《普罗米修斯》教学设计

《普罗米修斯》教学设计一、教学目标理解并掌握本课生字新词，能在具体的语言环境中运用。体会英雄人物的内心世界，能复述课文。了解普罗米修斯勇敢地与宙斯作斗争的英雄壮举，学习他的善良、机智和勇敢的品质。二、教学重点与难点重点：通过语言文字的体会，感受普罗米修斯为人类、为理想敢于献身的精神。难点：普罗米修斯被绑在高加索山上的经历部分，由于跨越时空，所以学生理解起来有困难。三、教学准备教师：制作普罗米修斯被锁在高加索山的投影片或CAI课件。

学生：收集有关希腊神话中的英雄人物。四、教学过程（一）导入新课，揭示课题同学们，你们看过希腊神话吗？（看过）能向大家介绍一下你了解的希腊神话中的英雄人物吗？（学生介绍自己所了解的希腊神话中的人物。）在众多的希腊神话中，有一位大家都非常熟悉的神，他就是普罗米修斯。（教师板书课题，学生齐读。）对于普罗米修斯你们了解吗？（学生简单谈对普罗米修斯的了解。）为了更好的了解他，今天我们一起来学习《普罗米修斯》这篇课文。通过预习课文，你能就课题提一些有价值的问题吗？（学生就课题提问，教师相机梳理并板书：谁？干什么？遇到了哪些困难？结果怎样？）让我们带着这些问题来学习课文。（二）初读课文，整体感知自读课文，读准字音，读通课文。读完后同桌互相检查生字词的学习情况。再读课文，思考：通过初读课文你读懂了什么？（学生自由谈初读体会。）根据学生回答教师相机板书并小结：这个故事发生在很久很久以前，那时还没有人会生火，普罗米修斯看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。（板书：决心盗火）可他明知道会受到宙斯的惩罚，但他还是坚定地去做。他的这种精神是多么的伟大啊！结果他真的受到了宙斯的惩罚。（板书：受到惩罚）但他始终不屈服。后来他的行为感动了众神之王宙斯，最终获得了自由。同学们再读读课文，看看课文中哪些地方写出了普罗米修斯的勇敢和坚定。（学生自读课文并体会。）指名读课文第一至五自然段。思考：你从哪些词句中体会到普罗米修斯的勇敢和坚定？把你的体会告诉大家。（学生结合词句谈自己的体会。）小结：同学们通过读书已经对课文有了初步的了解，下节课我们再进一步学习课文内容。布置作业：抄写生字新词；收集有关普罗米修斯的故事；有感情地朗读课文。（三）精读课文，体会情感导入新课：这节课我们继续学习《普罗米修斯》这篇课文。上节课我们围绕课题已经提出了问题，这节课我们先来解决这些问题。请大家自读课文，一边读一边思考屏幕上的问题。（学生自读课文并思考。）你从哪些词句中读出了普罗米修斯的勇敢和坚定？请你把这些词句找出来并谈谈你的体会。（学生结合词句谈自己的体会。）根据学生的回答教师相机引导：“遭受了那么多的苦难他从不屈服”是什么支撑着他？（对人类、对理想的热爱。）“被锁在高加索山上”他屈服了吗？（没有）你从哪些词句中体会到？（学生结合词句谈自己的体会。）从这些词句中我们感受到了普罗米修斯对人类、对理想的坚定信念。这种信念是任何困难都动摇不了的。让我们带着这种情感再来读读这些句子。（教师引读，学生跟读。）为了更好的表现这种情感建议你把这些句子背下来。（学生背诵有关段落。）除了这些句子以外你还从哪里读出了普罗米修斯的勇敢和坚定？（学生回答后教师相机出示CAI课件。）这是普罗米修斯被锁在高加索山上的画面。看！他正忍受着烈日炎炎、狂风暴