双脚内侧盘踢毽子教学设计一等奖

双脚内侧盘踢毽子教学设计一等奖

1、双脚内侧盘踢毽子教学设计一等奖

学习内容：双脚内侧盘踢毽子

活动目标：

1、初步学习用双脚内侧盘踢毽子。

2、体验民间嬉戏踢毽子的乐趣。活动重点：用脚内侧踢毽子。活动难点：脚要摆正。活

动预备：每人一个毽子。

活动过程：

一、热身运动同学们来我们来找个位置和教师一起来做运动吧。

二、踢毽子

1、教师示范双脚内侧踢的动作方法。

2、学生通过观看教师的动作自己进展练习。

3、对动作把握较差的学生，可以在毽子上系一根绳进展练习。

4、教师依据学生在练习中存在的.问题进展指导。

5、让动作把握较好的学生做示范表演。

6、学生练习。

7、师小结。

教学要求：动作协调，找准踢毽子的位置。

三、嬉戏《谁踢得多》

2、双脚内侧盘踢毽子教学设计一等奖

一、教学目标

【学问与技能】

通过实践盘踢的空踢动作，使85%的学生能作出正确的盘踢动作，50%的学生能根本完成一抛一踢一接练习。

【过程与方法】

通过学习、嬉戏使学生的灵敏性、协调性、柔韧性和平衡性得到进展。

【情感态度价值观】

通过分组练习与探究学习，培育学生的团结合作意识，能够在教学活动中表现出与同伴友好相处共同学习，让学生体验互助学习的乐趣。

二、教学重难点

【重点】

完整正确的做出盘踢动作。

【难点】

盘踢时脚内扣脚尖上挑，以一个平的足弓触及毽托底部，使毽子上下飘舞。

三、教学过程

(一)开头局部

课堂常规：1.体委整队，报告人数;2.师生问好;3.教师宣布本节课的内容，同时说明教学要到达的目标以及课堂的纪律问题;4.检查着装;5.安排见习生。

组织：成四列横队

要求：快、静、齐

(二)预备局部

1.趣味热身嬉戏：小蜜蜂飞啊飞

嬉戏规章：学生分为人数相等的四队，每组排头同学仿照小蜜蜂采蜜，煽动双手向对面跑动，在到达教师指定位置后在本方的区域内拿一个毽子放在头上，根据刚刚的路线返回，在整个过程中手不行以触碰毽子，毽子掉下后需要在原地捡起连续完成嬉戏。

组织：成四路横队

要求：根据规章完成嬉戏，留意安全避开受伤

2.热身操：(2×8拍)

(1)头部运动;(2)扩胸运动;(3)振臂运动;(4)体转运动;(5)腹背运动;(6)弓步压腿;(7)弓步侧压腿;(8)膝关节运动;(9)手腕踝关节运动。

组织：成体操队形散开

要求：充分活动身体各关节

(三)根本局部

1.自主探究，发觉问题

学生人手一只毽子，并且根据自己的个人习惯进展踢毽子的练习，在练习完毕后请同学们答复自己在踢毽子时所采纳的踢毽子的方式，并且说出采纳这种踢法的优缺点。

组织：散点队形

要求：仔细总结自己踢毽子方法的优缺点与其他人进展共享

2.新课讲授，标准踢法

教师讲授踢毽子的盘踢技术动作(用足内侧互换将毽子在体前踢起，膝关节带动大腿自然向外翻转，使足尖、足跟与支撑腿在一条直线上，脚内侧绷平，脚跟与支撑腿保持一脚左右距离，上体保持正直，髋关节放松，两臂自然下垂，用踝关节带动小腿向上发力，用脚弓处击毽，高度在支撑腿的二分之一至三分之一处)。学生依据教师的技术动作展现进展徒手仿照练习。

组织：四列横队成体操队形散开

要求：认真观看，仔细仿照

3.比比谁最强

学生通过简洁的仿照练习后已经初步把握了盘踢的技术动作，在这个环节主要让学生分成人数相等的两组通过踢毽子进展竞赛，进一步稳固所学技术动作。

组织：分为人数相等的两组

要求：利用所学盘踢的方式进展竞赛，留意技术动作正确

4.嬉戏：三人顶牛

嬉戏规章：顶牛者，提起自己的一腿，两臂胸前穿插抱肩。三人相互顶斗。斗顶出圈或悬着的腿脚落地或手扶对手为输。最终不败者为将军。

组织：三人一组进展竞赛

要求：遵守嬉戏规章，留意安全

(四)完毕局部

1.通过两只小蜜蜂的嬉戏进展放松，主要运用抖动的方式进展放松。

2.教师集合学生，回收器材。

3.进展总结以鼓舞为主，为学生的终身体育意识奠定根底。

四、强度

平均心率为120——135次分钟左右，课堂密度为35——40%左右。

3、双脚内侧盘踢毽子教学设计一等奖

一、教学目标：

学问目标：了解毽子的有关学问，学会制作毽子的方法。

力量目标：培育学生的动手力量，熬炼学生的胆识。

情感目标：学会与人交往、与人合作，在玩中体验胜利的乐趣。

二、教学重点：学会制作毽子的方法

三、教学难点：如何将塑料绳在铁圈上打结

四、教学预备：4根塑料绳、一个铁圈、一把梳子、一把剪刀

五、教学过程：

一、导入课题

教师出示谜语：“一物生来真轻松，身长羽毛不是鸟，没有翅膀脚边飞，落地没脚难起跳”（学生答复毽子）

上个月咱们学校进行了运动会，同学们都很快乐，那同学们喜不喜爱踢毽子呀？（生答喜爱），那我们先来看一段视频（动画）看过之后，教师也很想踢毽子了，为此教师特意做了一个毽子（展现做好的毽子），踢一踢，感觉还不错，那同学们你们想不想动手做一个毽子呢？（生答想）那今日这节课我们就来学习如何做毽子。

二、做一做动手实践

首先，我们来了解一下做毽子需要哪些材料（播放PPT，塑料绳、铁圈）工具有（剪刀、梳子），接下来咱们来看一看它的制作过程（播放视频第一步：拉、折，把塑料绳拉直，并对折四次，其次步：穿打结，把折好的塑料绳穿入铁圈后打结，怎么打结呢？把大拇指和食指同时套入塑料绳的`一端，使之成为圈状，然后塑料绳另一端套入圈中，用大拇指和食指把它往下来，另一只手抓住铁圈与它对拉，留意肯定要拉紧哦，这样一个结就打好了）。

好，我们先看到这里，同学们，现在我们一起来回忆一下制作过程（生答第一步…..），那教师有个问题，这么长一根绳让教师一个人来拉直也拉不成，你们觉得可以怎么做呢？（生答可以两个人合作一起拉），师：的确，合作在学习中是特别重要的，待会我们可以合作，师：那么这根塑料绳需要对折几次呢？（生答四次）说明同学们看的很仔细。其次步（生答…..）打结对于做毽子是特别重要的。那么你会打结吗？那么有谁情愿示范一下吗？（请两位同学来示范）我们一起来看看这个结打的好不好，那么你们会打结了吗？接下来我们就来完成第一步和其次步。（10分钟左右）

同学们一个结已经打好了，接下来该怎么做呢？（播放视频第三步：重复打结，按刚刚方法重复打结做4次，留意4个结要两两相对.第四步：剪：用剪刀把塑料绳剪齐第五步：梳：用梳子疏散塑料。第六步：整理这样你的毽子就做好了）

我们来回忆一下第三步（生答…..）师：做一个毽子要打几个结？（生答：4个）这四个结有什么要求呢？录像中提到四个结要两两相对，为了使我们的毽子美观一点，我们可以把红色和白色塑料绳间隔开来做。

第四步（生答…..）师：剪下的绳子能任凭扔吗？（生答：不能）师：我们要养成讲卫生的好习惯

第五步：梳

最终一步：整理

接下来，我们大家就一起来做一做吧（播放音乐10-15分钟）

三、展现作品学玩毽子

1、各组派代表来展现毽子，看看谁做的最美观

2、大家做的毽子都不错，那么谁会玩毽子，怎么玩呢？（学生上来示范）教师示范，最终让我们在欢快的音乐中玩一玩自己做的毽子吧。

四、小结

在这节课里同学们都学到了些什么呢？（学生积极答复）教师总结，完成评价表。

4、双脚内侧盘踢毽子教学设计一等奖

活动目标：

1、通过踢毽子竞赛，进一步提高幼儿踢毽子的兴趣。

2、有竞争意识，在竞赛中获得乐趣。

3、幼儿能自主结队进展嬉戏，学会与他人协作，提高团结协作力量。

4、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。

活动预备：

人手一只毽子、小奖品若干

活动过程：

一、教师谈话，引起幼儿兴趣。

小朋友们已学习了几种踢毽子的方法，今日我们进展一次踢毽子竞赛，盼望你们在竞赛中发挥出自己的好成绩，得到“踢毽子能手“的称号！

二、讲解竞赛规章：

竞赛时间一分钟，前半段进展单脚踢，后半段按教师口令换双脚交替踢，每10位幼儿为一组，从还没竞赛的幼儿中选10位小朋友，一对一按要求数幼儿踢毽子次数，时间到教师一一记录幼儿成绩。

三、评比一、二、三等奖并授予“踢毽子能手“的称号，嘉奖小奖品。

教学反思：

教学的资源源于生活,“踢毽子嬉戏活动”的开发来源与学生的一次课外活动.在课间及放学后,我发觉局部学生利用一些课余时间,自发的开展玩“踢毽子”的嬉戏活动.并且轻松活泼、兴趣盎然.我深受启发,这是一次课堂教学资源开发与利用的最好契机,于是我在课堂教学中以“踢毽子嬉戏活动”为主题.进展了尝试.并获得了肯定的胜利。

小百科：毽子，又称毽球，古称抛足戏具，用鸡毛插在圆形的底座上制成的嬉戏器具。作为一种古老的传统民俗体育活动之一，毽子起源于汉代，古代蹴鞠进展而来。

5、双脚内侧盘踢毽子教学设计一等奖

由于每位教师的学问、阅历、特长、共性是千差万别的。而教学工作又是一项制造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个教师的聪慧才智和制造力，所以教师的教案要结合本地区的特点，因材施教。踢毽子活动教案应当怎么设计?

踢毽子活动教案

一、设计理念

本课在安康第一思想的指导下，依据学生的年龄特点和身心进展的特点，把民间体育工程踢毽子作为本课的主教材，在练习的过程中，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，并在课堂中注意培育学生相互合作的力量，在教学过程中，并对学生进展爱校爱家乡的思想教育，和集体主义的培育。

二、教学目标：

1、学问目标：通过学习进展学生下肢敏捷性及调力量。

2、情感目标：培育学生相互合作、团结全都的精神。

3、技能目标：在生活中能够独立不依靠他人

三、教学重点：把握踢毽子的动作要领。

教学难点：能依据动作要领做动作。

四、教学流程

(一)创设情境，激发兴趣

师：同学们你们喜爱看电视吗，都喜爱看什么节目呀?

生：喜爱看动画片、打仗片、科学探究。

师：除了这些节目，大家喜不喜爱看老毕主持的星光大道节目。

生：喜爱看

师：为什么喜爱呀?

生：由于老毕主持的幽默幽默，由于星光大道节目是为一般老百姓展现自己才艺的一个平台。

师：今日星光大道剧组也来我们学校选拔小明星了，你们想不想参与。(以参与星光大道的选拔赛来激起学生的学习兴趣，形式新奇，学生喜爱承受)

生：想

师：那么这节课教师就带着同学们去参与星光大道的选拔赛。我们今日的选拔是以小组形式参与以闯关方式进展，共有三关，分别是超级仿照秀、我行我秀、超级大比拼，最终看哪组累计的小红星多，哪组获胜，盼望大家在这次活动中团结协作展现出自己最好的风采，同学们，有信念吗?(这里教师充分调动了学生的积极性，使学生都主动的想参加)

生：有

师：下面我们进入第一关------超级仿照秀

生：随着教师做舞蹈动作

师：同学们你们想知道第一关的闯关结果吗?由于大家做的特别好，所以导演同意让四个组一起过关。

生：学生们齐呼“耶”都快乐的跳起来。组长为本组贴上一枚小红星。(这里对学生的参加教师赐予肯定的评价，也使每个学生有了一个充分展现自己的平台，效果特别好)

(二)教师引导

师：下面我们将要进入其次关-----我行我秀。看教师手里拿的是什么，对，是毽子，那么你们能不能用手里的毽子做出各种各样的踢法，可以吗?

生：可以。学生们兴高采烈的进展练习。

师：谁来给大家展现一下自己的动作

生：我来，我来。学生积极踊跃的举手。

师：那么谁来给大家说一下，在刚刚的同学表演中，一共有那些踢法。

生：有脚内侧踢、脚外侧踢、脚背踢、还有膝盖踢

师：下面请同学们自己选择自己喜爱的”踢法进展练习，要求每个人的把戏踢法中至少要有两种不同的踢法。一会我们要进展一场计时竞赛，看谁踢的多，好吗?(这里教师给学生充分的自主选择的权利，并给学生发挥制造的时机)

生：好。

师：同学们预备好了吗，计时15秒钟开头，看谁踢的最多，他将为本组赢的一枚小红星。(以计时竞赛来提高学生的练习兴趣，并培育学生的集体观念)

生：获胜同学为本组贴上一枚小红星。

师：同学们踢的把戏都特别好，下面大家能不能一边踢毽子一边说童谣，而且要求中途不坏，那么他将为本组赢得3分，最终统计哪组得分多，同学们，那么你们看我们的校园洁净干净，教室宽阔光明，教师和气可亲，你们说我们的校园美不美

生：美。

师：那么你们能不能用一首童谣来赞美一下我们的校园呢，能吗，说给大家好吗。

生：能。漂亮校园是我家，教师辛苦象妈妈。同学是我好伙伴，互帮互助你我他。

师：同学们说的真好，那么下面我们各组就利用这首童谣进展练习，然后我们进展说童谣踢毽子竞赛，看哪组得分多。竞赛开头。(这里主要是在提高学生把戏踢毽子兴趣的同时，对学生进展爱校如家的思想教育，使学生们珍惜师生之情，同学之情。

生：学生汇报成绩。

师：教师公布最终获得其次关的小组，并颁发小红星。

生：获胜队的组长为本组贴上一枚小红星。(这里使学生的自我展现得到了充分的表达，也使学生意识到要想取得成功，需要付出不懈的努力，对学生的刻苦练习的意志品质也进展了很好的熬炼)

师：同学们下面我们将进入第三关----超级大比拼。(这里主要是熬炼学生学会与人和谐相处，相互协作的合作力量)

师：刚刚的个人竞赛大家表现的特别好，那么下面我们将进展两个人的组合竞赛，而且要两个人边踢毽子边说童谣，顺当完成者将获得5分，看哪组获胜。同学们，你们看我们的家乡密云县，这几年的变化大不大，宽阔的公路，美丽的公园，那么你们能不能用一首童谣来赞美一下我们的家乡---密云呢，谁来说一下

生：密云县，环境好，青山绿水真妩媚。大水库，鱼儿跳，一盆净水山围绕。公园里，花儿笑，彩蝶纷飞鸟儿叫。东环岛，西大桥，公路宽宽车儿跑。

师：同学们说着童谣，自由结组进展练习。(让学生自己结组，给学生肯定的自主性)

生：自由结组，并进展练习

师：下面请各组选出的同学进展竞赛。(这里主要是培育学生的自我合作意识)

生：获胜队领取小红星。

师：同学们，两个人的竞赛大家协作的特别好，那么我们再增加点难度，各组进展三个人的组合，看哪组同学踢的多。要求大家要相互协作，看哪组同学协作默契。

生：各组同学三人自由组合进展练习，选出本组的三名同学进展竞赛。

师：竞赛开头，获胜队是XX组。

生：获胜组欢呼雀跃，并领取小红星。

(三)教师完毕语：

同学们你们看，经过三关的竞赛，XX队获得的小红星最多，那么他们将获得最终的成功，并代表中心小学的全体学生参与星光大道的演出，预祝他们取得胜利。通过今日的竞赛，使教师看到大家身上很多优点，刻苦练习的精神、大家团结合作的品质，令教师特别感动，虽然其他同学没有时机去星光大道上展现自己的风采，但教师信任你们到2023年时，你们会把我们中国人最精彩的一面展现给世界人民。

6、《踢毽子》教学反思

本课的教学设计主要想表达“让学生在体育课中玩起来”的指导思想，让学生在玩中练习，玩中学，玩中创。注意情景创设和学生的合作学习，充分利用语文学科四年级中的教材内容和生活阅历渗透到体育学科中，使学生对已有的学习阅历和兴趣，融德、智、体、美、心育于一体，拓宽体育教学的综合功能，让学生学得新奇、学得开心、学得主动。本课以体验春天的欢乐为主题，以春天“要下雨了”为主线，以“一个毽子”为练习手段，以音乐气氛渲染情景气氛，让学生围绕情景中音乐自编各种毽子动作，提高了学生学习各种体育技能，培育学生体育运动兴趣。同时本课以嬉戏为主导，以语文内容中的情景串通本课内容，使教材嬉戏化，寓嬉戏于教学，引入各环节。下面就这点在本节课中的表达谈谈本人上完课后的反思：

1、抓住本学科的特性。

通过课堂教学反映：“在教学中存在学科的特性表达不够充分”，体育学科应突出教师的主导和学生的主体，重在教师的“导”，让学生围绕“导”中完成各项练习。在教学设计上要对传统的体育教学进展仔细的反思，要扬弃，要在继承的根底上去改革，去进展。对符合人体科学规律、符合教育教学规律、有利于学生身心安康进展的，要很好地去继承，对落后于时代、阻碍改革与进展的陈规陋俗，要坚决地屏弃。比方，传统的体育教学重视教师的主导作用，讲究教材的合理搭配，注意课的构造、运动量、密度的科学性等等。我们不仅都要统统继承，而且要讨论怎样从实施素养教育的角度给予新的内涵。新世纪的[体育与安康]课教学，要求实现学生从被动学习向主动学习的转变；从单纯“体质教学”、“技术教学”的传统观念，向追求“生物学、心理学、社会学和终身体育”的综合效益的教学观念转变。

2、抓好学科的真正价值，突出学科的有用性。

通过课堂教学反映：“本课的身体练习表达不出实践活动是课的主要形式”。体育学科的充分呈现体育学科的真正价值，突出学科的有用性。教学发挥自身的特色，形成自己的风格。体育教学过程以身体练习的实践活动为主要形式，它在室外、在动态之中进展，比其它学科相对静止的教学过程更简单、更难驾驭，是一个更布满各种可能性的教学过程。体育教学模式的设计，必需遵循体育教学过程中的各种科学规律。体育学科同其他学科的”教学一样，要符合儿童的认知规律。但是，体育教学还有它自身的人体活动的生理负荷规律和运动技能的形成规律；固然也有情感体验和人际交往的规律等等。国家总督学柳斌同志曾经说过：“重视体育不仅要求学生有一个好身体，还能通过体育培育良好的身体素养，优秀的品质和心理素养，体育对于促进人的和谐进展是不行缺少的，也是不行替代的。”所以教学设计中重点突出有用性和可操作性，内容的设置和选择应尽量选贴近学生生活、已有的阅历，培育学生对体育练习的兴趣，让学生学得新奇、学得开心、学得主动，让学生在体验中感受运动的“酸甜苦辣”、感受体育的价值、感受不同的人身。

3、注意平常课堂教师的实践和反思。

多抓住课中的教学的“点滴”和关注学生的“闪光点”,提倡教学的开放性，让学生在教师“导”中发挥自己的“优点”，让学生体验体育的真正价值。对教学中“麻烦问题”多观看、多发觉、多思索、多反思。使自己多经受实践→反思→实践→反思这个过程，从而不断总结教学阅历，调整自身的教学策略，拓宽体育的综合功能，让学生学得新奇、学得开心、学得主动。让学生在欢乐的体验中获得最正确的进展。4、加强自身的体育根本素养。平常多上网查阅体育课程的最新动态，多参加课程改革的实践，在实践中不断反思和总结，调整自己的教学策略，从而扬长避短，进一步提高体育教学质量。

7、《踢毽子》教学反思

有人会说，踢毽子么，很简洁，谁都会。其实不然，如何才能学会踢毽子呢？其实，踢毽子不仅要有好的平衡力量，还要有很好的协调力量。在教学中，我发觉有的孩子会踢，但动作不标准，有的压根就不会，所以，我要求全体孩子们要从头学起，怎样起脚，毽子落点的位置是哪里，这样掌握毽子的方向等等。如何才能踢好毽子的呢？

首先，开头的时候毽子不要扔的太高，以免把握不好毽子的落点；在毽子下落的时候，踢毽子的那条腿快速抬起，脚面肯定要朝正上方，使毽子始终是直上直下的。在学习的过程中有的学生已经能把握“踢毽子”的动作技巧，并学会了如何用手与脚同时协作踢毽子；有的学生可以在教师的指导下进展“踢毽子”，但是有的同学在把握踢毽子的动作上，还需要加强个别化的训练；有的学生可以在教师的帮忙与鼓舞下完成踢毽子的动作。

学生们对于本月的教学内容把握的很好，由于他们很熟识踢毽子这项运动。但是有的同学在踢毽子动作的节奏上把握的不是很好。有的总是先把踺子抛出后脚还没有踢到；有的即使脚先做