2023学年完整公开课版《三峡》说课

请各位老师不吝赐教《三峡》说课

刘云约步骤：1、说教材2、说教法3、说学法4、说教学过程5、说教学效果及板书设计一、说教材教材所处的地位和作用：《三峡》是人教版语文教材八年级（上）第六单元的第一篇文章。本文在第二个文言诗文单元学生通过上一个单元的学习，已经有了一定的文言词汇的积累，掌握了简单的学习文言文的方法。《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文。课文通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描写手法以及成功的运用了对偶、夸张、引用等修辞手法和衬托的写作手法，更是令人赞叹。教学目标①、朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。②、品析课文，引导学生领略三峡景色的美。③、欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。学习本课抓住景物的特点进行描写的手法。教学重难点：引导学生体会三峡的美和抓住景物的特点进行描写的手法二、说教法为实现本课的教学目标，这节课我准备采用“情境设置法”和“读——品——悟”三步教学法实施教学。我之所以选择这两种教学方法，一则因为新课标中明确提出：应尽量创设情境，让学生在积极主动的思维和情感活动中，启发感悟与思考，形成独特的情感体验；二则符合学生学习文言文的认知规律，在了解文意的基础上，才能品味、赏析、感悟三、说学法1、朗读法2、讨论法、点拨法3、竞赛激励法四、说教学过程第一步、创设情景，导入新课。运用多媒体课件展示一组三峡的图片，选用舒缓的古典名曲《高山流水》作为背景音乐，使学生的情感与作品的情感积极交融，激发学生学习三峡的兴趣。第二步、初读课文，整体感知全文1、教师声情并茂地范读课文，让学生初步了解文章的美；2、提出阅读要求要求学生自主朗读课文，读准字音，读通节奏、读顺文意；3、抽学生赛读，并作出点评。3、多媒体课件出示练习题检查阅读效果。识记字词阙处重岩叠嶂

襄陵曦月御风沿溯素湍绝山献长啸

属引涧飞漱

翻译下列句子1、重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。2、其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。3、春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。4、每至晴初霜旦，林寒涧肃第三步、再读课文，领略三峡的美请同学们边读课文边透过文字领略三峡的美。准备用“三峡的……美”说一句简单的话。并加上一句描写的话。如：三峡的山美。你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。总结：三峡山：绵延、高峻————雄壮美夏水：迅疾——————奔放美春冬：清荣峻茂——————清幽美秋季：萧瑟凄凉——————凄婉美第四步、三读课文，揣摩文章写法的妙处1、七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日一句从_____面描写，体现了山峦的______,山势的_______；而“自非亭午夜分不见曦月”则是_____描写，以“不见曦月”衬托山的________特点。2、“虽乘奔御风不以疾也”一句，用了____修辞手法，突出水势______特点。3、本文描写生动，写“湍”用_____，写“潭”用______，写“柏”用____，写泉用____。4、最后一句用了什么修辞手法？在文中起了什么作用？第五步、背诵课文比一比，看谁背得又准又快！作业：1、收集有关描写三峡的诗句。2、做课后研讨练习前两题五、说教学效果及板书设计这堂课老师讲得少，学生读得多，说得多，想得多，练得多。通过多媒体课件的展示、老师适当的点拨、练习的合理设计，学生不仅学到了知识，还基本上能领会文章的美，能揣摩出文章的一两点妙处来。学生们能在学习的过程中和课后的练习中得到