西南大学新闻传媒学院《811传播学》考研题库【名校考研真题＋指定教材章节题库＋模拟试题】

目录

第一部分名校考研真题（视频讲

解）

2017年西南大学新闻传媒学院811

传播学考研真题（回忆版）

2016年西南大学新闻传媒学院811

传播学考研真题（回忆版）

2015年西南大学新闻传媒学院811

传播学考研真题（回忆版）

2014年西南大学新闻传媒学院811

传播学考研真题（回忆版）

2013年西南大学新闻传媒学院811

传播学考研真题（回忆版）

2012年西南大学新闻传媒学院811

传播学考研真题

2011年西南大学新闻传媒学院811

传播学考研真题

2010年西南大学新闻传媒学院811

传播学考研真题

2015年中国传媒大学713传播历史

与理论考研真题及详解[视频讲解]

2014年中国传媒大学713传播历史

与理论考研真题及详解[视频讲解]

2013年中国传媒大学710传播学理

论与历史考研真题及详解[视频讲

解]

2012年中国传媒大学708传播学理

论与历史考研真题及详解[视频讲

解]

2011年中国传媒大学708传播学理

论与历史考研真题及详解[视频讲

解]

第二部分指定教材章节题库

第一章传播学的兴起与发展

第二章传播学研究的对象与方法

第三章传播

第四章信息、符号与讯息

第五章传播类型

第六章传播过程

第七章传播者

第八章传播内容

第九章传播媒介

第十章受众

第十一章传播效果（上）

第十二章传播效果（下）

第三部分模拟试题

西南大学新闻传媒学院811传播学

考研模拟试题及详解（一）

西南大学新闻传媒学院811传播学

考研模拟试题及详解（二）

视频讲解教师简介

说明：精选西南大学811传播学2010~2017年考研真题，以及与西

南大学811传播学指定教材雷同的中国传媒大学2011~2015年的考

研真题及详解，部分真题含有高清视频讲解。

说明：西南大学811传播学考研指定教材为胡正荣《传播学总论》，

本部分参考胡正荣《传播学总论》（第2版）的章节编排，精选重点

院校传播学历年考研真题，按照概念题、简答题、论述题等常考题型

进行分类，并补充典型试题，所有试题均有详解。

第一部分名校考研真题（视频讲解）

2017年西南大学新闻传媒学院811传播学考研真题（回忆版）

一、名词解释（共30分）

1．认知不和谐理论

2．芝加哥学派

3．发展传播学理论

4．人际传播的社会交换理论

二、简答题（每小题10分，共30分）

1．简述社会参与理论。

2．（待补充）

3．中国传媒受众有什么新变化？

三、论述题（每小题20分，共40分）

1．从《人民的选择》观点看2016年美国总统选举宣传。

2．从群里动力理论分析社交媒体传播的特征。

四、写作题（50分）

略。

2016年西南大学新闻传媒学院811传播学考研真题（回忆版）

一、名词解释（每小题6分，共30分）

1．传播政治经济学派

2．新受众研究

2015年西南大学新闻传媒学院811传播学考研真题（回忆版）

一、名词解释（共30分。应该是6个，印了7个题目）

1．哈罗德·拉斯韦尔

2．定性研究

3．文化霸权

4．文化规范论

5．传播的四分法

6．内向传播

7．符号互动论

二、简答题（每小题10分，共30分）

1．结合效果研究，简述体现受众能动性的研究方法。

2．简述媒介的负功能。

3．结合传播历史，谈谈传播特点的变化。

三、论述题（任选两题作答，每小题20分，共40分）

1．网络媒体转载传统媒体时有什么特点？

2．在融合媒体和全球化背景下，我国的把关有什么要求？

3．谈谈未来媒介效果研究趋势。

四、写作题（1000字以上）（50分）

根据一段新媒体有关的材料写作

2014年西南大学新闻传媒学院811传播学考研真题（回忆版）

一、名词解释（每小题5分，共30分）

1．信息社会

2．人际传播社会交换论

3．民主—参与理论

4．信息娱乐

5．梅尔文·德弗勒

6．后院篱笆原则

二、简答题（每小题10分，共30分）

1．简要概述大众传播的正功能。

2．评析创新扩散理论。

3．简要概述多伦多学派的主要观点。

三、论述题（任选两题作答，每小题20分，共40分）

1．报刊的自由主义理论的内容？结合媒介现状分析其遭遇的困境。

2．法兰克福学派和文化研究学派关于大众文化的基本观点。

3．结合受众理论，分析《爸爸去哪儿》走红的原因。

四、写作题（1000字以上）（50分）

从媒介角度，分析“双十一”现象。

2013年西南大学新闻传媒学院811传播学考研真题（回忆版）

一、名词解释（共30分）

1．韦斯特利-麦克莱恩模式

2．施拉姆

3．民主参与理论

4．主流化

二、简答题（每小题10分，共30分）

1．拉斯韦尔宣传研究的成就与缺陷。

2．简述斯图亚特霍尔的编码译码理论。

3．列举一些传播学者的商业批判理论。

三、论述题（任选两题作答，每小题20分，共40分）

1．国家形象的含义、挑战和问题。

2．结合实际简述德弗勒的趣味理论。

3．简述媒介商品论。

四、综合题（50分）

评析媒体与构建和谐社会的关系。

2012年西南大学新闻传媒学院811传播学考研真题

2011年西南大学新闻传媒学院811传播学考研真题

2010年西南大学新闻传媒学院811传播学考研真题

2015年中国传媒大学713传播历史与理论考研真题及详解[视频讲解]

考试科目：713传播历史与理论

一、名词解释（每题6分，共30分）

1．伊丽莎白•诺丽•纽曼

2．舆论

3．大数据

4．第三者效果

5．焦点小组座谈法

二、简答题（每题15分，共30分）

1．电视的出现带来的媒介情景的变化。

2．印刷术带来的社会变革。

三、论述题（每题30分，共90分）

1．谈谈社会弱势群体的媒介形象问题。

2．近年来国家在广播电视领域发布了哪些政策？代表了什么趋势？

请用传播学原理分析。

3．如何建立互联网世界信息和传播新秩序，谈谈你的看法。

参考答案：

一、名词解释（每题6分，共30分）

1．伊丽莎白·诺丽·纽曼

答：伊丽莎白·诺艾尔·诺依曼，德国政治学家，她在1935年进入哥廷

根大学学习哲学、历史及新闻学。先后在柏林洪堡大学、柯尼斯堡大

学以及密苏里大学等学术机构进行研究，并于1940年获得了公众意

见领域研究的哲学博士学位。著有《民意—沉默螺旋的发现之旅》一

书，提出了著名的沉默的螺旋理论，该理论解释了大众舆论如何影响

个别意见及行为，并阐明了大众传媒在其中发挥的作用。

2．舆论

答：舆论是指在特定的时间空间里，公众对于特定的社会公共事务公

开表达的基本一致的意见或态度。舆论作为公众意见（公共意见）是

社会评价的一种，是社会心理的反映，它以公众利益为基础，以公共

事务为指向，并因此具备许多独有的个性。具体表现在：①公开性；

②公共性；③急迫性；④广泛性；⑤评价性。

3．大数据

答：大数据，又称巨量资料，是指所涉及的资料量规模巨大到无法通

过目前主流软件工具，在合理时间内达到撷取、管理、处理、并整理

成为帮助企业经营决策更积极目的的资讯。在维克托·迈尔—舍恩伯格

及肯尼斯·库克耶编写的《大数据时代》中大数据指不用随机分析法

（抽样调查）这样的捷径，而采用所有数据进行分析处理。大数据的

主要特点有：数据体量巨大、数据类型繁多、处理速度快、价值密度

低。

4．第三者效果

答：“第三人传播效果”又称“第三者效应”，是美国哥伦比亚大学教授

戴维森于1983年在《民意季刊》上发表的《传播的第三者效果》中

提出的传播效果理论。它的假设是，人们倾向于夸大大众媒介消息对

其他人态度和行为的影响，而低估了自己所受到的影响。第三者效应

所说的媒介内容具有否定性质。第三者效应理论认为，人们之所以低

估媒介内容，主要在于认识和动机两大因素。认识主要是指人们因为

认知能力不足，而无法正确评估媒介对自己的影响；动机则指人们基

于自我保护、维持或提升自尊的动机，而刻意强调自己不受媒介影响

的能力。

5．焦点小组座谈法

答：焦点小组座谈法，又称小组座谈法，是指采用小型座谈会的形

式，由一个经过训练的主持人以一种无结构、自然的形式与一个小组

的具有代表性的消费者或客户交谈，从而获得对有关问题的深入了

解。作为定性调研中最常用的方法，焦点访谈比一对一的面谈更容易

发现新概念、新创意而且快速，能节省大量时间。此外，由于提供了

较好的观察被访者言行的机会（如通过单向镜或监视器等），从而使

不同的观察者都能发现自己所要的信息。焦点小组座谈会一般从以下

几个方面来进行：明确访谈目的、甄别参与者、确定主持人、准备调

研提纲、实施座谈、分析资料和数据、总结和撰写调研报告。

二、简答题（每题15分，共30分）

1．电视的出现带来的媒介情景的变化。

答：电视媒介的出现，借助其独特的传播方式和形态特征，给社会带

来深刻变革的同时，也给媒介情境带来改变。主要变化体现在：

（1）电视媒介让人们从旧有的近距离场景进入到一种跨越时空的宽

广场景，人们的行为也随着场景的改变而改变。

当媒介基本不存在的时候，信息的交流主要通过语言（包括声音语言

和肢体语言）来完成，因此亚文化群体之间的划分也主要是通过地域

的划分来完成的。而纸面媒介具有难以获取、难以阅读的特征，因此

实际上增强了不同亚文化群体之间的隔离，并为群体成员提供了更深

的后区空间。而电视媒介的出现和普遍使用，使得信息的传播不再像

以前那样受时间与空间的限制性那么大，时间与空间不再是一个问

题。人类可以不在“现场”却可以感受到“现在气氛”，体会到“现场经

历”。由于大家都处在一个差不多或者说是相同的社会环境中，久而久

之，地域之间的差异就不那么明显，大家都统一化，都被互相同化

了。

（2）电视媒介使得曾为各不相同的社会场景相互交叉。

以电视为代表的电子媒介打破了印刷媒介所塑造出来的专门的、互不

相通的信息系统，现在各不相同的人群共享更多的信息。由于电子媒

介的发展，渗透到我们的日常生活中，所以“场景”与“场景”之间很难

用地域的不同区分开来，即大家生活的场景都差不多。以前会有阶级

权力等级的划分是因为不同群体的人生活在不同的场景，有着不同的

生活经历，而现在，“场景相互交叉”了，这必会引起社会舞台与社会

行为的重组，产生一些社会现象，如现在越来越普遍的“儿童与成人概

念的模糊，男性气质和女性气质概念的融合，政治英雄与普通市民的

等。

（3）电视媒介使“前区”和“后区”趋于融合，“中区”出现。

每个社会角色都有其前台和后台的区域：前台（或“前区”）是作为角

色本身暴露给观众的表演空间；后台（或“后区”）则是该角色不被观

众观察到时的休息、准备空间。任何一个角色，后台的空间越大、越

隐秘，则角色准备越充分，该角色越具有权威感；反之，后台的空间

越狭窄、越开放，则角色越无法做额外准备，该角色也越不具有权威

感。

电视媒介的出现，打破了时间和空间限制，带来了媒介情境的融合，

当意识到继续借助信息的隔离甚至是封锁已经成为不可能的时候，人

们可能选择另一种行为方式，即“中区”行为方式。在这种行为方式

下，人们将前区和后区极大程度地融合，形成一个统一的中区形象，

并因此而给公众留下诚实、亲切的印象。

2．印刷术带来的社会变革。

答：印刷术的出现对西方文艺复兴以来的宗教改革、文化传播以及科

技进步均起到了巨大推动作用。后来经过欧洲工业革命的推动，16世

纪以来，西方近代印刷技术逐渐改良，产量急剧增加，并因此形成了

庞大的出版工业，使得印刷媒介开始在社会生活中扮演越来越重要的

角色，从而使人们的思想和社会结构发生强烈而根本的变革。

（1）社会进步上：有效利用前代成功，加速社会进步

几乎现代文明的每次进展，都或多或少与印刷术的应用与传播相关

联，正是由于活字印刷术的发明和不断改进，才使新思想得以迅速的

传播和普及，促进人们思想的解放，也使人们有机会“站在巨人的肩膀

上做事”，有效利用前代成功，从而加速社会进步。

（2）思想文化上：扩大文学的空间，传承文化

活字印刷有效降低了印刷成本，使著书立说不再是贵族的专利。扩大

文学的空间，大量的平民文学家的反映社会现实和提出社会发展构想

的伟大文学作品横空出世，为世界文学的发展做出了巨大贡献。印本

的大量生产，使书籍留存的机会增加，减少手写本因有限的收藏而遭

受灭绝的可能性，拓宽了人类对于信息的接受面，各种文化得以汇合

交融，知识的需求量增加。对文化的传承起到了巨大的积极作用。无

论过去多少年，只要文字在，传播的过程就永远不会中断。

（3）宗教传播上：印刷术使欧洲宗教改革的主张广为传播。

马丁·路德曾称印刷术为“上帝至高无上的恩赐，使得福音更能传扬”。

在1517年马丁·路德提出他的抗议之前，人们已经用一些本国的民族

语言印刷圣经，使宗教改革的条件日趋成熟。福音真理不再是少数人

所专有，而为普通百姓所能学习和理解。同时也使宗教信仰因国家不

同而有变通，罗马教会再不能保持国际性的划一形式。新教运动的原

始动机是纠正教会的弊端，特别是赎罪券的出售，自从印刷术应用到

大量的印刷赎罪券以后，出售赎罪券成为一种谋利手段。与此同时，

新教徒也利用印刷的小册子、传单和布告等方式，广泛传播其观念和

主张，如果没有印刷术，新教的主张可能仅限于某些地区，而不会形

成为一个国际性的重要运动，永远结束教士们对学术的垄断、克服愚

昧和迷信，进而促成西欧社会早日脱离“黑暗时代”。

（4）知识教育上：印刷术促进教育的普及和知识的推广

印刷术的出现，降低了书籍印刷成本，提高了印刷量，书籍价格便宜

使更多人可以获得知识，因而影响他们的人生观和世界观。书籍普及

会使人们的识字率提高，反过来又扩大了书籍的需要量。此外，手工

业者从早期印刷的手册、广告中发觉印刷这类印刷品可以名利双收。

这样又提高了他们的阅读和书写能力。例证说明，印刷术帮助了一些

出身低微的人们提高了他们的社会地位。如在早期德国的教会改革中

就有出身鞋匠和铁匠家庭的教士和牧师。这充分说明印刷术能为地位

低下的人提供改善社会处境的机会。

三、论述题（每题30分，共90分）

1．谈谈社会弱势群体的媒介形象问题。

答：弱势群体是指在社会生产生活中由于群体的力量、权力相对较

弱，因而在分配、获取社会财富时较少较难，处于较贫困状态。

（1）社会弱势群体的媒介形象问题

①传媒定位忽略，弱势群体的媒介曝光度不高

传统主流媒体，由于媒体的综合竞争日趋激烈，媒体的生存和发展必

须提高竞争力，拿报纸来说，不管是传统的时政报纸、都市报纸等，

还是新兴的财经报纸，他们都追求高端定位。传统的主流报纸媒体，

如一些党报、宣传性报纸都是正面报道，有关弱势群体的报道大多是

政策宣传、政绩表彰或者是领导人活动等，视角几乎都来自上层精英

阶级。以农民工报道为例，媒体永远是站在了政府的立场，去看待农

民工问题，所报道的内容很多是夸奖政府的正面行为，农民工并不是

以主体的位置出现，而是作为被关心者、被慰问者、被帮助者存在，

即农民工所扮演的角色总是被拯救者。

在众多栏目定位上，媒介不约而同地选择了相似的受众，将目光聚焦

在城市中的精英阶层、成功人士、白领高学历人群，因为他们有钱又

有闲。弱势群体很难从打仗媒介中获得自身需要和需求的信息，也无

法得到与自身利益相关的信息，从而成为了大众媒介中逐渐被淡忘、

遗忘的一族。

②宣传弱势群体的方式不当，不利于塑造良好的弱势群体媒介形象

媒体工作者由于自身的道德文化素养，在报道思想和报道内容上，缺

乏理性思考，恶意炒作，缺少对人的精神和感情的关怀。

a．采访时区分深层次报道，只是简单曝光

媒体工作者在采访时，常常只是就事物的表面现象进行报答，很少深

入思考，尤其是在基层采访中。作为社会的信息传播者、舆论引导

者，大众传媒不仅仅应该报道事件基本进展，更应该抓住事情发生的

深层次原因，而不是简单的曝光。也许媒体工作者觉得这样的人太普

通了，没有新闻价值可以挖掘，这样的想法本身就是对弱势群体的冷

漠和歧视。

b．隐私报道伤害弱势群体

由于弱势群体中，一部分人群具有特殊性，需要保护其隐私，如艾滋

病人、未成年人等，他们的姓名及肖像等资料均属于个人隐私，均依

法受到保护。媒体在报道这类人群时，缺乏基本的专业素质和职业道

德，不注意保护其隐私，造成侵权行为，对弱势群体造成二次伤害。

c．媒体报道缺少对人的精神和感情的关怀

媒体工作者在报道弱势群体时，关键应该以人为本，关怀弱势群体，

善于倾听弱势群体的声音。但在媒体报道中，缺少对弱势群体的精神

和感情关怀。经常将血淋漓的的车祸现场报道为“亲密接触”“接吻”，

将进城的农民工表述为“社会闲杂人员”、“盲流”等等。也有媒体利用

人们对弱势群体的同情心，恶意炒作。这种情况下，弱势群体不是媒

体关怀、保护的对象，而是媒体吸引读者的赚钱工具。

（2）改善社会弱势群体媒介形象的方法

①在报纸版面上开辟弱势群体专栏

持续关注弱势群体是媒体责任和义务，开辟弱势群体专栏会更好地有

效地帮助弱势群体，反映他们的疾苦，帮助他们得到社会的支持。这

个专栏的内容不局限于记者对于弱势群体的采访报道，而可以做成一

个弱势群体的社会论坛，弱势群体的来信诉求，各种有关弱势群体的

服务信息以及政府对于弱势群体最新的政策法规等等，使得弱势群体

真正通过媒体得到相应的知识和帮助。

②丰富报道形式，增加报道深度与传播效果

就报道形式来说，媒体对于弱势群体的报道比较局限，在报道体裁

上，大部分是较为简单的消息体报道，缺乏有深度的，追踪调查式的

报道及评论。媒体在报道弱势群体更应该去关注造成这些社会问题的

背景和原因，不要停留在对于事件的单一报道，否则对于帮助支持弱

势群体是意义甚小或收效甚微的。同时，调查报道弱势群体以及他们

受到的不公平待遇等也能起到监督政府的作用。

③为读者提供回馈途径

在报道弱势群体时，除了引起人们的关注外，应该多提供一些帮助他

们的办法途径。在多数媒体的报道中，缺乏留与读者回馈的途径，使

得人们对于弱势群体的关心只能停留在同情的层面。被报道的对象很

难得到实质性的社会支持。社会责任论主张新闻不仅有消极的自由，

而且也应有积极的自由即致力于某种公共事务的自由。在中国社会的

转型期，媒体应当致力于帮助解决社会问题，为社会公众提供帮助弱

势群体的一个平台。

④报道应当坚持客观公正

媒体前些年在报道“农民工”问题上由于对农民工带着“刻板印象”而招

致一些不满。在研究中，我们发现，这一情况有所改观，对于农民工

不再总是关于负面的报道，更多是消息性的正面信息的显露。但这些

报道主要是为了宣传政府为此做出的努力，真正全面客观反映弱势群

体生存状况的报道仍属“凤毛麟角”。我们希望，媒体能够真正从弱势

群体的角度出发，想其所想，发出他们心中的声音，为弱势群体做出

实质性的帮助。

⑤媒体也应该多关注已“冷却”，不属于热点的弱势群体

如“下岗、失业人员”。我们发现媒体对于这部分人群的关注相当少，

而事实上他们大量地存在而且生活状况也非乐观，媒体对于他们的关

注不应再持续走低。

2．近年来国家在广播电视领域发布了哪些政策？代表了什么趋势？

请用传播学原理分析。

答：（1）近年来国家的主要广播电视政策

①“限娱令”和“加强版限娱令”

“限娱令”是指广电总局在2011年出台《广电总局将加强电视上星综

合节目管理》文件，要求各地方卫视从2011年7月起，在17∶00至

22∶00黄金时段，娱乐节目每周播出不得超过三次，被大众称为“限娱

令”。

“加强版限娱令”是指2013年10月20日，广电总局出台的《关于做好

2014年电视上星综合频道节目编排和备案工作的通知》，向各大卫

视下文，规定每家卫视每年新引进版权模式节目不得超一个，卫视歌

唱类节目黄金档最多保留4档。

②“限广令”

“限广令”即国家广电总局针对电视剧中插播广告的时间、长度以及广

告类型等作出的一系列规定。2011年10月11日，广电总局下发了

《关于进一步加强广播电视广告播出管理的通知》；11月28日，其

又下发《〈广播电视广告播出管理办法〉的补充规定》，决定自

2012年1月1日起，全国各电视台播出电视剧时，每集电视剧中间不

得再以任何形式插播广告。

③“一剧两星”

2014年4月15日，总局召开2014年全国电视剧播出工作会议。会上

宣布，自2015年1月1日开始，总局将对卫视综合频道黄金时段电视

剧播出方式进行调整。具体内容包括：同一部电视剧每晚黄金时段联

播的综合频道不得超过两家，同一部电视剧在卫视综合频道每晚黄金

时段播出不得超过二集。总局此次电视剧播出方式调整得主要目的在

于进一步均衡卫视综合频道节目构成，强化综合定位，优化频道资

源，丰富电视剧荧幕。

（2）国家广电政策的发展趋势

根据国家现行的广电政策，可以分析出发展趋势为：限制过度娱乐，

规范广电行为，促进创新。多条限娱令的颁布旨在针对当下娱乐节目

数量多、质量低、尺度大等问题，减缓泛娱乐化问题，增加知识类、

文化类、新闻类节目，鼓励节目创新，规范电视行业。

（3）国家广电政策的传播学分析

①从大众传媒的功能视角分析

美国著名的社会学家查尔斯·赖特提出，大众传媒将的功能有：环境监

测功能、社会协调功能、文化传播功能和娱乐功能。大众传播的娱乐

功能是指大众传播具有满足人们的精神生活的共同需要，使人们产生

精神上愉悦的一种社会作用。

在当今社会人们的物质生活不断得到满足和提高的情况下，人们越来

越追求的是精神上的充足。媒介的发展给人们的这种需求提供了很大

的平台。看电视、听广播、上网成为现在茶余饭后人们共同的生活消

遣，更是得知信息的重要渠道，是大众传播日益发展的结果。但过度

的娱乐会带来负面影响，尼尔·波兹曼指出，现实社会的一切公众话语

日渐以娱乐的方式出现，并成为一种文化精神。政治、宗教、新闻、

体育、教育和商业都心甘情愿的成为娱乐的附庸。国家颁布一系列限

娱令，能够平衡媒介的娱乐功能和其他功能，更好地发挥电视媒介的

作用。

②从传播中的控制者角度分析

传播者对信息传播具有控制权，同时又受到社会制度和传播制度的制

约。后者又称为：媒介控制，即在特定的社会活动领域中围绕着一定

目标形成的具有普遍意义的、比较稳定和正式的社会制度对大众传播

的控制，它包括政治法律制度、经济制度和思想文化制度等等。国家

广电管理部门针对电视业出现的问题和弊端及时颁布相关法律，规范

和约束电视工作者的行为，能够促进电视行业更好更快发展。

3．如何建立互联网世界信息和传播新秩序，谈谈你的看法。

答：“自由、开放、互联、共享”价值观指导下发展起来的互联网在全

世界范围内普及，一定程度上打破了跨国媒介集团主宰世界信息和文

化产品的局面，将全世界人民联系在一起，改变了人们的工作和生活

形态。网络社会的崛起给信息传播秩序带来了一定变化。互联网时代

国际信息传播新秩序重构亟待解决。

（1）明确互联网信息传播新秩序重建的努力方向。

信息传播新秩序运动给我们留下了宝贵的价值观遗产，新秩序运动保

障全世界人民的公平正义与多元化发展中国家的信息传播权利，而非

新自由主义指导下掩藏的政治经济扩张。

（2）促进传播主体的多元化。

国际信息传播的主体，绝非民族国家政府这一单一角色。借用汉娜·阿

伦特的公共空间概念，全球信息传播空间应当包含多元化传播者共同

协商，形成哈贝马斯式的交往理性。传播者应当包含民族国家政府的

媒体喉舌、跨国集团、非政府机构NPO、乃至全世界的民众。资本主

义国家的宣传和NPO、民众的抗争无时无刻不在进行，交往行动形成

的压制、抵抗与妥协并存。

（3）建设信息传播制度/协议。

信息传播制度/协议的建设在新秩序形成中提到举足轻重的作用。只有

在新形势下制定全球各国参与的新秩序规则，才能更好的形成信息传

播新秩序。

（4）从中国的角度而言，打造信息传播的媒体航母。

中国的信息产业与其世界第二大经济体的地位并不相称。打造信息传

播的媒体航母已成当务之急。习近平于2014年8月18日提出《关于推

进传统媒体和新媒体融合发展的指导意见》中提出：“建成几家拥有强

大实力和传播力、公信力、影响力的新型媒体集团，形成立体多样、

融合发展的现代传播体系”，蕴含了打造世界级媒体航母、提高中国信

息传播能力、增强文化软实力，以便打破既有信息传播秩序，促进新

的信息传播新秩序重构的指导思想。

在互联网时代，要加强本国信息传播实力建设，冲破世界信息和传播

新秩序要推翻旧有的西方主宰格局，进而秉承上世纪70年代的信息传

播新秩序运动的精神，借助包括跨国企业、NPO和全世界民众在内的

多元化主体的力量，推进制度和规则建设，才能真正形成互联网信息

和传播新秩序。

2014年中国传媒大学713传播历史与理论考研真题及详解[视频讲解]

科目名称：713传播历史与理论

一、名词解释（每题6分，共30分）

1．英尼斯

2．数字鸿沟

3．拟态环境

4．潜网

5．内容分析法

二、简答题（每题15分，共30分）

1．符号的结构和特性。

2．简述“麻醉精神”。

三、论述题（每题30分，共90分）

1．受众的概念在web2．0时代是否还能使用？

2．大众媒介的基本运营模式是什么？新媒介又有什么样的变化？

3．写出至少三个国际知名媒介的机构，并评述之。

参考答案：

一、名词解释（每题6分，共30分）

1．英尼斯

答：英尼斯是最有影响的媒介决定论者之一，多伦多学派的鼻祖，麦

克卢汉的老师。20世纪40年代他从加拿大经济史逐渐转向了对人类

文明史的研究，在传播与媒介研究方面的代表作包括《帝国与传播》

和《传播的偏向》。他提出的主要理论是媒介偏向论，他认为，没有

一样传播媒介是不具有时间和空间的偏向的，而这种或偏向时间或偏

向空间的特性，影响了社会的知识状况、权力结构和政治形态。

他认为，偏向时间的媒介包括语言、石头、黏土、羊皮纸等，它们共

同的特点是比较耐久，能够克服时间的障碍但是不适合流通和传播。

这种媒介有助于树立权威、形成等级森严的社会体制，有利于传统和

宗教的稳定性。然而这种媒介的时间性使得它无法及于远方，也导致

了社会的不均衡。

偏向空间的媒介包括文字、纸张以及更早期的纸莎草等。这些东西作

为媒介的共同特点是，虽然经不起时间的销蚀，但是非常轻便易携，

可以克服空间的障碍。这种媒介有助于帝国的扩张、知识的扩散以及

世俗政权的建立。它能够帮助中央政权控制更大的疆界，但是却有可

能削弱中央的权威。

2．数字鸿沟

答：“数字鸿沟”是指由于信息和通信技术的全球发展和应用，造成或

拉大的国与国之间以及国家内部群体之间的差距。大众传播的信息传

达活动无论是对社会经济地位高者还是低者都会带来知识量的增加，

但由于社会经济地位高的人获得信息和知识的速度大大快于后者，随

着时间的推移，最终的结果是两者之问的鸿沟不断变宽，差距不断扩

大。

导致数字鸿沟的原因有：（1）接触媒介和学习知识的经济条件；

（2）传播技能上的差异；（3）已有知识储存量上的差异；（4）社

交范围的差异；（5）信息的选择性接触、理解和记忆的因素；（6）

大众传播媒介的性质。

3．拟态环境

答：拟态环境（pseudoenvironment）是指由大众传播活动形成的

信息环境。是说明大众传播社会影响力的重要概念，由美国学者李普

曼在其所著的《公众舆论》一书中提出。拟态环境是传播媒介通过对

象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化以后向人们提示

的环境，并不是现实环境的镜子式的再现。由于这种加工、选择和结

构化活动是在一般人看不见的地方（媒介内部）进行的，所以人们通

常意识不到这一点，而往往把“拟态环境”作为客观环境本身来看待。

大众传播形成的拟态环境，不仅制约人的认知和行为，而且通过制约

人的认识和行为来对客观的现实环境产生影响。这样一种机制，不仅

使得现代环境越来越信息化，而且信息环境也越来越环境化。即大众

传播提示的信息环境，越来越有了演化为现实环境的趋势。

4．潜网

答：潜网理论是控制研究的重要理论，是指任何处于特定社会环境中

的传播媒介都担负着社会控制的职能，而这类控制往往是一种潜移默

化、不易察觉的过程，用一个形象的词来概括就是潜网。。如刚踏入

新闻界的年轻记者无所顾忌、敢作敢为，但最终会变得同老记者一样

循规蹈矩，将自己逐渐融入那张潜网。这张潜网便是布里德所说的编

辑部中的社会控制。潜网一方面可以确保媒介组织的传授意向顺利贯

彻下去，另一方面还防止不懂规矩的新来者对媒介组织既定行现的干

扰。

布里德认为潜网存在的原因是社会的主要问题就是维护秩序和增强凝

聚力，尤其是保持价值体系的一致。暗存在媒介中的这种控制网络是

特定社会环境中更大范围的社会控制体系的折射。

5．内容分析法

答：内容分析法（contentanalysis）是传播学定量研究方法之一，

传播学先驱拉斯韦尔最早使用这一方法对宣传内容进行了研究。内容

分析法是指一种对明示的传播内容进行客观、系统和定量描述的调查

方法。内容分析具有三个特点：①客观性。必须要有明确的客观规

则，保证不同的分析者分析同一素材能够得出相同的结论；②系统

性。讯息内容或类型的取舍选择要有首尾一贯的标准，防止分析者仅

选择支持自己见解的材料；③普遍性。将讯息属性和传播者以及受传

者的特征联系起来，其目的是为了获得具有科学价值和理论意义的结

果，而不是纯粹的“描述性”信息。内容分析的基本过程是“确定课题→

选定对象→实施调查→整理分析→提出结论”。

二、简答题（每题15分，共30分）

1．符号的结构和特性。

答：符号是用来指称或代表其他事物的象征物。符号可以表示某物、

某事等具体存在，也可以表示精神抽象的概念。因此，它是有意义

的。它是一种有意义的象征物。它是传播者和受众间的中介物，单独

存在于其间，承载着交流双方向对方发出的信息。

（1）符号的结构

符号的结构，分为“能指（Signifier）”和“所指（Signified）”。“能

指”即符号形式，是指人们感官可以感知的部分，如文字的字形与读

音，如绘画图形、汽笛呜叫、人体动作等。“所指”即符号意义，是指

符号所包含的内容和概念。具体而言，社会中人们共有的是符号的形

式、符号的指说对象和符号的部分意义，而非全部意义。

社会成员所感知的符号形式都是共同的，其所指代的目标对象也是人

们知晓的，并达成一致的。然而，在符号的意义方面，社会成员的认

识和理解却有相当大的差异。

符号意义可以分为表示性意义（或称辞典意义）和内涵性意义（或称

引申意义）。前者指在符号与指说对象首次联系中产生的意义，适用

于所有使用符号的社会成员。人们在这个层面上，可以有一致的看

法，其意义是大家共通的。这是社会中信息传播活动的基础，否则人

们无法进行基本的交流。后者指在符号与指说对象二次联系中产生的

意义，它可适用于一个或几个人，也可能适用于社会中的部分成员，

这是社会成员的个体经验的产物。这种意义不能做到所有人共通，不

过，在一定范围内，它为一部分人所共有。各种俚语、隐语、行话、

切口、黑话，以至如今的网络语言，都可以表明符号的这种复杂的社

会共有性。

（2）符号的特性

从一般意义而言，符号是人类社会独有的，它具有以下特性。

①指代性

符号指向某种事物或意义，但并不是这种事物本身或其同质延伸。换

句话说，符号与其所指代的事物之间没有必然联系。符号只是指称和

代表某个事物，它只有与这个事物建立联系后才获得了它存在的地

位，但这种联系却不是必然存在的。

②社会共有性

一种符号都是在特定的社会中经过历史的积累而创造、发展与丰富

的，因此，符号具有社会性，是一定社会成员所共有的。正因为如

此，一个社会中的所有成员可以利用共有的符号系统进行信息交流，

从而协调行为，建立关系，进行互动。

③发展性

人类传播所使用的符号是发展的。一方面，人们每天都在创造着新的

符号，以适应日益丰富的生产及生活实践。这些新的符号一旦进入社

会传播领域，就会成为新的中介或象征物而被广泛使用。甚至，还可

能形成具有独立性的一套新的符号体系。另一方面，人们旧有的符号

也在不断地被淘汰、改造和更新。有的保持原有的符号形式，但是被

赋予了新生的意义；有的包含了原有的意义，却更换了新的符号形

式。

人们创造出的新符号不断涌现，但是主要出现在语言符号领域。人们

依靠不断创新的语言，对层出不穷的新事物进行描绘，目的主要还是

为了相互区别，即命名行为；同时也不断增加对新的社会现象的认

识，从而发展人类的知识与文化。

2．简述“麻醉精神”。

答：（1）提出背景

拉扎斯菲尔德和默顿在1948年出版的《大众传播、大众鉴赏力和有

组织的社会行动》一文中指出了大众传播的各种功能，其中首次提到

麻醉精神。《传播研究》一书中，着重考察了大众传播及其载体大众

传媒的非正面功能，既有中性的“社会地位赋予功能”、“强制规范功

能”，更主要的是消极作用或者说是大众传播失调后的负面功能，包括

四个方面：把人变成丧失辨别力和顺从现状的单面人、导致审美情趣

及文化素养的普遍平庸化、廉价占用人的自由与时间、使人处于虚幻

的满足状态从而丧失行动能力。这四种负面作用被他们形象地命名

为“社会麻醉”功能。

（2）理论内涵

“麻醉精神”是拉扎斯菲尔德和默顿的大众传播社会功能观的主要内容

之一。其认为，现代大众传播具有明显的负面功能，它将现代人淹没

在表层信息和通俗娱乐的滔滔洪水当中，人们每天在接触媒介上花费

大量的时间和精力，降低了积极参与社会实践的热情。他们把读、

听、看、思考等活动当成行动的代替物。他们有知识、有兴趣，也有

关于今后的各种打算，但当他们吃完晚饭、听完广播、读完晚报以

后，也就到了睡觉的时间了。拉扎斯菲尔德和默顿把这种现象称为大

众传播的“麻醉作用”，认为过度沉溺于媒介提供的表层信息和通俗娱

乐中，就会不知不觉地失去社会行动力，而满足于“被动的知识积

累”。

三、论述题（每题30分，共90分）

1．受众的概念在web2．0时代是否还能使用？

答：（1）受众的定义

大众传播过程中的受众，又称阅听人、接受者、传播对象，是对大众

媒介信息接受者的总称。具体可以包括报刊书籍的读者、广播的听

众、电影电视的观众以及互联网的网民等。他们能够决定一条传播内

容、一家传媒机构，甚至是传播者本身的发展前途。

（2）受众观的变迁

①在大众传播研究的早期，人们把现代社会的公众作为原子化的无区

别的“大众”来看待，他们是软弱的、一盘散沙式的存在，只能被动地

接受权力精英的操纵。这种受众没有辨别力与抗拒力，只要接受到媒

介传播的信息，就会像中弹的“靶子”一样应声倒地。受众在本质上是

一种被动的社会存在。面对大众媒介，受众只能被动地接受，没有选

择的余地。媒介效果理论中有一种“魔弹论”，其受众就是这种观念的

代表。

②自1948年拉斯韦尔提出了传播过程的“五要素”模式，这一模式的提

出与兴起预示着对受众关注的兴起。接下来的一系列关于传播模式与

传播效果的研究无不表明受众的地位在逐渐受到人们的重视，受众本

体地位正在回归。受众越来越被认为是拥有自主意识和自我判断能力

的权力主体，受众对媒介的接近与使用无不带有一定的目的性，是一

种主动的行为过程，是自身需求的反映。这样，受众的概念就从早期

的被视为庞大的无区别的集合体转化为具有丰富的社会多样性的个

人。

③在现代社会，接触大众传媒在每一个人的生活中都占据着重要的位

置。媒介日趋多元，手段日趋现代化，对受众的争夺也日趋激烈。在

媒体之间竞争日趋白热化的今天，受众的可选择余地越来越大，主动

性也是越来越强。可以从充足的媒介资源中根据自己的需要与偏好“游

刃有余”地进行选择，甚至于还可以通过反馈自己的意见要求媒体进行

改进。

④新媒体时代，一个最突出的变化就是以用户为最核心的导向或者以

用户作为最核心的终端。过去传媒都称传播对象为受众，即

Audience，现在英文中出现了一个新词，Prosumers，意思是生产

者和消费者是一个结合体，受众不再是简单的信息接收者，更是信息

传播者；信息的传播渠道也不再是单一或双向，而是分裂式的交叉传

播。

在这种意义上说，web2．0时代的受众身兼两种身份：他人信息的受

众与自我信息的传播者。受众在发送自身信息的同时，依然可以接收

来自大众媒介通过大众传播发送的信息，也可以接收其他受众通过社

交应用、移动终端发送的信息。从接收信息这方面来看，受众的定义

依然存在。但是从生产传播信息的方面看，传统媒体时代的受众概念

不再适用。

2．大众媒介的基本运营模式是什么？新媒介又有什么样的变化？

答：传播媒介，是介于传播者与受传者之间，用以负载、传递、延

伸、扩大特定符号的物质实体。大众媒介主要指如报纸、杂志、广

播、互联网等，具有速度快、范围广、影响大的特点的媒介。

（1）大众媒介的基本运营模式

①报纸的基本运营模式

报纸的传播手段包括报纸的版面和文体两部分：版面是刊登各种新

闻、评论、图片、广告的地方，是报纸最基本的信息载体，报纸的风

格和特色都可以通过版面的编排来表现；文体指报纸文字符号的组织

方式，报纸的文体主要分为新闻和评论两大类。报纸主要以文字符号

来传播信息，因此文体是报纸最重要的传播手段。而报纸往往是“二次

买卖”。首先，读者阅读新闻需要付费购买报纸；其次，报纸通过出售

版面来获取广告费用。近年来，多版化、综合化和专业化已成为报业

经营的新趋势。

②广播的基本运营模式

广播运用声音符号编制成不同的节目，再通过一定的传输方式进行信

息传播。因此，广播的传播手段主要包括声音符号、节目和传输方

式。节目是广播内容的最终组织形式和播出形式，按内容性质可分为

新闻性节目、文艺性节目、教育性节目和服务性节目等；按内容构成

和组合方式又可分为专题性节目、综合性节目、板块节目等类型。广

播的传输方式即广播信息的传送方式包括四个基本环节：广播节目的

采集、编辑、加工、制作；节目信号的发射和传输，分有线广播和无

线广播两类；听众通过接收设备收听广播节目；听众反馈。

③电视的基本运营模式

电视是运用电子技术手段传输图像和声音的现代化大众传播媒介。电

视通过画面和声音等符号编制成节目，然后通过一定的传输方式进行

信息传播。因此，电视的传播手段包括传播符号、节目和传输方式

等。电视所传播的各类信息都是以节目为基本单位组织起来的，节目

是电视内容的最终组织形式和播出形式。电视节目的种类繁多，按内

容性质可分为新闻性节目、文艺性节目、教育性节目和服务性节目

等。

④互联网的基本运营模式

互联网媒介指借助国际互联网这个信息传播平台，以计算机为主要信

息载体，综合文字、声音、图像等形式来传播信息的一种数字化、多

媒体的传播媒介。一旦链接到网上，个人便可以利用多种服务和工具

来交换和传播信息。数字化、超时空传播、丰富的信息内容、传播迅

速、时效性强、交互性强是互联网运营模式的基本特点。

（2）新媒介运营模式特点

在传统的传播学中，媒介是指传播信息符号的物质实体，是联结传受

双方的中介物。近几年随着互联网和移动互联网技术的发展，互联网

媒介及移动互联网媒介成为了在传统人际传播媒介、组织传播媒介和

大众传播媒介外，最为流行的传播媒介之一。互联网及移动互联网的

传播在经历了门户网站、BBS论坛、博客、微博、视频网站、微信等

为代表产品的不同发展阶段后，媒体作为信息传播的渠道，其本身越

来越多地引起大家的关注。因为新技术的出现，技术和媒体的不断融

合，使媒体本身也发生了巨大的改变，关于新兴媒体的概念层出不

穷。因此，媒介经营管理同时在受众、运营方式、盈利模式等方面也

受到新媒体的影响。目前呈现出了鲜明的特点，主要有如下三点：

①信息量大

新媒介产生信息的数量较传统媒体成几何级数增长。在传统的媒介环

境中，大众传播媒介还是组织传播媒介，尽管单次传播的范围和影响

人数比较大，但传播源与传播内容均有比较复杂的产生过程和环节。

互联网媒介和移动互联网媒介，在传播中，解决了传播源的问题，每

个传播环节，每一个人都不仅仅是信息传播的受众，而同时演变成了

新的信息源，他们可以非常快速地将信息进行二次加工。这一现象的

出现，在近几年中尤为明显，所谓互联网“话题”事件，如“凤姐”这样

比较独特的案例，在互联网及移动互联网媒介中，可以快速地“发

酵”，产生第二次，第三次至非常多次的新的信息。

②传播速度快

在传统媒介中，个人媒介的口口相传，也具备传播内容产生比较快的

特点，但是单次传播的范围又比较小，也无法达到快速传播的效果。

在新媒介环境中，网络技术彻底解决了单次传播的速度问题，可以形

成非常快速的传播效果；同时，由于互联网和移动互联网与电脑，手

机等多样化的终端结合，使得信息的传播在受众端口解决了时间的限

制，几乎可以做到24小时不间断的传播；互联网及移动互联网的影响

力，又打通了传统的媒介，这些信息再经由传统媒介发布，速度扩展

更快。

③内容选择性强，传播定向性强

新媒体在传播时，由于受众充分参与了传播的环节，并拥有了大量的

对于信息的加工和筛选的权利，这使得在传播的过程中，传播的内容

具备了选择性，热门话题的传播能力被极大地放大。同时伴随着网络

搜索，用户行为统计等技术的应用，在大量的传播过程中，众多信息

平台，如微博、微信、视频网站等，提供了受众定制希望获得的信息

类型的种类，形成了定向传输特定信息的通路，甚至许多网站采用

了“相关推送”的技术，使得传播的内容更具选择性，也使得希望投放

这些信息的使用者，对于信息投放也更具精准性。

3．写出至少三个国际知名媒介的机构，并评述之。

答：（1）美联社。又称美国联合通讯社（TheAssociated

Press），是美国最大的新闻通讯社，在国际社会中具有广泛的影响

力。其前身是“港口新闻联合社”，于1948年联合其他通讯社正式组

成美联社。

新闻学界一般认为，在新闻报道中经常使用到的客观性法则

（objectivity），是由美联社首先提出的。客观性法则是指，在新闻

报道中力求客观、中立、不带感情色彩、不加主观评判的一套报道原

则及一系列相关手法。这也是新闻界对记者最基本和最普遍的要求与

准则，由于美联社的大力倡导，客观性法则在西方被奉为职业理念。

（2）英国广播公司。英国广播公司英文简称BBC，是一家成立于

1922年的，由英国政府资助但独立运作的公共媒体。BBC是英国最

大的新闻广播机构，也是世界最大的新闻广播机构之一。在英国其他

电视台未成立之前的很长一段时间里，BBC垄断了英国的媒体行业。

BBC的业务范围非常广，其中包括广播、电视、书籍、杂志等，其制

作的电视剧集和纪录片水准颇高，在世界范围内均享有盛誉，远销各

地。

（3）时代华纳。时代华纳是一家成立于1990年的世界级大型多媒体

公司，公司业务包括电影、杂志、出版等门类，总部位于美国纽约。

2000年美国在线（AOL）与时代华纳合并为美国在线时代华纳，但

2009年美国在线和时代华纳分拆，成为独立的公司。

公司始于1903年时代华纳创始人华纳兄弟的电影放映事业。目前，

时代华纳的传媒版图包括CNN、HBO、时代周刊、人物杂志、华纳兄

弟影业等。

2013年中国传媒大学710传播学理论与历史考研真题及详解[视频讲

解]

科目名称：710传播学理论与历史

一、名词解释（每题6分，共30分）

1．西奥多·阿多诺

2．互文性

3．框架分析

4．涵化理论

5．真人秀

二、简答题（每题20分，共40分）

1．请简要描述创新与扩散理论中的五类创新采用者。

2．请简述受众的权利。

三、论述题（第1题20分，第2、3题30分，共计80分）

1．试论互联网对于青少年社会化的影响。

2．30年前，美国传播学大师施拉姆访问中国大陆，掀起了中国传播

学研究的浪潮。谈谈你对近三十年来中国传播学研究的看法。

3．试用传播效果理论解释不同社会阶层在媒介资源占有方面的差

异，并进一步谈谈你的认识。

参考答案：

一、名词解释（每题6分，共30分）

1．西奥多·阿多诺

【分析】考查人名，思路依旧很重要：谁，哪个国家，什么地位身

份，有什么重要观点，有哪些代表著作，产生了什么影响，有什么不

足。但要注意人物介绍和他的理论要很好地糅合在一起，详略得当，

侧重点和口吻要恰当，不能干巴巴的背写理论。当然这个题如果放大

了，完全可以考整个法兰克福学派，其他学派也一样。像2006年的

简答第二题考了英国文化研究学派。批判学派越来越成为考题重点，

所以传播学史还是要认真看。

【总结】这道题我们将它归类为“人名解释”题，这是最基础的知识，

要进入传播学的圈子，至少应该知道圈子中应该有哪些人，做了哪些

研究，有哪些著作。回答这类题我总结出一个答题模板：

（1）基本情况：哪国人？什么领域的专家？属于什么学派，如果他

有学派的话；有什么成果，一般是他的著作或者实验，比如拉扎斯菲

尔德的著名的“伊利县研究”。

（2）他的提出的中心观点，阐释著作的观点。

（3）观点有何意义，有何贡献，不足之处按点答题！

答：（1）西奥多·阿多诺是法兰克福学派第一代旗手之一，是批判学

派的重要代表人物。

（2）他的代表著作包括《论流行音乐》等文章，对现代流行音乐以

及艺术进行了批判性的研究。在他与霍克海默合著的《启蒙辩证法》

一书中，主张用“文化工业”代替“大众文化”来表现现代大众传媒及其

传播的流行文化。

（3）阿多诺认为：文化工业的产品不是艺术品而是商品，它从一开

始就是作为市场上销售的可替代的项目被生产出来的，其目的是为了

交换实现商业价值，而不是为满足人的真正的精神需要。但是他也公

开贬抑大众文化，忽略了大众文化积极的一面。

【参考答案2】

西奥多·阿多诺（1903—1969），德国社会学家，法兰克福学派重要

成员之一，批判理论的代表人物，他应拉扎斯菲尔德之邀来到美国参

加广播研究项目的工作，可惜这是一次不成功的经历，后来他参加了

有关偏见研究的《权威人格》的写作。他对传播研究的重大贡献之一

是对文化工业做出了深刻批判。

2．互文性

【分析】考查传播研究方法，复习的时候照着认真应对就好，当然出

大题也要回答全面，注意比较各自特点。切记研究方法这一块一定要

缕清框架和从属关系，记住大点下面对应包含哪些小点，像内容分析

法和文本分析法这样近似的名称一定要区分清楚，前者是定量研究，

后者是定性研究法，不要搞错。

答：（1）互文性是传播研究方法中文本分析方法中的一种，属于定

性研究方法。

（2）互文性是指某个文本与其他文本所分享的模式、角色、内容、

对白、道具等因素，或者直接衍生自其他文本。互文性的文本不再单

独存在，而是相互连接的，例如恶搞的文本。在大众传播产品中，几

乎所有的文本都会与其他文本产生互文。

（3）对于受众来说，互文可以更容易地进行解读、获取某种意义甚

至得到一种特殊的愉悦。对于生产者来说，互文性可以便于生产和促

销。对于研究者来说，探讨互文性能够理解社会主流意识形态是如何

在互文的连接中加固的。

3．框架分析

【分析】媒介框架以及建构现实这一块，比较容易被忽略。因为参考

书对这一块的描述没有那么系统和直观，也不多。但是要记住典型的

人物和著作，记住关键内容，也可以用来理解和分析一些实际中的传

播现象。要活学活用。

媒介的框架是进行选择的原则——是强调、解释和表述的符码。媒介

生产者经常用它们建构媒介产品与话语，不管是文字的还是图像的。

在这种背景下，媒介框架能够使新闻工作者在错综复杂、常常矛盾的

大量信息中进行迅速而例行的“加工和打包”。因此，在对大众媒介的

文本加以编码的过程中，这些框架就成为一个重要的制度化环节。而

且，在形成受众的解码活动上还可能发挥某种关键性作用。

研究结论表明，受众对事件的感知比较符合电视媒介框架解释该事件

的方式，而比较不符合实际发生的情况。这些研究明显的显示出媒介

对现实的建构具有隐藏的偏见，而这些偏见是发源于现实生活中，并

对媒介逻辑的适应。

“框架分析”最早来自社会学家戈夫曼的理论，后来拓展成对新闻报

道、媒介内容进行分析的一种工具，还可以用来对认知过程、传播效

果进行分析。

答：框架是指“新闻内容的一种核心组成思想，能够提供一个北京，并

通过选择、强调、排除和阐述方式来提示议题是什么”。“框架分

析”最早来自于社会学家戈夫曼的理论，后来拓展成为对新闻报道、媒

介内容进行分析的一种工具，还可以用来对认知过程、传播效果进行

分析。一种媒介效果，描述足以影响到公众的新闻角度、诠释架构以

及把报道时间脉络化的“看法”。另一种相关的“预示/铺垫”过程。

4．涵化理论

【分析】涵化理论2001年考了简答题，2003年也是简答题，今年是

名词解释题，因此回答的时候要注意控制篇幅，答案精简又能踩准要

点，同时不能漏掉重要信息。

答：（1）（美）G．格伯纳对于20世纪60年代后期提出的理论。格

伯纳与其同事对电视效果进行了长期、大规模的研究，提出涵化理

论，又叫培养理论。

（2）基本内容

①社会要作为一个统一整体存在和发展，就需要社会成员对该社会客

观存在的事物、重要事物和各种事物、各部分及其相互关系有大体一

致或接近的认识。只有在此基础上，人们的认识、判断和行为才会有

共通基准，社会生活才能协调。

②提供这种“共识”是社会传播的一项重要任务。大众传播是现代社会

的“故事讲解员”、缓和社会矛盾的“熔炉”、维护现存制度的“文化武

器”，在形成社会共识方面发挥比传统社会中教育和宗教更大的作用。

（3）评价：既肯定“共识”是社会作为统一体存在的前提，强调大众

传播在形成“共识”过程中的巨大作用，又指出大众传媒提供的“象征

性现实”与客观现实间的距离及传媒的一些倾向带来的社会后果。旨在

揭示大众传播为占统治地位的阶级和意识形态服务的本质，其观点包

含对资本主义大众传播现状的鲜明的批判态度和改革志向，被称作“美

国土生土长的批评学派”。

5．真人秀

【分析】比较冷门的，也是比较赶时髦的。参考书上几乎没有现成的

答案，但是只要大家看电视就该知道真人秀是什么样子。考场上有人

凭借平实的思考和积累，自己现场总结的很好，也有人傻眼了，所以

我们在平时就要注意关心和多思考生活中与传播有关的现象。每天围

绕你的东西一旦变成考场上的难题，就需要冷静应对，顺利得分。

答：（1）真人秀，又称真人实境秀，真实电视，realityshow，一

般是指以电视传媒为介质，通过举办某一类别的比赛活动，以从多名

参赛选手中选取最终获胜者为目的，同时有着丰富的奖品，可以获得

广泛的经济效益的电视节目。它是20世纪90年代末发展起来的一种

电视节目类型，其主要特点是没有脚本，而是由参加者（既有可能是

普通人也有可能是明星）按照节目所提供的环境或舞台来进行本色活

动。后来又发展出了选秀节目的类型。比如美国的《幸存者》《老大

哥》《美国偶像》等。中国的超级女声、加油好男儿、梦想中国、中

国达人秀等，受到观众的广泛关注。基本有三个特征：及时性、冲突

性、游戏性。

（2）我国的真人秀节目在发展过程中，也不可避免的存在一些问

题，比如：流于形式，原创力低下；对受众的把握不能与时俱进；挥

之不去的纪录片情结；甚至可能侵犯个人隐私。

二、简答题（每题20分，共40分）

1．请简要描述创新与扩散理论中的五类创新采用者。

【分析】这道题出的比较简单粗暴，创新与扩散理论是重要考点，大

家把重要考点的内容一字不漏的全部背下来然后都写在这里就差不多

了。在创新与扩散理论中五种采用者这样的分散小点很有考头。这次

是五种采用者，也许下次是创新决策过程，也许是创新传播渠道，还

可能是更小的名词解释：变革推动者，以及已经考察过的意见领袖，

所以最好的办法，必须要采用的办法就是一字不漏的全部背下来，注

意：一字不漏。并且回答的时候结构要清晰，条理分明，问哪个就答

哪个。

答：（1）创新扩散理论是传播学者罗杰斯于20世纪60年代提出的关

于通过媒介劝服人们接受新观念、新事物、新产品的理论，侧重大众

传播对社会和文化的影响。

（2）罗杰斯把创新的采用者分为五类，以区分对创新的采用率不同

的个人或其他决策单位。这五类采用者及其特点是：

①创新者：大胆，热衷于尝试新观念，比其他同事又更多的见识和更

为广泛的社会关系。

②早期参与者：地位受人尊敬，通常是社会系统内部更高层次的意见

领袖。

③早期众多跟进者：深思熟虑，但很少居于意见领袖的地位。

④后期众多跟进者：一律较多，之所以采用创新通常是由于经济压力

或社会关系不断增加的压力

⑤滞后者：因循守旧，局限于地方观念，大多比较闭塞，参考资料是

以往的经验。

创新的扩散可能通过人际渠道，也可能通过大众媒介渠道到达五种采

用者。

2．请简述受众的权利。

【分析】这个题在06年以名词解释的方式考了一个小点“知情权”．

答：受众不仅仅是传媒信息的使用者或消费者，他们还是构成社会的

基本成员，也是参与社会管理和社会公共事务的公众。当人们把受众

看作社会成员和公众的时候，受众拥有各种各样的正当权利。受众在

大众传播过程中享有的基本权利包括以下方面：

（1）传播权

传播权是构成社会的每个成员所享有的基本权利之一，在传统上称为

表现自由或言论自由的权利。社会成员是社会实践和社会生活的主

体，他们有权将自己的经验、体会、思想、观点和认识通过言论、创

作、著述等活动表现出来，并有权通过一切合法手段和渠道加以传

播。也包括通过大众传媒渠道进行传播的权利。

（2）知晓权

①从广义上看，是指社会成员获得有关自身所处的环境及其变化的信

息、保障社会生活所需的各种有用信息的权利，它是人的生存权的基

本内容之一。

②从狭义上看，是指公民对国家的立法、司法和行政等公共权力机构

的活动所拥有的知情或知察的权利，这是公民的一项基本政治权利，

也意味着公共权力机构对公民负有信息公开的责任和义务。

（3）媒介接近权

①媒介接近权即一般社会成员利用传播媒介阐述主张、发表言论以及

开展各种社会和文化活动的权利，同时，这项权利也赋予了传媒应该

向受众开放的义务和责任。这个新的权利概念出现于20世纪60年代

的美国，并在西方国家产生了普遍的社会影响。媒介接近权的核心内

容是要求传媒必须向受众开放。

这些措施虽然不能从根本上解决问题，但在缓解社会矛盾方面起到了

一定的作用。互联网的发展为实现受众的媒介接近权提供了广阔的空

间，但是，网络上的个人网站、个人博客的社会影响力是有限的，争

取对大众传媒的接近权，依然有着非常重要的意义。

三、论述题（第1题20分，第2、3题30分，共计80分）

1．试论互联网对于青少年社会化的影响。

【分析】这道题的答题思路应该是比较清晰地，最简单直接的办法就

是先答一下互联网的传播特点，优缺点都要说，然后再根据每个特点

谈谈对青少年的影响。相关理论自己结合，可以从多角度入手。论述

题的思路，特别是“……的影响”这样的题目一定要说两面：正面和反

面，积极和消极等等。论述题没什么标准答案，只要理论正确。

答题要点：①理解社会化概念以及青少年社会化的意义。

②了解有关青少年社会化的相关研究和理论，如沃思的《诱惑天真无

邪的心灵》、施拉姆等人的电视研究、格伯纳的涵化理论等。

③观察并分析互联网对于青少年社会化的具体影响，例如是否影响了

其对社会阶层结构和社会流动的认识，是否影响了其自我认同，是否

影响了其价值观，是否影响了其对社会阶层结构和社会流动的认识，

是否影响了其不安全感、侵犯行为、婚恋观、健康观念等。

④注意到了互联网影响与传统媒体影响的异同。后者可能是“训示

型”的，而前者则走向了“对话型”和“互动型”。

答：在信息时代背景下互联网络以其独有的特性已经延伸与渗透到社

会的每一个方面和每一个角落，随着网络技术的发展人们获益匪浅，

与此同时人们也面临着巨大的挑战，这其中青少年作为一个特殊群体

也深受其影响。

（1）社会化，是指将一个自然人转化为一个能够适应一定的社会文

化，参与社会生活，履行一定社会角色行为的社会人的过程，社会化

的核心内容是学习和扮演社会的角色。

（2）网络对青少年的性格、心理、社会生活、思维方式、人际关系

都产生着巨大的影响。网络在丰富了青少年生活，提供正功能的同

时，也对他们产生了一些负面效应，使青少年在社会化过程中掌握技

能规范、文化传承、价值观的确立、社会互动、人格塑造、角色扮演

等面临困境。互联网对青少年社会化的影响体现在积极和和消极两个

大的方面。

（3）网络对青少年社会化的正面影响，具体表现在以下方面：

①丰富了青少年的日常学习生活，帮助青少年了解社会，更易于社会

化。

②满足了青少年交流，沟通和理解的需要，使青少年思维和创造力得

到发展。

网络的开放性和方便性、内容的多样性和广泛性，为青少年提供了一

个广阔的学习空间，大大拓宽了青少年的求知途径，有助于青少年开

阔视野、促进学业；有助于青少年培养和发挥创新能力；有助于开发

青少年的潜力。

③形塑了青少年的多元化生存，使青少年有实践更多社会角色的机

会。

互联网在总体上是松散的，人际交往具有的双向性、互动性等特征，

打破了现实人际交往的特征，单一的交往主体开始变为多元交往主

体。

④满足了青少年对平等的需求，加快了青少年政治社会化的进程。

（4）网络对青少年社会化的负面影响

①网络信息纷杂，容易影响青少年正确的态度和弱化道德意识。

网络的自由性和随意性及多元化特点，使它传播的信息良莠不齐，导

致信息污染，对青少年社会化的顺利进行危害很大。互联网络中各种

意识形态与价值观念的思想文化泛滥，青少年正处在生长发育旺盛时

期，生理和心理都尚未成熟，是非判别能力和自我调控能力还不足以

抵御这些不良信息的负面影响，很容易在不知不觉中成为不良信息“污

染”的对象。

②无节制的上网，严重影响青少年身心的健康。

③虚拟世界弱化青少年的政治实践，冲击青少年对主导政治文化的认

同。

青少年在网络交往行为中形成的政治信念往往带有某种理想主义色

彩，同时在现阶段网络政治参与同现实政治制度并没有实现良好的对

接，这会导致青少年的网络政治参与效能感降低，对政治参与往往采

取一种怀疑和不信任的态度。

④网络虚拟性引发青少年的信任危机和人格障碍。

在虚拟的网络里达到想要的目的，使青少年的思想产生依赖感和虚拟

的真实感，从而很容易带来思想上的模糊化，导致人格上的虚拟化。

（5）网络的发展对青少年而言是把双刃剑，它既为青少年的社会化

提供了良好的机遇，也提出了严峻挑战。科技的进步和信息技术的发

展使人类从中受益，但是也要看到信息技术所带来的弊端和负面影

响，特别是对青少年的各种潜存负面影响不容忽视。

因此，要积极采取对策，防患于未然，在充分利用网络的同时，也要

积极地采取相应的措施，尽量避免网络对青少年的危害，为青少年社

会化提供良好的环境。积极地制定出可行的对策，发挥其正功能，抑

制和减少其负面功能的出现，以帮助青少年顺利实现社会化。

2．30年前，美国传播学大师施拉姆访问中国大陆，掀起了中国传播

学研究的浪潮。谈谈你对近三十年来中国传播学研究的看法。

【分析】这个点算是爆了一个冷门，很多人忽略掉了，这部分在总论

里有一小部分笼统的叙述，看了胡正荣的《21世纪初我国大众传媒发

展战略研究》那本书就会有基本了解。另外，可以参看陈力丹的一篇

专访稿《中国新闻传播学研究30年》以及他的论文《中国传播学研究

的历史和现状》，两篇文章更为直观。大家也可以自己找找有关中国

本土传播学研究历程的文章，多做总结，整理出来

答题要点：可以从“西方理论，中国经验”的传播研究二元路径、从产

品能够传播来研究国家化与本土化的关系，从国内代表性学者在研究

理论路上的分野来谈。

答：（1）传播学在中国的发展历史

①1978年是我国传播学研究开端的一年。传播学教育以选修课的形式

开始在中国大陆高校中出现。我国新闻学者开始以西方传播学为研究

对象并陆续发表了介绍西方传播学的研究成果。

②1978年，日本和美国重要的传播学者相继访问中国大陆，介绍西方

传播学的概念、理论与方法。1978年是传播学正式进入中国的标志

性年代，1982年则代表中国传播学走上学术化研究道路的元年。这

一年在传播研究领域内出现了构成传播学研究的重要事件。

③20世纪最后10年中，传播学在中国的研究与发展方向日益明确，即

权力与主流研究几乎达成共识并提出要建立传播学中国化或本土化研

究的明确方向等。中共中央宣传部提出了要形成中国式的社会主义大

众传播学。

在此期间，传播学本土化的研究主要以受众效果与舆论调查、城乡与

人的现代化、公关培训等为主体而进行等。

④传播研究不仅在学科内部获得发展，对社会的影响力也正日益增

强。传播学的一些关键概念与术语已经在传播学发展近30年中，不断

地渗透到社会各个领域和日常生活之中，为社会所认可和使用，甚至

也成为国家政治、法治和社会生活选择表述的话语，获得包括个人、

政府、组织的使用。如今人们对诸如“传播”、“沟通”、“交流”、“传

媒”、“大众传播媒介”等词语耳熟能详。

（2）中国传播学的现状

①中国传播学研究的路径

20多年来，中国传播学日益发展壮大。研究的主要路径包括以下两

个：

a．以传统的视角展开的本土化研究

1986年以后，越来越多的学者开始关注本土化的问题，希望开展自

己独特的研究。因此，有一种研究取向是“回到过去”，从中国固有的

传统文化中发掘传播学的观点。这种研究取向，确有必要，也很有特

色，但是过于零碎，难以抽象成完整的理论。同时，中国传统文化中

的一些内容已过时。

b．借鉴世界前沿的传播学理论和方法，在此基础上，努力摸索本土

传播学研究的特色，可谓“拿来主义”的取向。

自上个世纪末以来，这种“拿来主义”的研究取向越来越明晰，诸

如“议程设置功能”、“知识沟”、“涵化”等前沿理论的实证研究在中国

逐步展开了，随之，中国传播学界在这方面的特色也就日渐显现了。

②中国传播学研究存在的问题

a．我国传播学科的背景单一。

b．我国传播学者的外语能力总体不强。

c．我国传播学界的理论联系实际的意识不强。

（3）中国传播学的未来

①近几年来，中国传播学界的发展势头很好，在前辈的带领下，一批

青年学者在迅速成长。从总体趋势看，可概括为这样四个特点：

a．研究趋向的理论化。

b．研究题材的多样化。

从研究的题材看，主要集中于这样一些领域：媒介经济、网络传播、

媒介体制、传播法律与伦理、国际传播、舆论监督、受众与传播效果

等。这些“热点”课题，都与当前中国的经济与社会发展密切相关，体

现了学界对实际问题的积极回应。

c．研究方法的规范化。

从最初的很不规范到目前的有所规范，当然还很不够。

d．研究视野的全球化、国际化。

尽管还只是一种起步状态，但学者们确已普遍意识到，自身的研究不

能游离于全球化之外，而需要与更多的各国学者交流、对话。

②传播学研究已有半个多世纪的历史。尽管传播学科的建立还处在发

展时期，传播研究面对许多新的领域，但是随着传播正在成为人类生

活的中心，以及处于变动与转型期的中国社会更加需要对可能影响社

会构成与传播现象的认识，传播学科在中国的发展是大有希望的。

3．试用传播效果理论解释不同社会阶层在媒介资源占有方面的差

异，并进一步谈谈你的认识。

【分析】看到这个题目，第一反应应该是知识沟理论，这是个滚瓜烂

熟的点，就不多赘述，然后结合比较新比较热的点，比如“大众传媒与

弱势群体”，“新农村建设和对农传播”，涉及到的理论当然包括知识

沟理论（尤其是数字鸿沟）；发展传播学，刻板印象等。在看到信息

在阶层间流动不平衡以及信息资源占有情况不均等的情况下，还要设

法保证资源占有公平以及明确媒介在促进各阶层间信息均衡流动，以

维护社会和谐方面的责任。

答题要点：

①介绍知识沟假说的基本概念分析其影响因素，并论述其影响因素，

如传播技能、已有的知识储存量、社交范围、信息的选择性接触、理

解和记忆的因素、对媒介资源占有方面、大众传媒的自身性质等方面

可能产生的差异。

②根据当前现实情况具体分析知识沟对当今社会数字鸿沟现象的影

响。上述五大因素中的一个或多个因素起作用时，社会经济地位高的

阶层都处在有利的地位，这是造成“知识沟”不断扩大的根本原

因，“知识沟”也就尤为明显。因此，当大众媒介的媒介流量继续增加

时，传播技能、知识储备、社会交往、态度性选择就都在一定程度上

发挥作用，“知识沟”也随之加深。

答：（1）我认为不同社会阶层在媒介资源占有方面的差异和两个主

要的媒介效果理论有关。

①知沟理论

“知沟（knowledgegap）”理论是由P．J．

蒂奇诺提出，他认为由于社会经济地位高者通常能比低者更快获得信

息，大众媒介传送的信息越多，二者间的知识鸿沟就越有扩大的趋

势。

具体来讲，大众传播的信息传递活动无论对社会经济地位高者还是低

者都会带来知识量的增加，但由于地位高者获得信息和知识的速度大

大快于低者，随着时间的推移，最终结果是二者间的“知沟”不断变

宽，差距不断扩大。

蒂奇诺等人认为，除了接触媒介和学习知识的经济条件的因素以外，

造成“知沟”扩