高三Unit17英语说课稿范文

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高三Unit17英语说课稿范文

Unit17英语说课稿一.本课在教材中的地位

本单元的中心话题是"残疾',本课是本单元的第二课时，是一节阅读课，阅读课是每单元教学的重要环节。本课详细涉及残疾人钟晓文的生活和中国盲童文学。

二.教学目标与要求

依据大纲"巩固，扩高校生的基础知识'和关于词汇方面的要求，以及英语学科的语言特点，我确立本课的知识目标为两点：一是要求同学掌控词本单元课本最基本词汇,二是要求同学对课文进行较好的理解，即了解残疾人的生活和如何关怀残疾人。依据大纲"侧重培育阅读技能'的要求和高二同学阅读技能的进展水平，我确立的第一个技能目标为训练同学的skimming和scanning两种技能。第二个技能目标为进展同学的观测，记忆，想象，比较，分析和快速反应等技能。确立此目标的依据是英语教学大纲的"进展智力，提高思维，观测，留意，记忆，想象，联想等技能'的要求。

三.教材分析与同学分析

本课是一篇夹叙夹议的文章，阅读容量正常，阅读材料内容不难理解，文章通过详细事例阐述了这样的观点:残疾人除了身体残疾外其他方面并不比正常人差;应让他们接受教育,开发他们的潜力,为社会造福.

我在本课的教学处理上着重文章的阅读理解，淡化词汇和语法教学。在阅读理解方面，我强调从输入知识(即老师的教)到技能的输出(即同学的用)，通过这一过程，达到了扩高校生思维容量，提高同学技能的目的。

从同学学习语言的规律看，高二班级是同学的阅读技能提高的重要阶段。一般来说，他们比较擅长对记叙文的阅读理解，阅读速度快，正确率高，而夹叙夹议的文章那么难一点。为了解决这两个问题，我在指导同学阅读时强调skimming和scanning这两种技能，目的之一就是要提高他们的阅读速度和快速查找信息的技能，从而提高正确率。

四.教学方法与帮助手段

本课运用的教学方法主要有两个：情景沟通法和多媒体教学。现代的语言教学强调语言在肯定的语言环境中的运用。在本课的教学环节中我搜集了一些历史名人(残疾人)的图片和文字资料以及一些音像资料做成幻灯片，使他们在这个语言环境中了解这些名人。我这堂课最突出的教学方法还是多媒体教学，即通过展示软件，达到讲解的目的，突破难点。这样，就把书本上枯燥乏味的文字变为形象生动的图片和动画，使同学先获得感性认识，然后才是理性的总结，符合认识事物的规律。运用这种图示法，同学就会从原来的从书本，从老师那里被动地接受知识变成现在的主动，积极地探究知识，激发了他们的学习爱好，改善了学习效果，突破了难点。

五.教学步骤

本课的教学过程分为三个步骤。读前部分提供了10位名人的资料和图片做游戏来猜想他们是谁，为同学做好情感上和知识上的预备。让同学去发觉自己身边的残疾人。谈谈他们是如何克服自己的困难并取得成就的。

阅读部分首先给同学5个问题供同学阅读时参考。内容涉及三个方面：残疾人钟晓文;北京联合高校开办的一个非常教育学院和中国盲童文学。文章通过详细事例阐述了这样的观点:残疾人除了身体残疾外其他方面并不比正常人差;应让他们接受教育,开发他们的潜力,为社会造福。引导同学懂得去尊敬残疾人，同等地去对待残疾人。

读后部分是在阅读的基础上，通过一系列的问题，检查同学的理解程度，诱导同学联系实际，拓展思维。试题设计从表层引入深层，逐步引导同学了解残疾人，关怀残疾人，加强为社会奉献爱心，关怀社会公益事业的意识。

六.板书设