信息技术《揭开计算机的神秘面纱》教案

1．1《揭开计算机工作的神秘面纱》；教学设计；一、教材分析；本课是青岛版小学课本《信息技术》六年级上册第一单；本课以著名的国际象棋“人机大战”的故事为背景，来；二、学情分析；六年级学生通过四、五年级两个学段的学习，已经对计；三、教学目标；1.知识目标；①了解计算机的发展历史；；②了解计算机工作的过程；理解计算机工作的基本原理；①培养学生学习计算机科学的兴趣；1．1《揭开计算机工作的神秘面纱》教学设计一、教材分析本课是青岛版小学课本《信息技术》六年级上册第一单元“计算机是怎样工作的”中第一课的内容。也是学生系统学习计算机基本工作原理知识的起始课。教材主要通过“阅读与思考”、“学习与探究”和“实践与创新”三部分，让学生了解计算机的发展历史，理解计算机的计算过程和工作原理。本课以著名的国际象棋“人机大战”的故事为背景，来创设问题情境，以激发学生学习计算机是如何工作的兴趣。然后通过“加油站”了解计算机的发展历程，使学生对计算机有个初步的感知。再以学习探究“计算机是怎样计算的”这一过程，来初步认识了解计算机的工作原理。进一步提高学生对信息技术学科的学习兴趣。二、学情分析六年级学生通过四、五年级两个学段的学习，已经对计算机有了初步的认识及了解，掌握了一些windows操作系统的基本操作方法和技巧，还能够使用一些应用软件解决学习上的问题。在此基础上，学生通过对计算机工作原理的学习，可以使学生对计算机有一个全新的认识,开阔了学生视野，拓宽了学生知识面，培养学生的信息素养。从而可以进一步提高学生对计算机知识进行科学研究和探索的意识和兴趣。三、教学目标1.知识目标①了解计算机的发展历史；②了解计算机工作的过程。2.技能目标理解计算机工作的基本原理。3.情感态度与价值观目标①培养学生学习计算机科学的兴趣；②养成严谨的科学态度。教学重点:理解计算机工作的基本原理。教学难点:计算机工作的过程。四、教学方法：讲授法、自主学习和合作法、任务驱动法等。五、教学环境和媒体设计：多媒体课件、网络教学平台等。六、教学过程：（一）创设情境、激发兴趣（5分钟）同学们，你们知道国际象棋的世界棋王是谁吗？对，国际象棋的世界棋王就是卡斯帕罗夫。卡斯帕罗夫曾经创造在世界一级赛事上保持20年不败的世界纪录，因此，被人成为“世界棋王”。但是，在1997年曾经与一台名叫“深蓝二代”的计算机进行了一场比赛，却输给了计算机，这是怎么回事呢？下面我们就来了解一下当时情况。大屏幕播放相关资料。【教师引导】：电子计算机的应用也越来越广泛，从科学计算扩展到事务管理、过程控制、情报检索、人工智能等许多领域，对人类的生产和生活产生了巨大的影响。今天这节课，就让我们一起揭开计算机神秘的面纱。课件出示课题：揭开计算机的神秘面纱（二）教学新授（35分钟）标题一：第一台电子计算机的诞生（10分钟）第一台计算机(ENIAC)于1946年2月,在美国诞生。提出程序存储的是美国的数学家冯^诺依曼,在美国陆军部的资助下，与1943年开始了ENIAC的研制，1946年完成；负责人是JohnW.Mauchly和J.PresperEckert，重30吨，用了18000个电子管，功率25千瓦，主要用于计算弹道和氢弹的研制。电子计算机的出现尽管只有60年的时间，但它的诞生却是人类数百年努力的积累。从第一台电子计算机诞生至今，虽仅约40年的历史，可已经历了"四代"的变革，第一代是电子管计算机，第二代是晶体管计算机，第三代是集成电路计算机，第四代是大规模集成电路计算机。目前正在向第五代--会思考的机器过渡，从而向人们展现人类将制造出"会思考"的机器的美好前景。你想知道计算机是如何来计算的吗？下面我们就来研究一下这个问题！设计意图：本环节主要根据小学生好奇心强、争强好胜和喜欢游戏的特点，利用世界棋王的“人机大战”和第一台计算机诞生这两个事实故事，来激发学生学习探究计算机工作原理的兴趣，可以很容易地为下面新知识的学习做好了情感上的铺垫。标题二：计算机是如何计算的（10分钟）【引导提问】：说一说人脑是如何计算的？学生分组讨论并汇报交流。学生回答：先观察，然后思考，再用手或口表达出来。人脑的计算过程图【引导提问】：同学们，你能说一说计算机的哪些设备和人脑的计算器官具有相似的功能呢？计算机又是怎样计算的呢？请同学们带着这些问题自主学习课本第3页内容，然后讨论回答。学生回答：计算机通过键盘、鼠标、扫描枪等采集数据，这相当于人的眼睛和耳朵功能；计算机把采集到的数据经过中央处理（CPU）的处理运算，这一过程又相当于人的大脑运算；最后计算机再把处理后的结果由在显示器或打印机输出。【教师小结】：通过刚才的探讨，我们发现计算机的计算过程和人脑是非常相似的。都是要通过“输入设备”输入信息，然后再通过“CPU”进行“计算和存储”，最后通过“输出设备”输出计算的结果，这样计算机就完成了计算过程。下面我们就来研究“计算机的工作原理”吧！设计意图：由于学生对自己大脑的计算过程是比较熟悉的，本环节就是先让学生仔细分析人脑计算的基本流程，理解“输入、计算、存储、输出”四个概念的含义，然后，在通过比较计算机设备和人脑计算器官的相似功能，从而就非常容易地让学生来理解识计算机计算的基本过程，这就是充分利用知识的迁移规律，收到了事半功倍的教学效果。标题三：计算机的工作原理（13分钟）自主学习：认识计算机硬件系统组成，然后再做下面的题目。1、计算机由（）（）（）（）和（）五大件组成。2、小组合作，画出计算机的工作原理图。教师小结：计算机硬件系统组成：运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备。运算器和控制器做在一个芯片上叫（CPU）中央处理器。存储器分为：内存储器和外存储器。微型计算机系统的工作原理图1微型计算机系统的工作原理图2设计意图：通过让学生观察图片来认识计算机的五大部件，可以起到一个复习巩固的作用，达到了学以致用的目的；再通过小组合作的方法，画出计算机的工作原理，这样既降低了学生的学习难度，又培养学生的团队意识，可以收到很好的效果。（三）、总结交流（2分钟）同学们通过今天这节课，你一定有了很多的收获，请同学们相互谈一谈有哪些收获？（学生相互交流，谈本课所学收获。）虽然我们初步揭开了计算机的神秘面纱，但是，计算机还有很多的秘密正等着我们去探索，去研究，未来的计算机还需要我们去创造，为此，大家要继续努力学习吧！设计意图：课堂最后注重了评价的多元化，评