七年级历史明朝的对外关系教学设计

设计人：王建民靳凯歌朱东升备课时间：__2017年1月18日_____编号：______课题明朝的对外关系课时1课型新授课学习目标的表述：1．讲述郑和下西洋的航海壮举；绘制郑和下西洋的路线简图；分析郑和下西洋的条件；讨论郑和下西洋的意义。2．讲述戚继光抗倭斗争的主要事迹；分析戚继光抗倭成功的原因。3．概括郑和、戚继光身上表现出的优秀品质，增强爱国意识。设置的依据：1.《课程标准》的要求课程内容：了解郑和下西洋的航海壮举；知道戚继光的抗倭斗争。教学活动建议：绘制郑和下西洋的航行路线简图，讨论郑和下西洋的意义。2.教材分析明朝是我国古代史的晚期，也是我国封建社会的晚期。与此同时，西方正经历着文艺复兴资本主义兴起。明初休养生息政策的实行和君权的加强有利于恢复生产发展，所以郑和下西洋开展主动外交。由于封建制度的腐朽，资本主义的强大，明朝中后期开始一直演绎着被动外交的局面，所以本课是一个转折点，承上启下，地位非常重要。3.学情分析七年级学生正处在形象思维向抽象思维过渡的阶段，比较容易接受感性材料，在教学过程中要指导学生借助历史地图等感性材料来学习历史。与此同时注意指导学生将优秀人物的品质内化为自己的素养。指导学生模拟郑和下西洋，再谈谈自己的感受，将知识传授与思想教育相结合。评价任务的设计：任务1：完成导学案基础梳理，自主预习把握郑和下西洋的目的、概况、意义的基本史实；掌握戚继光抗倭的背景、评价。（检测学习目标1、2、3）任务2：在分析探究的基础上认识郑和下西洋的条件、戚继光抗倭为什么能够取得胜利、你觉得今天我们所学的这堂课对我们当今对外交往有什么启示？。（检测学习目标1、2、3）任务3：构建本课知识结构，完成本课课时训练•基础达标，检测学习结果。（检测学习目标1、2、3）设计意图：1、自主学习：采用小组合作，了解基础知识。2、绘制整合下西洋路线图、然后通过讨论郑和下西洋的意义，完成学习目标一3、讲述戚继光抗倭的故事，讨论分析胜利的原因，完成学习目标二4、通过概括郑和、戚继光的共同品质等活动完成学习目标三教学设计学习目标学习活动评价标准教师活动目标达成情况反思与评价一、出示图片，导入新课出示图片，展示主题视频：郑和下西洋纪念邮票，引出关于郑和下西洋的相关问题，导入新课。创设情境，激发兴趣导入新课。现在中国“一带一路战略”正逐步走向世界，中国也逐步成为世界的中国，明朝时期中国出了一位伟大的外交家，他让中国名扬世界，这个人就是郑和。学习目标一：讲述郑和下西洋的航海壮举；绘制郑和下西洋的路线简图；分析郑和下西洋的条件；讨论郑和下西洋的意义。学习目二：讲述戚继光抗倭斗争的主要事迹；分析戚继光抗倭成功的原因。学习目标三：概括郑和、戚继光身上表现出的优秀品质，增强爱国意识。二、自主学习，感知课文（一）郑和下西洋1．背景：明朝前期，我国是世界上强盛的国家。2．目的：为了加强同的联系，郑和下西洋派遣。3．过程：（1）时间：从年到年前后，先后七次下西洋（2）路线：郑和的舰队从出发，到过亚非个国家和地区，最远到达。4．意义：加强了我国和的友好关系，促进了和亚非各国的经济交流（二）戚继光抗倭1．倭寇：元末明初，日本的武士．商人．海盗，经常骚扰我国沿海地区，沿海居民称他们为2．背景：明朝中期以后，海防松弛，倭寇与奸商勾结为患，明政府派遣戚继光等抗倭。3．过程：戚继光组建出一支抗倭队伍，人称“”，在浙江九战九捷。后又赴，与当地军民并肩抗倭。4．意义：抗倭取得重大胜利，东南沿海的倭患被平息。戚继光是我国的民族英雄。三、合作探究，突破重难点活动一：1.一小组为单位，绘制郑和下西洋路线图，然后结合路线图班级展示其中的一个故事，讲述下西洋的壮举。2.讨论：郑和下西洋的条件和意义：活动二：1.讨论;戚继光为什么要抗倭？（背景）2.戚家军和岳家军有哪些共同点？

又存在哪些不同之处？概括康我胜利的原因。3.岳飞抗金，文天祥抗元，尽管都名垂千古，但不能被称为民族英雄，戚继光却被称为民族英雄，这是为什么？活动三：郑和、戚继光有哪些优秀品质值得我们学习？四．课堂小结

明朝前期——国势强盛郑和下西洋明朝中后期——走向衰落戚继光抗倭五、知识巩固，反馈练习：达标测试（我行，我一定能赢！）（一）选择题1．郑和下西洋的目的是（）A．对外侵略扩张B．加强同海外各国的联系C．学习外国的技术D．显示明政府强盛2．如果你是郑和船队的一名成员，下列国家你不可能到达的是（）A．印度B．阿拉伯C．索马里D．英国3．明代抗击“倭寇”的民族英雄是()A．岳飞B．戚继光C．郑成功D．文天祥4．明朝的“戚家军”与南宋的“岳家军“最相似的方面是（）A．抗击侵略B．纪律严明、作战勇敢C．肃清倭寇D．抗击金军5．明朝抗倭斗争能取得成功的最重要原因是（）A．抗倭斗争的正义性B．戚家军战斗力强C．戚继光的战术正确D．其他军队的配合（二）材料分析阅读材料:“自永乐三年奉使西洋，迄今七次，所历三十余国，涉沧溟十万余里。观夫海洋，洪涛接天，巨浪如山，而我之云帆高涨。昼夜星驰涉彼狂澜若履通忂……”请回答:(1)材料反映的是哪一历史事件？“永乐三年”指哪一年？当时的中国皇帝是谁？(2)郑和先后几次远航？他到过多少个国家和地区？最远到达哪里？(3)“奉使西洋”有何历史意义？2．读材料：“遥知夷岛浮天际，未敢忘危负年华”。“封侯非我意，但愿海波平”。请回答：（1）这是谁的诗句？用一句话来评价这个人物。（2）材料中的“夷岛”是指什么地方？（3）这里的“海波”喻指什么？（4）你认为材料中的“我”有什么高尚品德值得学习？小组成员能够完成自学任务。条件：明朝前期国力强盛(物质基础)当时国家经济发展,造船水平高超,加之对航海技术的掌握,指南针的使用,天文、历史知识的积累等意义：1、郑和无愧为我国、乃至世界历史上伟大的航海家，他率领的船队7次下西洋，是世界航海史上伟大的壮举。2、郑和船队的远航促进了中国和亚非各国的经济交流，也进一步加强彼此间人民的友好关系。背景：明朝中期，我国海防松弛，东南沿海地区奸商勾结日本倭寇上岸，他们到处烧杀抢掠，杀人放火，掘坟挖墓，甚至把婴儿拴在竿上，用开水浇，看着婴儿啼哭，拍手欢乐，以致于我国沿海百姓深受其害。共同点：都经过严格训练，纪律严明，英勇善战，战功赫赫。不同点：时间、领导人、抗击的对象。戚继光抗倭是中国人第一次抗击外国侵略者的斗争！爱国、刻苦好学，深明大义，把志向定位在保卫国家和民族利益之上，并非追求个人功名和私利。当国家和民族需要时，他能挺身而出，战功卓著，千古称颂。明确标准，指导学法，组织互评。指导学生分析、讨论、展示。指导学生分析、讨论、展示。

梳理知识，理清脉络1、巡视学生作答情况，进行巡回指导。2、组织学生分组展示。达成目标一。达成目标二达成目标三（课堂检测第3题检查此目标达成情况）（检测学习目标一）（检测学习目标一）（检测学习目标二）（检测学习目标二）