年先锋队

6.小学课外活动的基本特点是()。

A.自愿性

B.强制性

C.规范性

D.随意性

7.自我意识的成分包括（）。

A.执行成分

B.认知成分

C.情感成分

D.意志成分

8.学习动机是决定学习效果的唯一条件。（判断题）

9.教育历史上的“儿童中心论”是学生观的一种典型代表。（判断题）

10.简述谈话法及其基本要求。（简答题）

参考答案

1.【答案】D。中公讲师解析：孔子提出的教育思想“不愤不启，不怫不发”。

2.【答案】A。中公讲师解析：在研究方法中，全面调查法是对某一事物或现象的全面情况

或对某一单位全面情况的了解。

3.【答案】B。中公讲师解析：教育的基本要素包括：教育者、受教育者、教育影响。

4.【答案】A。中公讲师解析：传递一接受式教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，该模式

以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与问

接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息。该模式强调教师的

指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程，非常注重教师的性。

5.【答案】Co中公讲师解析：小学班级是一个双重性的组织，它既是学校的基层组织，也

是中国少年先锋队的基层组织。

6.【答案】A。中公讲师解析：课外活动是学生自愿选择、自愿参加的活动，其基本特点在

于学生参加课外活动的自愿选择性。

7.【答案】BCD。中公讲师解析：自我意识包括认知，情感和意志。

8.【答案】X。中公讲师解析：学习动机与学习效果之间往往以学习行为为中介，学习动

机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但不是决定学习效果的唯一条件。中公

教育提供

9.【答案】V。

10.【参考答案】谈话法也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生

回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈话法可复习谈话和启发谈话

两种。

谈话法的基本要求是：

⑴要准备好问题和谈话计划。

⑵提出的问题要明确，富有挑战性和启发性。

⑶要善于启发诱导。

⑷要做好归纳、小结。

教师资格每日一面(11.14)

精选试题

幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有()»

A.双关性

B,表面性

C.形象性

D.绝对性

每日一练

1.一般来说，由()支配下的行为更具有持久性。

A.交往动机

B.外部动机

C.内部动机

D.无意识动机

2.小刚看到了妈妈给奶奶端洗脚水洗脚，自己也端洗脚水给妈妈，从德育上来讲，这位妈妈

是从()对孩子进行培养的。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

3.课程作为专门研究领域诞生的标志是《课程》一书的出版，它的作者是()

A.博比特

B.泰勒

C.查特斯

D.斯腾豪斯

4.美国行为主义家斯金纳的条件反射理论提出的教学法是()。

A.强化教学法

B.程序教学法

C.讲授式教学

D.支架式教学

5.教育家陶行知在《普及现代生活之路》一文中提出，“我们要求的是整个寿命的教育，活

到老，干到老，学到老”，这体现了什么教育理论()。

A.远程学习

B.连锁学习

C.终身学习

D.观察学习

6.小学生王刚平时纪律松散，经常迟到，还调皮捣蛋，上课与邻座讲话。于是班主任田老师

把王刚调到班里最后面的角落里去坐•下列选项中，对班主任田老师行为评价正确的一项是

()»

A.激励了学生的学习积极性

B.没有发挥学生的主体性

C.没有尊重学生的人格

D.维护了教师的权利中公教育提供

7.被称为元曲四大家之首，被称为“曲圣”的是()?

A.汤显祖

B.关汉卿

C.白朴

D.郑光祖

8.《国际歌》是哪一位音乐家的作品()？

A.舒伯特

B.贝多芬

C.莫扎特

D.狄盖特

9.下列不属于“四大名著”的是()。

A.《西游记》

B.《红楼梦》

C.《聊斋》

D.《三国演义》

10.下列少数民族与自治区对应错误的是()？

A.新疆一一哈萨克族

B.宁夏——回族

C.西藏---藏族

D.内蒙古----蒙古族

参考答案

1.【答案】C。中公讲师解析：一般来说，由内部动机支配下的行为更具有持久性。

2.【答案】D。中公讲师解析：小刚看到妈妈的做法而去学习这种做法，是道德行为的培养。

3.【答案】A。中公讲师解析：一般认为，美国课程讲师博比特1918年出版的《课程》一书

标志着课程作为专门研究领域的诞生。

4.【答案】Bo中公讲师解析：斯金纳根据操作性条件反射理论提出了程序教学法。

5.【答案】C»

6.【答案】Co中公讲师解析：素质教育观要求教师应面向全体学生并尊重学生，田老师将

王刚调到教室的最后角落里没有尊重学生。

7.【答案】B。中公讲师解析：关汉卿被称之为中国的“曲圣”，是元曲四大家之首;他与白

朴、郑光祖、马致远并成为元曲四大家。关汉卿因为善于爱情故事的创作，被称为东方的“莎

士比亚”。中公教育提供

8.【答案】Do

9.【答案】Co中公讲师解析：“四大名著”分别是《西游记》、《水浒传》、《三国演义》

和《红楼梦》。

10.【答案】A。中公讲师解析：新疆是维吾尔自治区。

马斯洛需要层次理论是教师考试中的高频考点，经常以各种题型进行考查。关于需要层次理

论到底是五种需要还是七种需要，不同的教材论述各不相同;马斯洛的需要层次理论是否需

要逐层满足之后，更高一级的需要才能出现;是否有些现象是需要层次理论解释不了的。在

复习备考的过程中，考生常常困惑于这些问题，下面就对这些问题进行一一解读，以期对考

生有所帮助。

1943年，马斯洛在其论文《人类激励理论》中，把人的需要分为五个层次，即最常见的五

种需要。1954年，马斯洛在《激励与个性》一书中探讨了他早期著作中的另外两种需要：

求知需要和审美需要。这两种需要未被列入需要层次理论的排列中，因为马斯洛认为这两种

需要介于尊重需要和自我实现需要之间。

自马斯洛提出自己的需要层次理论之后，其之后的专著和论文都在对需要层次理论进行修

正，纵观这一过程，可以知道需要层次理论并不是一次成型，而是一个不断完善的过程。

提及五种需要的发展规律时，有几点需要注意：

⑴五种需要依次按层级出现，并不是低级需要完全得到满足，高级需要才会出现。只要得

到基本或部分满足，高级需要也可以出现。

(2)每个人生阶段，都有一种或几种优势需要，优势需要的出现会打乱或颠倒需要满足的一

般层次或等级秩序。但这种情况的出现，并不意味着马斯洛的需要层次理论错了，比如常考

的一道判断题，马斯洛的需要层次理论不能解释“夫尤饿死，不食嗟来之食”。

例题：【多选题】有关马斯洛需求层次理论，下列说法正确的是o

A.人的需求分为生理需求、安全需求、